七年级信息技术篇(1)

信息技术是一门讲究操作性和实践性的课程，所以应注重培养孩子的动手操作实践能力，达到手脑并用，同步发展。学生先从培养兴趣爱好入手，只有对信息技术产生了浓厚的兴趣，才有学习的动力。

【指导思想】

全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，更好地促进学生全面素质的发展，大胆开设信息技术课程，深入有效的开展课程改革实验，进一步提高素质教育和教育现代化发展水平。把先进科学技术尽早普及到孩子们手中，让他们树立现代化的信息理念，将来更好地为社会，为国家做出贡献。

【学生学情】

本届七年级新生大部分在小学时有上过信息技术课程，家中也有电脑，所以对计算机的操作有一定的基础，但基础参差不齐。学生对信息技术课有强大的兴趣，学习热情高涨，这是教学的优势。但是信息技术课课时不多，大部分学生只在上课时间进行练习操作，课后很少主动去巩固，所以学生操作易生疏，对知识点的掌握度不高。而且最重要的是学生对游戏类娱乐项目才感兴趣，像是一般的计算机操作、软件操作积极性不大。所以学生对信息技术课的认知需要进一步引导。

【教学目标】

知识技能目标：

1、使学生了解信息与信息技术。 

2、了解互联网的文明使用。 

3、学习认识并使用Word应用软件。 

过程方法目标：1、培养学生能利用信息技术解决问题的能力

2、学生能对文字、图片及表格数据进行处理。

3、增强学生的动手实践操作能力，能够较熟练的掌握word制作报刊的技能。

态度情感目标：让学生理解信息技术在日常生活中的重要作用，激发学生主动学习和自学的能力，引导学生正确的学习信息技术。

通过本学期的课堂教学，完成七年级上册信息技术教学任务。并根据实际情况，适当扩展学生知识面。

【教材分析】

教材使用的是广东省教育研究院教研室出版的，七年级上册内容分为三个章节。

第一章　走进信息世界。知识点：信息技术的基础内容和实际应用

第二章　利用互联网获取与交流信息。知识点：互联网的基础知识；浏览工具的使用；网上查找、下载和交流信息的工具的使用；网络文明与安全。

第三章　文字处理。知识点：Word的编辑和排版；Word内表格的设计与制作；Word内图文混排；用Word制作完整的海报报刊。

本教材主要让学生对信息技术有个整体的认知，并且懂得如何正确使用互联网来查找信息解决问题，同时Word 软件的教学强化了学生的动手操作能力。

【教学安排】

周次

时 间

教学内容

第一周

9月1日----9月7日

人与信息世界

第二周

9月8日----9月14日

现代信息技术与计算机

第三周

9月15日----9月21日

进入互联网

第四周

9月22日----9月28日

熟悉上网浏览工具

第五周

9月29日----10月5日

网上查找信息

第六周

10月6日----10月12日

网上查找信息、网上下载信息

第七周

10月13日----10月19日

网上下载信息

第八周

10月20日----10月26日

网上交流信息

第九周

10月27日----11月2日

网络文明与安全

第十周

11月3日----11月9日

文字处理：信息时代的文字处理

第十一周

11月10日----11月16日

文字处理：文字的编排与排版

第十二周

11月17日----11月23日

文字处理：表格的设计与制作

第十三周

11月24日----11月30日

文字处理：表格的设计与制作

第十四周

12月1日----12月7日

文字处理：图文混排的设计与制作

第十五周

12月8日----12月14日

文字处理：图文混排的设计与制作

第十六周

12月15日----12月21日

综合项目：制作海报、报刊

第十七周

12月22日----12月28日

综合项目：制作海报、报刊

第十八周

12月29日----1月4日

期末复习

第十九周

1月5日---1月11日

期末复习

第二十周

七年级信息技术篇(2)

 

一、教材分析本课通过一个完整作品案例，帮助同学们更直观地了解到电子相册的常见结构，为后面教学的开展明确目标。学生打开PowerPoint软件，利用“格式-背景”，“插入-艺术字”等操作来设计完成一个切合主题的封面制作。

二、学情分析PowerPoint软件在小学教材中有着较大的篇幅，但是考虑到学生的差异性，所以这节课的练习任务采用分层式。电子相册的多媒体效果也比较能够吸引学生注意，有利于学生的学习，对于已经有基础的学生，则侧重于知识的整合和具体应用。

三、教学目标1．知识与技能 （1）了解空白版式的设置方法。

（2）学会通过“格式-背景”来设置幻灯片背景图片。

（3）掌握艺术字的插入，并能够设置艺术字的填充效果。

2．过程与方法 （1）欣赏和分析完成品，了解电子相册的常见结构，明确学习目标。

（2）阅读课文，自主探究空白版式、格式背景以及艺术字的设置，然后给老师提供的素材设计并制作合适的封面。

（3）展示点评学生作品，并总结空白版式、格式背景以及艺术字设置的具体方法。

3．情感态度与价值观 （1）学会分析现有作品，构思创新。

（2）通过对电子相册的分析，找出适合主题的背景和艺术字格式设置。

四、教学重难点1．教学重点 （1）明确电子相册封面作用。

（2）格式背景的设置。

（3）艺术字的插入及格式设置。

2．教学难点 （1）学会分析电子相册，制作切合主题的封面。

（2）艺术字的格式设置。

五、设计思想1．情境创设欣赏电子相册作品，请学生分析和讲述电子相册的内容，来明确封面的作用。解析电子相册的常见结构，让学生了解本单元的学习目标。

2．教法学法本课的重点将放在学生的操作上，学生自主探究版式、背景、艺术字的设置方法，然后利用老师给的素材进行拓展练习，最后教师引导学生进行总结。

3．练习设计（1）根据课本，完成“加工坊”内容。

（2）根据电子相册内容设置合适的封面。

（3）为每张幻灯片设置合适的艺术字标题。

六、教学过程 教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

范例导入

激发兴趣

展示：电子相册《家庭旅游相册秀》，请同学讲述内容。

师：引出封面的作用。

分析电子相册的一般结构。

观看内容。

分析讲述。

通过多媒体展示引起学生兴趣，分析过程引发学生思考，迅速进入学习状态。

新知讲解

师：在制作电子相册封前，认识软件。

认真听讲，操作感受

帮助同学们熟悉软件操作界面。

任务驱动

自主探究

阅读课本65-68页加工坊内容，完成空白版式设置、格式背景设置、插入艺术字及格式设置。

教师巡视，发现问题并演示解决：

（1）空白版式的设置。

（2）添加新幻灯片。

（3）格式-背景和插入-图片设置背景的区别。

（4）配色问题。

（5）注意及时保存文件。

选取一名同学，进行展示。

阅读课本，自主探究，发现问题，小组讨论，教师解答。

让学生们先操作，过程中发现问题，教师解答，能够帮助学生更好的理解和探索解决问题的意识。

拓展任务

巩固新知

任务一：

   根据老师提供电子相册的内容，制作合适的封面。

任务二：

   为每张幻灯片添加合适的艺术字标题。

 

 

学生自主探究操作

 

有能力的同学完成拓展任务，培养实际应用能力。

作品展示

每组选出代表进行展示和比评，比较作品的差异和最终效果。

欣赏，评价

直观感受背景和艺术字设置差异所产生的效果。

知识总结

   带领学生总结空白版式、格式背景、插入艺术字及艺术字格式设置。

回顾总结

巩固新知。

七年级信息技术篇(3)

一、指导思想

依据国家教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》实施意见，以教材为依托，以促进教学提高学生技能为目的，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、基本情况

1、学生情况：

学生基本情况分析：

七年级3个班从整体上看，大部分学生动手操作潜力较差，学习兴趣不高。

八年级4个班，一班和三班较其他班来说差距明显，相对落后。

2、学情分析

大部分学生知识技能掌握情况良好。在之前的学习中基本知识技术熟识，本学期的教学重点放在熟能生巧，信手拈来。

三、教学内容

本学期使用的教材是初中《信息技术》七、八年级上册，设置的教学内容分别为：

七年级：了解信息与信息技术；计算机基础知识；计算机的基本硬件组成与特性，管理计算机的系统资源，安装与卸载软件。

八年级：文字处理软件word的常用操作等，学生掌握起来有较大的难度，需要加强上机操作练习，领会使用技巧。

四、教学目标

1、知识与技能：

通过练习，让学生掌握基本理论与技能，理解概念，提高操作能力，能够运用相应的技巧，熟练使用各种工具。

2、过程与方法：

通过演示操作和强化练习，培养学生对信息技术的意识，培养学生的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

3、情感态度与价值观：通过演示操作，培养学生科学态度和学习方法，培养学生对科学和社会的情感，使学生认识到肩负的重任，为祖国的发展而学习。

五、重点、难点：

1、教学重点：熟练使用各种工具软件

2、教学难点：熟练使用操作技巧

六、教学措施：

1、认真备课，明确重难点关键，探索、研究疑难问题、相关实践。

2、认真上课，以强化训练来强化概念，形成技能、技巧，精讲多练，调动学生积极性。

七年级信息技术篇(4)

 

珠海七中创办于1993年，现为珠海市一级学校。校园占地面积1.7万?，建筑面积16398?，绿地面积1.2万?。目前一座六层高建筑面积6千多平方米的现代化教学设施完备的办公教学大楼正拔地而起，2005年9月将投入使用。我校现有教学班24个，学生1400余人, 教职工92人，其中高级教师26人，中级教师39人，初级教师12人。

珠海七中对教育现代化对教育改革的意义有深刻的理解，历来重视利用多媒体进行教育教学工作，2004年成为广东省现代教育技术实验学校，进一步促进了我校现代教育技术的发展。我校就实验学校中期检查进行了认真自查并形成自评报告如下： 

 

一． 领导高度重视,组织机构健全

     珠海七中历任领导班子非常重视学校的信息化建设，非常重视现代教育技术在学校管理与教育教学实际中的应用。在学校经费极为紧张的情况下，及时安排并不断加大对学校信息化建设的投入。尤其是现任领导班子，对教育现代化对教育改革的意义有深刻而独到的理解，认识到：教育的现代化，首先是教育观念和教育手段的现代化。学校注重教育技术现代化设备的投入，同时，更重视教师教育理论的学习和教育观念的更新。现代教育技术的应用，促进了老师们教育观念的转变。教育观念的转变与教育手段的现代化，又促进了学校教育教学质量的提高。自2004年成为广东省现代技术实验学校后，成立了以王树洪校长亲自挂帅，各学科骨干教师组成我校"广东省现代技术实验学校工作领导小组"：

    组长：王树洪校长

    副组长：梁波、朱琦

   组员：朱琳、袁健、李春鹏、金述红、张艺多、梁玉葵、刘文选、 李文莉 、辛咏梅、梁辉、陈志大、王维、王建、苗?i婕、曾明珠、　吴睿

工作组在组长王树洪校长的领导下积极规划七中教育现代化的发展，先后制定了《珠海七中教育信息化整体规划》、《珠海七中现代教育技术实验学校发展规划》、《2002-2004珠海市第七中学电教工作发展规划》、《珠海七中教育信息化三年规划》、《珠海七中2003-2005年三年工作发展规划》、《珠海七中三年工作规划》，信息中心也年年有详实的工作计划，从而推动了我校教育技术现代化工作，使我校教育现代化工作得到迅速发展。

    学校领导认识到，教育的现代化，首先是教育观念和教育手段的现代化。学校在注重教育技术现代化设备的投入的同时，重视教师的教育理论的学习和教育观念的更新。通过现代教育技术的应用，促进教育观念的转变。通过教育观念的转变和教育手段的现代化促进教育的现代化和教育教学质量的提高。 

二、与时俱进，开拓创新

    王树洪校长十分重视学校的现代化教育工作，为了提高学校的现代化教育水平，学校为每一个老师配备了一台液晶显示器品牌电脑。王树洪校长带头学习电脑知识，积极参加校内校外的各种培训，学会了OFFICE系列软件的应用，PHOTOSHOP等。王树洪校长经常自己制作多媒体讲稿为老师和学生进行精彩的报告和心理辅导，学校组织

 

 

 

 

 

 

          王树洪校长使用自己制作的多媒体给老师们做精彩报告

的多媒体演示家长会赢得了家长们的一致好评。在王校长刻苦学习精神的感召下学校老师们掀起了学习电脑的高潮。老师们经过参加校内校外的电脑培训，去兄弟学校听课、去外地先进学校取经，现代化教学水平明显提高。多年的教学公开周活动，使多数教师尝试了多媒体教学并认识到现代化的教学手段的确是提高教学效率、活跃课堂气氛、提高学生学习兴趣进而提高教学质量而又减轻教师劳动负担的有效途径；大面积的教师信息技术培训，又使教师们有了应用多媒体教学设备的能力；教师上网查阅资料和下载教学软件与学校多年的软件积累，为教师进行多媒体教学提供了有力的教学资源支持。校园网、电教平台等建设，为教师使用多媒体教学提供了现代化的条件。

         

（请点击观看）                         

王校长的“六一”老师               初二女生家长会

    在七中，运用多媒体教学，已经成为教师自觉、自愿的行动。老师和同学们都尝到了利用多媒体教学的甜头，例如生物课上教师利用多媒体让学生看见了细胞的分裂；化学课上学生利用多媒体观察到了有害气体的生成…..这些课件加深了学生对知识的理解，让一些抽象的、在日常生活中看不到的现象展示在学生的面前，学生学习起来更容易、对知识的掌握更深刻了。我校教师运用多媒体覆盖率达到100%，学科运用多媒体上课覆盖率达100%，运用多媒体课时覆盖率80%以上。

 

 

 

 

 

 

  

 

 

老师们上多媒体课的精彩镜头

    

三、 加强教学环境建设，在设备运用上创新。

     学校领导非常重视教育现代化的硬环境的建设，重视现代化设备的投入，因为这是教育现代化的物质基础。

    1997年建成两间多媒体综合计算机室

    1999年建成了功能完备的电教室

    2003年改造了综合计算机室，配备了新的品牌电脑并且每台学生机都可以上网

    2003年建成了设备先进的语音室

2003年建成了两间设备良好的物理实验室、一间生物实验室、两间化学实验室

2003年建设了8个教学平台

 2004年投资建设了校园网，学校的网站也开始启用，  "珠海七中校园网"（网址：zhqz.com）

 2004年建设双向控制电视教学系统，完善了学校广播系统

2004年建设了8个教学平台

   

 

 

           电脑室                             多功能电教室

 这些设备的投入使用，为我校教师在教育教学工作中运用现代化手段改进课堂教学，提高教学的效率和教学质量提供了条件。同

时为教师指导学生进行研究性学习、学生自主学习、网络环境下的新课程学习创造了条件。我校借助网络开展的生物课"激情燃烧东澳岛"和珠海市中学里唯一的信息技术课外小组—机器人小组通过学生在网络上开展的广泛性研究性学习取得了很好的效果，2004年11月20日我校参加了广东省第二届智能机器人大赛取得了13名的好成绩。老师们指导学生在网络环境下展开学习，通过这样的学习方式，学生们学会了自主学习，学会了合理利用网络这个巨大的信息库，学生在学习的过程中逐步形成了适应信息社会生活的正确态度和运用信息的实践能力，这为学生今后的终生学习奠定了基础。这些电教设备正在为培养学生的创造精神和创造能力发挥巨大的作用。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

我校的机器人小组

 

四．课题研究，在理念上创新。

     在七中，运用现代化手段进行教学的潮流已不可抑止，即将进行的教育现代化设备的建设又为其提供了有利的条件。如何使电教设备发挥最大的效益，使教育手段的现代化真正为教育改革服务，这成了学校思考的新问题。

      教师的教育观念不能根本转变，弄不好，现代化的教学手段成了对学生满堂灌和文山题海的帮凶，成了搞应试教育的帮凶。为了解决这个问题，学校决定以科研带动的办法更新教师的教学理念，转变教师的教学观念，确立学生在学习上的真正的主体地位，为培养创造性人才提供有利条件，使学校的教育做到真正意义上的现代化。自从学校成立以来，我校就不断承接课题，1999参与了教育部十五规划重点课题《引导学生自我发展的理论与实践研究》之子课题《引导学生处我发展的教学策略教学模式研究》；2002年我校参与了全国教育科学“十五”国家重点课题“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”子课题《提高初中学生家长育人实效》研究； 2004年参与了教育部十五规划重点课题《中小学生学习技术的心理探究》之子课题《初中学生学习困难心理探究与干预》；参与了珠海市科技立项课题《珠海市中小学生自我教育成长模式研究》等等。通过课题研究，更新了我校教师的教育教学观念，建立我校立体、多元、有机结合的现代化德育生态体系，提高了我校教育教学质量。

      2004年参与了教育部十五规划重点课题《中小学生学习技术的心理探究》之子课题《初中学生学习困难心理探究与干预》，此课题在我校正在扎扎实实的开展中，并取得了一定的成效。2004年9月-10月我校信息中心配合课题组利用《中学生心理测试系统》软件收集了我校初一、初二两个年级885名学生的测试数据并进行统计分析，确定了78学习困难学生，并对其中26名学生进行学习技术的干预，经过一个学期的努力，这些学生的学习态度和学习方法都有一定程度的改善，学习成绩也有所提高。2005年3月我校课题组撰写的论文《珠海七中学生学习策略调查报告》获得了教育部十五规划重点课题组颁发的特等奖，这个报告的数据全是我校心理老师用SPSS统计软件进行统计的。这表明我校教师使用计算机的水平已经达到了较高的水平。

  

 

 

 

特等奖证书                          王校长领取特等奖

科研的带动，教育教学观念的转变，一批教师正在探索研究利用计算机进行研究性学习、学生自主学习、新课程环境下网络教育等问题，以求在培养学生的创新能力的研究方面做更多的工作。

 

五．教材配套、开发、使用良好。

     信息课程教材学校主要采用"广东省教学教材研究室"编写的《信息技术》教材。教师在教学前，编写电子教案进行教学，以提高信息技术课的教学质量。

    电子教材的配套，我校主要采用购买、自制、教师网上下载等多种方法进行积累。教师的使用，主要是教师参考学校购买的电子教材和网上下载的软件，自己制作教学软件的方法，以求更好的结合我校的实际开展教育教学工作。自制录象节目389（时），光盘数422，CAI课件1125件（其中获奖作品76件）。购买录象节目数143（时）， 光盘数625。   从1997年至今，学校每年的教学公开周都是多媒体教学公开周，积极鼓励和引导教师尝试多媒体教学，信息中心积极配合教师进行教学软件的工作，因为这一特色，使珠海七中每年的多媒体教学公开周在珠海市颇具影响力，每年都吸引市内外200人次到校参加教学公开活动。我校王景山、袁健老师制作的生物课件《百合科》《禾本科》获全国教育软件制作三等奖，黄华奖。其他老师制作的课件也多次获奖。珠海七中电化教学在珠海市内起到一定的示范和带动作用。

 

六．教师培训，探索培训方式创新。

      现代化的设备是不会自己发挥作用的，发挥作用的始终是使用设备的人，教师使不使用，如何使用这些设备，决定着这些资金投入的效益。基于这样的认识，学校领导始终坚持重视现代化硬环境建设的同时，注重教师的的引导与培养等教育现代化软环境的建设。教师不会使用电脑，是制约教师开展多媒体教学的瓶颈，因此教师的电脑培训工作，就显得十分重要。

      1997年学校的两个电脑室建好后，学校组织了全校教师进行了使用网络多媒体教室演播系统的培训，培训73人次。

      1998年，学校组织教师参加了电教室的使用培训，培训78人次，基本做到人人可以利用电教室的设备为学生授课。

1999年以来，我校结合教育局组织的教师电脑级别考试，积极开展教师的电脑培训工作。1999年至今，每学期都举办1-2期电脑培训班，每班大约10个课时。中青年教师100%参加培训，总体培训率达95%以上。

    2002年以来，结合软件的制作，我校组织教师参加了计算机基础知识、网络基础知识、OFFICE系列软件的应用、课件的制作、语音室的使用、校园网站的使用、家教E平台的使用等若干专题讲座、培训，对教师的培训率达80%以上。

  学校信息中心制订了严格的培训计划，学校也把对教师的信息技术培训工作纳入学校的考勤之中，明文规定50岁以下的教师必须参加培训，老教师们也不甘示弱，每次都早早到达培训场地。学校还多次组织老师参加全国、广东省、珠海市的教师信息化培训，学校在有限的经费中抽出专款保障老师们的培训费用。教师们通过培训，学会了处理文件、学会上网查找自己需要的教育教学的资料，下载网上的教学软件，学会通过PowerPoint制作简单的教学软件，对下载的课件进行整合等，我们的教师有良好的信息意识，也有能力很好地进行多媒体的教学。

   

 

 

 

      

 

 

王校长参加信息技术校长培训班        新购买了电子白板，老师们都来学

习，这可是师生互动课堂的好帮手

 

七． 实验工作在七中硕果累累

     我校经过多年的"现代技术实验学校"的实验工作，取得一定的效果，总结如下：

    （一）．教学质量不断提高。

      在市教育局的指导下，在校领导的精心策划下，经过全体教师的努力，我校的教育教学质量年年稳步提高。2004年我校中考达到省级分数线的共262人，其中柏遥萍同学取得了全市第四名的好成绩，张天?、鲍嘉裕同学语文满分，许建丰同学数学满分，曹望舒同学英语最高分，袁子龙同学物理最高分，刘奇志同学化学最高分，胡洁遥同学政治最高分。历年来，七中的中考考入一中的人数，上省级学校的人数，平均分、及格率都形成一个往上发展的态势，从这里可以看出，本实验达到了提高教育教学质量，推动七中往前发展的目标。

珠海七中2002-2004年度省一级上线率、平均分对比示例图

（二）教育科研硕果累累

     1． 通过实验，我校教师撰写了一批运用电教手段开展教育教学论文以及利用多媒体上的优秀课例，在教学上取得了很好的效果。2002-2003学年度我校有6名老师的论文获得全国奖励，4名老师的论文获得省级奖励，18名老师的论文获得市级奖励；有5名老师的优质课获得省级奖励，12名老师的优质课获得市级奖励；2003-2004学年度我校有5名老师的论文获得全国奖励，7名老师的论文获得   省级奖励，13名老师的论文获得市级奖励；有1名老师的优质课获得省级奖励，11名老师的优质课获得市级奖励。其中张勇老师的优质课《》通过精美的课件展示在学生面前一个自强不息，勇于和困难做斗争的勇士Tina的光辉形象，通过多媒体学生们身临其境地了解到了Tina的故事和她的作品，Tina的故事感染了每一个人，她的精神振奋着每一个人。

 

张勇老师的优质课片段

七年级信息技术篇(5)

一、培养学生立体图形与平面图形的相互转换能力

课程标准指出，空间想象力是数学诸多能力中的重要组成部分，三维图形与二维图形的相互转换是培养学生空间想象力的主要途径。“根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体”的过程，是三维图形与二维图形相互转换的基本表现形式，是一个充满观察、想象、比较、推理和抽象的过程。七年级的教材就已渗透这种转换能力的培养。例如，七年级上册课本第117页的问题：如图是一个由9个正方体组成的立体图形，分别从正面、左面、上面观察这个图形，各能得到什么平面图形？对于这一题目，一般学生能画出从正面看的平面图形，但从左面与上面看，有些同学感觉有点难度，我就要求大家用积木来摆出这个立体图形，再观察。这样大部分学生通过自己动手，交流合作，就能画出从左面看和从上面看的平面图形。最后通过多媒体展示，进一步深化从立体图抽象出平面图形的方法。

又如，七年级上册课本第142页的课题学习：设计制作长方体形状的包装纸盒。利用这节课的内容，可培养学生逆向思维。如何将平面图形转化为立体图形？学生们先经过以下几个环节：①观察、讨论；②设计、制作；③交流、比较；④评价、小结。充分利用小组合作、交流，完成本组的作品。最后再自己独立设计制作一个正六棱柱和一个圆柱体的包装纸盒。课本中还有关于最短距离问题等的相关练习，对于这些培养学生立体图形与平面图形之间相互转换的题型，教师应充分重视，不应该简单略过，而是切切实实地让学生动手，动脑，探讨，交流，合作，从而让学生深切体会立体图形与平面图形之间的关系，理解到位，才能应用到位。从七年级起始阶段就应该培养学生们探究问题的良好习惯，教师应做好引领、指导工作。

二、培养学生几何图形的绘画与识别能力

图形有助于发现、描述问题，有助于探索、发现解决问题的思路，也有助于我们理解和记忆得到的结果。图形可以帮助我们把困难的数学问题变容易，把抽象的数学问题变简单。学会用图形思考、想象问题是研究数学，也是学习数学的基本能力。因此，帮助学生们养成画图的习惯是非常重要的。首先，画图的起始阶段，应培养学生们养成用铅笔和几何工具规范画图的良好习惯，不允许用钢笔随意乱画；其次，七年级学生在几何画图方面比较薄弱，有些学生甚至不知怎么画几何图形。教师在起始阶段就应该放慢速度，教会学生们如何正确、规范地画图，适当地将课本内容进行合理整合。如：七年级上册“ 直线、射线、线段” 这一节，课本正文主要是纯理论内容，没有配套例题，我们可以将课本第126页练习当作例题来讲解，如第1题判断下列说法是否正确，这种题型重点分析、理解概念；第2题按下列语句画出图形，这个题型应指导学生画出相关图形；特别是第4题线段AB，CD相交于点B，许多学生看不懂题目意思，更不知如何动手画出来，应引导学生先画两条相交直线，再考虑字母该如何标注；第3题用适当的语句表述图中点与直线的关系，此题型应指导学生将图形与文字语言联系起来，进一步掌握图形特点；课本第129页的第3题是关于线段的延长线和反向延长线的概念，可指导学生根据新的定义画出相关题型，也作为例题来学习，最后将课本第129页第2、4题作为当堂小测内容，及时掌握学生的学习效果。这样整合可以有效指导和培养学生理解几何概念、性质、规范的画图和掌握图形特点。再次，在几何教学中慢慢培养学生的识别能力。例如，课本第130页第12题：两条直线相交，有一个交点，三条直线相交，最多有多少个交点？四条直线呢？你能发现什么规律吗？

这道题放在拓广探索部分，有一定的难度。在解这道题时，我们可以先探讨以下几个问题：①有无交点？②最多有几个交点？③最少有几个交点？④三条直线相交可能有几种情况？重点将三条直线相交的所有情况分析清楚，引导学生识别各种情况。

其中第2种和第3种也叫作三条直两两相交。最后再组织学生讨论四条直线最多有多少个交点？五条直线最多有多少个交点？n条直线最多有多少个交点？潜移默化地引导学生识别图形特点，从而找到图形规律。在日常教学中，教师可以通过多种途径和方式使学生真正体会到画图对理解概念，寻求解题思路带来的益处，在教学中我们应引导学生能画图时尽量画图，尽量把问题变得直观，从而展开形象思维。

三、培养学生数学符号语言的表达能力

数学符号语言是一种特殊的语言，因为符号具有一定抽象度，对符号的认识和理解就不应是形式上的，而应是实质上的，应从抽象的符号本身看到其所表征的准确的数学意义。同时，对符号的意义的理解不应该是片面的，而应是全面的，完整的。特别是将符号语言转换为我们所熟悉的生活语言时，应抓住其数学本质予以解读和表征。使学生理解符号的意义是数学学习中的基本要求，也是符号意识的最基本要求。几何中的符号语言是几何教学中的一个重要内容，将符号语言与几何的图形语言准确融合在一起理解是解决几何问题的关键。在七年级这起始阶段要做好引导和指导工作，在教学中逐步渗透使用符号语言意识，为培养学生严谨的逻辑思维能力打下坚实的基础，培养学生思维有序，言必有理的良好习惯。如：课本第136页练习第3题，如图，O是直线AB上一点，OC是∠AOB的平分线，∠COD=31°28′，求∠AOD的度数。这是一道非常简单的几何计算题，但对于刚学几何推理的七年级学生来说，还是有许多学生不理解，不明白如何解答。因此，教师在教学时，遇到这样的简单题，应当多留时间让学生思考，交流，让学生来讲解此题。最后教师再与学生一起归纳总结解几何题的几个步骤：1.读题，获取信息：①O是直线AB上一点什么意思？②OC是∠AOB的平分线蕴含着什么信息？2.由题目条件思考，如何求∠AOD的度数？3.书写，如何表述你的思考过程。在七年级的起始阶段，教师应该从简单，易懂，易写的题目入手，引导学生理解如何思考几何证明题与计算题。如七年级下册“相交线与平行线”章节第24页，第9题：如图，用式子表示下列句子：

（1）因为∠1和∠2 相等，根据“内错角相等，两直线平行”，所以AB和EF平行；用式子表示为：

∠1=∠2

AB∥EF（内错角相等，两直线平行）

（2）因为DE和BC平行，根据“两直线平行，同位角相等”，所以∠1=∠B，∠3=∠C，用式子表示为：

DE∥BC

∠1=∠B，∠3=∠C（两直线平行，同位角相等）

学生在初学几何说理时，在书写说理过程时，习惯用文字表达，对于符号表达很陌生，而且不知如何书写，这个入门关必须把好，否则，后续几何推理书写将杂乱无章。因此，在学习几何定理及性质时，要及时配上符号语言，将定理、性质文字语言，图形语言及符号语言结合起来，循序渐进，逐渐渗透，让学生慢慢理解并掌握几何的符号语言，直至灵活运用。几何符号语言的表达在七年级起始阶段几何教学中是比较重要的，不能操之过急，应结合本班的具体情况，逐渐渗透。

四、培养学生利用信息技术直观理解几何问题能力

七年级信息技术篇(6)

【关键词】互联网数据中心；高层交换技术；第四层交换

引言

高层交换技术在换联网数据中心方面的大力推进，不仅在技术上有了全新的推进，同时也在交换技术方面展现了极大的优势，这不仅对于曾经一直使用的交换技术所展现出来的技术革命，为展现互联网在数据方面的技术问题发挥了重大的影响，满足现今对于互联网时代的新要求，能带动相关技术方面新的进步，在方便使用的同时，达到新的网络时代要求，对于互联网数据中心的高层交换技术方面的研究，是对互联网数据中心技术一次新的推进。

互联网数据中心的出现以及在高层交换技术上面的成功应用，成功的突破了高层交换技术的弊端，在传统的底层交换的基础上又相继出现了第四层交换和第七层交换。这些先进的交换技术的出现适应了当下Internet上处理大量信息和业务的技术需要。对解决局域网和互联网的宽带和容量问题发挥了很好的作用。

一、互联网数据中心的运行模式

互联网数据中心的运营模式是以互联网数据中心为核心展开的，结合骨干网运营商、互联网数据中心服务商以及ISP、ICP、ASP等运行的。现有的互联网数据中心的运行模式突破了传统的运行模式，使得企业和个人能够参与或者通过经营互联网经济成为了可能，也使得了互联网参与者能够利用自身的特长结合互联网的优势来进行经济活动等。互联网数据中心的服务范围比传统的互联网服务中心变的更为广泛，其中包含提供高速接入、主机托管、场地出租、VPN以及设计网站等等。它的运行模式是结合现代最新科技进行的，在整体对数据的计算以及辅助设计方面都有了很大的提高，并且能够适应大规模的信息量的接收和发送等，互联网的这些功能适应了时展的需要以及各领域各行业发展的需要。

二、传统的第二、三层交换

传统的第二层交换技术是在传统的互联网技术的基础上形成的，他只能够适应简单的局域网的数据交换，对于比较大规模的数据交换是无法接受的。第二层交换技术建立在OSI七层网络模型中第二层。它对数据的处理依赖的是MAC地址。第二层交换技术只能够满足普通用户的一般需要，进行简单的数据处理等，它的功能局限在一定的区域内，最大的缺陷就是无法适应越来越多的大规模数据计算以及高层交换的需要。传统的第三层交换则是建立在OSI参考协议的第三层。它也被叫做IP交换技术和交换路由技术。通过对路由技术的应用扩大了互联网的数据接收和输出能力，也提高了互联网的数据计算速度。这是对第二层交换技术的一种突破，它的应用使得互联网技术又向前迈进了一步。同是路由技术也扩大了局域网的适用范围。第三层交换技术通过使用第三层路由交换协议来确定信息的传送路径，这个路径相比于第二层交互技术而言可以使用多次，同是第三层交换技术不仅可以通过路由快速的发送信息，而且还能够通过路由技术发送数据包。

三、第四层交换技术

第四层交换技术的出现是对第二、三层技术的一种突破，它在信息的传输过程中不再依赖于MAC地址或源，而是依赖于TCP/UDP的应用口号。第四层交换技术传输的服从协议也扩大到HTTP、FTP、NFS、Telnet等。在第四层的交换中也为每一个提供搜寻使用的服务器组建立了虚拟的IP地址。在其中每一种的服务器都支持者某种应用。虚拟的IP地址提高了互联网的交换速度。不同于第二三层交换技术的是，第四层指的是OSI模型中的传输层。传输层的功能是在网络资源和目标系统之间起到协调通信的作用。基于传输层形成的交换技术在信息传输速度上又提高了一个层次，同时对于信息的识别功能也有了很大的提高，这就使得互联网在信息传输过程中的智能化更高。另外，第四层交换技术的端口系统是TCP和UDP，这种端口系统的端点能够利用信息来区分数据包中的数据，尤其是端口号使得一个接收端的计算机系统能够确定它所接收到的IP包的类型，并把它交给合适的高层软件，这就实现了智能化的高层交换，到达了基于互联网数据中心的高层交换技术使用的需要。具有第四层功能的交换机除了具有以上几种功能之外，它还能够起到与服务器相连接的“虚拟IP“前端的作用。

四、第七层交换技术

互联网交换技术已经成功的由第二层实现了向第三层第四层的跨越，现在也实现了向第七层交换技术的跨越。不同于前几个层的交换技术的是，第七层交换技术的智能性能够得到进一步的控制，也就是对所有传输流和内容的控制，这就是我们现在所说的智能化。上面我们谈到第四层交换技术已经基本达到了这个水平，但第七层交换技术更加先进。第七层交换技术对于前面几种来说是一种突破，它能够满足简单的数据计算以及信息的传输和数据包的传输等，第七层交换技术包含了前面几种交换技术的所有功能。具有第七层交换技术的交换机能够做到保证不同类型的传输流可以被赋予不同的优先级。它不仅仅是依赖于路由设备或者其他的应用来识别差别服务的，而是通过智能化的装置对传输流进行过滤来分配优先级的，这就使得使用它的用户不必过多的依赖于应用和路由就可以达到自己的目的。除此之外，第七层交换技术还能够实现有效的数据流优化和智能负载均衡。

随着信息化时代的到来，各行各业的经营发展越来越依赖于互联网络，同样的，对于互联网技术的要求也越来越高，计算机技术的不断革新满足了社会发展的需要。新型互联网数据中心的出现满足了当代各行各业对互联网技术的需要，尤其是高层交换技术的不断革新，使得互联网在使用中变的更为便捷高速。相信在不久的将来，计算机交换技术会更较完善。

总结

就目前经济信息技术变化现状，高层交换技术在换联网数据中心方面的大力推进，在技术上有了全新的变革，在满足现今社会发展的同时也在交换技术方面展现了极大的优势。这对于交换技术所展现出来推进作用是前所未有的，也为互联网在数据方面的技术问题发挥了重大的影响。现今社会对于互联网时代的有着新的要求，这就要求不许应用新的技术来促进也能够带动新的发展，在方便用户使用的同时，达到新的信息时代要求，所以对于互联网数据中心的高层交换技术方面的研究，必将会使高层交换技术到达一个新的时代。就本文中全面对于互联网数据中心的高层交换技术全面的分析，对于相关技术已经有了一个全面的了解，希望能够对有相应要求的用户有所指导。

参考文献

[1]张志刚.Web内容交换现身[N].中国计算机报，2010年

七年级信息技术篇(7)

【关键词】初中；数学；探究式教学；研究

所谓的信息技术，是指能传递各种信息的技术，它包含计算机软件技术、网络技术、多媒体技术等。随着科学技术的发展，我国信息技术的应用水平也逐渐提高，它广泛应用在各个方面，目前教学方面也大量引用信息技术。在初中数学的教学中，信息技术使数学教学的内容变得直观化、教育方法多样化、学习范围扩大化，引进信息技术的学习环境更加有利于学生探究式的学习。

一、多媒体技术让数形教学更直观

初中数学的教学中，教师引导学生学习几何图形、轴对称图形时感觉最困难的是让学生如何把数形的概念结合起来。通常教师可以用一些图形、图纸直观的把边、角、高度、中心等等指给学生看，然而数形教学中要涉及的图形太多，教师没有足够的时间去专门准备所有的图形，只能挑几个有代表性的图形讲讲；同时数形教学中要涉及的概念太多，教师要让学生把每一个概念都详细的弄清楚要花费大量的时间。

引用多媒体技术后就能解决这些难题。比如教师在教学初中初学苏教版七年级上册第五章走进图形世界、第六章平面图形的认识、八年级上册第一章轴对称图形、第三章中心对称图形时，可以引导学生去看多媒体。多媒体用生动的画面把每一个图形的特点用详细、直观的方法展现在学生面前。学生听着优美的音乐，看着直观的动画，动画中的图形时而对折、时而旋转，它用多种多样的方法把图形的概念展现得淋漓尽致。学生非常喜欢这种会动的、又能让他们一看就明白的教学方式，他们被多媒体画面牢牢吸引住，因此对概念的记忆也非常深刻，以后再出现数形概念时，他们脑中自然会出现那些生动的画面形象而不会犯下概念的错误。多媒体技术把抽象的数形概念转化为直观的图形，这种化繁为简的方式让学生喜欢数学，这是他们愿意进行探究式学习的基础。

二、计算机软件技术开展交互式学习

在教学概念性、逻辑性很强的教学内容中，教师通常感到很烦恼的是怎样用最适当的方法让学生了解这些内容。比如教学初中数学苏教版七年级第四章一元一次方程式、八年级上册第二章勾股定律和平方根、八年级上册第五章一次函数等等内容时，它们的概念性太强，而初中学生的思维方式以感性思维为主，其理性思维的方法还没建立，让他们了解这些比较抽象、逻辑性又很强的内容他们很难理解。如果他们反复的学习还是难以理解，或者记错概念、或者应用错误时，学生心理上就会受到挫折而失去探究的兴趣。

专门为数学教学开发的软件能解决这类难题。比如在网络上有专门为初中学生学习方程式开发的软件，教师可以去挑选合适的课件引导学生学习。通常这些课件有非常生动的动画，在学生开始使用交互学习时，学生点击自己想要学习的范围，软件就从例题讲起，然后开始让学生做习题。当学生做得对时，它给出非常亲切的鼓励，学生做得不对的时候它会给出幽默的抱憾语句。学生在做完一组习题后，它会总结评估学生错误的基本范围，并帮助学生强化学习短板，直到学生完全理解方程的内容。在学生学习简单的题目后，它会提示学生要不要学习更复杂些的题目。.由于计算机软件生动性强、亲和力好、学习范围具有针对性、学习方式有可进阶性的特点，学生往往没有感觉到自己在学习，而是自己在通关一场很有趣的游戏，学生在憋足劲一次又一次通关的过程中已经掌握软件需要学生掌握的数学知识。计算机软件把枯燥的数学教学变成闯关游戏的形式让学生有极大的学习动力，它们让学生有极大的热情学习数学。

三、网络数学库提供海量的学习资料

学生在学习初中数学知识时，有时需要大量的做数学练习才能熟练的掌握解题技能。特别是在教学初中数学苏教版七年级上册第四章一元一次方程式、七年级下册二元一次方程式、八年级上册第五章一次函数、八年级下册一元一次不等式、第八章分式等非常需要掌握解题技巧的内容时，学生更是需要大量的做练习题才能熟悉技巧。过去教师为了给学生找适合的数学题常常到处找教学参考资料、教学辅导书然后鼓励学生一起去买自己去做题。海量的数学资料书让教师很难挑选具有代表性的题性，学生也不乐意把钱花在大量的学习资料里。

网络数学库的建立改变了这些难题。目前一些专业的数学教学网站里存储有海量的数学试卷、代表数学题型等。比如教师可以引导学生去数学网站有专门针对分式内容的数学题库，学生自己选取需要学习的范围，挑选网站推荐的经典题型，学生学完之后可以自己对比答案，如果错误可以看解题的思路讲解，海量的学习资料给学生探究式学习提供了良好的环境，让学生只要想自主学习就能找到学习资料。

信息技术突破以往传统的教学方式，给学生优良的学习环境、有趣的教学方法、直观的教学效果，它构成一个非常适合学生探究式学习的学习环境，通过信息技术学习数学，学生也不再觉得学习是件苦事儿。可是，以信息技术为载体的教学方式具有信息量大、教学方法良莠不齐、多媒体技术直观性太强让学生可能着迷于看动画而不注意学习知识的弱点，因此，学生在信息技术为载体的探究式学习的模式下有可能会迷失学习方向，教师要加强自己的引导作用。教师要通过引导学生学习适合自己的内容、引导学生关注知识内容、挑选合适的课件等方式让学生能更好的探究式学习。教师必须意识到，信息技术为载体仅仅只是给学生更好的学习环境，要让学生更好的探究式学习需要教师合理的引导。

【参考文献】

[1]高建军.计算机与初中数学教学[J].科学之友.2010（10）

[2]陈银.如何在初中数学教学中实施有效性教学[J].教育教学论坛.2011（25）

[3]曾仁平.重视“学法”指导提高初中数学教学的有效性[J].科教导刊（上旬刊）.2011（06）

[4]杨世江.浅谈初中数学教学中的情境教学[J].群文天地.2011（10）