舞蹈个人师德总结精品(七篇)
舞蹈个人师德总结篇(1)
【庞德玉先生，中国舞蹈家协会会员，铜陵市舞蹈家协会副秘书长，中国舞蹈家协会注册教师。现任铜陵市红舞鞋艺术中心艺术总监，铜陵市灵舞艺术中心办公室副主任、主讲教师。从事舞蹈、编导及教学工作30多年，创作出多部带有行业特色的代表性作品，也培养了大批舞蹈骨干和优秀舞蹈苗子。代表作有：双人舞《山道弯弯》、现代舞《红与白》、现代舞《出击》等。】
寓教于乐，寓教于美
在安徽铜陵，有这样一个舞蹈艺术家，他是从最普通的工人队伍中，靠自己的勤奋与执着脱颖而出的。他就是庞德玉老师――铜陵市红舞鞋艺术中心艺术总监，铜陵市灵舞艺术中心办公室副主任、主讲教师。
日前，记者来到庞德玉老师所执教的铜陵灵舞艺术中心。刚刚上楼，便听到一阵悠扬的音乐。循着声音走近，透过敞开的大门朝里望，便看到十几个高高盘着头发、穿着舞鞋的小女孩，在音乐的节奏中，做着少儿舞蹈形体训练。
这里便是灵舞艺术中心，约400平方米的教学用房，看上去开阔舒展，其中，三间舞蹈房，一间家长休息室，一间教室办公区。音乐便是从其中一间舞蹈房传来，间或夹杂着“一、二、三、四……”的节拍声，很富有磁性，原来庞德玉老师的舞蹈课已经开始了。
简短地打过招呼，庞德玉老师便很快又投入到教学工作中。他教起学来，很专注，仿佛完全忘记了我们的存在，眼睛里只有自己的学生。他播放出与形体训练配合的音乐，轻轻地喊出拍子，孩子们便在他有节奏的拍子声中，完成一个又一个舞蹈形体动作。有时候学生动作不到位，或者不能够坚持，他便一个个手把手地纠正，并时常给予鼓励。
观看庞德玉老师教课，感觉触动很大。在孩子们面前，他没有一句严厉的话语，但孩子们都听他的，当一个动作得到他的肯定，孩子们笑得是那样甜、那样开心。感觉中，庞德玉老师在教课时不是以一个大人的视角在对待学生，而是以一个孩子的心态在与孩子们互动，在孩子们面前，他就是一个可亲可敬的好老师。
而在庞德玉老师看来，孩子最是天真无邪，要知道舞蹈课的训练是很艰苦的，一遍又一遍地下叉、下腰，孩子们或许很苦很累，但无疑都是用心去做的。最重要是让孩子们找到乐趣，喜欢上少儿舞蹈形体训练。在他眼中，舞蹈训练中的孩子，就像一幅色彩斑斓的画，一首天真无邪的诗，它是童心的展示，是童趣的描摹。而他正是通过这种训练，使孩子们受到潜移默化的启迪和教育，同时促进孩子们身体素质的提高。
这便是庞德玉老师从事舞蹈教育的初衷。他是从2004年开始教学工作，此前他从事舞蹈以及舞剧的编导工作，取得许多好的成绩。但在社会上，他却越来越意识到现在的孩子在形体和气质上，多有欠缺，譬如习惯驼背、脚尖往里拐、走路总是低着头，而且现在的小孩都是独生子女，父母宠着爱着，舍不下心去纠正，长此以往无疑会影响孩子们的成长和健康。
因此从事舞蹈教育工作，庞德玉老师目的很明确，通过舞蹈学习，令孩子们在各方面，包括力量、速度、耐力等方面得到锻炼，提高身体的协调性、敏捷性、灵活性，使孩子们的形体和气质得到科学的训练，纠正孩子不良的站姿、坐姿，促进孩子们身体健康。同时通过舞蹈形体训练，让孩子们透过舞蹈认识缤纷的世界，明白简单的是非道路，促进孩子们身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的提高，身心都得到成长。
而为了配合舞蹈教育工作，也本着对孩子们负责、对家长负责的态度，庞德玉老师并不因为自己以往取得的一系列成绩而驻足，而是不断自我增值，参加许多教师培训，从心理学到科学的训练方法，他都一一去深究，希望带给孩子们最好的教育方式。他从而获得中国舞蹈家协会注册教师资格，积累起一套科学的教学方法。
多年来，庞德玉老师通过无声胜有声的舞蹈美陶冶孩子们的道德情操，美化着孩子们的思想感情，让孩子们从中去感知生活中的美，也勇于去表现。他先后培养出一批又一批舞蹈人才，在小学六年级时便通过走专业路线进入更广阔的艺术天地的学生大有人在，也有学习成绩很好，但做不了舞蹈演员，但他们在舞蹈学习中形成的气质却成为工作中的重要筹码。
可以说，他教学的近十年，是丰收的近十年。桃李花开，果实满园，庞德玉老师在舞蹈的教学天地中，充实地行走，快乐地生活。
舞蹈艺术，执着追求
如果说从事舞蹈教育，寓教于乐是庞德玉老师对于舞蹈艺术的另类追求，那么舞蹈艺术则可以说是其一生的人生主题。从接触舞蹈到走进舞蹈的艺术天地中，这几十年的时间，他都在不断地追寻自己对于舞蹈的梦想，酸甜苦辣的人生主题，都是紧紧围绕着他对舞蹈艺术的热爱和追求而展开。
因为曾经很长一段时间，迫于生活的压力，庞德玉先生几乎一度偏离舞蹈艺术的轨道，事业之途有起有落，生活中有辛酸也有无奈，但最终他没有放弃对于舞蹈艺术的追寻，他就这样从最普通的工人队伍中走出来，成为铜陵市乃至安徽省舞蹈圈子中所熟知的人物。
庞德玉先生没有忘怀艺术的使命，舞蹈艺术就是他的人生兴趣和意义所在，为了对于舞蹈艺术的追求，他不在乎吃多少苦，以及自己享受了多少，而是视舞蹈艺术本身就是一种人生价值，对于舞蹈的热爱和追求，就是人生的最高享受。他愿意一直在舞蹈艺术的天地中畅游，一直去追寻，最终获得无悔的艺术人生。
但可以说，从接触舞蹈开始，庞德玉先生便注定无怨无悔。他在1978年与舞蹈艺术结缘。当时，他是农场下放知青，却机缘巧合之下碰上了上海舞蹈学院的吴群老师，从此人生的命运开始悄然改变。那个时候是农垦局有个宣传队招生，他欣然前去应试，不料因为他以前有体操基础，当场就被选上，开始跟随老师进行专业的三年学习生涯。
三年学习过后，庞德玉先生便开始参与到农场的巡回演出，后来被分配到安徽省铜陵市粮食局。但经过这些年在舞蹈艺术中摸爬滚打，他已经深深地喜欢上了舞蹈，并且在老师的鼓舞下，一直在舞剧编导方面创作不止，从不曾打过退堂鼓，他希望在舞蹈艺术中更进一步，走得更远。
在铜陵市粮食局工作期间，庞德玉先生从不放过任何展示和学习的机会，刚到铜陵他便参加了第一批舞蹈培训班，那个时候都是请的省里拨尖的老师来培训教学。因为得益于在农场三年的学习打好的坚实基础，以后的学习中他如鱼得水。而随着在行业中越来越深入，他由慢慢地喜欢舞蹈，开始变为对舞蹈艺术地深深追求。
舞蹈作为一门形体艺术，它能够帮助人们滋养心灵，带给人美好的享受。而通过舞剧，则可以将舞蹈动作巧妙而恰当地表达。这个时候庞德玉先生开始大量地进行舞剧的编导创作，通过舞剧的创作，丰富了舞者的动作，拓展与延伸了动作的意境，让观众得到了更进一步的视觉艺术享受。
渐渐地，庞德玉先生在铜陵市企事业单位之间开始打响名声，他先后为铜陵市粮食局、铜陵市公安局特警支队、铜陵市卫生系统、铜陵市春节晚会等编导大型舞剧，进行舞蹈创作。其中，表现公安特警英勇形象的现代舞《出击》，获全省一等奖；展示卫生系统对于生命主题的现代舞《红与白》，先后在卫生系统获一等奖、在铜陵市获一等奖、在安徽省获一等奖；他参与演出的双人舞《山道弯弯》，在华东地区获得了一等奖。他获奖的作品还有现代舞《路》、现代舞《盼》等许多作品。
其中一个获得一等奖的作品《矿工魂》，一直到现在都令庞德玉先生印象深刻。当时为了编导这部舞剧，为了真实地还原生活，他亲自下到矿井，观察矿工的动作，并亲自体验，从而编排故事情节。他不想让自己的创作停在浮浅和冷漠的表演上，不想做无病，因而他在生活中挖掘内涵，体现生活，其艺术意义又高于生活。
舞蹈个人师德总结篇(2)
一、目前我国幼师在专业舞蹈教学能力方面所存在的问题
众所周知的是，到目前为止我国许多高校仍然坚持采用应试考试制度，这种考试制度给我国各个阶段教师的教学过程都带来了较大的压力，甚至有一部分幼儿教师也将学生所有的时间都用来学习，而忽略了对他们其他方面能力的培养。随着我国教学政策的不断改革，相关教育部门规定幼儿园必须将舞蹈纳入学生的课程中。然而，在实际教学过程中，许多幼师在舞蹈教学方面仍然比较缺乏经验，他们的能力也有限，从而严重的必须了幼儿舞蹈教学的进一步发展和进步。例如，在现阶段，许多幼师的职业道德素养比较低、编排舞蹈的能力以及舞蹈表达能力也比较弱，甚至有一部分幼师的交流能力比较弱，他们不能很好的与学生进行交流和探讨。幼师的这些问题都是我国幼儿园教学过程中所面临的重要问题，我国相关教育部门必须要尽快认识到这些问题，并且尽快采取相对应的解决对策。
二、提高幼师专业舞蹈教学能力的途径
(一)学校应该加强对幼师舞蹈语言表达能力的培养
舞蹈是我们日常生活另一种表达情感的主要语言之一，并且舞蹈的学习不仅仅可以增强幼儿的语言以及肢体的表达能力，而且也能够大大的丰富他们的日常生活。因此，幼师不断的加强自己的舞蹈教学能力已经成为了必然趋势。而加强对幼师舞蹈语言表达能力的培养是实现这一目标的重要手段之一。例如，学校应该定期开展对幼师进行培训，培训内容应该包括一些舞蹈的专业术语，规定他们必须要熟记这些专业术语，并且能够应用到实际中去。另外，幼师也应该不断的提高自己的语言表达能力，尽量使得自己的表达通俗易懂，从而使得幼儿能够很好的理解这些知识。最后，学校也可以定期的举办一些活动，设置一些与舞蹈有关的情景，然后，要求幼师对这些情境进行详细的述说或者也可以表达自己对于这些情境的第一感受，从而不断的提高他们的舞蹈表达能力。
(二)加强对于幼师舞蹈编排能力的培训力度
在舞蹈的教学过程中，编排是必不可少的一部分，任何一个舞蹈教师都必须有一定的编排能力。但是，在目前为止，我国许多学校的幼师尽管有一定的舞蹈能力，但是，他们在舞蹈编排方面的能力比较弱，从而严重的阻碍了幼儿舞蹈教学水平的进一步提高。因此，各个学校必须要不断的加大对幼师舞蹈编排能力的培训力度。例如，学校可以聘请专业的舞蹈编排教师，然后对学校现有的幼师进行培训，并且在培训过程中，应该根据不同教师的实际能力不断的改革和完善培训方法。然后，在每次培训结束之后，都应该对他们的培训结果进行考核，对于考核不合格的教师，应该继续进行培训，直到达到考核标准为止。
(三)加强对于幼师职业道德素质的重视程度
我们知道，教师肩负着为我国培养人才的重大使命，因此，一个良好的职业道德素养是他们必须首先具备的条件，然而，在实际教学过程中，由于受环境的影响，许多教师已经渐渐的失去了他们良好的职业道德素养。而这也是我国幼儿园教育一直无法得到跨越式进步的主要因素之一。为了更好的提高我国幼师的舞蹈教学能力，我国相关部门以及各个学校的领导人员必须要不断的提高对于幼师职业道德素养培养的重视程度。例如。学校可以定期开展一些教师职业道德素养交流会或者座谈会，并且聘请一些专家来进行讲解，在讲解过程中，应该侧重于幼师具备职业道德素养的原因以及必要性，同时，也可以鼓励所有幼师就自己目前所具备的舞蹈职业道德素养进行交流，从而不断的提高他们的职业道德素养，尤其是在舞蹈教学的过程中，必须要结合幼儿的实际学习情况，采取有效的教学方法，从而将幼儿培养成全面的高端人才。另外，我们还可以采取模式教学的方式，让幼儿教师对于自己的教学进行评价和定位，从而不断的完善自己的教学方法，提高自己的职业道德素养。
舞蹈个人师德总结篇(3)
关键词：师德；舞美；效应；编导
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2012）01-0294-01
一、具备高尚的师德
师德是贯穿教育过程始终的行为准则，是教师言传身教的标杆，舞蹈教学因为其自身具有开放向与灵活性的特点，开放性的教学环境与灵活性的教学方式，使舞蹈教学具有很大的灵活性，舞蹈教师的授课的认真程度完全取决于自身的责任心与对舞蹈事业的热爱程度。所以作为一名优秀的舞蹈教师必须具备高尚的职业道德。即：依法执教。学习和宣传马列主义，思想和邓小平建设中国特色主义的理论，拥护党的基本方针路线，全面贯彻国家的教育方针，爱岗敬业、热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人。关爱学生，关心和爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待每一个学生。对学生要做到严格要求、耐心教育、保护学生合法权益，促进学生全面主动、健康发展。为人师表，模范地遵守社会公德，衣着整洁、得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己、作风正派、以身作则、注重身教。教师自身的言行举止、精神面貌、治学态度、道德情操及思想作风等对学生都具有很强的示范性、渗透性和权威性，起着言传身教、春风化雨、潜移默化的作用。
二、严谨治学，刻苦钻研业务，提高教育教学水平
随着社会和教育事业的发展，时代对舞蹈教师提出了更高的要求，教师在长期的教学过程中必须不断地学习、不断地发展自己，才能跟上时展的步伐。俗语说：“打铁还需本身硬”，作为舞蹈教师在专业方面的基本功：柔韧性、协调性、稳定性等方面都必须过硬，这样才能给学生做出高标准，高质量的舞蹈示范动作，使学生便于模仿和练习。在精通的几种舞蹈的基础上，还要对外来舞蹈进行研习，要能够抓住各种舞蹈的特点，进行教学。如：朝鲜舞蹈讲究“鹤步柳手”的步态中，以动静结合为特点。即以内在之动，带动外在之动，动中有线，而静时线未断，潇洒流畅，静下来婀娜多姿，仪态万方，犹如花蕾含苞待放，这就是朝鲜舞的魅力所在。蒙古舞蹈讲究跳跃，由低到高连续旋转，都要做的无比轻捷洒脱，这是因为蒙古人都把鹰作为英雄的象征，他们的舞蹈动作无不是模仿鹰的姿态。拉丁舞的风格更热烈更活泼，是比较流行的社交型舞蹈，它包括有伦巴、桑巴、牛子、斗牛、恰恰。作为舞蹈教师还必须对舞蹈的姊妹艺术：音乐，戏曲方面进行学习研究，从它们中获得营养，得到启发，来进一步提高舞蹈艺术。
三、注重舞蹈的欣赏在教学殊效应
舞蹈是对美学的一种阐释，舞蹈的本质之美，就在于舞蹈其本身产生的悠久、博大、精深的民族传统文化，是各种形态美学、韵律美学的结晶，它的独特形式、独特的韵味是每一个民族气质的完美体现。它科学地吸收各类传统文化的精华，而不是完全照搬某种固定的形式，而是从审美上找到民族特性，然后又按照舞蹈的特性去发展。这也就是舞蹈区别于其它艺术门类之美的特质所在。对于中职学生来说，我们首先要让学生了解什么是真正的“美”，什么是“美”的价值，从而让学生树立追求真正的“美”。因此很明显，一个缺乏美的鉴赏能力、感悟能力的舞蹈教室，是不能够，不能最恰如其分地把“美”的实质传递给学生的。舞蹈是音乐、文学、戏剧和美术艺术的品类“情缘”的一种综合艺术。是一种用人体肢体语言表达自身情感的一种行为，也可以通过舞蹈与人交流。它含有丰富多彩的韵律，让学生细心体察、玩味、感悟、领会从而真正认识和理解艺术内涵。欣赏着多方面对舞蹈美的反复品味，这会不断地积累审美的经验，从而对舞蹈艺象的传达愈加深刻，理解力愈加强烈，就愈加能接受美的信息并且不断强化审美感受，深化审美的体验，内化和提高自身的审美素质，从而升华对美好人生境界的自觉追求，逐渐养成昂扬向上的精神风貌，开朗、大方、文明、健康、健美的体魄和自由和谐的完整人生。
四、注重学生基功训练、提高舞蹈艺术的动作质量
初学舞蹈的学生，往往缺乏艺术所需要的“力度”、“柔韧度”、“干净”、“稳定性和协调性”。跳起舞来显得格外的呆板、松懈、不协调，要想克服以上的种种毛病就必须通过全面而系统的舞蹈基本功训练从而掌握正确的姿态。训练肢体的柔韧性从而能够实现很自由控制能力和控制关节的力度。如果不注重对基本功的训练，只是觉得只要有教好的表现能力就行，一旦遇到稍微难点的动作，往往显得力不从心。
五、舞蹈的编导能力的培养
舞蹈教师除了引导学生对舞蹈曲目进行高品位的艺术鉴赏，和要求学生刻苦训练基本功的前提下，还必须培养学生具有一定的舞蹈编导能力。职业中专学校毕业的幼师学生将要从事幼儿教育工作，这就要求教师必须要教会学生能编导一些幼儿舞蹈的曲目能力，要求学生从幼儿的心里出发，根据曲目的具体内容，深入生活，捕捉舞蹈形象，创造和组织适合幼儿的舞蹈语言，编排设计舞段，将艺术构思进行排练，最终由幼儿活动体现在舞台上。
六、自我提高与教改能力
作为一个中职舞蹈教师应该具备多种科目的能力，随着国家对职业教育的重视与投入的不断加大，职中的生源越来越好，将来我们会拥有越来越多有一定基本功的学生，因此对于舞蹈专业的教师来说，如果自身的专业素质不够全面，或者只能单授一门课，这样的教师可能会不及某些学生，或者使得学生对所学东西的兴趣越来越少，降低学生学生学习的积极性，从而耽误学生的成才。因此只有具有综合全面的专业教师才能对学生有一个全面而深入的引导教育，教师具有较高的水平，学生的水平才会提高，教师对学生的教育引导才具有说服力与感召力。
七、能够制作和使用舞蹈教学课件的能力
教师必须根据职中学生的年龄特点、心理特点等因素，制作适应学生特点的舞蹈教学课件，使得舞蹈教学成为“视听交融，音画一体”的艺术殿堂的享受，从未是学生充分享受舞蹈之美，并且从有限的时间里获得无限的审美效益和知识效益。
总之，作为一名称职的舞蹈教师必须具备正确认识生活和概括生活能力，较高的文学修养，丰富的历史知识，对音乐的理解能力和表现能力，戏剧结构能力，美术鉴赏能力和较强的组织才能，必须不断加强学习，提高艺术水平，才能与时俱进，适应新时期和谐社会的科学发展。
作者单位：永济市职业中专学校
参考文献：
舞蹈个人师德总结篇(4)
“舞蹈教学”是通过各种方法帮助受教育者掌握舞蹈知识与技巧、提高舞蹈修养的过程。它是一种通过传授舞蹈理论与技能来促进舞蹈艺术的繁荣发展，及加速舞蹈文化得到普及的重要手段。
二、舞蹈教学在艺术教育中的重要性
舞蹈教学作为艺术教育重要的一个环节，在艺术教育的发展中起到不可替代的作用，同样，对学生的全面发展发挥着至关重要的作用。
（一）舞蹈教学能激发学生的艺术兴趣
“兴趣是最好的老师”，因此,为达到学生能够主动学习舞蹈的目的，教师必须要想方设法不断激发学生的艺术兴趣。舞蹈教学具备丰富多彩的学习内容、多种多样的练习形式，牢牢抓住学生们的注意力，让其能够充分感受到舞蹈的魅力，极大地激发了学生的舞蹈学习兴趣，充分调动其学习的主动性、积极性，并最终产生对艺术的兴趣，为今后的艺术学习奠定良好的基础，从而，最终让艺术学习成为自己人生的一部分。
（二）舞蹈教学能提升学生的道德品质
艺术教育对人的道德情操能够产生潜移默化的教育作用，同样，舞蹈教学在其教学目标、教学过程以及教学形式上也都具备此功能。首先，舞蹈教学通过优美的舞蹈动作并配上复合意境的音乐来塑造出各种舞蹈形象，让学生在学习、训练及表演的过程中感受到善的一面。其次，舞蹈教学一般在学习、训练、排练及表演上都是严格进行的，能够帮助学生养成严谨的学习态度，同时，也能够促进学生团结协作精神、顽强拼搏的精神及坚韧的意志品质的养成。因此，通过舞蹈教学可以大大提升学生道德品质。
（三）舞蹈教学能提升学生的身体素质
我们知道，舞蹈教学是集教学、训练、排练及表演等为一体的教育教学活动。同时,也是一门关于人体动作及形态练习的课程，基本功的训练是教学过程中至关重要的一个环节，通过基本功训练，学生的身体素质，包括柔韧性、灵敏性、协调性等都可以得到很大的提高,同时,可以帮助学生塑造健美的体型。另外，小学生正处在身体发育的高峰期，通过带有强度的身体锻炼，能够促进学生身体上肢及下肢力量的增强。由此可见，舞蹈教学是具备提高身体素质功能的。
（四）舞蹈教学能增强学生的审美意识
艺术教育是一种提高人们对美的感受与理解，并培养艺术表现力及创造力的教育形式。同样，作为艺术教育的一部分，舞蹈教学在此方面也同样发挥着举足轻重的作用，在舞蹈教学中，教师教授学生优美的动作姿态，并配上音乐旋律，塑造了优美的舞蹈形象，学生的心灵得到美的熏陶，这也就是所谓的美育教育。经过长时间的美育教育，学生的形体美和内心美就会逐渐达到统一,从而,审美能力得到不断地提升。
（五）舞蹈教学能激发学生的主观能动性
舞蹈教学是师生共同发现问题、提出问题、分析问题及解决问题的过程。在舞蹈教学中，教师要结合教材的特点，指导学生针对在练习过程中出现的问题进行自我探索与合作探究，帮助学生养成独立思考及自觉发现问题并解决问题的能力。因此，在舞蹈教学中，学生的主观能动性的激发至关重要，只有不断激发学生的主观能动性，学生才能不断地保持积极学习的状态，学生才能越学越轻松，教师才能越教越轻松。从而，大大提升课堂教学效率，培养出优秀的舞蹈苗子。
（六）舞蹈教学能培养学生的创新意识
舞蹈教学的内容一般会富有丰富的情感及积极向上的教育理念，在舞蹈教学与训练过程中，教师要应用科学、合理的方法，不断创设愉悦、合理的教学氛围，适时引导学生多探索,鼓励学生多思考，灵活采用教学模式，创新教学方法，促进知识、技能与创造能力相结合，以此来不断激发学生的发散性思维，全面培养学生的创新意识与创新能力。由此可见，以培养学生创新意识为目的的教学方式，才能够提高我国艺术教育领域的完善性，才能为我们的国家培养出更多优秀的实用型艺术人才。
三、结论
舞蹈个人师德总结篇(5)
一、舞蹈教育的发展方向
艺术教育不仅仅局限于专门的艺术学院，在学校课程教学中，舞蹈教育是其他科学学科和人文学科所需要的重要补充，教育不断改革和发展的趋势使舞蹈教育的发展方向受各种各样的条件制约，学校舞蹈教育是对学生的审美、道德、情感等融为一体的艺术教育。它是学校艺术教育中的重要组成部分，尤其承担着净化灵魂、陶冶情操、寓教予美的德育教育重任。舞蹈教育必须利用学校现有师资优势和学校的资源优势进行开发，构建以艺启智，以美扬善，以乐怡情，丰富校园的文化体系。确立知识、技能、过程、情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标，打造学校艺术教育的特色。
二、舞蹈艺术教育对于学校学生的德育教育具有重要的辅助作用。
因为，其一，舞蹈艺术是美的结晶和升华，蕴含着深刻而感人的思想内涵，具有启迪人、感染人的巨大力量；其二，舞蹈艺术教育以喜闻乐见的形式寓教于乐，寓教予美，在对学生教育过程中可以达到潜移默化的德育教育的目的，培养健康的审美情趣和高尚的道德情操舞蹈对中学生高雅的气质培养和情感的熏陶，有助于提升他们的审美品位，树立他们正确的价值取向，对学生的意志力培养和创造力的培养，具有十分重要的作用，同时，也可以激发学生积极向上，乐于进取，对生活充满期望和美好的憧憬。所以，舞蹈教育的德育教育功能更是显而易见的舞蹈对中学生高雅的气质培养和情感的熏陶，有助于提升他们的审美品位，树立他们正确的价值取向，对学生的意志力培养和创造力的培养，具有十分重要的作用，同时，也可以激发学生积极向上，乐于进取，对生活充满期望和美好的憧憬。所以，舞蹈教育的德育教育功能是显而易见的。
例如，我指导我校高中部学生黄启楠，吕梓涵参加2014年教育部“公益中国”艺术新星展示活动，获得全国总决赛舞蹈专业高中组金奖。黄启楠，吕梓涵等同学在这次比赛中不仅仅收获奖杯，更为可贵的是他们在排练过程中，培养了刻苦训练和团结合作的精神。
舞蹈艺术让每位舞者自信，一个充满自信心的孩子，处世乐观进取，做事主动积极，勇于尝试，乐于面对挑战；一个孩子如果缺乏自信心，那么，他表现出来的行为态度，往往是退缩、畏怯、悲观、被动，不善与人交际，不敢尝试新鲜事物，凡事依赖、犹豫不决。所以自信心对学生的心智成长和人格发展有很大的影响。例如，杨希帆同学，在我校就读高中，他爱好舞蹈，得到陈嘉老师的精心指导，利用每天中午：在校练习。取得汕头高中舞蹈赛独舞一等奖。在校其间他学习，练舞两不误。虽然花很多时间在舞蹈队训练，但由于舞蹈艺术学习本身很严格。这种习惯带到文化课学习中去。反而使他的各文化科成绩节节高升。名列全级前四名。
实践表明，舞蹈艺术技能优秀的孩子，其自信及领导力也优于同龄人。通过舞蹈的运动形式，能够养成孩子的活泼性格，进而展示其自信及领导力风范。
榱巳酶多的学生有机会接受舞蹈训练，我建立学校舞蹈队，多次指导和组织舞蹈队和舞蹈特长生参加省市、国家、国际级别的艺术活动，取得优秀成绩。这样让爱好舞蹈的学生和有舞蹈特长的学生有更多的艺术平台和发展空间，在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园，使他们的精神境界在这个充满着物欲的时代能够得到净化和升华。
三、舞蹈教育要遵循的原则
1.要以素质教育为目的。
舞蹈的音乐多采用世界名曲及轻音乐等，它以优美的旋律、鲜明的节奏、多彩的风格使舞蹈更添特色，令人身心愉悦、无限暇想。有些音乐缠绵、浪漫、柔媚、抒情，是表现爱情的舞蹈。也有音乐雄壮激昂、刚健有力、感人奋进，表现出男子汉的英武和豪迈昂扬的气概。更有音乐欢快热烈，有跃动感，舞蹈表现出牧人强健的体魄和自由奔放的情感等等。舞蹈的音乐既可成为选手吐露情思的主线，又可感染观众共同投入到舞蹈表现的情境之中.令人心驰神往、遐想万千.这就是舞蹈美的所在。我所任教的汕头市天竺中学，从建校二十多年，一直开设舞蹈艺术教育课，以学校舞蹈队的形式开展教学。在辅舞蹈艺术类课程的设置上，开设一些舞舞蹈心理学、舞蹈社会学讲座，艺术器乐学科的选修学习，例如我校舞蹈高考学生的古筝演奏都通过全国考级委员会的六级证书。为了满足学生的不同需求。作为舞蹈队的学生，在中学舞蹈学习中，文化修养及综合素质的高低将直接影响和规定着其整体艺术素质、专业水平的高低与发展。我们没有单纯追求技能熟练而忽视文化及综合素质提高的教育，而是培养舞蹈的素质，是通过基本功的训练，让学生能够充分利用人体各种动作来表现人的健康美、力量美、青春美和形体美，学生在舞蹈中体现的美感以及人们对它审美的需要，将舞蹈的地位提升到一定的高度，使之成为一种时尚、高雅而喜闻乐见的美的项目。通过舞蹈队来带动整个学校的舞蹈氛围。几年积累，但凡市区有大型演出活动，都有我校舞蹈队学生的身影。
2.要与美育和德育结合起来。
中学舞蹈艺术教育课程，最重要的是有利于培养学生健全的人格，激发学生喜欢艺术，具有高尚的审美情操，能够乐观、积极的生活学习的态度。我在学校舞蹈队教学与训练中，加强对学生的美感培养，充分挖掘舞蹈中的美育资源，不仅能满足学生对健美的体格、优美的舞姿、匀称的体形美的追求.而且能提高学生的审美素质。通过对学生教育过程中可以达到潜移默化的德育教育的目的，培养健康的审美情趣和高尚的道德情操。
快乐学艺术舞蹈对绝大多数人特别对小孩来说，是不可能的，你一时来兴，可以去K、可以去合唱（业余歌咏队[坏笑]）但不可能去跳艺术舞蹈吧？练习舞蹈，不仅要刻苦练习肢体上的基本技能，还要学会如何理解生活、热爱艺术。例如，天竺中学的36人群舞《破晓》，通过学生的表演，活灵活现的展现了天竺中学师生不怕困难，勇于拼搏，克服一切困难，终于取得优异成绩的感人事迹。中国首届海湾龙舟赛，我校40人的大型男子舞蹈《激流勇进》，让参加比赛的龙舟赛队伍信心百倍。现代舞《奔》欢快热烈跳跃动感，舞蹈表现出学生强健的体魄和自由奔放的情感等等。因此舞蹈既可成为选手吐露情思的主线，又可感染观众共同投入到舞蹈表现的情境之中.令人心驰神往、遐想万千.这就是舞蹈美的所在。
舞蹈队的团队精神特别重要。大家在起训练，表演时的团队协作精神和默契是靠平时的感情积累。长此往，我们师生一条心的团结，默契感养成了。这种团结互爱的精神将倍伴孩子们终身。例如舞蹈w梁祝》双人舞，非专业学生为了练习托举，双翻转等技术动作。付出的队了技术训练之外，还有信任，心灵相通。整个团队在舞蹈游移过程更需要大局观念及眼观六路。耳听八方的本领。队员在优美的音乐伴奏中，认真表演，用心中最美的情，通过肢体动作让观众感功。让自己灵魂升华。这就是最好的人格培养审美提高。非舞蹈莫属。
3.要与学生进行心灵沟通和情感交流。
随着各种演出的增加，学校舞蹈队在学生中的威信和影响越来越大。更是带动了整个学校的艺术芬围，会跳舞，爱跳舞在我校是很正常的事情。男生跳舞更不稀奇。许多男生很喜欢麦克杰逊的舞蹈和街舞，我也表示自己非常喜欢，并给以肯定，吸收到艺术队中。让他们与大家起交流，一起演出，一起学习。例如黄启楠同学，原先只喜欢杰克逊的舞，他艺术灵性很好，是舞蹈好苗子，就带领一群跟他一样爱好的高中男生排练一个简单模仿杰克逊的舞蹈，我在挑选学校艺术节的节目时，对他们的节目提出改进意见建议。这群男生起初不服气，还跑去找校长说我不懂舞蹈。校长把事情反馈给我，我找他们谈心，用自己的丰富的知识让他们了解舞蹈艺术多元性，通过思想交流，这群男学生对我的态度转变了。他们的节目在我的指导下，进行改进，使节目更加精彩，后来我还带领他们参加区比赛，获得一等奖。这群男孩成为舞蹈队的骨干，在后期基本功训练别认真，对我也很尊敬。黄启楠同学在参加《红头船》《激流勇进》及汕头市春晚等多场演出之后，感受到舞蹈的博大精深，认识到自己原先对老师的误解，主动找我道歉并谈及对舞蹈的新认识。从此练功他最努力，有一次为了练好后空翻，单独去舞蹈室练功摔伤了牙和唇，去医院缝合伤口时，没有打麻药，他忍着疼痛坚持了下来。不到一星期就重新训练。舞蹈训练磨练他坚强的意志，后来他考取西南民族大学舞蹈系，成为专业舞蹈人士。
四、开展舞蹈教育的条件
学校舞蹈艺术教育离不开各方面的支持。学校领导班子的重视。为舞蹈教肓提供了场地，资源。各位教师和所有处室提供支持和支援。从音像资料，体育器材。灯光。音响等。各部门通力合作，让舞蹈教育有好的土壤。
舞蹈个人师德总结篇(6)
关键词：高等舞蹈教育 专业舞蹈 人才培养
中图分类号：J70 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（b）-0184-02
自从1978年成立北京舞蹈学院开始，高等舞蹈教育便在我国拉开了序幕，高等舞蹈教育刚开始主要是以专业舞蹈教育为主，教育目标主要是为各艺术团体培养专业的舞蹈演员。而随着改革开放的推进，素质教育在全国范围内的普及，舞蹈教育逐渐的从专业课堂走入了普通大学生的学习、生活中，作为高等学校德育和美育的重要手段而被大力推广，其目的主要是培养高校大学生的综合素质和艺术修养。因此，现在的高等舞蹈教育已成为专业类舞蹈教育、师范类舞蹈教育和非专业舞蹈教育相结合的格局，专业舞蹈教育主要是北京舞蹈学院等一些专业舞蹈院校，主要培养舞蹈专业人才，教育重点在于舞蹈的专业性和艺术的纵深性；师范类舞蹈教育主要是以培养舞蹈类教师为目的的教育；非专业舞蹈教育主要是各普通高校以培养非专业学生的综合素质和艺术修养为目的，强调德育和美育的功能。本文主要从这三个方面具体介绍高等舞蹈教育人才培养的模式。
1 专业性高等舞蹈教育人才培养模式
在改革开放之前，专业性舞蹈教育基本上是在中专院校进行，在改革开放之后，随着高校的发展和扩招，舞蹈专业性教育才在高等院校兴起。专业性高等舞蹈教育的目的主要培养舞蹈学、舞蹈编导、舞蹈演员等专业人才。以北京舞蹈学院、广西艺术学院、云南艺术学院、四川音乐学院、南京艺术学院、湖北艺术学院等等艺校中的舞蹈专业。还有北京舞蹈学院、艺术学院、中央民族大学、上海舞蹈学校、广东舞蹈学校、沈阳音乐学院等均是我国一类专业舞蹈院校。这类院校的舞蹈教育重点主要在于学生的专业舞蹈技能培训。其还有着系统的专业培养计划，从舞蹈基础知识，到各类舞蹈的专业技能，再到实训实习，都有系统的课程设计，其在教学内容、教学目标、课程设置、教学方法上都有明确的安排。比如北京舞蹈学校，其设计有专门的中国古典舞系、中国民族民间舞系、芭蕾舞系、舞蹈史与舞蹈理论系、社会舞蹈系、编导系、音乐剧系、传播系、设计系等等，每个系就相当于一个细化的专业舞蹈方向，其舞蹈人才培养更强调专业化、技能化发展。如中国民族民间舞系人才培养分为公共课、基础理论课培训、主干专业课培训、实训实习课培训四块，其中公共课有思想与邓小平理论、艺术概论、舞蹈概论、英语等等；基础理论课程有：舞蹈作品赏析、民间舞蹈文化、中国民俗舞蹈、中国民族民间舞蹈基训与技巧、中国民族民间舞动作分析与编舞等等课程，专业主干课主要有各类舞蹈风格基础概论、中国民族民间舞编创组合、中国民族民间舞传习、中国民族民间舞蹈传统典型组合等等；实训实习课培训有中国民族民间舞蹈剧目排练、教学实习等等。总之，专业性高等舞蹈教育人才培养主要以培养学生专业舞蹈技能为目的，重视学生专业技能的培养。跟过去中专舞蹈教育相比，现代的高等舞蹈教育在培养重点上更注重舞蹈演员等专业技能的培养，这是舞蹈艺术发展的必然趋势。但不能否认的是，跟之前中专舞蹈教育相比，不管是在技能技巧训练上还是舞蹈学理论知识培养方面都比不上中专舞蹈教育在文化知识课方面的重视力度，从而限制了舞蹈专业性培养的长足发展。总之，专业性高等舞蹈教育人才培养主要以培养学生专业舞蹈技能为目的，重视学生专业技能的培养。跟过去中专舞蹈教育相比，现代的高等舞蹈教育在培养重点上更注重舞蹈演员等专业技能的培养，这是舞蹈艺术发展的必然趋势。但不能否认的是，跟之前中专舞蹈教育相比，不管是在技能技巧训练上还是舞蹈学理论知识培养方面都比不上中专舞蹈教育在文化知识课方面的重视力度，从而限制了舞蹈专业性培养的长足发展。
2 师范类高等舞蹈教育人才培养模式
师范类高等舞蹈教育主要是指各种师范大学中所设置的专业舞蹈教育，其主要是以培养幼儿园及中小学等舞蹈教师为目的，通过基础教育舞蹈教师的培养，实现舞蹈教育的全面普及。设置有此类高等舞蹈教育的学校主要有：北京师范、西北师范、华南师范、山西师范、山东师范、上海师范、天津师范、云南师范、首都师范等大学。这类高等舞蹈教育不但重视学生专业技能的培养，同时更注重舞蹈教育类知识的培养，其在培养模式中除了专业性高等舞蹈教育所拥有的公共课、基础理论课、主干专业课、实训实习课等教学模块，还设置有教育学培训模块，教育学培训模块中设置有舞蹈教育学、舞蹈教材分析、基础教育、教育心理学等等课程。总之，在师范类高等舞蹈教育人才培养中，其主要培养学生的舞蹈教育技能，不但重视学生舞蹈技能的训练，而且更注重舞蹈相关知识的教育技能的培养。事实上，跟专业性高等舞蹈教育一样，师范类高等舞蹈教育在舞蹈课程设置、舞蹈教学模式等领域不可避免地受到北京舞蹈学院的高等舞蹈教育的影响，甚至许多院校照搬专业性舞蹈教育培养的模式来进行师范类高等舞蹈教育培养，可是，不同的是，这类师范类高等舞蹈教育正形成具有独自特色的舞蹈教育培养模式，并且努力在寻找着适合自身发展的舞蹈教师培养方式。并且在师范类高等舞蹈教育中，许多师范类高校基本上具有广泛且全面的专业发展方向，这对于他们创建具有特殊的舞蹈教育有着极大的帮助，也促进他们利用更有利的教学环境和资源开展专业舞蹈教师教育培养。
3 非专业性高等舞蹈教育人才培养模式
非专业性高等舞蹈教育主要存在于综合类普通高校，在这些综合型普通高校中，由于各大学在舞蹈师资力量、舞蹈教室、本校经济状况等方面都存在着差异，从而使得他们所采取的舞蹈教学方法和标准都不一样。一些大学将舞蹈教育看成人物素养培养而列入学校的社科部；一些大学将舞蹈教育归于大学生舞蹈团，设立独立的艺术中心，由学校团委负责；一些大学将舞蹈教育纳入学校的体育学院或者体育系，为大学生们开设舞蹈选修课……。比如清华大学中的舞蹈教育主要是以体育系开设选修课为主，如选修课：舞蹈欣赏、形体训练等等。总之，非专业性高等舞蹈教育并没有形成完整的、科学的、系统的教育体系，其人才培养不再是以培养学生舞蹈专业技能为主要目的，而是以提升学生综合素质和艺术修养以及培养学生审美能力和审美观念为主要目的，充分体现其舞蹈教育的德育、美育、娱乐功能，为学生陶冶高尚的情操以及塑造良好的体态美。
随着舞蹈教育的普及，各种非专业性舞蹈院校都开设了舞蹈课程。这一类高等舞蹈教育中非专业舞蹈教育的范围，主要是指包括在各类综合性院校中素质教育或同时教育中的舞蹈教育，这一类别的培养目标不再是专业的舞蹈从业人员，而是借助舞蹈教育及艺术教育对于人的美育作用，来培养学生的艺术修养，以提高学生综合素质，也就是说它的培养目标是有艺术修养和较高综合素质的“社会人”。它是近年来特别是上个世纪九十年代以来伴随着素质教育在高校中的提出和开展而逐渐发展起来的，所涉及的院校众多，主要是各级各类的综合性院校，在这里不一一枚举。
综上所述，现在的高等舞蹈教育已成为专业类舞蹈教育、师范类舞蹈教育和非专业舞蹈教育相结合的格局，高等舞蹈教育主要存在专业性、师范类、非专业性（普通性）人才培养模式，不同模式下，其人才培养的目标不同，所采取的培养模式和课程设置都不一样。专业性高等舞蹈教育主要是以培养学生舞蹈专业技能为目的，如北京舞蹈学院，师范类高等舞蹈教育主要是以培养学生舞蹈教学技能为目的，如北京师范大学，非专业性高等舞蹈教育主要是以提升学生艺术修养和综合素养以及培养学生审美观念和能力为目的，如清华大学。总之，高等舞蹈教育跟中专舞蹈教育有所不同，它既存在专业性舞蹈技能培训，又存在普及性舞蹈知识传播，而中专舞蹈教育主要是以舞蹈技能培训为主。但是，中专舞蹈教育是高等舞蹈教育发展的基础，具有不可磨灭的作用。
参考文献
[1] 张晓.中国舞蹈艺术教育[M].北京：人民音乐出版社，2011.
舞蹈个人师德总结篇(7)
关于舞蹈老师工作总结精选范文 一、重视学校社会效益,确保艺术教育健康发展。
兰花花舞蹈学校自建校以来，始终把“遵守宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德风尚;坚持专业、专一、专注的教学理念，精心打造自己的品牌，立足爱心、耐心、信心的办学思想，致力于培养人才精品，全面提升青少年儿童的综合素质”作为我校宗旨，我校始终坚持把社会效益放在首位，在安化县教育局的指导下，把青少年思想道德建设贯穿于各项教育教学活动中，在教学中帮助青少年确立正确的世界观、人生观和价值观，规范其行为习惯，提高适应时展的基本素质，确保国家发展、建设所需人才健康成长和全面发展。我校以黄勇华校长为核心的领导班子提出了以更高的教学质量，以更优质的服务，以更创新的思维和项目来确保兰花花舞蹈学校品牌对广大青少年儿童和家长的吸引力和向心力，并以此促进艺术类学校各项教学工作更上台阶，取得更好的社会效益，人才效益，推动我县艺术教育工作健康、快速发展，并尽快与经济发达地区艺术培训学校的社会化、系统化、信息化和现代化模式接轨，扩大兰花花舞蹈学校在本县的影响力，精心打造兰花花舞蹈学校品牌。
二、加强师资队伍建设，以教学质量确保社会、人才效益双丰收。
兰花花舞蹈培训学校建校以后，建立建全了先进的管理模式和管理制度，并把人性化管理、人性化教育，大胆的引入到实际管理中，为学校今后的发展壮大奠定了坚实基矗为了满足广大学生、家长对新知识，新文化的培训需要，我校开展了面向全社会的招贤工作，先后引进了多名高文凭、高素质、品德兼优的教师充实到艺术学校各专业教师队伍中。高质量的师资队伍为我校带来了优异的教学成果。在加强教师队伍建设的同时，我校在原教师管理制度基础上又补充建全了新的制度和教师行为规范，先后出台了《教师守则》、《学校工作人员通用工作守则》、《教务部工作职责》、《学生守则》、《安全提示》、《家长须知》《教室使用管理制度》等制度和条例，并做到了制度、规范上墙。学校将办学许可证悬挂在醒目处，接受多方的监督和评价，旨在不断提高教学质量，打造一流的校外艺术学校。为了体现艺术学校的艺术氛围，我校还投入资金设立了以展现教学成果、学生作品和各类新闻媒体报道的宣传橱窗，设立学生蓬勃向上，努力进取为主题的标识牌，这些工作的开展不但配合了专业教学工作，而且彻底改变了我校教学环境面貌，得到了学员和家长的好评，为我校的教学工作注入了动力。
三、注重安全防患，以师生安全为第一工作要务。
消防安全工作一直是学校全年安全工作的重中之重，县委、县政府和局领导对此都十分重视，多次召开紧急会议，布置消防安全检查工作。学校在认真贯彻《消防条例》和教育部《学生伤害事故处理办法》的基础上，本着“消防安全，重在防患”的原则，加强消防安全知识的学习和宣传，每月进行消防检查外，还组织全校师生参加消防安全讲座，帮助广大师生员工树立安全意识，增强防范意识。节假日也对学校教学和生活场所进行清查，做到防患于未然，对存在隐患的部位及时进行整改，在国庆长假和五一期间，学校办公室对消防安全等进行了周密布置和全面检查，保证了学校的教学安全。每天上下学时都安排管理老师在电梯口接送学生，确保乘坐电梯的安全;今年，我校在安全消防方面继续加大投入，添置了灭火器、应急灯、疏散指示等消防器械1万多元，还添置了一套火警自动报警装置，并对全校师生进行了疏散演练。本年度没有一例安全事故发生。
四、争创培训优质品牌，以活动促教学成果更上台阶。
兰花花舞蹈培训学校在各级领导的关怀下，在诸多优秀教师辛勤耕耘下，在广大学生和全社会支持下，逐步树立起来品牌。为了充分展示我校教学成果和艺术教育的特点，我们经常组织学生参加各类文艺演出活动，历年来参加省教委主办的中小学生三独比赛获奖人次每年居全市榜首，每年均组织学生参加省电视台少儿春晚，两年一届的“兰花花之夜”大型汇报演出盛况空前。我校还多次组织学生赴境外参加艺术交流活动，开辟了我县校外素质培养的先河，学生开阔了视野，又提高了艺术感受能力，受到了学生家长们的高度赞扬和支持。纵观20xx年，我校取得了可喜的教学成果。其中主要教学成果和活动有;1月，由中国舞班表演的节目《嗨，我的梦》参加了湖南省少儿春晚，表现出色，为学校赢得了最佳表演单位的荣誉;5月1日，拉丁舞班的21名同学参加了湖南省第十二届少儿国际标准舞蹈大赛，获得了团体舞一等奖，个人单项7个第一名的好成绩;5月初，我校29名同学参加了县三独比赛，获得了14个一等奖，15个二等奖，一等奖获奖人数居全县首位;5月中旬，我校舞蹈班学生饶思琪与主持班学生陆皓宇参加湖南省团省委组织的才艺大赛分别获得银奖与铜奖(比赛设金奖一名银奖两名铜奖四名);5月底，我校14名同学参加了市三独比赛，获得了7个一等奖，7个二等奖，其中饶思祺获市初中组一等奖第一名，廖西薇获市小学组一等奖第二名，总获奖人数和一等奖获奖人数均居全市榜首;6月，我们还有多个节目参加了各个学校的“六一汇演”、参加了“意象益阳”中国名画家安化采风写生欢迎晚会、首届“人口与计生文化”主题演讲赛和县庆祝建党x周年的晚会等;7月份，我校100多名学生参加了北京舞蹈学院的中国舞考级，合格率百分之百，优秀率百分之四十，居全省首位，每年一次的舞蹈考级都会让孩子接受检验与锻炼，促进孩子的学习主动性与积极性。本校为安化县唯一考点;8月1日，受县武警中队邀请，我们派出五个节目(包括独舞、双人舞、群舞、独唱、朗诵)与县各大艺术家赴武警中队进行八一慰问演出;8月初，学校组织部分学生赴香港参加亚洲国际青少年音乐舞蹈大赛，群舞《舞动的旋律》获金奖;9月，原创音乐快板《架桥》和少儿群舞《嗨，我的梦》参加县组织的建党x周年的晚会，获得一致好评;少儿群舞《向前冲》参加了县教育局整体搬迁庆典演出;群舞《资水茉莉》参加了市教育局的教师节庆典;10月，原创音乐快板《架桥》参加了中共湖南省委党校x周年校庆文艺晚会。
五、继续开拓创新，做好20xx年各项教学工作。
1、继续贯彻执行《中华人民共和国民办教育促进法》和《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》并将意见和纲要贯穿于全年教学中，为促进未成年人综合素质全面提高，创造适宜的条件和环境。
2、认真落实各项教学管理制度，以更高的教学质量;更优质的服务;更创新的思维完成全年教学任务。
3、做好教学优质资产整合，确保校外教育事业蓬勃发展。
4、做好全年春季、暑期、秋季招生宣传报名工作，扩大生源覆盖面，确保人才、社会效益双丰收。
5、组织学生参加考级、考校、竞赛活动，为各专业院校输送艺术人才，为全面推广综合素质培养提供可靠保障，为培养新世纪人才再建功勋。
关于舞蹈老师工作总结精选范文
时间过的真快，转眼间本学期舞蹈兴趣班课程已经圆满的结束了。在学习的过程中我看到了宝贝们的努力、勤奋，扎实，看到他们一个个能随音乐一起像蝴蝶般的翩翩起舞，我感到无比的欣慰，同时我也发自内心的喜欢上了这群活泼可爱的小精灵，我也坚信他们是最棒的。
（一）幼儿发展反方面
本学期舞蹈班共有25名幼儿，均为中班、大班学前班的幼儿，多数幼儿基本功较弱，家长们为了发展幼儿动作的协调性，便成了上舞蹈班的主要目的。通过师生的共同努力，舞蹈班的孩子在动作发展方面都有不同程度的提高。在一些班级老师那里了解到，上舞蹈班的孩子比没上舞蹈班的孩子动作明显协调，而且有的更加喜欢舞蹈活动，舞蹈跳得更好了……在孩子们在学习中也能看出她们对舞蹈的兴趣和爱好。个个神气十足，积极参与每次活动，出勤率很高。
（二）教学方面
在活动开展中，主要分三个部分进行教学：一、基本功训练，二、韵律组合，三、成品舞。其中，基本功训练是带幼儿进行压腿、下腰等练习，培养幼儿有一定的舞姿，拉伸韧带；其次，韵律组合是结合基本功进行练习，逐步训练幼儿舞蹈动作的协调能力，最后，结合各种舞步、手位动作，教给幼儿成品舞，引导幼儿感受音乐的美妙，并加强了孩子舞蹈的创编能力。
（三）存在的问题
由于幼儿的年龄不在一个阶段，教材不是很好选，教学上稍稍难一点，年龄小的不容易接受；相反，年龄大的又觉得太简单。下期应根据幼儿的年龄，将幼儿分成大班组和小班组，便于教学。
总之，孩子们通过一学期的刻苦训练，有了明显的进步和提高。同时，也让我从中积累了许多教学经验，知道怎样当好一名舞蹈老师，要做到耐心、细心、用心。当然，在教学中，我也意识到自己还有一些不足之处，我会不断的改进，不断的完善自我，不断的充实我的专业理论知识，朝着舞蹈这方面不断的发展。在这里，并要感谢园领导和各位家长一直以来对我工作的配合、支持和信任，从中使我不断的长。
关于舞蹈老师工作总结精选范文
作为一名幼儿教师，可以毫不夸张地说：琴棋书画，都需样样精通。从事幼教工作20xx年，我一直坚持一个理念：活到老，学到老。通过我的不懈努力，我的专业素质和工作业务水平在不断提高。而舞蹈一直是我的软肋，谈之我色变，舞之我腿软。不是我偷懒，不是我不喜欢，而是我觉得看别人舞蹈是一种享受，而看着我舞蹈，对于观赏者，我觉得是一种煎熬。
然而为了教好孩子，我愿意去认真尝试每一件事情;我愿意去努力做好那些我要费好多精力方可有一点点收益的事情;因为我爱我的工作。
今年的暑假，大家觉得格外的长。因为我们民族幼儿园新的保教大楼正式投入使用在即。工人们在加班加点赶工，老师们也没有赋闲在家。为了以新的面貌迎接满怀期待的孩子和家长，我们参加了各种专业素养提高培训会。而对我最有帮助，意义最大的，莫过于由乌日娜老师组织的舞蹈培训会。分班培训的灵活形式使每位老师总是充满激情，丝毫不觉疲乏。“幼儿广播体操”通过高标准、严要求的复习变得更加娴熟曼妙;“各民族舞蹈串联”让我们在悦耳动听的少数民族音乐中情不自禁随歌漫舞;“起床后课间舞蹈”极具民间游戏韵味，使我想起儿时与伙伴快乐的游戏。
