财会人员素质论文篇(1)

财务信息不仅对于投资个人的利益有密切联系，甚至还会影响国家经济。财务信息失真严重危害社会正常的经济体系。所以，需要我们以一个正确的态度对待财务信息失真存在的客观性和必然性。国外存在很多由于会计造假造成的财务信息失真现象，追根求源是因为所有权与经营权分离，财务上采用权责发生制，审计手段存在局限性。在我国财务信息失真的原因不仅仅是利益驱动，还包括从地方政府和企业主管部门要政绩、向企业领导要业绩、向企业要形象而财务监督又不健全，使违法活动有可乘之机等。组建高素质高水平的财务人员团队，建立健全监督管制体制，是有效遏制财务信息失真现象的有力措施。企业经营管理中一个重要因素是财务工作的完善，财务工作的完善也决定了财务人员的重要地位。经济的变化同时也要求财务人员的变型，由报账型向管理型、决策型转变，由事后型向事前，事中、事后全过程转变，由被动型向能动、自主型转变，由传统手工操作向现代高科技、网络化、规范化转变。新的转变提出新的要求，要求财务人员重视自身修养、加强专业知识培训、增强法律观念、树立效益至上观念，要为企业决策者负责，为其提供可靠的信息，作为指定实施方案的理论依据，还要为决策者提供中肯意见，推动企业质量的提高。财务人员应与时俱进，在现代财务制度的指引下坚定政治方向，树立崇高的职业道德，具有学习不止的学习劲头，更新自己已有的知识结构。加大力度培养财务人员专业知识和自身素质以适应不断变化的市场的要求，发挥财务人员在经济管理过程中所需的综合能力，不断满足现代经济环境对财务工作的要求。

一、财务人员素质类型

实践型、纯理论型、综合型三类是财务人员的三种分类，每一种分类代表不同的素质层次。（1）实践型财务人员。此类人员一般从事财务工作的时间较长，多为年长者，有丰富的经验，但是也有其弊端：文化程度不高、思维模式老套、没有经过专业培训。长远来看，很难适应市场经济发展的需要。（2）纯理论型财务人员。纯理论型财务人员多为年轻人，工作时间短，工作经验少，所以对某些业务的具体处理可能会出现偏差。他们的优势是：受教育程度高、年轻有活力、热情实干、理论基础扎实。他们的不足之处会在以后的工作中慢慢被优势所取代，综合潜力将会逐步显现。（3）综合型财务人员。综合型财务人员素质高于实践型和纯理论型财务人员，所以对财务工作的适应性强。并且集合实践型和纯理论型财务人员的优点于一身，受教育程度高、工作时间较长、精力充沛、有较强的组织能力和协调能力。

二、财务人员素质结构

市场经济的发展对财务工作有了新的要求，为了与市场经济合拍就要求财务人员在政治思想、专业知识、综合技能方面有更高的素养。

（1）政治思想结构。与时俱进的政治思想和求真务实的工作作风是对财务人员在政治思想结构上的要求。财务人员要本着与时俱进的政治思想树立良好的职业道德和法律意识，热爱岗位，清正廉明。财务人员在履行自己的工作职责时要严格遵守规章制度，让与时俱进的政治思想和良好的道德品质并行。在自己的岗位上就要发挥自己的职能，加强财务管理，学好专业技能，具有良好的专业基础知识，例如符合工作需要的财经论坛、财会金融，以及一定的外语能力。理论基础知识是财务分析工作的基础。

（2）专业知识结构。专业知识的学习是财务工作必不可少的学习环节，专业知识应具备系统性和适应性的特点。多元化经营的企业，对专业知识的掌握要求更高，除需具备会计学原理的基础知识外，还要根据企业的实际情况学习工业会计、商品流通企业会计、西方财务会计、管理会计和物流等方面的基础知识。财务管理也不再是简单的算账报账程序而是参与到生产经营预测和决策的环节中来。在具体工作过程中，只有做到学以致用财务人员充分运用相关知识，如统计学、市场学、投资与金融、经济法、税法等财经法规知识，以及熟练的微机操作技能，才能做好经营管理者的好参谋和好助手。

（3）综合技能结构。财务人员要在工作中逐步提高自己的综合能力，以达到适应日益变化的财务制度的要求。

三、提高财务人员素质途径

财务人员素质的提高要从正视学习、提高认识、善于学习等方面入手。对于财务人员的培养要引起领导阶层的重视，逐步适应市场经济对财务工作的需要。在学养过程中，把素质教育作为培养重点和核心。财务人员素质的提高应该分开层次有区别的对待：新生力量培养和现职财务人员。新生力量受教育程度高，具有良好的理论知识基础，要培养其实际动手能力和实践能力，力求做到思路敏捷、反应迅速。现职财务人员都是在工作岗位上已经工作的所以知识系统比较陈旧，对于他们的培养重点在于提高更新知识结构，其中的一小部分来说，重点在于普及，更为系统的教授一遍以前自学内容，提高专业知识和理论知识的储备。

（1）有计划培训。新生力量作为日后担任财务工作的主力军，要对其进行有计划、科学、系统的培养，新生力量的培训要分期分批分层次分等级，全面促进德、智、体发展，适应现阶段多变的工作要求。新生力量学习中注重理论联系实际，加强实践能力培养，逐步提高综合素质。

（2）有计划深造。财务人员素质的提高要结合现在，面向未来，挑选一批有素养、专业基础过硬的专业人员到高等院校深造，使他们在发挥自己实践能力的优势的同时更多的结合理论知识进一步提高综合能力，提高企业主力军的人才队伍能力，进一步推动企业发展。

（3）有计划进修。对于现职人员依然鼓励学习，可以利用假期和业余时间自学或参加补习班进修。在学习中提高专业知识储备，增强业务能力，对于好学上进的且业绩突出的员工应予以奖励，鼓励员工学习的另一种有效方法是报销成绩突出者的学习费用。

（4）有计划交流。要提高财务人员素质企业可以和高等院校合作，用请进来或派出去的办法，和院校学习交流。学习交流的对象大体分为两类：文化程度较低的财务人员和已具备助理会计师以上水平的财务人员。文化程度较低的财务人员应重点加强理论教育和专业教育的基础教育，通过培训提高专业能力力求达到助理会计师的业务水平。已具备助理会计师以上水平的财务人员重点是进一步提高能力，更新知识。就企业生产经营中的重点问题，组织精干人员，安排课题研讨，在此基础上，不定期地组织研讨班，发动和组织财务人员运用现代科学管理的理论和技术，集思广益，共同探讨，力求剖析新情况，解决新问题，达到更新知识和不断创新的目的。在不断总结经验的同时，不断提高财务人员素质。

财会人员素质论文篇(2)

摘要 财务管理的优劣直接影响企事业的生存和发展，而财务人员是企事业财务管理主体中的主体，是整个企事业财务管理创新的关键因素。不断涌现的新理论、新业务、新规则和新方法对企业财务人员的素质要求越来越高。本文对新形势下如何提高财务人员的素质进行分析探讨。

关键词 提高 财务人员 综合素质 有效途径

一、财务人员必备的综合素质

1.扎实的专业知识

在知识经济时代，人的能力主要取决于人的知识及知识转化为能力的程度。要想成为一名合格的财务人员，必须要有深厚的财务知识。要掌握财务应用理论，它主要研究财务工作的运行规则及完善问题，对财务实务有着直接的影响和指导作用，财务应用理论是研究财务工作量的规定性的理论。要通晓财务专业理论，要有扎实的财务理论基础和娴熟的财务技能，要了解财务理论的研究方法。要认识到会计理论研究方法就是会计理论和会计实务的方法论。要熟悉会计基本理论、发展会计理论和比较会计理论会计专业理论，懂得会计学和会计工作中的一些基本概念，如会计报表、合并报表等。懂得会计工作质的规定性，如会计本质、会计职能、会计任务、会计对象等。

2.较强的计算机操作能力

随着电子技术的应用，电子计算机的发明，互联网络的开通，当前财务工作中，计算机已部分地取代了笔和算盘。尽管我国财政管理部门对部分财务人员进行了计算机的培训，但成效不是很明显。多数财务人员的计算机水平只是停留在用计算机打字和进行加、减、乘、除运算的水平上，针对财务工作所要解决的实际问题，财务人员不能运用计算机编制程序、财务分析和编制报表等，其能力与当前财务工作的要求还差距很大。因此，应采取多种措施，强化财务人员的计算机操作能力。

3.与时俱进的意识

随着技术创新对传统财务工作的挑战，金融工具创新对传统财务工作的冲击，信息技术发展对传统财务工作的洗刷。如何做好财务工作，对财务人员提出了更高的要求。财务人员必须要具有与时俱进的意识、创新意识和发展意识。我们正处于知识经济时代，知识经济时代的来临，既给传统财务工作的发展、创新带来了机遇，又给当前财务工作提出了严峻的挑战。财务人员就要有创新意识，才能赶上时代潮流。

二、提高财务人员综合素质的有效途径

1.加强政治思想修养

政治是财务人员的生命线。应努力学习政治理论知识，自觉克服与己无关的错误认识，积极提高政治思想觉悟，加强自身道德修养，端正世界观、人生观和价值观，牢固树立全心全意为人民服务观念，这是财务人员做好财务工作的前提。

2.强化财会法制观念

财务工作是财经工作的基础，财务人员对财务工作和财务资料的真实性、完整性负责。

因此在实际工作中要求财务机构和财务人员依法设置财务账簿，建立健全内部财务监督制度，坚持原则，依法履行岗位职责，自觉抵制违法乱纪行为。不违法办理财务事项，不伪造、变更或隐匿、故意销毁财务凭证、财务账簿，不编制、提供虚假财务报告。

3.加强职业道德和诚信教育

真实、公允是财务职业判断的基本准则。

财务准则赋予财务人员的灵活性越大，就越需要有良好的职业道德。尤其是当法律法规无明确规定时，财务职业道德的作用就在于促使财务人员能够筑牢防线，自觉抵制各种利益的诱惑，并且不受权势和偏见的影响，确保通过会计职业判断所产生的财务资料能客观、公允地反映企事业单位一定时期的财务运行状况和事业发展成果。加强财务职业道德和诚信建设应从教育做起，因此各企事业单位必须狠抓会计从业人员的诚信教育，从而营造出良好的职业道德氛围。

4.加强后续教育

对会计人员的后续教育是指对正从事会计工作和已取得或受聘会计专业技术资格（职称）的会计人员进行以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标，使之更好地适应市场经济发展要求和企业长远发展的培训、再教育，这是企业财会队伍建设的重要内容，是一艰巨复杂的系统工程。后续教育与提高会计人员素质有着必然的联系，对于在职人员来说，后续教育是不可必免的。首先，企业改革在错综复杂、激烈竞争的新形势下，要求会计人员具有较高的综合素质和能力。其次，针对合格的会计人员数量不够、会计人员素质不高、风气不好，做假账、造假账，违反财会制度和职业道德的社会大环境，企业的财务人员要防微杜渐，只有通过不断的培训学习，提高会计队伍的政治、业务和整体素质，定期的接受继续教育来学习更新知识，才能从根本上保证企业会计队伍的健康发展。

三、结束语

综上所述，作为一名财务人员，应当在工作实践中，真正做到自重、自省、自警、自励，时刻不忘廉洁自律，提高风险防范意识，恪守会计职业道德，切实履行岗位职责，完善依法理财、民主理财、科学理财的机制，提升财务人员的综合素质。按照国家建设创新型城市的要求，提高财务管理水平，做好企事业单位财务工作，全面提升自身素质。

财会人员素质论文篇(3)

财务人员是完成会计核算业务的专业技术人员，财务人员的业务素质能力一直是会计行业和社会公众关注的焦点，因为财务工作的质量和成效与财会人员的业务素质能力息息相关，而财务工作又是企业的关键管理行为之一，对企业过去、现在和将来的发展存在着直接的驱动作用。在知识经济时代，会计环境发生了很大的变化，传统的会计理论也受到了很大的挑战，新的会计思想、理念和方法不断出现，对会计核算体系产生了前所未有的冲击，从而要求财务人员的业务素质要不断提高和改进，不仅具备广泛而扎实的财务理论知识，也要具有丰富的实践经验，更要具有不断学习、不断进取、不断探索的自我超越能力，才能适应现代经济和现代财务的前进步伐。可见，会计人员业务素质的提升是现代财务管理的急迫性问题，尤其对于我国企业而言，更是迫在眉睫。长期以来，由于受到多种宏观、微观和个人因素的影响，我国财务人员的业务素质一直处于世界中下水平。

（一）文献综述 近年来，随着对财会人员业务素质能力关注的加深，理论界的研究也逐步扩展。李云（2004）认为会计人员的职业素养是爱岗敬业、恪尽职守、客观公正、按章办事、依法理财，适应时代的发展，不断更新自己的知识。邹婷婷、李仁旺（2005）利用拓扑学的理论和方法构建了企业财务人员的素质评价体系，并结合具体的案例进行了应用，为财务人员素质评价的深化提供了启示。杜勇、陈建英（2006）认为，财务人员的素质测评要遵从客观性、谨慎性、协调性、科学性、制度性、稳定性、动态性等准则。刘丽、王亚光（2012）分析了财务人员行为管理中存在的问题，包括形式单一、手段落后、制度缺失、缺乏问责制、缺乏行为排查制度，并提出了加强财务人员管理的策略。蔡韦华（2012）认为，财务人员分为实践型、纯理论型和综合型三种类型，对这三类人员素质的提高需要采用不同的方法，要有计划地对各类财务人员进行交流、培训、进修和深造。孙冰峰（2013）分析了财务人员的内在需求和外在需求，提出了满足财务人员需求的措施，并认为在不同的组织中和不同的时期，财务人员的需求存在着差异性。

（二）目前研究的不足 现有的研究讨论了财务人员业务素质能力的内涵、评级、框架、类型、影响因素、培育策略等方面，推动了财务人力资源管理研究的深化，促进了财务人力资本的开发，但也存在着不足。一方面，现有的研究没有从发展的、开放的、动态的视角来解析财务人员业务素质能力的体系和机理，缺乏前瞻性和时代性；另一方面，现有的研究也未获得现实的数据支持，过多地探讨了财务人员业务素质竞争力的表象，未触及内核。因此，针对我国财务人员业务素质研究的目标而言，现有的成果较为浮泛，不能为财务机构的财务人员业务素质能力的开发提供较为可靠的策略，有待深化。财务人员业务素质能力研究的深化也要从两个方面展开：一是要加强业务素质能力的测评或评估，能够运用科学的思想和方法对业务素质能力进行全方位的核算，以便各种激励方法的推广和应用；二是要对财务人员的业务行为绩效进行实地调查和走访，切实了解财务行为的特征，并运用合适的方法进行实证检验，从而能从最为微观的层面揭示业务素质能力的内涵。

平衡计分卡理论为财务人员业务素质能力研究的深化提供了理论支持，可以全方位地对财务人员业务素质能力及成长机制进行测评，在西方会计学领域得到了较为广泛的应用。基于平衡计分卡视角的财务人员业务素质能力测评体系的实证性解析不仅弥补了现有研究的不足，也从更为宽广的视野探析了财务人员业务素质能力的成长路径，开辟了财务人员业务素质能力研究的一个务实可行的方向，不仅为财务人员业务素质能力的培育提供理论借鉴，也为财务机构管理职能的强化提供了理论指南。

二、财务人员业务素质能力平衡计分卡设计

平衡计分卡以企业的发展战略为导向，通过对战略目标的战术转换，将企业的战略与业绩指标联系起来，按照目的、指标、指标值和行为措施四个阶段依次将战略转换为组织的业绩指标体系，再按组织层级将组织的业绩指标转化为组织成员的业绩指标，从而把企业的长期战略目标分解为分阶段的可操作的指标体系，并把战略目标纳入到企业运营的每一个环节之中，达到增进企业长期发展的目的。基于平衡计分卡理论，在财务人员业务活动调查的基础上，将财务人员的素质能力分解为四个要素：业务能力、创新能力、敬业意识和成长能力，分别对应于平衡计分卡财务、内部流程、客户、学习和成长四个维度。

（一）业务能力 业务能力是指财务人员所应具备的基础性的业务处理能力，这是一名合格的财务人员的必备条件，因而可以对应于平衡计分卡的财务维度。业务能力分解为业务开展能力、业务协调能力、业务执行能力和财经法律意识4个指标。作为一名合格的财务人员，要具备扎实的财务理论功底，能够独立地开展业务，在必要时能够和同事协调一致来完成重大的财务目标，也能够准确地理解上级部门或领导的指令而加以严格地执行，这是财务人员必备的业务技能。此外，财务人员需要具备完备的财经法律知识并保持清醒的财经法律意识，时刻规范自己的意识和行为，严格遵守企业的财务制度。由于财务工作的特殊性和敏感性，对于一名财务工作人员来说，财经法律知识和能力的效用甚至超过业务操作知识和技能。

（二）创新能力 创新能力是指财务人员能够利用先进的科技成果对传统的财务方法进行优化和改进的能力，因而可以对应于平衡计分卡的内部流程维度。创新能力分解为工作方法创新、会计软件应用、信息搜寻能力和自我反省能力4个指标。在知识经济时代，财务信息就是一种非常有价值的信息资本，但由于财务信息资本的庞大性，财务人员要善于根据财务决策的要求来迅速发现有价值的信息。会计信息化已成为现代财务的一大特征，在信息技术的推动下，会计制度和会计法则要不断变革，才能适应知识经济的发展，从而导致新型财务软件层出不穷，或者软件升级眼花缭乱，或者功能分布琳琅满目，这些都要求财务人员具备深厚的软件分析和应用功底。同时，财务人员要对现行的财务制度、理论、方法不断总结和思考，才能酝酿出强烈的财务变革意识和睿智。

（三）敬业意识 敬业意识是指财务人员需要具备高尚的职业道德，严以律己、诚以感人，以赢得他人对自己的尊重，也赢得自己对自己的尊重，因而可以对应于平衡计分卡的客户维度。敬业意识分解为财务职业敬仰、团队忠诚度、同事信任度和自我修炼能力4个指标。职业荣耀感是每一个行业都应具备的理念，这是做好工作的心理底线，对于财务工作更具有特殊的意义，因为财务工作需要长时期的刻苦与耐心，需要在社会交往中保持平和的心态。在知识经济时代，财务工作的范围逐渐扩大，从有形资产管理到无形资产管理，从计分卡账算账到参与决策，因而要求财务人员能够敞开胸怀，能够与不同部门的人员精诚合作、共谋企业发展大计。财务工作的特殊性之一是，诱惑是如影随形地存在的，客观上要求财务人员要“修身养性”，不为不义之财所心动，更不能利欲熏心，走上自我毁灭之路。

（四）成长能力 成长能力是指财务人员持续地汲取新鲜的知识、理论和技能而不断实现自我超越的能力，这是时代的需求，否则就会被时代所淘汰，因而可以对应于平衡计分卡的学习与成长维度。成长能力分解为信息技术能力、ERP应用能力、持续学习能力和知识转移能力4个指标。信息技术及发展导致财务体系发生了巨大的变革，这是人们始料未及的，它不仅优化了财务业务流程，也开阔了财务应用领域，将财务信息引向企业运营的每一个环节。因此，不具备现代信息技术的财务人员，或者不能适应现代信息技术发展的财务人员显然是不能有效地胜任本职工作的。目前，ERP在企业中的应用已广泛展开，将财务管理与企业的其他各项管理融于一体，深化了财务管理的战略价值，成为衡量企业竞争力的一项根本性标志，从而也对新时期财务人员的业务素质提出新的要求。此外，知识转移是知识管理的关键性环节，是知识经济的内在性趋势，对财务人员更为迫切。

根据以上分析，可以构建我国财务人员业务素质能力的平衡计分卡如表1所示。

三、财务人员业务素质检验

现有文献对财务人员业务素质能力的探讨局限于静态能力方面，缺乏动态性的理念指导，因而应用价值受到制约。笔者基于平衡计分卡视角，借助验证性因子分析方法，全方位提示我国财务人员业务素质能力的动态性机理，以发现财务人员业务素质的优势和不足，为财务机构人力资源管理提供理论依据。

（一）数据收集 数据调查的样本是我国财务人员，行业不限，每个财务单位只抽取一人，数据收集方法是李克特7点量表。问卷设计来自于财务人员业务素质能力平衡计分卡的内容，即将平衡计分卡的指标内容进行适当的语义和语气转换。在数据调查之前，先向被调查者解释调查的目的和意义，以便填答者能够准确理解题项的内涵。数据调查方式全部是访谈式，由课题组的人员分别负责走访。本次数据调查自2013年6月1日起，至2013年7月18日止，历时49天，获取有效问卷98份，样本数和指标数之比约为6，符合验证性因子分析的数据范围。样本特征如表2所示。

（二）验证性因子分析 验证性因子分析用来测度因子间的相关效应，而不是因果效应，在问卷编制或量表测度中的作用是检验因子和指标之间的从属关系是否正确。在验证性因子分析过程中，需要设定三个矩阵：指标与因子的从属关系矩阵、因子之间关系矩阵、误差之间的关系矩阵。基于样本数据，运用SPSS和Lisrel8.7软件进行验证性因子分析，得到分析结果如表3所示。

根据验证性因子分析的结果可知：指标X3、X4和X11的因子负荷值较高，且具有显著性；指标X7、X14和X16的因子负荷值较低，且缺乏显著性；其余指标的因子负荷值居于中等水平，且具有显著性。同时对拟合指数列表如表4所示。

根据拟合指数列表可知，模型的拟合效果较好。

四、结论

根据检验结果可知，该研究设计的我国财务人员业务素质能力平衡计分卡具有一定的合理性，能够全方位地反映出财务人员业务素质能力的结构、优势、不足和动态演化趋向。总体而言，我国财务人员的基本业务能力较好，敬业精神较高，但创新能力不足，成长能力匮乏，可以按部就班地完成本职工作，但很难适应现代财务环境的变化和发展。

（一）财务人员业务素质优势 具体而言：（1）业务执行能力较好，能够认真地完成上级部门或领导所安排的工作。我国绝大多数财务人员都具有较高的敬业精神，听从上级的指示，对分配的任务任劳任怨、兢兢业业地完成。业务执行能力是一种基本的业务能力，对于财务工作异常重要，在原则性的问题上不存在自由发挥的余地。（2）财经法律法规意识较强，大部分人员能够遵纪守法，按规章制度处理业务。财经法律包括国家、地区、行业及企业内部若干类型，是财务工作顺利进行的保证。我国财务人员在总体上法律意识较强，对各类财经法律具有高度的敬畏感，从而降低了财务工作的风险并减少了财务工作的损失。（3）在我国财务机构中，同事关系较为融洽，相互之间信任感较强，有利于合力完成较为艰巨的工作。对于个体财务人员而言，财务工作是孤立的，相互制约的，但从财务机构的视角或财务主管的视角来看，财务工作是一个高度统一体， 客观上要求财务人员之间能够精诚合作、共赴大业。

（二）财务人员业务素质不足 具体而言：（1）对财务信息的价值关注不够，普遍没有认识到在知识经济时代、作为企业隐性知识重要组成部分的财务信息价值的重要性。财务信息是企业信息的重要源泉，为企业各职能部门提供决策支持。管理会计的兴起曾推动财务机构对财务信息的关注，而知识管理的兴起又一次推动了对财务信息的关注。一些财务信息可以在会计账簿上反映出来，但更多的有价值的信息却不是传统的会计模式所能反映的，需要财务人员有针对性地进行整理和开发。（2）ERP应用能力普遍较弱，这一能力的欠缺在将来必定阻碍财会实务的整体进展。ERP包含了成本核算、固定资产核算、应收应付账款核算、总账核算等传统的会计核算模式，也包括人力资源会计核算、供应链管理、决策支持等新兴会计核算模式，又包含了其他各种企业职能管理，因而在提高会计管理质量的同时也拉近了会计管理与生产管理、技术管理和营销管理等职能管理的距离，从而更好地发挥了会计管理的作用。（3）知识资本核算的意识和能力普遍较低，未能将知识管理与财务管理融于一体。会计管理是知识管理的一个特殊部分，需要不断地向知识管理的各个方向扩展。对于会计业务而言，知识管理的核心是做好知识资本的核算，实现知识资本的合理计量，并对企业软实力进行科学的预测。知识资本计量的方法较为广泛，不同的企业可以灵活地选择，因而需要财务人员具备相应的知识核算的业务素质，并能将知识转移、知识转化、知识共享等成熟的知识管理方法进行借鉴。

总体而言，我国财务人员具有良好的基本业务技能，能够完成基础性的财务工作，维系财务机构的正常运转，然而，财务人员的创造性严重不足，不能深刻理解各种前沿性的财务管理思想，也不能熟练地应用各种先进的财务管理技能，因而很难适应现代财务工作的需求。在知识经济时代，财务资本已成为企业的核心资本之一，其功能已逐渐超越实物资本，因而，财务人员要加大对知识资本的关注，寻找合适的知识资本计量方法，将知识资本核算与实物资本核算密切结合起来。同样，在知识经济时代，财务管理职能与市场营销、战略决策、产品设计等管理职能的融合性逐渐增强，因而在客观上要求财务人员具有开阔的视野，能够灵活地运用前沿性的管理理念和技能来处理各种财务问题，不能拘泥于僵化的模式。可见，我国财务人员业务素质能力的培育或开发是一个长期的、深远的、上下一致的战略性问题，应引起财务管理机构、相关社会组织和财务从业人员的高度关注。

上述研究结论的得出源于平衡计分卡理论的分析和我国财务人员的现实调查，并进行了缜密的检验，因而具有一定的合理性和现实性。毋庸置疑，与西方国家财务人员相比，我国财务人员的整体素质尚存在着较大的差距。这种差距一方面源于现实的经济环境的差异，另一方面源于思想观念的保守和封闭，应引起我国财务界的高度重视。

参考文献：

[1]李云：《高等院校财务人员素质探析》，《中南民族大学学报》（人文社会科学版）2004年第3期。

[2]邹婷婷、李仁旺：《企业财务人员能力评价元模型及其应用研究》，《商业研究》2005年第24期。

[3]杜勇、陈建英：《企业财务人员素质测评体系研究》，《商业研究》2006年第13期。

[4]刘丽、王亚光：《略论财务人员的自律与行为管理》，《淮海工学院学报》（人文社会科学版）2012年第20期。

[5]蔡韦华：《提高财务人员素质的思考》，《企业导报》2012年第4期。

[6]孙冰峰：《浅议财务人员心理需求――基于需求层次理论应用的分析》，《财会研究》2013年第9期。

[7]刘良灿、张同建：《企业家人力资本价值评估影响因素实证研究》，《财会通讯》（综合・中）2010年第8期。

[8]张同健、蒲勇健：《互惠性企业环境下知识转化、组织学习与技术创新的相关性研究――基于知识型团队的数据检验》，《科学学与科学技术管理》2009年第11期。

[9]张同建：《实验经济学研究浅述》，《十堰职业技术学院学报》2009年第6期。

[10]徐红梅、张同建：《个体人力资本计量方法评述》，《财会通讯》（综合・上）2010年第9期。

[11]刘良灿、张同建、林昭文：《从萌芽到成熟：学习型组织微观演化机理解析》，《科技管理研究》2010年第24期。

财会人员素质论文篇(4)

一、调研方案

本次调查的目的是为了使财务人员更加符合张家口市企业的需求，以便企业在选择财务人才时能够最大化的满足企业利益。问卷调查开展的时间为2016年5月20日，地点主要为河北省张家口市，调查对象主要是张家口市从事各行各业的企事业单位。在调研方法上面，采用了问卷调查法、现场采访法等。其中，在问卷调查方面，这次调研共发放问卷200份，有效回收197份。调查男女比例为2：3，调查人员包含企业管理人员、财务部门管理人员、普通财务工作人员、人力管理人员及其他，比例为4：1：1：2：2。问卷调查主要针对国有、私营、外商投资等不同性质的企业，其中包括制造业40份、金融业40份、服务业78份、建筑业40份、其他2份。这样选择的目的是为了通过对张家口市各行各业的调查，找出现阶段不同行业对于财务人员的新要求，这样在培养的过程中才能够有所针对性，更好的适应企业，为企业谋求发展。

二、调研数据分析

（一）对财务管理人员学历和“质能”方面新的要求

1.财务管理人员学历方面。经过调查得出，在现阶段只有10%不到的企事业单位认为学历是非常重要的，他们所要求的学历是必须达到研究生之上；由于现阶段本科比较普及，不少企业认为财务人员应该是本科以上的学历，这样的比重占到了43.74%；此外有47.25%的企事业单位认为学历不是最重要的，主要要看能力，他们要求财务管理人员的最高学历是专科就可以。

2.财务管理人员“质能”方面。本次调查从素质和能力两方面分别进行。其中，从素质方面来看，共分为两项素质调查，基本素质和专业素质。首先，从基本素质来看，本次调查共涉及到5方面，包括职业道德素质、文化素质、心理素质、业务素质和其他，其中道德操守和业务素质是最关键的。调查表现出，80%的单位很看重财务管理人员的这两项指标；排在第二的是心理素质，将近70%的单位要求财务管理人员具有良好的心理素质，要求文化素质的企业和要求其他素质的用人单位数量居于大致相当，均占了近42%。其次，从专业素质来看，调查也分为五个部分，分别是系统的专业知识理论、灵活的财务软件运用、熟练的业务操作能力，一定的财务分析能力和其他。企业中将近90%的企业都要求财务人员一定要有熟练的业务操作能力，当然，系统的专业知识理论，一定的财务分析能力和灵活的财务软件运用能力所占的比例也相当大，均为70%多。

在财务人员的能力方面，本次调查将能力细致的分为7类，包含分析决策能力、执行能力、应变能力、公关能力、合作能力、自学能力以及其他。当然，在这方面企业最看重的是财务管理人才的专业技能，另外应变能力和分析决策能力以及执行能力也凸显出重要的地位，比重高达86%多，排在后三位的是财务人员的合作和公关能力，以及自学能力，他们所占的比重分别为69%、54%、54%。

（二）企业对财务管理人才入职后素质要求

现阶段，多部分企业对于财务管理人员的需求已经不止于“记账”“登账”“算账”，而是有更高层次的需求，在本次问卷调查中，企业对于培训机构在培养人员上面提出新的要求：

1.注重财务人员工作经验。企业越来越重视员工的工作经验，调查显示，50%多的企业将个人能力作为财务招聘的一个重要条件，并且要求入职后随着对工作的了解，掌握的技能也要越来越多。

2.职业道德和自学能力素质。在入职后财务人员要提高道德和自学能力。从调查中显示企业对于财务人员的自学能力和职业道德素质要求分别为54%和80%多，对两者要求越来越高。

3.将理论运用于实践的素质。企业认为在当下财务人员不仅要掌握专业基本理论和方法，还要学会运用。所以财务人员的培训就要做到实践和理论相结合。根据调查，超过70%的单位认为计算机财务应用以及一些通用的财务软件包括用友、金蝶应该被现代财务管理人员熟悉和掌握。企事业单位建议将理论应用于现实，增加大学生实践锻炼的机会。

4.团队协作能力素质。高达86%%的用人单位会选择能够具有应变能力的财务人员，对于分析决策能力、执行能力、公关能力。合作能力等要求比重越来越大，因此企业建议培养各项技能，多方面发展的财务人员。

三、促进财务管理人才素质提升的路径

应通过社会和自身两方面提升财务人员素质。

（一）相关培训机构，应该做到以下几个方面

1.建设“双师型”师资队伍。不可否认，师资队伍在培养财务人员中发挥了必不可少的作用。社会培训机构应该建立出一支师资强队，并且做到定期组织培训。此外可以安排财务专业教师定期或不定期地到企业进行调研；变革教学方式方法，适应新的企业需求。可以通过各种方式方法，提高教师的各项能力，从而才能培养出适应社会，满足企事业发展的财务人员。

2.树立专业教育新理念。通过调查看出，合格的财务管理人才，不但应该拥有一定的学历和财务相关的资格证书，还应该注重工作经验和自身能力的培养和职业道德的提升。这就要求培训机构应树立专业教育新理念，对于财务人员的培训，做到根据现实情况安排课程，紧紧围绕企业的需求条件等内容，安排出实用可行的课程。另外，对于一些课程还应该整合归纳，做到“浓缩”，并且依靠这些安排培训出一批适应社会发展潮流、素质相对较高，富有创新型与实用型兼备的财务人员。

3.准确进行学科定位，各项财务技能分明，全方位授课。培训机构应该准确定位每一门课程的作用，做到没门专业课涵盖不同的技能，专项细致的传授课程，并且做到理论和实践结合，在理论课传授完毕，寻找实践的契机，给财务人员提供实践消化的机会。

（二）作为财务管理人员，也应该做到以下几个方面

1.学历。无疑，学历是一块敲门砖。问卷显示40%的企业还是很重视财务人员的学历的，这就要求财务人员在有条件的情况下，继续深造，提高自己的学历。

2.资格证书。财务人员要找准自己的工作基础和着力点，那就是要精于自己的专业。作为财务人员，首先就是要把自己分内的事情做好，做好本职。其中企业对于财务人员一项考核指标就是专业证书的拥有情况。财务人员不仅仅要满足于从业，更加要努力初级。对于刚毕业的学生来说，中级职称考试也可以在有经验后准备起来，对于社会财务人员，更应该努力，当然，每个财务都应该向着CPA出发。

3.专业技能。从调查问卷来看，专业技能十分重要。财务人员在拥有学历和一定证书之后，就要考虑如何培养自己的技能。我认为，财务人员可以增强四个基本技能：计算机技能、做账能力、业务能力、沟通技巧。现今，河北省已经普遍使用电脑做账，所以财务人员要熟悉OFFICE软件、EXCEL、PPT制作等；此外财务不是独立开来的，要学会财务和业务有机结合。财务管理工作是与企事业各项活动有密切关系，可以实现企事业利润最大化的工作，财务管理人员要充分考虑，做到与企事业活动相结合。因此在本次调查中财务管理人员的沟通能力的重要程度也显现出来，所以财务人员要培养自己的交际能力和应变能力，有条件还可以上一些培训课。

4.工作经验。从调查表显示，从有无工作经验的角度，不难发现现在企业更加倾向于有一定工作经验的财务人员。在社会中，对于财务人员的招聘分为应届学生招聘和社会招聘。作为应届毕业生，调查企业表示对人员的可挖掘性和塑造性是很看重的。相对而言，社会人员更看重资历和经验。在两者兼有的情况下，就业最容易，不少企业提出建议，要求财务人员应该做到理论和实践相结合。所以，作为在校财务人员，可以充分利用课余时间，做与财务相关的工作，达到积累经验、学习技能的目的。作为刚刚从事财务工作的人员来说，可以适当的参加一些培训机构和关于财务工作的素质拓展活动，增加经验。

5.职业道德和素质。此次调查还反应出，企业越来越重视财务人员的职业道德和品行。财务工作具有特殊性，需要和“钱财，物品，资产”打交道，这也就对于稳重、细致，有耐心这些性格特征要求更高。因此，作为财务管理人员这些性格特质是每个人应具备的基本素质，当然也是在从事会计岗位的时候所被要求的。在这次调查中，一些企业要求财务人员应该做到忠诚，做事有原则，公平、正直、公正，做到对自己负责，对得起自己的道德素质，这不仅是一项要求，也是自觉形成的一种道德素质。

财会人员素质论文篇(5)

一、ACCA高级财会管理人员素质模型的理论内涵及特征

（一）ACCA高级财会管理人员素质模型的理论内涵

现代最著名的三位素质模型研究学者是David McClelland、Richard Boyatzis和Paul Spencer，分别对素质有着不同的定义。David McClelland认为素质“是与工作或工作绩效或生活中其它重要成果直接相似或相联系的知识、技能、能力、特质或动机”（McClelland，1999，p.124）。Richard Boyatzis 把素质界定为“一个人所拥有的，在一个工作岗位上取得出色业绩的潜在的特征，它可能是动机、特质、技能、自我概念或社会角色或他所使用的知识实体等，任何与有效或杰出的工作绩效相关的个人的特质、特征以及技能都称为领导能力”（Boyatzis，1983，p.7）。Spencer 给出了一个较完整的素质定义， 即素质“是与有效的或出色的工作绩效相关的个人潜在的特征，包括五个层面：知识、技能、自我概念、特征和动机”（Spencer，1993，p.6）。综上所述，我们认为ACCA（ACCA是全球最具规模的国际专业会计师组织“特许公认会计师公会”的简称）高级财会管理人员素质是能够把组织中的那些优秀者财会管理人员和一般者区分开来，并能预测优秀财会管理者在工作中取得优良表现和在生活中取得成功的主要指标。ACCA高级财会管理人员素质模型的构成要素包括知识、技能、社会角色、自我概念、人格特质、动机/需要。表1对ACCA高级财会管理人员素质的构成要素进行了具体解释。

（二）ACCA高级财会管理人员素质模型的特征

基于对英文数据库EBSCO的Business Source Premier以“素质+财会人员”为关键词进行文献搜索，我们总结ACCA高级财会管理人员素质模型的特征如下：

1. 专业知识。财会领域作为专业性极强的领域之一，作为一名合格的国际化财会人才，国际化的财会专业知识必须过硬。财会领域相关的知识，通常包括几大部分内容：财务会计、管理会计、财务管理、审计、税务、公司法与经济法。

2. 职业操守。财会人员所提供的会计信息是企业经营决策、国家宏观调控的主要依据，客观、公正、真实地进行会计核算，实施会计监督，真实、全面地反映企业的财务状况和经营成果，并及时提供可靠的会计信息，是对会计人员职业操守最基本的要求。作为国际化的高端财会人员，自己的决策和言行会产生很重要的影响。因此，职业操守在会计人员行为准则中非常重要。

国际专业会计师组织“特许公认会计师公会（ACCA）”在其职业操守的基本准则中列举了五大方面的基本要求：正直、客观、具备学习力并履行应尽职责、保守秘密、遵纪守法并符合相关标准要求：

3. 远景与战略思维素质。要求ACCA高级财会管理人员能够根据企业内部的财务情况和外部的国际、国内金融环境为高层提供决策咨询，要有通过学习掌握知识、技能和科学的思维方式，来解决工作中出现的问题，维系其本身的竞争优势，能够处理可以涵盖包括人、技术、产品、市场机会、竞争威胁等组织关注的问题。

4. 适应能力和变革管理素质。能够迅速地理解国家和全球区域内外部环境变化的趋势，本人对外部环境的变化持积极的态度，而且能够对外界环境的变化，迅速做出个人整体规划、目标或计划的调整，以适应外部形势变化需求的能力。

5. 结果导向素质。出于对组织和个人成功及对于工作的热情，即使在面对困难的任务和职责时，能够乐观和顽强地坚持完成全部工作。

6. 团队领导素质。在设置组织战略目标明确今后的组织发展方向之后，个人的责任不只是注意到该部门及其成员的成功，还应该关注组织的整体进步需求。集自己高标准的执行和他人的团队合作于一身，并为实现明确的团队目标而努力。

7. 服务定位素质。理解并预测内部外部客户的需求；发现并满足客户的潜在需求；预期组织服务未来的趋势和模式；为客户量身服务来满足客户的多种需求。

8. 规划和组织素质。根据确定的目标和预期的需求及组织需求中的优先事项，有效地组织和策划工作。有效地管理自己的时间和对下属的时间进行监管，有效地处理多重需求和对工作最后期限的管理。在工作中，确定目标，制定计划，估计时限和监测工作进展情况的，并对工作流程不断更新和完善。

9. 质量导向素质。促进并维持较高的工作质量标准。通过制度规定，在工作中适用的纪律和工作活动等细节方向上的规则，不断设法提高企业产品或服务的质量，鼓励自己和其他人在其工作中不断地提高质量标准。

10. 分析和解决问题素质。通过认真、系统地搜集信息，过滤众多信息来源，积极地寻找完成工作目标的可能替代方案和评估消极后果可能产生的难题。在深思熟虑之后，评估可能采取的解决问题方案，再精心设计之后做出最后决定。

11. 风险管理能力。理解、识别、评估和管理各种工作风险，为达成工作目标，敢于冒一定的风险，进行风险评估时，要确定多种战略和战术选择，并能够为下属提供关于风险管理和规避的组织指导。

二、案例式教学法的理论依据和教学流程

（一）案例式教学法的理论依据

虽然可以追溯到古希腊、古罗马时代，案例式教学法于1910年才被美国哈佛大学的法学院和医学院正式采用，但是随着商业和企业管理课程需求的不断增加和质量标准的不断提高，案例式教学法的重要性和普及性被哈佛大学的商学院迅速推广，其内容、方法和经验在世界范围内产生了深远的影响。美国学者劳伦斯认为，“案例是对一个复杂情境的记录。一个好的案例是一种把部分真实生活引入课堂从而可使教师和全班学生对之进行分析和学习的工具，它可使课堂讨论一直围绕只有真实生活中存在的棘手问题来进行”。

案例式教学法是基于现代学习理论的建构主义，“建构主义学习理论的思想来源于认知加工学说，后经维果斯基、皮亚杰和布鲁纳等教育心理学家进一步完善，已逐步形成了较为完善的、独立的学习理论体系。主张学习不是学习者被动地接受知识，是学习者主动建构自己知识经验的过程，学习者带着强烈的学习欲望积极地投入到案例分析、讨论过程中，成为课堂学习的主体，学习者在相互讨论中，从别人的思想中获得启发，同时他自己的思想也成为了可供别人借鉴的宝贵经验，学习者通过新经验与原有知识的相互作用而不断充实、丰富和改造自己知识经验的过程；它强调学习的主动性、社会性、情景性，并对学习与教学提出了许多新的见解和思想。”

案例式教学法也符合人本主义心理学的观点，它要求学习者“积极地、主动地参与案例问题讨论过程，在类似于真实的问题探究环境中学习如何分析问题和解决问题，对于学生学会学习、学会反思和学会交流将起到潜移默化的作用。”

（二）案例式教学法的教学流程

案例式教学法的教学流程见表3所示。

三、案例式教学法在高校ACCA高级财会管理人员素质培养中的应用

案例式教学法具体还可分为讲授式、讨论式、模拟式、辩论式等，下面我们就其在高校ACCA高级财会管理人员素质模型培养中的具体应用，进行诠释。

（一）专业知识――讲授式案例教学法

由教师以传统的讲授式教学为主线，选择相对较简单的、有代表性的财务会计、管理会计、财务管理、审计、税务、公司法与经济法等案例，教师通过对案例的分析来阐释课程内容，需要以小见大，即通过一个案例进行引申，勾勒出该学科的全部知识点。该方法有利于学习者将抽象的知识和具体的案例结合起来记忆，这种方式的不足之处是案例分析的过程被教师代替，对学习者学习的积极性、提高分析解决问题的能力、积极思维都有一定的影响。

（二）职业操守――讨论式案例教学法

教师可以首先选择一个反面典型，总结出其违反职业操守对其本人的职业成长、家庭生活和社会的危害。接着，发给学习者进行研讨，并设置讨论题为：如果他（她）没有违反职业操守，他（她）的人生会怎样？然后让学习者讨论分析案例内容，寻求案例的结论，最后由教师总结点评。这种方式的不足之处是较消耗时间。

（三）远景与战略思维等素质――模拟式案例教学法

这种教学方式要求教师事先选择好不同的案例脚本，引导学习者进入相应的情景、扮演案例中的角色，首先让其独立决断，并将决策结果记录下来，然后引导学习者对案例进行交流、分析、解决案例中的矛盾，找出最优方案，激发学员的积极思维和创新思维。这种方式的不足之处是较消耗时间。

（四）服务定位素质、质量导向素质――辩论式案例教学法

这种教学方式是由教师选择案例，让学习者纠结于组织是重视利润还是重视服务和质量管理的两难境界，学习者根据案例问题，组成“正方”和“反方”陈述自己的观点、并针对问题进行辩论。教师现场点评，引导学生集中讨论中心问题，防止偏题。

（五）分析和解决问题素质、风险管理能力――模拟式、辩论式相结合的案例教学法

对于某些教学内容，还可以采取多种方式相结合的案例教学法，例如针对分析和解决问题素质和风险管理能力，学习者可根据教师选择的案例，扮演角色，做出决定，并通过辩论的方式来最终得出最优化的途径。

参考文献：

[1] Bass，B M.Bass and Stogdill's Handbook of Leadership：Theory，Research and Managerial Application[M].New York：Free Press，1990：760-830.

[2] McClelland D C. How motives，skills，and values determine what people do[J].American Psychologist，1999，28（4）：124-153.

[3] Boyatzis R E.The competence manager：A model for effective performance[M]. NewYork：John Wiley and Sons，Inc.1982.

[4] Spencer L，Spencer petency at work： Models for Superior Performance[M]. NewYork：John Wiley and Sons，Inc.1993.

[5] 美小劳伦斯・E・列恩著，郑少健等译.公共管理案例教学指南[M].北京：中国人民大学出版社，2001：45-46.

财会人员素质论文篇(6)

[关键词] 财务管理教育 课程体系 财务管理学科

1998年,教育部颁布的专业指南,把财务管理作为管理学下的二级学科列入了本科专业目录,从1999年开始,教育部正式批准高校开设财务管理专业。在这十年期间,许多院校陆续开设了财务管理专业,在学科建设上取得了一定的进展。然而,十年的时间对于一个从西方刚刚引进的学科门类的构建来说,时间仍旧太短了,本文就财务管理课程体系建设中争议颇多的几个问题谈谈看法。

一、财务管理学科范畴的界定

目前关于财务管理学科范畴的界定主要有两种观点:第一种观点,从财务管理的基本职能及厘清财务管理学科和会计学科的关系角度出发,认为财务管理学(学科)的内容,即从过程上看,财务管理学研究的内容包括筹资、投资和收益实现与分配环节,从管理职能上,研究这些环节的决策、计划、组织、控制和监督的理论与方法;另一种观点,从财务管理产生的历史渊源出发,指出作为一门独立的学科,财务管理学科研究范畴应该与微观金融学的研究范畴相一致,主要由金融市场、投资学和公司财务三大领域构成,并以管理学作为其学科的研究工具,以金融学作为其学科的理论基础,以会计学作为其学科的商业语言。

相当两种观点而言,我们比较赞同后者,主要原因在于前者对学科范畴的界定过窄,这与其说是从学科的角度不如说是从课程的角度加以界定更加合适,同时,也与我们“厚基础、宽口径”的复合型人才培养目标相悖。而后者,在充分剖析西方财务管理学科发展演化历史的基础上,精准严密地论证了财务管理的研究范畴,并清晰阐释了其与管理学、金融学及会计学课程的关系。

二、财务管理专业培养目标和具体要求

在2000年国家教育部高等学校工商管理类专业教学指导委员会关于财务管理专业的指导性教学方案中提出,财务管理专业的培养目标是:培养德、智、体、美全面发展,适应21世纪社会发展和社会主义市场经济建设需要,基础扎实、知识面宽、综合素质高、富有创新精神,具备财务管理及相关的管理、经济、法律、会计与金融等方面的知识和能力,能够从事财务管理工作的工商管理高级专门人才。

一个专业的培养目标一定要与市场对人才的需要相吻合,否则专业的生存和发展就会成为问题。具体来说,财务管理专业应该为工商企业、金融机构和行政事业单位培养财务主管及财务管理人员,同时为财务管理硕士、博士等更高层次的教育培养输送人才。

具体对财务管理专业人员的要求有以下三点。

第一,具有深厚的专业基础知识和广博的知识面。财务管理工作本身就是一项系统工程,涉及到企业方方面面的工作和部门,这使得财务管理工作难度加大,财务管理人员不但要有扎实深厚的专业知识,还应该具备管理学、市场营销、人力资源管理等相关学科的知识,而随着网络化管理的普及,财务管理人员还要熟练掌握财务软件的使用。

第二,具有良好的社会交际和应变能力。

现代经济社会竞争日益加剧,财务管理作为企业的重要核心部门其面临的工作压力可想而知。这就要求财务管理部门的工作人员要学会适应这种高强度、快频率的工作状态,同时要有较强的部门间协作交流能力和团队合作精神。财务管理人员还要经常接触企业外部各种人员,具有较强的沟通和应变能力是十分重要的。

第三,具备一定的创新意识和能力。

现代经济社会需要的是具有广博的知识底蕴和较深专业背景的复合型人才,尤其需要具有创新意识和能力的人才,这是知识经济时代对财务管理人员提出的新要求。唯有创新才能提高管理工作的效率,最大限度地通过自主创新的知识产权增加企业的经济附加值,使得企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。

三、如何在课程体系设置中体现文化素质教育

文化素质教育是高等教育的根本内容之一。教育的根本是“育人”,是使受教育者成为全面发展的“文化动物”,这就要求教育的内容要比较全面,既要有科学文化教育(专业教育),又要有人文文化教育。文化素质教育理念的提出,正是体现了这一高等教育的根本内容。文化素质教育的关键在于弥补人文文化教育和科学文化教育的“鸿沟”,目标在于重建高等教育的整体性。

在财务管理课程体系的设置中如何兼顾专业教育和文化素质教育,这是教学学界面临的一个长期实践问题。首先,不要把专业教育和文化素质教育搞成“两张皮”,可通过设置大学低年级“核心课程”的方式把文化素质教育和专业教育相结合,例如设置大学语文、美学哲学、历史、心理学、管理伦理等课程,同时在低年级课程体系的设置上考虑如何和高年级的专业课相衔接。其次,也不要把文化素质教育搞成“大而全”,在课程体系的设置上要宁缺勿滥,各高校应该结合自身的实际教学资源优势及财务管理学科专业结构,集中力量开设几门质量上乘的素质教育系列课程,可在低年级分几个学期由浅入深的逐步学习。这样在减少课程数量的基础上,便提高了文化素质教育的质量。

四、加强课程体系设置中的实践教学环节

财务管理学科像其他管理类学科一样,具有极强的实践性,在教学中一定要做到理论联系实际。但是,现在财务管理课程体系的设置中存在重视理论而忽视实际和实践的问题,造成学生在教学中“一学就会”而在实际工作中“一用就懵”,例如在课堂教学中,学生对资本成本率的测算运用自如,可是到了实际工作中,面临企业复杂而充满风险的筹资环境,无法科学确认必要报酬率,继而无法测算资本成本率。鉴于财务管理实际决策所面临的环境存在极大的不确定因素,因此在课程体系设置中引入贴近企业实际的实践教学环节尤为重要。与企业界加强联系,形成对口实习实践基地,邀请资深财务专业人士开设讲座,同时引导学生深入企业实际进行调查研究,使学生在实践中自觉运用课堂学习的理论知识,把企业实践和课程理论有机结合起来。

参考文献:

[1]向德伟:关于财务管理专业学科体系和课程设置问题的探讨[J].会计研究,2003,(3):56-58

[2]刘淑莲:关于财务管理专业课程构建与实施的几个问题[J]. 会计研究,2005,(12)36-41

财会人员素质论文篇(7)

关键词：素质;会计;职业道德;探讨

1 会计人员的现状及社会要求

（1）会计人员整体素质不高。会计工作是直接涉及国家、单位、投资者、债权人等各方面经济利益的活动，如果会计人员的素质不高，自觉或不自觉地提供虚假会计信息，不仅会误导投资者与债权人，使其决策失误，而且会导致国有资产和财政收入的大量流失，扰乱国民经济宏观调控和市场经济秩序，助长贪污腐化之风，使社会风气败坏。

(2)会计改革是社会发展的需要。我国的经济体制改革由计划经济向市场经济转变，经济增长方式由粗放型向集约型转变。市场经济就是竞争经济、法制经济，尤其是在知识经济和信息时代，要求现代会计必须随之转轨变型。会计准则、会计制度及相关经济领域的改革将不断深入，新知识、新方法将层出不穷，会计人员必须学习、掌握和实施，才能适应会计工作发展的需要。

2 会计人员应具备的综合素质

（1）政治思想素质。会计人员的行为是由其思想支配的，只有正确的思想才会有正确的会计行为。在新时期，会计人员应能够灵活运用邓小平 理论 、“三个代表”重要思想和科学发展观解决实际问题。

（2）职业道德素质。会计职业道德素质是指在会计职业活动中，人们应遵循的职业行为和规范，是调整与单位有关各方面经济利益关系，有效实现财务会计目标和内部会计控制的目标手段，是规范会计行为的基础。

（3）会计业务素质。会计人员应具备熟练的记账、算账以及会计电算化技术等操作能力，作为更高要求，还要会预测、会编制计划、会分析、会决策等，还要有较强的独立分析、处理问题的能力，能够透过现象看本质，抓住主要矛盾并妥善予以解决。

（4）综合文化素质。由于市场运作往往会出现各行业相互渗透、交叉，综合性是现代会计业务的特征之一，这一特征要求会计人员的知识结构不能只限于本专业，而是既要有一定的深度，又要有一定的广度，需要做到深广结合。

（5）沟通协调能力。财务部门一般是单位的综合性管理部门，要和单位内外方方面面的人打交道，因此应具备一定的沟通协调能力。具有良好的语言和文字的表达能力，能简要、准确地陈述问题和观点；文明礼貌、团结协作、互相支持，能正确处理好上下级之间、部门之间、单位内外的关系，树立会计人员良好的社会形象。

3 提升会计人员素质的途径

（1）加强会计职业道德建设。众所周知，美国的“安然”， 中国 的“琼民源”、“银广夏”等财务造假事件都与会计人员缺少起码的职业道德有关，因此，倡导会计职业道德，加强会计职业道德 教育 ，并结合各项会计职业活动引导会计人员不断加强道德的自我修养，树立正确的职业道德观念，培养良好的职业道德习惯和职业道德品质，可以促进会计人员整体素质的不断提升。

（2）加强后续教育培训和考核。有些地方会计人员继续教育培训形同虚设，只顾收费，不顾教育质量，培训单位承担着教学任务，同时也承担着考核工作。由于对会计人员考核不严，导致了会计人员素质并未及时得到提高。财政部门应当加强实施会计人员的考核制度。继续教育培训应该实行全国统一考试大纲、统一考试题库、统一合格标准，考试难度适中。在具体的实施过程中，可利用计算机网络技术，由计算机随机出题，在电脑上答题，前后左右的人所答的题目秩序是不一样的，尽量减少作弊情况发生。各地方可根据具体情况，设立考试次数，给文化水平较低的会计人员多次的考试机会。

（3）把年检工作落实到实处。《会计人员继续教育暂行规定》指出：连续三年未接受继续教育或连续三年未按有关规定完成继续教育时间的会计人员，由省级财政部门做出或建议做出取消其会计证、会计专业技术资格（职称）、会计人员所在单位会计基础工作规范化证书的决定。但是，这个规定的执行仍有不尽人意的地方，如一些单位的会计从业人员无证上岗，或虽有会计证，但多年都没有年检。所以，应加强会计证的管理，严格执行持证上岗，对继续教育培训不及格的会计人员，会计证不予年检。保证会计人员真正具备从事会计工作的能力，保证会计证的权威性和严肃性。如果在继续教育学习中，会计人员累计几门课程考试不及格就要被吊销会计证，就可以督促会计人员主动、自觉地学习。就能优胜劣汰，把无法完成继续教育、文化素质太差的会计人员坚决清理出财会队伍。

（4）促使会计人员多种方式自学。由于会计工作繁琐，业务性强，需要有较高的业务技术水平，才能做好日常核算工作，才能对报表进行编制和 分析 。未来经济发展趋势也要求会计从业人员在知识结构、业务水平、综合能力等方面得到进一步提高，要达到此目标，其有效的途径是通过后续教育。管理部门可出台一些激励措施，大力支持会计人员通过各种形式自学。“师傅领进门，修行在个人。”对于会计人员来说，自身的不懈努力才是最根本、最重要的因素。

(5)实行会计岗位定期轮换制度。会计人员较长时间内从事某一具体的岗位工作，有其连续性和熟练性等特点，但这样做不利于会计人员全面熟悉和掌握各个岗位的业务。应定期对内部岗位分工进行轮换，使会计人员在各个不同的业务岗位上都得到实践的机会，促进相互交流，提升会计人员的业务水平。

（6）融合网络的各种信息交流。随着 科学 的发展，网络信息的交流日益广泛，会计人员可依托网络环境，进行会计经验交流，如通过QQ群、“会计论坛”等方式相互探讨会计知识，交流会计经验和集思广益，达到共同进步的目的。

（7）发挥会计学会的辅助作用。会计学会是一个由专家、教授、财会工作人员、专业教师、 研究人员等组成的研究财会科学的群众学术团体。学会一定要团结和组织各条战线广大的财会人员，坚持理论与实践相结合的原则，积极开展财会科学理论研究，积极组织有关的学术交流活动，举办专题报告会、宣讲会、培训班、学习班，组织会计知识大赛等，通过一系列宣传活动扩大会计工作社会影响，提升会计人员的综合素质。

历史在前进，知识在更新。面对会计领域更新更高的要求，作为一名会计人员，必须树立终身学习的理念，不断接受新知识、新技术，才能适应新形势、新时展的要求。只有提升了会计人员整体的素质才能使整个会计行业有良好的工作风气，才能抵挡住外界的压力与诱惑，才能确保会计信息的真实性，才能确保我国社会主义市场经济健康发展。

参考文献