网络技术工作经验总结篇(1)

通信技术服务企业提供的服务种类较多，包括工程类、维护类、优化类、系统解决方案等，有提供服务的同时也可能附带销售产品，期限长短不一，因此与传统的生产型企业不同，其收入需根据每种业务类别的特点，选取《企业会计准则第14号——收入》适用的收入确认原则，加以确认。本文以一家在创业板上市的通信技术服务企业（以下称为“A公司”）为实例，阐述其每种业务类别选取的收入确认原则、其合理性及具体方法。

一、通信技术服务行业概述

（一）通信网络简介

通信网络是利用电缆、无线、光纤或者其他电磁系统，传送、发射和接收标识、文字、图象、声音或者其他信号的重要基础设施，用以实现远距离的通信。按照不同功能可以分为核心网、无线网和传输网。通信技术服务行业正是为电信运营商实施具体网络工程建设、维护、优化和提供系统解决方案的团队。

（二）A公司通信技术服务的内容

A公司通信技术服务内容包括网络工程服务、网络维护服务、网络优化服务及相关系统解决方案的提供。目前，通信技术服务主要细分业务如下：

（1）网络工程服务。网络工程服务包括核心网、无线网及传输网等工程建设，主要是基站主设备及其配套设备、室内覆盖系统及直放站的安装、调测、开通，管道及光缆线路铺设等。工程所需的设备一般由电信运营商自行采购，A公司在工程建设过程中只提供安装、调试等服务，一般在设备安装完毕、调试成功后进行初验，试运行期结束后进行终验，如果工程较大、工期较长，在初验前会分阶段验收。每次验收时均有A公司、电信运营商（有时包括监理方）签字确认的验收文件。

（2）网络维护服务。网络维护服务是对通信网络的物理设备进行日常维护和运行保障，保证通信业务正常运转。A公司一般与电信运营商签订1年或2年的维护合同，合同中约定需维护站点和设备的数量、标准收费等条件，每月月末双方会对A公司当月维护的站点设备数量和金额进行书面确认。

（3）网络优化服务。网络优化服务分为日常网络优化和专项网络优化。日常网优与网络维护服务类似，主要对某一区域基站发射的无线网络进行不定点测试，以确保网络信号正常。双方在合同中约定维护期限，月度收费标准等，每月月末有双方确认的书面文件。专项网优是指受委托方委托，A公司针对网络的某一功能进行调测、优化等，在项目完成后有双方确认的验收文件。

（4）系统解决方案。系统解决方案是针对运营商的特殊需求提供定制化的系统研发和集成服务，主要服务针对运营商网络支撑系统和运营商的政企客户的业务系统（如城市安防监控系统）。同时，为通信网络技术服务提供以IT技术为支撑手段的信息化产品。系统解决方案分两种，一种是整个系统的设备、软件由A公司提供并由A公司安装、调测；另一种是设备、软件由委托方提供，A公司只提供安装、调试等服务，这种与网络工程服务类似。无论是哪种系统解决方案，操作模式也是经过初验、终验，验收时有双方确认的书面文件。

二、根据A公司各种业务类别的性质，其收入确认原则如下

通信网络技术服务的工程服务、维护服务、优化服务均属于“提供劳务收入”，采用完工百分比法确认收入。

系统解决方案中含设备销售的系统解决方案按照商品销售原则确认收入；不含设备销售的系统解决方案属于“提供劳务收入”，采用完工百分比法确认收入。

（一）含设备销售的系统解决方案的合同或协议中，一般情况下商品销售的提供劳务是不能区分，或虽能区分但不能够单独计量的，因此按企业会计准则要求，将销售商品部分和提供劳务部分全部作为销售商品处理，如在初验时项目的风险报酬已转到对方，则在此时确认收入，否则在终验时确认收入。

（二）通信网络工程服务、通信网络维护服务、通信网络优化服务和不含设备销售的系统解决方案采用完工百分比法确认收入（以下提到的系统解决方案不包括含设备销售的系统解决方案）。

（1）A公司根据自身的业务特点，按照提供劳务收入确认原则，采用完工百分法确认收入。A公司的服务收入满足提供劳务交易结果能够可靠估计的相关条件，包括：1）收入的金额能够根据合同约定或者预计工作量可靠地计量；2）相关的经济利益很可能流入企业，根据历史收款情况及合同约定、客户性质、信誉等情况充分表明相关服务款项能够收回；3）交易的完工进度能够可靠地确定，A公司通过已经提供的工作量占项目计划总工作量的比例的方法可以可靠地确定完工进度；4）交易中已发生和将发生的成本能够可靠地计量。A公司通过完善的内部成本核算制度和有效的内部财务预算及报告制度，能够较为准确地提供每一阶段发生的成本，同时可随着业务的进展或外部情况的变化，随时对将要发生的成本进行修订。

根据上述情况，A公司的服务业务符合《企业会计准则第14号——收入》中有关“提供劳务收入”的规定，依据该准则规定“企业在资产负债表日提供劳务交易的结果能够可靠估计的，应当采用完工百分比法确认提供劳务收入”。

（2）A公司根据自身的业务特点、行业惯例及基于谨慎性原则，采用工作量法确认完工进度而非成本法。每个项目确认收入的时点是在合同中约定双方对已完成工作量进行确认的当月，按提供劳务收入确认标准相应确认收入。

从通信技术服务行业的特征来看，通信行业的服务项目实施期限长短不一，从 3个月至两年不等。按照行业惯例，A公司与客户在签订合同时约定在项目实施到一定阶段时，双方对已完成的工作量进行确认并结算进度款，并非在项目完成后一次性进行确认。通信网络维护服务和通信网络日常优化服务等需在一定期限内提供重复服务的业务，A公司在每月月末与客户进行工作量书面确认后确认收入，其余业务按完工进度与客户进行工作量书面确认后确认收入。

A公司与客户签订合同的总价款，是A公司根据合同或协议约定的人员配置、工期等要求估计项目计划总工时，结合A公司的收费标准和目标利润水平并与客户反复协商后确定的项目预计总收入，因此可视为项目预计总工作量。合同中约定每一阶段客户向A公司支付的进度款，是与双方确认的工作量密切相关，是客户对A公司在这一阶段已完成的工作量进行确认的体现，而且，付款进度与实际已完成工作量基本匹配。每一阶段的工作量确认，都需要A公司向客户提交书面的工作量确认资料（即验收文件），并得到客户的书面确认。A公司在取得书面的工作量确认资料后，才据以确认收入。因此A公司的收入确认是较为谨慎的。

A公司选择以工作量法确认完工比例而非采用成本法确认完工进度，主要是A公司所处的通信技术服务行业具有一定的专业特殊性，一般来说提供劳务的服务成果需经客户验收确认方可作为结算依据，而客户验收确认的服务成果与A公司应提供的工作量具有直接对应关系；成本法是服务提供方根据累计实际发生的成本占预计总成本的比例确定完工进度，用这种方法确定的完工进度一般是不需要客户确认，在A公司的实际操作中，也不会与客户确认已发生的成本，因此A公司采用工作量法，根据客户已确认的工作量确认收入比采用成本法确认收入更加符合会计的谨慎性原则。

（3）A公司收入确认的具体方法。A公司收入确定的具体方法为在资产负债表日，根据已提供工作量占项目计划总工作量的比例计算当期应确认的收入。当期确认的服务收入=总收入×当期期末劳务的完工进度-以前期间已确认的收入。1）双方签订的合同中已明确约定服务内容、期限及合同总价款等条款。2）确定各项目的完工进度，按已经提供劳务占应提供劳务总量的比例确定提供劳务交易的完工进度，计算方法为：当期期末劳务的完工进度=项目累计完成工作量÷项目计划总工作量。

项目计划总工作量的确定是根据合同或协议约定的人员配置要求、工期等要求估计的项目计划总工时，一般A公司与客户在签订合同时已达成一致，网络维护服务和日常网络优化服务在合同中明确，其他合同通过合同价款体现。

项目累计完成工作量即项目累计完成的工时，由A公司按合同约定的工作量确认时点与客户进行书面确认。根据服务性质，确认已完成工时的方式有所不同：

A、通信网络工程服务。a）无线工程：①已建成的基站站点数量确认；②全部站点建成后的初验报告；③试运行期结束后的终验报告。b）核心网工程：①工程完成后的初验报告；②试运行期结束的终验报告。c）传输工程：①已完工传输节点的数量或传输管线铺设距离确认；②工程完成后的初验报告；③试运行期结束的终验报告。

B、通信网络维护服务：每月确认维护的基站数量。

C、通信网络维护服务。a）日常优化：月度结算表或合同约定的月度费用。b）专项优化：完成后的验收报告。

D、不含设备销售的系统解决方案：①方案完成后的初验报告；②试运行期结束的终验报告。

A公司上述不同工作量确认方式实际上都是对已完成工时的确认，是从客户取得。如前所述，通信网络维护服务和通信网络日常优化服务是需在一定期限内提供重复服务的业务，工作量可根据时间进度量化，A公司在月末以工作量确认资料作为依据以直线法确认收入。其他类型的业务在每一阶段确认的已完工作量占计划总工作量比例与结算的进度款占合同总价款比例基本匹配，在进度结算时以工作量确认资料作为依据确认收入，未与对方进行工作量确认而取得的预付款项作为预收账款核算。

网络技术工作经验总结篇(2)

 

1 概述

 

目前，在我国很多高校开设了网络信息安课程，该课程是信息安全专业的一门基础课，也是网络工程专业的一门必修课。网络信息安全课程理论性强，实践性强，并且教学内容随着信息技术的发展也在不断地变化，这给教学工作带来很大挑战。由于专业性质不同，为了使网络信息安全课程的教学符合网络工程专业的特点，并且跟上信息技术瞬息万变的步伐，达到培养人才的目标，我们在多年教学实践的基础上，不断地进行总结和探索。

 

2 网络工程专业特点

 

网络工程是将计算机技术和通信技术紧密结合而形成的新兴的技术领域，尤其在当今互联网技术以及互联网经济迅速发展的环境下，网络工程技术已经成为计算机乃至信息技术界关注的重要领域之一，也是在现代信息社会中迅速发展并且应用广泛的一门综合性学科。网络工程专业自从上世纪90年代起，陆续在我国很多本科高校中都有开设。

 

网络工程专业的培养目标是：掌握常用操作系统的使用、网络设备的配置，深入了解网络的安全问题，具有综合性的网络管理能力，可以胜任中小企业的网络管理工作，并具备发展成为网络工程设计专家的能力[1]。以商丘学院(以下简称“我校”)为例，该专业是我校重点建设的专业之一，计算机网络课程现已成为校级精品课程，所属计算机网络实验室被评为河南省级重点实验室。在校学生一二年级主要学好程序设计、网络原理、操作系统等专业基础课，三四年级主要学习网络设备管理、综合布线、网络组建、网络信息安全等专业核心课程。在学生学习的时间安排上留有余地，引导学生扩大知识面，关注学科前沿，鼓励学生利用好实验室来培养自己的实践能力和创新能力。因此，网络信息安全成为我校高年级学生的一门必修课。结合网络工程专业特色，网络信息安全课程多年来在我校网络工程专业一直开设并收到很好的效果。

 

3 网络信息安全课程开设现状

 

网络信息安全是一门涉及计算机科学、网络技术、通信技术、密码技术、信息安全技术、应用数学、数论、信息论等多种学科的综合性学科。信息安全是国家重点发展的新兴交叉学科，具有广阔的发展前景。由于我国在信息安全技术方面的起点还较低，国内只有少数高等院校开设“信息安全”专业，信息安全技术人才奇缺。网络信息安全课程在信息安全专业是必不可少的核心课程。

 

目前，我校网络工程专业网络信息安全课程的开设还是以理论教学为主，实践教学为辅的教学模式。在学时分配上我们采用“34学时理论+18学时上机”的模式。在考核方式上采用“20%平时表现+80%理论考试”来计算总成绩。结合信息安全技术发展迅速的特点，在教材的选用上我们不断更新教材，以求跟上时代和技术的潮流。我校先后选用吴煜煜[2]、周明全[3]、石志国[4]、袁津生[5]等人主编的教材，这样教师也在不断地学习最新知识和专业技能。由于该课程是一门交叉性综合性学科，学好这门课程要求学生必须具备良好的程序设计能力，过硬的数学、操作系统和网络知识。该课程的先修课程为：高级程序设计(C、C++、Java)、计算机网络(TCP/IP)、操作系统(Unix和Windows)、数据库系统。该课程教学内容主要包括：网络安全的基本概念、加密与解密、公钥体系、TCP/IP协议安全、应用层安全、攻击与防御、网络站点的安全、操作系统系统与数据库的安全。

 

网络信息安全这门课程是一门理论和实践相结合，应用性很强的交叉性综合性课程。理论知识涉及面广且抽象，实践问题规模难度大。这样的特点不仅要求教师具备过硬的专业技能和授课水平，而且要求学生具备扎实的理论功底和和较强的实践能力。该课程在我校是网络工程专业开设的一门必修课程，它既不能像信息安全专业开设的专业课那么详尽和深入，也不能像普及网络安全知识一样成为公共选修课那样浅尝辄止。这就要求教师必须在有限的学时内将网络信息安全课程最基本的原理、最常用的技能传授给学生，使学生能够解决最常见的网络安全问题，成为能够学以致用，能够解决实际问题的人才。因此，必须结合网络工程专业特色和我校学生水平进行教学，才能使教和学的效果都达到最优化，达到培养人才的目标。

 

目前，现有的教学模式仍然停留在重理论、轻实践的层次上。学生在课堂上与老师的互动性不强，特别是学生的学习积极性不高，对信息安全课程学习的兴趣不持久，实践能力不强，而且现有的考核方式已不适应课程的发展。通过近几年的教学实践，结合目前网络工程专业开设的网络信息安全课程在教学中存在的问题，从培养应用型、创新型信息技术人才的角度来出发，我们尝试对网络信息安全课程进行改革和探索。

 

4 教学改革与探索

 

4.1 翻转式教学模式

 

互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式[6]变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。在课堂上，学生和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。我们在课堂教学的组织中参考林地公园高中的经验：一、创建教学视频。我们根据上课的内容和教学目标，使用录屏软件将课件和讲课声音录制下来，然后将课件或视频通过网络分发给学生。让学生在上课前进行先行学习并收集好学生反馈的问题。二、组织课堂教学。教学内容在课外传递给学生后，课堂内更需要高质量的学习活动，让学生有机会在具体环境中应用所学内容。这样学生先自我学习或通过讨论来掌握知识点，结合学生反馈的问题，在课堂上再由教师主导开展关键问题的研讨，安排相应的课程实践。该方法在国防科学技术大学徐明的论文[7]中提到，可以作为改革教学模式的一种方法来学习使用。

 

4.2 理论与实践相结合的教学模式

 

理论授课均在多媒体教室进行，理论授课要与上机实践相结合，网络安全实验均在我校计算机网络实验室完成，学生上机操作并提交实验报告。计算机网络实验室是我校网络工程专业的专业实验室，实验室采用圆桌模式分为8组，每组8位同学，能同时满足64位学生做实验。我们结合近几年的教学经验，参考袁津生[5]等教材，安排了如下实验：①VMware虚拟机与网络分析器的使用;②RSA加密算法的分析与实现;③加解密算法的分析与实现(DES、AES等);④Hash算法MD5;⑤剖析特洛伊木马;⑥使用PGP实现电子邮件安全;⑦X-SCANNER扫描工具;⑧用SSL协议实现安全的FTP数据传输。除了正常安排的16个上机学时之外，增加实验室开放时间，为对网络安全有兴趣的学生提供更多的实践机会。通过在计算机网络实验室的学习和实践，使学生加深对网络信息安全原理和技术的认识，提高网络技能和实践能力，增加他们在将来的就业竞争中的优势。另外，工学结合，引进第二课堂，创建实训基地，争取在网络安全相关的企业和公司建立实训基地，加强合作，让学生有实践的机会，提高实践能力和就业能力，这是我们以后也要逐步探索的教学方式之一。

 

4.3 教学方法的一些改进

 

兴趣是最好的老师。多讲一些实例，可以采用任务驱动的方式培养学生的兴趣。比如上课前提出一个问题再开始讲课。例如：假如你是一个公司新任的网络管理员，需要对某台路由器进行相应的配置，但是你不知道该路由器的enable密码，该怎么办?这样就能驱动学生主动思考完成任务的方法，主动学习。一定要结合学生实际，避免“填鸭式”教学方法，做好师生互动。另外授课要尽可能地生动、幽默。

 

课堂知识、搜索引擎、论坛和专业站点、期刊论文(CNKI)，这些都是学好网络信息安全的重要资源。在教学过程中，一定要利用好搜索引擎、论坛、期刊论文等，关注前沿的信息安全领域发展动向。

 

增加先驱课程知识的讲解。网络信息安全涉及到的数学知识我们参考裴定一教材[8]。例如，数据加密与认证技术的内容涉及到模运算、矩阵置换等数学知识，在讲解相应的数据加密知识时一定要将涉及到的先驱课程知识讲解清楚。

 

以就业为导向，鼓励学生积极参加网络信息安全工程师认证考试。鼓励对网络安全有兴趣的同学进行更加深入、更加专业的学习。

 

4.4 加大投入、完善网络信息安全专业实验设施

 

完善的网络信息安全实验平台[9]应该以网络为基础，将网络原理、网络程序设计、信息安全技术和网络实践类等课程集成在同一平台上，采用群组动态交互式实验方法，利用共享网络墙形成公共实验载体，实现网络实验从单设备组网到不断叠加和扩展，使学生从规模化的网络中理解路由协议和网络效率。在这样的实验平台下，利用共用服务器，各个群组组成网络攻防、信息战等实际场景，根据现场不断变化的信息实时设计技术方案，灵活应对网络的动态变化，做出快速的反应与调整，以培养学生高度的应变设计能力。

 

4.5 改革课时分配和考核权重

 

网络信息安全是一门理论与实践并重的课程，在今后的教学中，要逐渐增加实践课程的教学。为了增加学生对实践能力的重视，要合理分配理论考试和实践考试的权重，在现有考核模式的基础上逐步增加实践成绩的权重。在考核的形式上，综合卷面成绩和平时表现成绩，平时表现的成绩注重关注实验小组讨论的表现，个人实践的表现等。

 

5 结论

 

网络信息安全的形式随着信息技术的发展在日新月异的变化，网络信息安全课程也是一门发展变化很快的课程。根据该课程的特点，我们在以后的教学过程中要不断的学习最新科学知识，关注网络信息安全领域前沿动态，结合课程内容，合理设计授课内容、授课模式以及考核方式。今后，大规模开放在线课程(MOOC)的教学方式随着新一轮的教育改革浪潮也会逐步地应用到网络信息安全系列课程的教学上。总之，网络信息安全课程的教学要在教学实践中不断总结、改革和探索。

网络技术工作经验总结篇(3)

关键词：网络计划技术；通信工程；应用分析

很多领域中都会进行项目管理，而且经过多年的研究和总结已经具有了相对比较成熟的体系。项目管理的方式和网络技术的有机结合已经成为提升企业管理水平，促进企业经济发展的重要因素。网络上的项目管理工作不仅降低了管理工作的复杂程度，还可以在第一时间实现信息和数据资源的高度共享。

1 网络计划技术概述

所谓的网络计划就是科学性相对较强的管理方式。一般来说，管理方式比较多，比较常见的就是关键路径和计划评审。这两种管理方式之前存在着一定的联系性，但是也有区别。二者都属于肯定型的作业方式，计划评审技术具有三个数值，关键路径技术则只需要一个数值即可。在具体应用的过程中，如果项目具有一定的危险性，则主要选择的是计划评审技术。如果项目对于时间的精准度提出了较高的要求，研究人员则优先选择关键路径方法。可见，二者的应用方式不同，针对性较强。

2 通信工程建设管理的现状分析

2.1 工程建设前期准备不够充分

对于现如今的通信工程来说，在前期建设阶段，由于工期相对较紧，而且人们往往以具体的工程为主，因此，前期的准备工作往往被严重地忽视。在不断施工的过程中，这一阶段的问题和弊病就逐渐暴露出来。

2.2 工程建设管理方法不科学

由于通信工程在实际的施工中会分布在不同的地区内，而且还会涉及到各种不同类型的领域。因此，工期会受到严重地制约，管理方法在实际的应用中有所差别。无论是在对资源进行整合的过程中还是对工程进行管理的过程中都需要采用科学的方法。但是，从目前工程建设的现状中可以看出，工程管理只是依靠工作人员的管理经验，还没有真正投入科学的管理方法。而且在通信工程施工之后也没有进行具体地评估和审定，大大地降低了我国通信工程的整体质量。

2.3 工程建设的复杂性较强

对于通信工程来说，其本身的复杂性较强。主要是由于工程涉及到内容较多，除了基站单项工程之外，还有电源单项工程。在工程建设的过程中，工作人员需要对通信行业的市场情况进行分析。

2.4 工程建设组织结构精炼程度不够

对于通信工程来说，部门和各个建设环节相互连接是一项重要的内容。这一过程需要很多管理人员，主要的工作任务就是对企业管理中各种数据信息以及监控信息等方面进行管理和控制。在这一过程中，很多部门的工作人员都会受到利益的影响，无视运作成本。可见，通信工程的组织结构还没有达到一定的精炼程度。

2.5 工程建设人员技术水平低

在通信工程建设的过程中，由于工作人员数量较多，工作环节比较复杂，因此分工比较精细。这在某种程度上延长了具体的运作时间，而且极大地增加了成本量。不仅如此，工作人员的工作内容也表现出一定的枯燥性，久而久之，工作积极性降低。另外，工作人员本身所拥有的技能水平也相对较低，在实际的通信工程建设工作中无法发挥作用。

3 网络计划技术在移动通信工程建设中的应用

3.1 各项工作的定义

在通信工程建设中包括较多的工作环节，以下是网络计划技术对各环节工作的定义。

第一，市场需求分析。市场需求分析主要是市场部针对市场的未来发展规划所提出网络容量的需求以及所覆盖的需求，同时还有运行维护部针对各种需求的维护所提出的网络指标。除此之外，还有客服部门针对用户的不同投诉所提出的网络覆盖盲点。

第二，可行性研究。可行性研究主要是针对实际的市场需求进行分析，并使用合理的网络规划与优化的软件对网络进行设计。其中分析的主要内容就是话务的分布均匀与否，利用网络优化解决还是增加基站解决。与此同时，还应对其实际的经济效益进行全面的分析。

第三，初步设计。初步设计主要是基于对市场需求的分析以及可行性的研究上，需要由专业的设计单位进行设计，并进行科学正确的施工指导。

第四，系统初验。在完成系统的割接以后，需要由工程建设的相关部门进行组织，并采取公司验收小组的方式对系统工程的实体与档案的归档工作进行验收。

第五，系统试运行。完成系统初验以后，运行维护部门可以在已经割接入网的设备进行一定的维护，并且及时的记录在实际运行过程中的问题，针对问题进行及时的解决与处理。

第六，系统终验。在系统完成试运行以后，与工程建设移动通信相关部门进行试运行过程中发现的问题。

第七，财务结算。财务结算就是企业内部的财务部门针对相关的工程结算要求，工程的建设部门与运行维护的部门将设备移交，并由工程的建设部门完成到货的证明以及相关文件。财务部将整体工程建设的总额进行结算，并上报给上级的主管部门。

第八，竣工验收。对所完成建设的工程进行实体的验收，并对竣工的文档以及财务的结算进行综合性的验收。

3.2 合理编写制定通信工程建设的工作表

在完成对通信工程建设各环节的工作定义后，能够根据相应的逻辑关系编制各环节工作的关系表，并确定各环节工作的正确顺序。完成工作定义以后，需要编制工作的清单，其中内容需要包括项目全部的工作内容，并进行各项工作的详细文字说明，这样才能保证项目内容的完整与准确，并能够合理的对各项工作进行了解。

3.3 依据工程建设整体路线计算工程完成日期

根据以上整体网络图以及子网络图进行分析，可以判定工程建设需要进行330天。在经过科学合理的可行性分析后，可以启动初步设计与基站单项工程以及传输线路工程三部分。因此，对通信工程建设工期的优化，最重要的就是突破网络图的关系，进而使各环节的工作进行有效的衔接。

结束语

总而言之，我国的通信技术和通信水平在不断提升，将网络计划技术应用到通信工程当中是一种必然的趋势。不仅可以提升通信工程数据管理的高效性，同时还可以将更为先进的管理技术应用到通信工程当中。在降低通信工程运行成本的基础上，保证运行的安全性和可靠性，同时还可以达到既定的目标，促进通信工程的发展。本文所提到的网络计划技术在通信工程当中的应用情况具有一定的现实性，希望能够给相关的研究人员提供帮助。■

参考文献

[1]杨程.移动通信工程项目进度管理研究[D].贵阳：贵州大学，2010.

[2]薛宝起.刍议通信工程项目的网络计划技术[J].中国新通信，2015（2）：63-64.

网络技术工作经验总结篇(4)

一、引言

信息化是当今世界发展的大趋势，是推动经济社会变革的重要力量。计虽然社会需求旺盛，但是毕业生却无法就业。因此，在计算机网络工程方向的教学过程中，如何加强实践性教学环节，提高学生的实践知识和实际动手能力，适应社会对应用型网络人才的要求，具有迫切而重要的现实意义。

二、网络工程方向课程体系的建立与优化

笔者通过对比分析国内外名牌大学相关专业的课程体系，尤其是对具有网络工程专业院校的课程体系做了深入细致的分析调查后，发现它们在加强实践教学，重视能力培养;强调认知教育，增加选修范围等方面具有一定优势，但是仍然存在不足，突出表现在以下几个方面［3］:(1)培养目标不清晰，课程设置也缺乏目标性和方向性，与其他计算机专业的课程设置相差不大，缺少专业竞争力。突出表现在相近课程之问存在交叉部分，而且专业课的前、后续课程衔接不当，形成了复杂的网状结构;(2)学生接触专业知识过晚，往往在大三才开始接触专业课，造成低年级学生感觉迷茫，学习缺少目标和方向，难以激发学生的专业兴趣。(3)缺少职业道德的教育，过分强调和注重知识结构，很少研究和考虑学生的就业需要和认知过程。如何克服和解决这些问题呢?笔者认为，专业课程体系是开展专业教学的基础和前提，只有建立科学合理的专业课程体系，才能在此基础上制定切实可行的专业教学计划，制定相应的教学和实验大纲，继而合理配置和优化教学资源，有效开展专业教学，从根本上解决上述问题。针对不同的网络就业方向，在进行专业技能培养上也有所区别。作为网络管理员需要掌握网络操作系统的安装与配置，网络性能测试与优化，网络日常管理与维护、网络安全与病毒防范等方面的技术和技能;作为网络系统集成工程师需要具有对局域网和广域网进行安装、配置和排障的能力、具备中型网络规划与设计、网络工程技术、网络综合布线等方面的技术和技能;作为通信工程师需要非常了解电信运营商领域所涉及的网络技术，包括IP路由、IPQoS、BGP和MPLS;作为网络程序员需要掌握套接字网络编程、TCP/IP协议、J2EE程序设计、XML技术、C/S结构和B/S结构程序设计等方面的技术和技能。专业技能性知识主要通过对应的专业课及其专业方向选修课来获得。笔者经过反复论证和不断优化，得出网络工程方向课程体系如表1所示［3］。

三、网络工程方向师资队伍建设

网络工程方向培养的是具备较强的实际动手能力和知识面较为综合的应用型人才，因此对该方向的专业教师，提出了更高的要求，不仅要有较强的实践指导能力、对网络的熟知与操作能力，而且还要有较宽的知识面和对网络工程系统的整体把握。因此，为了体现我院培养应用型人才的办学特色，必须建立一支既具备较好理论教学能力，而且还具备较强的网络综合应用实践能力的“双师型”教师队伍［4］。以我系为例，对网络工程方向的“双师型”教师可以通过以下几个方面培养:(1)聘请网络行业知名企业的专家对本系专业教师进行短期培训，也可以根据专业需求，选派本系的专业教师到相关的企业、公司或培训机构进行系统的培训和学习，这样既丰富了教师的专业知识，同时也提高了教师的综合实践能力并且可以将行业和技术领域的最新成果引入课堂教学。(2)采取合理有效的激励机制，鼓励专业教师参与相应的认证考试，以此提高专业教师的综合能力，并将其有效地运用到教学实践指导中。例如思科公司的CCNA、CCNP、CCIE认证证书;H3C公司的HCSE、HCTE、H3CIE认证证书;红帽子Linux的RHCE、RHCA认证证书;趋势科技的TCSE安全专家认证等等。(3)加强与企业及科研机构的联系，建立产学研基地，定期组织专业教师到校企合作基地学习、实践，不断更新专业知识，掌握业内的发展动态，了解企业对本专业的需求，收集教学素材，丰富教学内容。这样不但有助于教师的培养，而且有助于专业建设。同时，通过校企合作、产学研结合的方式，可以培养教师的科研创新能力，不断提高教师的综合素质，取得更好的教学效果。

四、网络工程方向实验室建设

为了满足正常的实验教学，建立稳定、高质量的教学实验室，是实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的客观要求。在学院的大力支持下，我系积极推进专业实验室建设，现已建成初具规模的网络工程方向实验室3间，网络协议仿真实验室、网络配置与安全实验室、通信工程实验室，同时建有嵌入式系统实验室、电路与电子技术实验室、计算机组成与控制实验室、程序设计实验室、软件工程实验室、大型数据库实验室、软件工程化实训实验室、大学生创新实验室等14间实验室，仪器设备总价值885万元，学生使用设备约550台(套)。其中网络协议仿真实验室购买了中软吉大信息技术有限公司的网络协议分析系统，在TCP/IP课程教学过程中，可以将难以理解的网络协议通过仿真仪器直观地演示出来，再结合一些主流的协议分析软件(Wireshark)捕获网络中的真实数据包，实验教学效果良好。另外我系经过调研企业培训机构，通过引入GNS3、CiscoPacketTracer等仿真软件，在不增加经费投入的情况下为学生提供了良好的路由交换仿真实验环境。2012年中旬，我院的工科实验大楼将交付使用，届时我系的实验室条件将得到进一步的提升。

五、网络工程方向实习基地建设

我系非常注重学生实践能力的锻炼，前后建立了设施完善的校外实习基地14个，其中包括福建星网锐捷通讯股份有限公司、福建新大陆科技通信科技有限公司、福州移动股份有限公司、福州网龙网络有限公司、福州凯特信息技术有限公司、福建省邮电工程有限公司、厦门戴尔有限公司、福州鑫信迈系统集成有限公司、福州天视信息技术有限公司等。实习基地的建立可以将工程化实践教学贯穿于教学过程的各个环节，包括各相关专业课的实验课、课程设计、专业实习、毕业实习和毕业设计，从而形成工程化实践教学体系。这些公司或企业都是从事网络工程承包、建设和施工的单位，其任务就是为用户进行网络规划、设计、安装与运营，他们具有丰富的网络工程管理实施经验。通过实习，学生不仅能提高工程实践能力和动手能力，还能提高分析和解决工程问题的能力，提高创造性工作的能力。今后，我系还将继续与一些网络工程相关行业的知名企业进行洽谈合作，不断完善校外实习基地的建设。#p#分页标题#e#

网络技术工作经验总结篇(5)

关键词：网络；实验室建设；高等院校

中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)21-30440-02

Research of Network Laboratory Construction in Institutions of Higher Learning Oriented Application

WANG Zhan-zhong

(Department of Computer Science and Information Engineering, Anyang Institute of Technology, Anyang 455000, China)

Abstract: By analyzing the requirement of network laboratory, its key tasks are made definite in Institutions of higher learning oriented application. A few principles which should be strictly observed and some issues which should be solved properly given during development of network laboratory.

Key words: network; laboratory construction; Institutions of higher learning

由于Internet网络取得巨大的成功，网络走进千家万户，成为许多普通百姓的生活必需。可以说网络技术已经渗透到工业、农业以及其它各类科学技术之中。自2000年后，各层次的高校相继在计算机相关专业开设计算机网络课程，进而建设网络工程专业。近年来各高校筹措大批资金建立网络实验室，成绩斐然。但是建立网络实验室是一个复杂的工程，需要考虑方方面面的因素，否则，会出现各种问题。作者通过几年来考察高校网络实验室的经历，总结出一些成败得失，供方家们指正，以期起到抛砖引玉的作用。

1 对高校网络实验的分析

陈鸣教授在文献[1]中提出将计算机网络实验分为三类：第一类验证性实验，第二类实践性实验，第三类探索性实验。

验证性实验的主要目的是帮助学生理解复杂的计算机网络工作原理，该类实验一般较适合在线仿真实验环境中进行。如果在实际网络环境中用实验再现某些网络原理的话，则可能代价极高且效果并不理想。例如，在以太网中再现CSMA/CD协议中的分组碰撞可能需要昂贵的仪器并经过很长的时间才能观察到该现象。在这方面，文献[2]的作者们提供的在线实验示例很好地诠释了这种仿真试验方法。这是建设网络实验室应该重视的问题。不能指望所有的内容都由硬件来完成，仿真实验环境有时能收到极好的效果，这点在作者的教学中得到验证。也是应用型本科院校网络实验室从软环境的角度提升能力的可行的方式。

实践性实验的目的是帮助学生提高计算机网络应用和维护的技能，为服务社会做好准备，同时有助于他们深入地理解网络原理。如各种服务器的配置、网络设备的管理、组网技能的锻炼。这类实验最好在真实的环境下由学生实际操作来完成。这是应用型本科院校建立网络实验室配置硬件设备所应该主要考虑的内容。根据投入的资金不同网络实验室的差别极大[3]。

探索性实验主要用于发现网络新知识、验证协议或某种猜想等，这一般是专家们或研究生们所要从事的工作。不是应用型本科院校建设网络实验室主要考虑的问题。应用型大学建立实验室最主要的任务就是教学。但是学校在考虑教学的同时，一定要兼顾到教师和少数优秀学生的科研、学术创新。可以考虑购买少量的代表新技术、价值高的设备，为教师和学生的提升、发展提供机会，也保证了学校网络教学水平的稳定持续提高。

2 高校网络实验室建设的原则

根据前面对高校网络实验的分析及培养应用型人才的规律，应用型高校网络实验室建设应遵循如下几条原则。

2.1 工程性原则

应用型学生的培养，既是知识、技能技巧的培养，也是行为规范的培养。网络实验室的建设一定要符合网络工程的规范。比如网络实验室应有完备的、正规的技术资料；各种设备的安装应该符合标准、规范，设备之间应有合理的间距；所有的交换机、路由器以及其它网络设备接口的连线必须通过标准的理线架、配线架接入接出，走线应该按照综合布线的规范进行。如果有多组机柜，应该设置机柜区，并且与学生实验区相隔离。每组的机柜内部的设备不应该让学生直接操作，无论是出于安全规范的角度考虑，还是从设备的正常使用角度都应如此。机柜内设备的直接接触只能由教师来完成。学生做实验对设备的操作只能让学生从他可以接触的地方进行。某些学校的做法极为可取，在学生的操作桌面上设置配线架，通过在此进行跳线连接进行不同拓扑结构的设置、用命令远程操作设备来完成实验。这样做可以让学生在学校就了解真正的网络工程是怎样实施得，提高学生的工程意识、素质。

2.2 设备的高利用率原则

网络设备一般都比较昂贵。各高等院校取得建设经费实属不易，所以应该利用有限的资金取得最大的效益。在进行网络实验室规划时，应仔细考虑如何分组，在每组内应设置多少台主机，多少台网络设备才能既完成网络教学的任务，又能使设备的利用率最高。举一个比较极端的例子（某高校实际使用的配置）：每组内设6台微机，4台24换机（2台二层交换、2台三层交换），4台路由器（2台低端、2台高端），共计8组，各组配置完全一致。可以想见以设备为单位利用率有多高？以端口为单位利用率有多高？至少在有高端设备的场合，低端设备可以省掉，完全可以完成同样的任务。

2.3 兼顾实用性和技术的先进性原则

网络实验教学主要内容是常规的基本实验，大部分应用型学生做实验常用的是一些基本网络设备。实验室的建设首先考虑的是这部分基本需要。至于比较新的技术设备可以配置一些作为教师或特别兴趣的学生科研用，但不宜过多，否则造成浪费。尤其网络技术发展之快更是其它技术所不能比拟，想保持技术上的先进是一个不断追逐的动态过程，不可能一劳永逸。所以不宜过分追求新技术新设备。因为再新的技术设备，过不了多长时间也会被淘汰。

2.4 虚实结合的原则

学生做实验不一定都要在实际设备上进行。在线仿真是其中的一种形式。还有一种形式---某些网络设备的虚拟软件的使用。如某学校网络实验室采用的是CISCO公司的网络设备，硬件的配置只有四组。每组四个人，其余人的主机并没有连到硬件实验环境上，而是安装了交换机、路由器的虚拟软件。同学们一般先在虚拟软件上练习做各种实验的过程，当自己感觉比较有把握的时候，再到实际的硬件设备上操作，这应该是一个不错的设计。能解决学生多设备少的矛盾，教学效果亦相当不错。

2.5 重视软件开发利用的原则

实验室的建设并不是光硬件建设，软件建设必须引起足够的重视。现在一般集成商承建的网络实验室都有一套自行开发的软件系统，完成实验的管理。如实验的配置，实验报告的提交等等。这里要注意的一个问题是管理软件在提高管理水平的同时，一定要是高效的产品。如果软件的性能影响到实验的正常进行，那么必须整改或重新开发。其次，有些实验可能不是一次能够完成的，管理软件应该能够方便学生将做过的工作存储，以便随后继续进行。再有，应重视网上共享软件的利用。如网络协议分析软件Ethereal，sniffer等，还有文献[1]提供的PSender程序都是对已有设备的有效补充。

3 实验室的建设应重视的一些问题

3.1 实验室的建设应和认证培训相结合

一般建设一个网络实验室都是以某一厂家的产品为主建立。网络通信所涉及的技术、学科较多，新技术又层出不穷，学校教育的课程设置不可能完全适合职业的需要，尤其是本科教育要有一个科学的体系，不可能面面俱到。进行和所用网络设备相关的资格认证是对学校教学的积极补充，也是提高学生动手能力和就业竞争力的有效途径，同时也能使学校追踪有关技术的发展动态。实际上许多学校也是这样做的。典型的网络设备认证如CISCO、华为、神州数码的认证等都是很成功的。

3.2 实验室的建设应和企业的需求相结合

应用型高校的教学一定要和业界实际相结合。网络设验室建设如何与企业联合是一个值得关注的问题。如果实验室的建设能和某著名企业的长期计划联合在一起，可以使实验的设置更加有的放矢。也可能引入一些一般实验室没有的设备，办出特色。如许多实力比较强的学校，和企业合作建立的网络实验室，能使学生得到极佳的锻炼。在这方面著名高校已经做得很好，一般的应用型本科院校也应努力做好这方面的工作，这是学校提升网络实验教学水平的一个途径，也是学科长远发展的需要。

3.3 实验室的建设应和学校的校园网管理中心相结合

要想把网络工程专业建设好，不要指望一个网络实验室就能完成。在学校里面最值得利用的就是校园网的资源。每个学校都有比较完备的校园网和网络管理中心。实验室的建设应考虑和校园网资源的整合问题，努力做到功能互补。在许多学校网络中心和合作企业就是网络工程专业学生实习的基地。

3.4 搞好实验技术队伍的建设

高校实验室技术队伍的建设不容乐观。尤其许多高校实验室工作的教师在工作时间、评职称等诸多方面都不具有优势，所以许多教师不愿做实验室工作。这种情况在应用型本科院校相当普遍，在著名的研究型院校做得相对比较好。要想稳定并进而提高实验室队伍的水平，就要求学校的管理部门加强试验室的管理，解决实验员的实际问题，对试验室人员的工作量进行合理的量化，体现多劳多得的原则；同时给实验员提供技术培训的机会，使他们有提高自己的机会。

网络实验室的建设是一项复杂的系统工程，需要大量的人力、物力和财力的投入，也需要许多教师、实验技术人员、管理人员和学生的共同参与，更需要学校领导的关心和重视。应将网络实验室工作纳入相关教学、科研整体工作中去总体考虑，进行全面规划。

参考文献：

[1] 陈鸣,常强林,岳振军. 计算机网络实验教程：从原理到实践[M].北京:机械工业出版社,2007.

网络技术工作经验总结篇(6)

关键词：网络出版 期刊编辑 必备能力 能力培养

随着计算机技术、网络技术的快速发展与普及，传统期刊业正经历着由数字技术所引发的新一轮深刻变革。数字出版技术正在期刊出版业掀起一场新的技术革命，催生了多种新的传播模式，网络出版成为这场新的技术革命中的新宠。当前，期刊网络化已成为当今期刊发展的必然趋势。在网络环境下，期刊发展需要一支新的期刊队伍，探索和研究网络环境下期刊编辑应具备的能力对期刊业的发展具有深远影响。

1　网络出版及其特点

1.1网络出版的概念。网络出版又称“互联网出版”，是指互联网信息服务提供者将自己创作或他人创作的作品经过选择和编辑加工，刊登在互联网上或者通过互联网发送到用户端，供公众浏览、阅读、使用或者下载的在线传播行为。

1.2网络出版的特点。网络出版与其他传统出版相比，主要体现在出版物的载体不同。传统出版的载体主要是纸张。而网络出版的载体则是通过国际互联网。互联网自身具有的特点决定了网络出版与传统出版存在着不同之处。具体表现在以下几个方面：

1.2.1网络性。网络出版物一般是将编辑加工好的出版物以数字化的形式到互联网上供公众有偿或无偿阅读、浏览、查询。由于网络出版是通过国际互联网络进行的出版活动，它的产品是以数字代码方式存储并通过网络进行多样化传播的，其特点显示出国际互联网的特点，表现为传播速度快，传播范围广，影响范围大。这种基于计算机技术、网络技术和数字技术发展起来的网络出版在传播速度上明显优于传统出版业。在网络出版中按照出版工作的各种规范要求对作品进行审读、编辑加工，达到发稿标准后，就可以直接通过互联网开始发行，传播速度和出版周期明显加快，传播的范围迅速加大。

1.2.2交互性。网络出版是基于计算机技术、网络技术和数字技术发展起来的，能通过互联网提供了一种开放的双向的信息传播、交流平台，具有良好的交互性。出版者与出版者、出版者与读者、出版者与用户之间可以利用电脑与互联网络直接交流信息。这种开放性、交互性也是传统出版不能比及的。

1.2.3经济性。网络出版与传统出版相比具有成本低的特点。传统出版不仅费时、耗力，而且消耗大量的纸张、油墨等资源。网络出版过程中没有胶片、显影材料、定影材料、印版材料、纸张等资源，不需要印装、发行等工序，它的上传网络即可完成发行，这样便大大降低了出版成本。具有较强的经济性。

近年来，随着互联网技术的不断发展和计算机的普及程度不断加大，网络期刊有了飞快的发展。据统计，仅2007年，我国互联网期刊和多媒体网络互动期刊的收入就达到7.6亿元。网络期刊的迅速发展急需新型编辑人才，探索网络环境下期刊编辑应有能力对期刊网络化发展具有重要的作用。笔者认为，网络环境下期刊编辑的必备能力应有以下几点。

2.1掌握传统期刊出版专业知识和技能。期刊编辑工作是一项实践性很强的工作。做好期刊编辑工作不仅要有丰富的知识，而且要有相应的操作能力，不仅包括文字鉴别与写作能力、语言表达和语言驾驭能力及语言文法能力，而且包括编辑业务(期刊的选题策划、编辑加工、编辑校对等)能力，同时，更应具有信息处理能力。扎实的文字功底，是期刊编辑职业本身的要求。

2.2具有计算机、网络、多媒体方面的知识。随着科技的不断发展，期刊编辑应该具有一定的计算机、网络知识，其中包括：了解互联网、熟练利用各种网络检索工具搜集信息，最好能够掌握几种电子期刊制作软件，能够熟练地完成文字、图像、音频和视频文件的加工处理工作，并能自己独立完成期刊网页的设计制作工作，熟悉网络与管理方面的知识，能够胜任期刊论坛的管理维护工作，能够组织期刊网站的互动活动，只有这样。才能更好地为期刊网络化作出应有的贡献。

2.3具有强烈的创新意识和市场观念。传统期刊编辑需要创新意识，网络时代的期刊编辑更需要创新意识。某种意义上讲，没有创新就没有期刊的发展。网络期刊不具备特定的物质载体，交易的目的是通过网络将数字化的期刊浏览权通过有偿或无偿的方式让渡给读者。在有偿让渡过程中，期刊编辑要有市场观念，从选题策划到编辑加工都要有市场意识。了解和熟悉电子商务知识对期刊的电子交易具有很大的帮助作用。

2.4了解自己的专业，熟悉自己的学术背景。网络时代，期刊编辑要对自己的职业有自己的见解，对自己的专业有深刻的理解，对自己职业和专业的发展前景有较深刻的认识。期刊编辑学是一门科学，有其广泛而深厚的学术基础。编辑人员在学习钻研期刊学的同时。还应了解并熟悉与编辑学相关的理论知识，包括信息学、传播学、编辑学、语法修辞、计算机技术、网络技术等。只有如此。才能有与读者即时交互的能力。

总之，网络期刊的快速发展需要新型编辑人才，他们既要有传统的期刊的素质和能力，又要有网络传播时代具有的市场意识和经营观念。

在网络信息时代，期刊编辑如何完善自己，尽量使自己成为“下得厨房，出入厅堂”的新型编辑人才呢?笔者认为，应该从以下几个方面入手。

3.1深化认识。充分认识加强编辑能力培养的重要性是编辑完善自己的先决条件。俗话说：思想不通，百事难行。如果编辑们认识不到编辑工作的重要性，那么加强编辑自身能力的培养就成为一句空话。当前，期刊界存在一种只顾追求经济效益，不顾社会效益的错误倾向，忽视了期刊的精神产品属性。有些期刊的编辑人员工作责任心差，工作过程中只认钱，不求工作质量，对自身素质提高的重要性认识不足，这样很难从内心出发完善、提高自己。只有充分认识到提高编辑自身素质的重要性，才能使提高编辑能力成为可能。

3.2不断学习。加强学习既是完善自己的最重要途径，又是最佳选择。编辑人员的知识不仅要渊博，而且要有适合于工作要求的合理知识结构。每个人都不是天生就知识渊博的，后天的不断学习是构建合理知识结构的重要方法。人们通常说编辑是杂家，这是有道理的，过去如此，网络时代更是如此。在网络信息时代，知识更新不断加快，每位编辑都需要不断学习，只有这样才能不被时代淘汰。宏观来看，就学习的内容来说，不仅要学习网络技术、计算机硬件、计算机软件、多媒体技术、电子商务等方面的新知识。而且要学习网络时代期刊编辑的新的理念、新的方法等知识。实践证明，随着科学技术和社会经济的迅速发展，作为网络时代的期刊编辑仅仅固守一门专业的狭小圈子是远远不够的。年老的编辑如此，年轻编辑更应如此。每位编辑都应与时俱进。肯于钻研，勤于学习。就学习的途径来说，种类繁多，包括学历教育、短期培训和自学等。

3.3勤于总结。勤于总结是完善自己知识体系、巩固现有知识的重要途径之一。在编辑工作工程中，期刊编辑也要学会不断总结各种工作经验，包括总结期刊编辑组稿经验、稿件策划经验、杂志发行经验、网络发行经验、期刊网络建设与维护经验。实践证明，没有总结就没有提高。在网络环境下，期刊编辑只有不断总结编辑工作经验，才能不断提高自己的编辑业务能力和水平。

参考文献：

网络技术工作经验总结篇(7)

关键词：网络教学；计算机网络；网络实验

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0037-02

21世纪网络飞速发展，Internet将世界变成了地球村，并以令人难以置信的速度成为我们工作、学习、生活不可缺少的一部分，同时造就了庞大的网络技术需求空间，这就需要众多年轻精英投身网络事业，由于网络技术更新速度过快，传统的教育方式很难培养出优秀的网络人才，特别是云南省边远地区，经济落后，学校资金短缺，在网络技术人才培养上存在诸多问题和困难。针对在云南省边远地区高校网络人才培养中存在的问题，结合我校实际情况，探讨网络人才培养存在的问题及解决的方法。

一、网络人才培养存在问题

1.教师。学校招聘的教师，基本是从大学刚毕业的应届毕业生，经过多年的寒窗苦读，满载知识直接投生到教师岗位，虽然他们的知识丰富，掌握牢固，可是却没有参与工程建设的经历，缺乏实际工程锻炼的经验，空有书本上的理论知识和验室中的动手经验，工程建设经验无从谈起。课本上的理论在实际工程中，并不完全适用，实验无法完全模拟实际工程的建设，而且在实验过程中会出现的问题及如何解决基本都是预先设计好的，而在实际工程中因为环境的不同，客户需求的不同，都会有不同的实施方案，在实施过程中还会存在一些突发状况，所以在工程项目中会学到许多书本和实验室中不能学到的知识和经验。网络技术更新速度快，学校中学习的网络知识跟不上技术的发展，而教师是从学校直接到学校，这样的转变使教师和外界技术发生脱节。教师工作任务繁重，长期在教师岗位上教学，少了与社会接触的机会，如果教师不利用课余时间进行学习，那这种脱节将越来越明显，严重影响的网络技术人才的培养。

2.教材。网络技术飞速发展，网络知识日新月异，而传统教材从编写到出版需要一定的过程和时间，滞后于网络技术的发展，教学内容跟不上技术的转变，教材上的部分内容是现实生活中已经淘汰的技术。其次纸质教材制作成本高，更新速度缓慢，更加导致了教材和实际应用技术的脱节。

3.教学条件。计算机网络的教学对设备的要求高，作为一门实践性很强的课程，这就要求有专门的网络实验室，由于网络更新速度快，实验设备也要定期更新或者更换，这就加大了学校对网络实验室投入的资金金额。

特别对于资金缺乏的边远地区，教学资金分配各专业本就不多，即使投入了资金，添置了足够的实验设备，建立了功能完善的实验室，满足了当时的教学需求，可是随着时间的推移，旧技术的淘汰，新教学内容的增加，实验室中的设备需要更新，甚至于更换。学校花了大量资金投资建设的实验设备，使用较短的时间就面临淘汰，对于资金紧张的学校来说，无疑是雪上加霜，给实验室的建设带来了困难。

教师缺少参与工程建设的经验，教材落后于技术的发展，实验设备跟不上教学的需求，缺乏系统性，这些问题都给网络课程的教学带来困难，同时也给网络技术人才的培养提出挑战。

二、解决问题的建议

1.争取培训机会，提高教师的水平。教师是知识的传授者，是答惑授业的指导者，在教学系统中具有举足轻重的作用。作为网络技术课程的教师，除了具备教师的基本教学素养外，还要具有渊博的知识，娴熟的技术。随着技术的更新，教师需要不断的充电，不断的学习新技术、新知识，对自己原有知识进行筛选和完善。教师学习的方式多种多样，最简单便捷的是自学，利用自己的课余时间进行学习，通过网络和教材充实自己。网络上的资源丰富多彩，名校的视频教程，企业家的演说，工程师的经验介绍等都是提高自己不错的学习资料。除此之外还可以通过杂志、报纸、新闻了解网络技术的发展动态，把握技术的发展动向。其次可以通过参加短期培训提高自己，培训目的明确，时间集中，有专业的教师进行指导。承当培训的教师一般是企业上经验丰富的工程师，有工程建设的实践经验，知识扎实，技术新颖，在培训中遇到的问题也可以及时得到解决。短期培训是一种快捷高效的学习方式。第三可以到企业工作锻炼，向学校申请去企业工作一年或半年时间，参与企业的实际项目，将理论知识用于实践，向企业中一线的工程师学习，提高自己的动手能力，积累工程建设的经验。技术在不断的更新，学校在不断的发展，利用一切可以利用的资源，作为网络课程的教师应该积极参与到学校的建设当中，共同参与学校网络的建设，一方面减轻学校负担，另一方面可以锻炼自己，获取经验。

2.充分利用电子教材。21世纪，电子技术高速发展，技术改变了我们的工作、学习、生活，企业采取无纸化办公，学习不分时间和地域，网络支撑着我们的娱乐方式，电子书也应运而生。由于纸质教材出版和更新较为繁琐，制作时间长，发现问题也不能及时更正，严重影响了网络课程的教学质量。而采用电子教材就避免了这些问题，经著作人同意，电子教材可以随意复制，复制不受时间、地点、份数的限制，传递方便快捷。发现问题也可以及时更改，教材内容可以随着技术的演变而更新，跟上技术发展的脚步，教材和技术同步发展，方便教师教学。当然电子教材也有其不足，电子教材必须通过电子设备才可以播放。而且广大读者对传统教材有深厚的感情，由于长期的养成的使用习惯，读者更倾向于采用纸质教材。在这样的情况下，可以将电子教材和纸质教材相结合，取长补短，发挥二者各自的优势。

3.减少购买相同设备的数量，留取资金及时更新。对于资金紧张的学校，购买实验设备时，减少购买相同设备的数量，降低成本。教师在进行实验教学时，采取分组教学的方式，将一个班的学生分成多个小组，每次进行一个小组的实验。虽然这样会增大教师的工作量，可是降低了设备的成本。而且采用分组教学，每次实验中学生的人数减少，教师有足够的时间和精力指导学生，发现实验中存在的问题。节省的资金用于实验设备的更新，既减少了总体投入的资金，又保证了课程的教学质量。

4.建立完善的课程体系。网络技术的内容多而复杂，可以作为一个专业进行开设，也可以作为计算机相关专业的一个专业方向。网络技术所覆盖的知识面广，涉及的知识点多，在设置时必须考虑其系统性，定位准确，根据人才培养方案的要求，对课程进行合理设置。

三、校企合作，共同培养网络人才

校企合作，借用企业的资源，共同培养网络技术人才。以我校为例，一方面我校和思科网络公司合作，引入思科基于Web的内容，使用思科网络学院提供的电子教材，通过思科网络学院培训教师，提高教师的知识素养和技术水平，借用思科网络学院的实验设备提升教师的综合水平。另一方面积极洽谈实践基地，与实习单位合作，给学生提供校外实践的平台，弥补实验设备的不足。

参考文献：

[1]柳青.计算机网络技术基础[M].北京：人民邮电出版社，2010.