培训会发言材料篇(1)

各位同事：

我是去年5月份进入培训中心的，今年4月份培训中心支部成立后，我很荣幸的担任了第一任支部书记，经过一年来的学习与摸索，自己逐步的进入了角色，工作也逐渐进入正轨，这些都与何主任的正确领导和无私帮助分不开，与在座各位同事的密切支持分不开，在此向大家表示衷心的感谢，下面就我这一年来的党性分析汇报如下：

一﹑工作、学习方面

（一）思想政治学习

作为新任支部书记，我始终把贯彻上级领导班子的工作安排和政治学习放在首位，认真学习马列主义、思想和邓小平理论、三个代表重要思想及科学发展观放在首位，认真学习中央新疆工作座谈会精神及县委九届七次全委(扩大)会议精神，特别是参加了县机关工委组织的党支部书记培训班，使自己了解到了自身存在的不足，为实际工作的展开找到了强有力的支持。

二、努力做好本职工作

担任支部书记时，我感到一种压力，这压力一方面来自组织对我的信任，另一方面来自我自身经验的不足。但是，我还是充满信心，迎接挑战，认真做好组织和领导交办的每一项任务。在何主任和各位同事的支持下帮助下比较顺利的完成了领导交办的各项工作。

三、自身思想和工作中存在的问题和不足

干好工作的信心和决心都有主观动机向好的方向发展，亦是我的想法，但由于自身理论水平和业务能力尚有欠缺，所以还存在一些问题。

一是学习主动性不高，往往以工作忙为借口，不能自觉地抽出时间学习，利用工作空闲和业务时间学习也比较少，常常是需要什么学什么，碰到材料才找依据，查资料。

二是工作作风进待于改进，主要表现在对工作的能力性和主动性不够，有畏难情绪经常是处于奉命行事，落实任务，上级安排什么就干什么，不能超前思考，提前预测及时准备。尤其是遇到接待工作多，时间紧，往往是兵来将挡，水来土淹，被于应付，工作的全局性、前瞻性、创新性不够

三是深入了解员工方面工作做的不够，作为支部书记与员工们交流、谈心少，与支部委员及党员、部门主管的交流不够细，未能较好的掌握员工的思想动态。

四是解放思想创新工作机制的能力有待于提高。在工作中局限于现有的条件，往往以一种固定的模式去工作，灵活性多样性的工作尚有欠缺。

五是管理水平有待于提高，由于工作环境和岗位的转变自己也在逐步适应角色的转换，对于新岗位的认识还没有完全到位。工作上有事容易急躁，爱凭自己的主观 愿望去办事，想什么就说什么，缺乏超前的眼光和思维。在处理一些复杂的问题时，办法还不够多。

四、整改方案和今后的努力方向

针对以上存在的问题。在今后的工作中，我将结合工作的实际情况切实提高自身素质和修养。

（一）加强学习提高能力。

在今后的工作中，我将坚持在学中干，干中学，把学习贯穿于工作的全过程，努力提高自身素质，利用所学的知道解决工作中存在的问题。

（二）增强党性锻炼，严格按照一个共产党员的标准要求自己，带动别人。我要不断加强自身党性修养，不断改造自己的世界观，价值观和人生观，增强工作责任意识，淡化权利意识，自我意识，用健康良好的人格魅力引导和带动身边的员工。

以上是我对自己一年来存在的问题和该进措施。我身上存在的问题还不止这些，整改措施也不是很全面，这次民主生活会给我创造了一个良好的学习和改进机会。敬请各位同事多给我提出批评意见，同时希望大家针对我分析与未分析道的问题，多提出一些切实可行的改进措施和方法。帮助我改进错误，少犯错误，以一个良好的精神状态，恪尽职守，奋发有力，和大家一起团结奋斗，为培训中心全面发展，在上台阶而不懈努力。

对其他党员的意见和建议

对同志的意见和建议：

一、深入了解员工方面工作做的不够，作为中心主任与员工们交流、谈心少，与党员和部门主管的交流不够细，未能较好的掌握员工的思想动态。

二、要继续加强政治学习，发挥党员的模范带头作用

培训会发言材料篇(2)

培训中心 周彦斌

（2019年10月28日）

根据公司“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组《关于在第二批主题教育中对照党章党规找差距有关事项的通知》和巡回指导组有关要求，以正视问题的自觉和刀刃向内的勇气，结合自身思想和工作实际，逐一对照、全面排查各种违背初心和使命的问题，现将学习党章党规、对照党章党规找差距、存在问题原因分析及下步整改措施报告如下：

一、学习认识和体会

党章党规既是一面镜子，也是一把尺子，更是一把鞭子。通过这次深入学习党章党规，逐一对照、全面排查，让我清楚地看到了自身存在的问题与不足，深深的感觉到“学与不学不一样、学多学少不一样、学深学浅不一样”，从中也映射出自己以前在党章党规学习上的不通透，与中央“学懂弄通做实”、“往深里走，往心里走，往实里走”、“学思用，知信行统一”的差距。针对查找出的问题，列出问题清单和时间表，用“绣花功夫”逐条逐项把整改工作做细做实。

二、检视问题情况

结合个人思想和工作实际，对照党章党规逐一进行了检视。

（一）对照党章找差距情况

1、党员意识：存在“只顾埋头拉车，不会抬头看路的现象”。认为党的理论知道了解就够了，不需要花费过多的心思去研究，不能很好地运用习近平新时代中国特色社会主义思想等党的最新理论成果指导实践。

2、担当作为：存在不作为，慢作为的现象。有时面对风险挑战，考虑困难多、客观多，怕担责、怕出事，不作为,慢作为。

3、服务群众：群众观念淡化，为民情怀弱化。随着环境等变化，潜意识里不自觉地开始淡化 “为了谁、依靠谁、我是谁”的群众意识，没有真正做到想群众之所想、急群众之所急、解群众之所困。

4、遵守纪律：有时会产生纪律松懈、观念淡化的情况。没能时刻按照党员标准来严格要求自己，对自身建设、自身要求有所放松。

5、发挥作用：存在制度落实形式化的问题。将制度写在纸上、钉在墙上、印在本上、喊在口上，说得多做得少。

（二）对照《准则》找差距情况

6、党员意识：活学活用不够。理论联系实际不紧密，还不善于运用习近平新时代中国特色社会主义思想去观察、分析、解决遇到的实际问题。

7、担当作为：斗争精神不够。对一些消极言论、错误言行，没有从政治的高度充分认识其严重危害性，存在没及时制止并指出错误的情况。

8、服务群众：与群众沟通联系不紧密，解决群众困难不及时。在联系群众方面，真正与群众沟通思想的次数较少，未能及时了解群众的呼声和诉求，及时帮助和解决群众的实际困难。

9、遵守纪律：存在形式主义、官僚主义的情况。有时贯彻上级重大决策、任务部署，悉心理解执行不够，存在以会议落实、文件落实、表态落实的情况。

10、发挥作用：存在“只栽花不挑刺”的好人主义思想。在民主生活会或组织生活会上，有时缺乏当面批评的勇气，顾面子、讲人情，面对别人的缺点和问题，总是以提醒代替批评。

（三）对照《条例》找差距情况

11、党员意识：对落实党中央和上级决策时，对能够立竿见影的工作比较重视，对需要长期坚持的基础性工作关注不够。

12、担当作为：对某些不当言论，缺少直接指出、纠正错误的勇气，提醒教育不及时。

13、服务群众：对一些老旧物资更新迭代不及时、不到位，给群众日常生活、工作带来诸多不便。

14、遵守纪律：在确定评选表彰人选时，没有完全以工作成绩为依据，有平衡照顾、避免矛盾的情况，伤害了部分员工的工作积极性。

15、发挥作用：随着年龄增大，拼搏奋斗精神有所减退，工作标准有所降低。

三、产生问题原因剖析

深入分析上述问题产生的原因，主要有以下几点：

1、在学习党章党规上深思细研不够，遵守党章党规的自觉性、主动性欠缺。

2、对加强党的政治建设认识不够，在提高自身的政治能力和政治本领上有所欠缺。

3、发扬自我革命精神不够，欠缺自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的思想自觉和行动自觉。

四、下一步整改措施

针对此次对照检视出的问题，本着有则改之，无则加勉的态度，着重从以下几个方面加以认真整改。

1、在“学”字上发力。以“不忘初心、牢记使命”主题教育为契机，按照学习教育的要求和安排，真正来一个大学习，把以前欠的课都补上。坚持读原著、学原文、悟原理，深入学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》和《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》，在“学懂弄通做实”上下功夫，努力做到学思用贯通、知信行统一。

培训会发言材料篇(3)

一、从战略和全局的高度，充分认识干部学习培训工作的重要性和紧迫性

高度重视干部教育培训是我们党的光荣传统，也是我们干部队伍建设的成功经验。党中央明确指出，“要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好”。前不久召开的十七届五中全会又强调：必须加强党的执政能力建设和先进性建设，不断提高党领导经济社会发展能力和水平。我们要从全局和战略的高度，深刻认识进一步加强干部教育培训工作的重要性和必要性，切实增强做好工作的紧迫感和责任感。

(一)加强干部学习培训是贯彻落实党的十七届五中全会精神的迫切需要。回顾我们党的历史，在革命和建设的各个时期，每当形势、任务发生重大转折的时候，我们党总是把干部教育培训作为先导性措施，都要掀起一次学习的高潮。通过学习，武装全党和干部队伍，顺利完成转折时期的重大历史任务。在我们党的历史上，已经经历了六次大规模的学习高潮。第一次是延安时期。抗战以来，我们党吸收了一大批农民和小资产阶级知识分子入党，一些非无产阶级思想被带进了党内，再加上日寇扫荡、消极抗战，还有王明左倾思想影响，使党内错误思想开始滋长。为统一全党思想，争取抗日战争的胜利，党中央领导全党进行了集中学习和整风运动。1941年5月到1942年2月，同志分别作了《改造我们的学习》、《整顿党的作风》、《反对党八股》等多次著名的报告，号召全党反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。学习整风的过程，就是对广大干部深入进行思想教育、开展批评与自我批评、逐步提高共产主义觉悟的过程。通过学习和整风，我们党顺利完成了延安时期的一系列重大任务。第二次是西柏坡时期。面对解放全中国的任务提前完成、新中国即将成立的新形势，同志在七届二中全会上提出了“两个务必”：务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风,务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。同时告诫全党同志：我们今天进北京，就是“进京赶考”，应当适应进京以后的新任务;我们决不能当李自成，希望考个好成绩。考的是领导干部治国平天下的本领和能力。能不能由战争时期的党和军队变成执政的党，这是一个重大的考验。这次集中学习，为加速实现这样的历史性转变、经得起全国解放之后的各种新考验，作好了政治、经济、军事和思想理论上的准备。第三次是十一届三中全会前后。1978年底，邓小平同志在中央工作会议上发表了《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话，重新确立了实事求是的思想路线。为随后召开的十一届三中全会定了基调。党的十一届三中全会以后，全党掀起了学习三中全会精神的热潮，同时在思想、政治、组织领域拨乱反正，在经济领域调整、改革、整顿、提高，把全党全民的积极性充分调动起来，把工作重点转移到社会主义现代化建设上来。第四次是“南巡讲话”之后。上世纪八十年代末、九十年代初，苏联解体、东欧剧变以及国内的冲击，西方敌对势力大肆宣扬“共产主义大溃败”，国内一些坚持“资产阶级自由化”的人也主张放弃“四项基本原则”，走“西化”的道路。党内和一部分干部群众中也一度出现了严重的思想混乱，对党和国家改革开放政策认识模糊。社会主义命运将会如何?中国今后怎么办?甚至出现了姓“资”姓“社”的争论。在这关键时刻，1992年初邓小平同志先后到武昌、深圳、珠海、上海等地视察，并发表了一系列重要讲话。讲话针对人们思想中普遍存在的疑虑，重申了深化改革、加速发展的必要性和重要性，提出了“发展才是硬道理”的重要论断，对一些重大的理论和实践问题作出了科学的回答，在全国掀起了新一轮思想大解放的浪潮，使“三个有利于”成为90年代以后中国社会主义市场经济发展的重要价值取向和标准。第五次是“三个代表”重要思想的学习教育。进入新世纪，随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，我国的社会生活发生了广泛而深刻的变化。如何准确把握世界发展的新潮流、新趋势，抓住机遇，迎接挑战，继续把中国特色社会主义事业进一步推向前进，是摆在全党面前的一个重大课题。同志2月在省考察工作时，从全面总结党的历史经验和如何适应新形势新任务的要求出发，首次对“三个代表”重要思想进行了比较全面的阐述。“三个代表”重要思想的提出，创造性地回答了建设一个什么样的党、怎样建设党的问题，是新时期党的建设的伟大纲领。这次学习，使党的先进性作用得到进一步发挥。最近一次学习高潮，就是深入学习实践科学发展观，解决一个实现什么样的发展和怎么发展的问题。10月15日至18日，党中央召开了十七届五中全会。全会通过的《关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》，凝聚集体智慧、反映人民意愿、紧扣发展实际，是未来五年引领科学发展、全面转型、加速崛起的纲领性文件。贯彻好五中全会精神，将使我国经济发展的方式和途径实现根本性地转变，也将使各级党员干部特别是领导干部的思想观念、执政理念实现重大转变。

我们党走过的每一次重大转折和发展历程，都是通过学习推动实现的。“十二五”规划是对科学发展观最好的落实、最好的实践。所以现阶段我们必须认真学习、集中学习，为“十二五”规划的实施奠定基础。近日，中共中央办公厅发出通知，对学习贯彻党的十七届五中全会精神、集中开展形势政策宣传教育进行部署。通知提出，这次形势政策宣传教育分两个阶段展开。从11月到2011年全国“两会”前为第一阶段，主要是集中学习宣传党的十七届五中全会精神，学习宣传“十一五”时期取得的巨大成就和“十二五”规划建议的主要内容。从2011年全国“两会”召开到“五一”前为第二阶段，主要是集中学习宣传全国“两会”精神和“十二五”规划纲要。应该说，这是继前几次全党大规模学习之后又一次学习教育活动。开展好这次学习活动，深入学习宣传“十二五”时期经济社会发展的指导思想、总体思路、目标任务和重大举措，对于引导全党全民进一步增强贯彻落实科学发展观、加快转变经济发展方式的责任感和紧迫感，满怀信心地投身改革开放和社会主义现代化建设，具有十分重要的意义。

(二)加强干部学习培训是推进金乡科学发展、跨越发展的迫切需要。我们金乡有着光荣的历史传统，在社会主义革命和建设时期，各级党员干部都付出了很大努力，作出了突出贡献。当前的金乡，既积淀了多年来干事创业的成果，又凝聚着广大党员干部攻坚克难的付出，更形成了后发快进、跨越赶超的发展态势。发展形势的变化，从多个方面对我们加强学习提出了新的更高要求。一是近年来经济发展保持了强势增长，但改变薄弱的基础状况需要我们努力学习。应该说，近几年是金乡发展史上任务最重、压力最大、挑战最多的几年，也是金乡发展全面加速的几年，主要经济指标增长都实现了超常规，创出了高速度。但冷静地分析一下，我们的经济总量还远没有达到令人满意的程度。从主要指标在全市的排名看，多数指标在全市12个县市中还处于下游向中游加快攀升的阶段。完成加快发展的任务，我们必须首先努力学习。二是近年来在发展要素投入方面积蓄了一些能量，但在激烈的区域竞争中求得新发展需要我们努力学习。近几年我们根据金乡的县情实际，围绕“五大板块”、“七大产业”的生产力布局，全力以赴地狠抓要素投入，新开工或投产了一批重大项目，在推进新型工业化的进程中迈出了可喜的一步;以新区开发、旧城改造和市政设施为重点的城市建设不断加快，基本拉开了县城总体框架;新上了道路、水利、公益事业等一批事关金乡长远发展、事关民计民生的基础设施项目。站在金乡看金乡，成效不小;跳出金乡看金乡，差距还很大，我们不少工作是在“补课”。相比之下，金乡的变化只能说是初见成效，我们的“原始积累”还远远没有完成，单靠“原始积累”也实现不了跨越发展、科学发展。要赶超兄弟县市区，我们必须首先努力学习。三是近年来结构调整实现了新的突破，但是在科学发展的宏观环境下完成转方式调结构的任务需要我们努力学习。加速经济结构战略性调整，尽快改变金乡农业大县、工业小县、财政穷县的状况，是县委、县政府始终一贯的工作重点。“转方式、调结构”，既是一次发展的重大机遇，也是一次严峻的挑战。从机遇来讲，我们发展起步晚，可以从其他先进地区发展的一般性规律中学到一些东西，吸取一些盲目发展的教训，少走弯路，一步实现科学发展。速度上可以加快，时间上可以缩短，质量上可以提高。从挑战来讲，我们从事的是没有先例的事业，基础差、底子薄，要求高、跨度大。要在未来五年完成转变发展方式、加快产业升级的任务，我们必须首先努力学习。四是近年来的发展赢得了上级的肯定和群众的认可，但是在更高层次上改善民生的新要求需要我们努力学习。要看到，金乡近几年的发展得到了组织的肯定和社会各界的认可。同时，更要看到，发展的成效也让群众寄予了更高的期盼和要求。城市变大了，群众对居住环境有了更高的要求，希望天更蓝、水更清、树更绿，环境更有秩序;农业丰收了，群众对持续增收有了更多的期待，希望稳定收入来源，提高收入水平;治安稳定了，群众对生活质量有了更高的追求，希望在物质生活条件改善的同时，不断满足其精神文化方面的需求。面对未来五年民生事业的新政策、人民群众的新期盼，要实现群众的新要求，需要我们更多地努力学习。

(三)加强学习培训是增强党员干部执政能力、提高领导水平的迫切需要。党的执政能力建设关系到社会主义事业的兴衰成败，关系中华民族的前途和命运，关系党的生死存亡和国家长治久安。加强党的执政能力建设的主要任务是：按照推动社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展的要求，不断提高驾驭社会主义市场经济的能力、发展社会主义民主政治的能力、建设社会主义先进文化的能力、构建社会主义和谐社会的能力、应对国际局势和处理国际事务的能力。而提高这些方面的素质和能力，非常重要的途径就是加强对各级各类党员干部的教育和培训。现在，我们有些干部存在着一种“通病”，就是学习不够。许多同志在批评和自我批评时，喜欢用“学习不够”来含糊其辞，以至于“学习不够”成为许多人都可以接受、许多人都能够谅解的“普遍缺点”。作为党的干部，倘若总是“学习不够”，这就是一个致命的缺点，是党性不强的表现。当前，我国的发展已经进入新的重大历史转折时期，学习不够对领导干部来说已经成为最大的问题。这个问题解决不好将影响大局、影响长远，影响我们“十二五”的发展。

金乡的发展也已经站在了一个新的历史起点上。面对科学发展、跨越发展的历史重任，全县各级干部应该怎么做?我们认为，唯一的办法是加强培训学习，提升综合素质。因为不论处在什么阶段，党员干部始终是推进发展的中坚力量。领导者能力水平的高低影响着一个地区、一个单位发展水平的高低。应该说，我县的干部在实践锤炼中已经和正在快速成长，但是我们的思想观念、思维层次、业务知识、运作水平、工作水准和破解难题、驾驭全局的能力，与面临的新形势相比，与承担的任务相比，都还存在着较大的差距。可以定论，当前最大的差距是能力的差距，最大的恐慌是本领的恐慌。比如，当一些群众问题出现以后，或者个别群众问题相对激烈的时候，不少干部感到心里没数，束手无策，能躲就躲，能拖就拖，不敢主动面对，不敢主动处理，已成为群众工作的“弱势群体”。这就是能力的差距。再比如，在应对包括互联网在内的新闻媒体时，我们好多干部不敢应对，躲躲藏藏，也成为“弱势群体”。这就是本领的恐慌。同时，也有一些同志不善于利用市场手段推进经济发展，还有一些同志没有自觉地把自己与金乡的发展紧紧地捆绑在一起，缺乏全局意识、创新意识，害怕触及矛盾，不敢承担风险，等等。对此，务必引起我们的高度重视，采取有力措施，尽快加以扭转。

二、立足实际，突出重点，增强教育培训工作的针对性和实效性

根据中央和省、市委的部署，我县党员干部集中学习培训的总体要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面、准确、深入地领会十七届五中全会精神，把思想统一到全会精神上来，把力量凝聚到落实全会提出的各项任务上来，解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，为加快全县科学发展、跨越发展提供坚强有力的思想保证和智力支持。着重抓好三个方面：

(一)突出抓好十七届五中全会精神的学习。要把集中开展形势政策宣传教育作为当前的重要政治任务，列入重要日程，切实抓紧抓好，真正把广大党员干部的思想统一到中央关于科学发展的要求上来。改革开放30多年来，中国能够发生历史性巨大变化，特别是全球金融危机爆发以来，我国国际地位显著提高，归根结底得益于我们党牢牢抓住发展这个第一要务。党的历次五中全会都是解决发展问题的，我们回顾一下，就很清晰。1989年，十三届五中全会通过了《中共中央关于进一步治理整顿和深化改革的决定》，用三年或者更长一点的时间，基本完成治理整顿任务;在着力提高经济效益、经济素质和科技水平的基础上，保持适度的经济增长率。1995年，十四届五中全会通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和远景目标的建议》，《建议》提出，实现“九五”计划和远景目标的关键是实行两个具有全局意义的根本性转变，一是经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变;二是经济增长方式从粗放型向集约型转变。“两个转变”成为发展的重中之重。，十五届五中全会明确了“十五”发展的重要方针，指出从新世纪开始，我国将进入全面建设小康社会，加快推进现代化的新的发展阶段，必须以提高经济效益为中心，对经济结构进行战略性调整。，十六届五中全会指出，必须立足科学发展，着力自主创新，完善体制机制，促进社会和谐，开创中国特色社会主义事业的新局面。今年10月份召开的十七届五中全会，坚持以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，突出强调调整结构是主攻方向，科技创新是重要支撑，改善民生是出发点和落脚点，建设资源节约型、环境友好型社会是重要着力点，改革开放是强大动力。从十三届五中全会以来的历程看，每一次五中全会都是强调发展，而且科学发展的意识也在逐步增强，但是粗放式发展的模式没有根本的改变。到了现在，以往粗放的发展模式再也不能继续了。国际上我们受到制约，比如哥本哈根会议的要求、贸易保护主义等等;国内经济与社会这两个“轮子”不同步，经济走得快，社会发展慢。以总书记同志为总书记的党中央提出树立和落实科学发展观，强调坚持以人为本，推进经济社会全面、协调、可持续发展。发展的主题没有变，但是发展的理念有了很大转变，特别在《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》中，出现了八个“第一次”，更说明了这种发展理念和发展方式的重大转变：第一次对gdp没有下达硬指标;第一次提出居民收入与发展同步;第一次提出把消费放到投资与出口之前，就是立足国内市场，拉动内需，促进发展;第一次全面布局战略性新兴产业，提高国家的竞争力;第一次提出防止城市过度扩张，完成城市化的布局和形态，加强城镇化管理，预防和治理“大城市病”;第一次提出十二五期间，基本养老金实现从省级统筹到全国统筹;第一次提出进一步理顺各级政府之间的财政分配关系，增加一般性转移支付规模和比例，加强县级政府提供公共服务的财力保障;第一次提出加快社会体制改革，使上层建筑更加适应经济发展的变化。这些都是以前没有的。同时，全会通过的“十二五”规划《建议》，出台了许多新的政策和产业导向。全县各级党组织和广大党员干部要从政治和全局的高度，准确把握五中全会的精神实质，充分利用各种有利条件，更加有效地推动经济社会又好又快发展。

(二)重点解决制约金乡科学发展的难题。学习贯彻五中全会精神，必须深刻领会和准确把握科学发展这个主题和加快转变经济发展方式这条主线。要坚持科学发展这一主题，着力破解制约科学发展、跨越发展的瓶颈和难题，更加注重提升发展的质量和效益、层次和水平，努力推动我县经济社会又好又快发展。从我县当前的发展实践看，无论是招商引资，还是向上争取;无论是园区发展，还是项目建设;无论是城市开发，还是基础建设;无论是发展现代农业，还是发展现代服务业;无论是干部教育，还是社会管理;无论是机关党的建设，还是基层组织建设，在各个领域、各个环节，都存在一些瓶颈制约。解决这些问题要从两点着手，一是高起点、全局看问题。“不谋全局者不足谋一域”。只有掌握全局的情况，研究透宏观的政策，才能从普遍性的规律中找到办法。二是抓“短板”、解决薄弱环节。一件事情的成功与否往往取决于“短板”而不是“长板”。从这两点出发，结合实际，挖一挖我们的“病根”，列出单子，找出原因，有针对性地加以解决。比如工业发展的问题，我们刚刚到县进行了参观学习，同样是欠发县，但是在工业发展和项目建设上，他们用了不到两年的时间，已经远远走在我们前面。今年1-10月份，他们共落地亿元以上工业项目26个，总投资121亿元，其中11个项目已建成投产。宁阳有这么一批大项目，我们成规模的项目几乎没有，有些同志还在留恋于去年的一些一般性的小项目。靠这些小项目实现不了工业化。去年奠基的这些小项目，县委、县政府督查局查一下，现在有多少成了，有多少没有成。比如城市建设问题，虽然去年以来我们在城市规划、建设、管理上做了大量的工作，但是和我们参观的县相比，城市规划、经营、建设和管理都需要进一步学习，这些学习主要是一个如何提升和规范的问题。在城市经营上，县今年截止目前向银行融资5个亿，而我们除了土地的“招拍挂”，在融资问题上迟迟不能破题。在城乡规划上，县在全省县级率先编制了城乡一体化规划，把全县1138平方公里作为一个整体统盘考虑，一体规划、覆盖到村，为全面推进县域经济发展提供了总体指导。宁阳的同志就提出来，规划就是生产力。目前，我们一些乡镇还没有像样的城镇规划，没有规划的开发建设本身就是不科学的发展。新的一年，我们要下决心把全县的总体规划做出来。比如发展现代农业问题。一些同志思维老是停留在传统农业模式上，对发展有机大蒜、有机蔬菜、有机畜禽养殖持怀疑态度，对发展现代农业缺少信心。事实上，农业并不是一个“弱势产业”，关键在于怎么经营。如果我们把更多的资金、技术、人才等现代生产要素导入到农村，那农业很可能成为一个持续增长的现代产业。作为我们金乡来讲，就是要通过积极争取上级政策扶持、通过加大政府资金投入、通过大力发展农业龙头企业和合作经济组织，把更多的生产要素投入到农业，大力发展有机农业，抢占现代农业发展的“制高点”。这些都是很现实的问题，在学习活动中，必须针对这些问题，积极寻求对策，着力实施突破。

(三)结合创先争优活动，加强党的基本知识的学习。近年来，我县广大基层党组织和党员干部紧紧围绕全县中心工作，干事创业，负重奋进，在推进全县经济和各项社会事业平稳较快发展方面做出了积极贡献。但是，我们也应当看到，在一些党员干部中，仍然存在一些不符合、不适应全县经济发展形势的思想观念和突出问题，工作中遇到了难题，不知道怎么解决，没有思路，一筹莫展。有的乡镇、县直部门党委(党组)书记，不知道党的建设包括哪些内容，不知道党委(党组)的职责是什么，不知道党的基层组织工作条例是什么，不知道党的工作应该抓什么;有的支部书记，不知道什么是“创先争优”、什么是“”，甚至不知道发展党员的程序是什么;有的村支部书记，不知道村党支部与村委会的关系，不知道党务公开、村务公开有哪些内容;不少党员干部，对规定的内容甚至也一知半解。在这种状况下，上级不知道怎么领导下级，党员不知道怎么服从组织，同级不知道怎么协调配合、怎么过组织生活，这么一种状态持续下去，就不可能带领全县人民完成十二五任务。因此，全县各级党员干部必须加强党的基本知识的学习，努力提高政策理论水平和推进工作的能力。要结合正在开展的“争先创优”活动，进一步增强党的观念，强化宗旨意识，找准活动载体，突出实践特色，把集中学习培训的各项要求落实到工作中去。一要学习党的基本知识、基本制度。基层党组织书记，要着重加强党的基本制度的学习，比如民主集中制、民主生活会和组织生活会、“”、党员的教育管理等制度，对这些基本的制度要熟练掌握、融汇贯通;党务工作者，要着重学习党的基本条例、党组织的各项政策规定等方面的知识;普通党员，要着重学习党员的权利、党员的义务和党员的一些基本要求等方面的知识。二要学习党在农村的方针政策。“三农”工作是全党工作的重中之重。农业丰则基础稳，农民富则国家盛，农村稳则社会安。从金乡目前经济社会发展的形势看，尽管农业在县域经济中的比重逐步下降，但农业的基础地位始终没有改变，大部分群众生活在农村的格局始终没有改变。促进全县经济平稳较快发展的基础支撑在农村，保障和改善民生的重点难点在农村，如果农村经济不发展，农民收入不增长，实现科学发展跨越发展只能是一句空话，因此，各级领导干部都要高度关注农村，了解农村，支持农村工作。要加强对农村土地政策、人口政策、社会保障政策和粮食直补、新农村建设等党在农村的一系列方针政策的学习，进一步增强做好农村工作和服务农村经济发展的能力，将新农村建设工作不断引向深入。三要学习有关法律法规。广大基层党员干部处在农村工作的最前沿，直接处理各种矛盾纠纷，只有依法平衡好各种利益关系，规范和约束行政权力，才能从源头上预防和减少各种矛盾和纠纷的发生。对已经发生的纠纷和矛盾，只有依法提出处理意见，才能更容易为矛盾各方所接受。因此，广大基层党员干部要认真学习依法行政基础知识，学习与本职工作和市场经济息息相关的法律、法规，进一步增强广大干部的法律意识、法治观念，不断提高依法决策、依法管理和依法行政的能力，学会运用法律法规来研究和解决改革、发展、稳定中遇到的各种矛盾和问题，确保农村的和谐稳定。四是学习做好群众工作的方式方法。农村工作的新形势给群众工作提出了很多更新更高的要求，单纯的靠“上级命令，下级执行，群众照做”的行政手段不行了，简单地讲“依法处置，照章办事”也不行了。这就要求广大农村基层党员干部认真学习研究新形势下做好群众工作的方式方法。可以通过向书本、向有经验的同志学，但更多的还是要靠自己多实践，多与群众联系、沟通，从中领悟做群众工作的经验。要真正与最基层的群众面对面，经常到群众家中，让他们把掏心窝子的话说给你听，这样，才能了解群众之所思、所想、所盼，解决问题才能心里敞亮，有的放矢。具体工作中，要注意抓典型，充分发挥典型的示范引导作用，要让群众从典型中理解我们的政策，支持政府的工作。比如，我们搞社区建设，有些群众不理解，我们可以组织群众走出去看一看外地搞的好的典型，看看先进地区的社区建设，看看其他地方的居民是如何生活的，两相对比一下，群众就会支持。

三、端正学风，从严要求，确保党员干部集中培训的各项任务落到实处

这次干部集中培训活动时间跨度长、涉及人员多、工作量大，各级党组织一定要提高认识、加强领导、明确责任、狠抓落实，把这次培训作为提高干部队伍素质的一个新起点，高标准、严要求、硬约束，确保各级领导班子和干部队伍通过培训，在以下四个方面实现新突破。一是在培养战略思维和全局思维上实现新突破。通过集中培训，要深刻认识我县发展所面临的新形势、新要求，以全新的理念、宽广的视野和战略的思维，重新审视金乡发展的基础和条件、优势和劣势、机遇和挑战，进一步提升境界和能力，进一步理清发展思路，用新的信念、理念、观念指导发展，用新的思想、思路、思维破解难题，用改革、创新、开放的举措推动金乡经济社会科学发展、跨越发展。二是在把握和利用上级政策上实现新突破。通过集中培训，要深入细致地研究分析“十二五”规划及上级的一些相关政策，要多动脑筋、多想办法，对中央和省市的调控政策要用对、用足、用活，加大向上争取的力度，积极搞好项目对接和申报，落实项目报批的各种要件，提高项目申报的成功率，争取更多的项目进入国家和省市“盘子”。三是在抓好当前工作、解决实际问题上实现新突破。开展党员干部集中学习培训，最终是为了更好地推进工作。现在离年底还有不到一个月的时间，各部门单位工作都非常繁重，不仅要确保圆满完成今年的目标任务，还要适应形势发展变化谋划好明年的工作。因此，要把集中培训活动与当前工作有机结合起来，不能因为学习把工作放下了，要通过学习促进当前的工作，把通过学习培训焕发出来的生机和活力，体现到推进各项事业发展中去，做到学习工作两不误、两促进。四是在密切联系群众、抓好民生工作上实现新突破。群众的事情无小事。要通过集中培训，进一步强化群众观念，增强服务群众的意识，倾听群众的呼声，了解群众所思、所想、所需、所求，高度重视和关注民生，积极为群众搞好服务。当前，要着重抓好回迁楼的建设，把就业、养老、医疗等政策落到实处，切实解决群众的现实困难和实际问题，让发展的成果更快、更多地惠及到每一名群众。

一要领导干部带头学。领导干部是推进学习型党组织建设的中坚力量，必须发挥好学习的示范和导向作用。实践证明，凡是水平高的干部，都是爱学习的干部。领导干部只有讲学习，才能讲政治、讲正气。每名领导干部都要把学习当做一种基本需求，树立“工作学习化、生活学习化”的理念，减少应酬挤时间学，持之以恒不间断学，带领和促进每个党员干部养成一种经常化、普遍化的学习行为和习惯。乡镇(街道)党(工)书记每年要至少给下一级基层党组织负责人上一次党课，县直部门党组(党委)书记每年要给本单位党员作一次党性辅导。要坚持好党员学习日制度，把每月的5日作为党员集中学习日，组织党员干部开展活动、集中议事，抓好理论和业务学习。机关党员干部还要坚持好“周学习日”制度，每周安排半天的时间组织机关党员干部集中学习。学了向书本学、基层学、身边的人学以外，还要走出去，学习一些先进地区的好经验、好做法，联系自身实际，不断改进工作。

二要结合工作重点学。党员干部要多读书、读好书、读业务书。在学习中既要博览更要专攻，要坚持“干什么学什么、缺什么补什么”，研究性地学习，有针对性地掌握做好领导工作、履行岗位职责必备的各种知识，努力使自己真正成为行家里手。学习要坚持“学”与“问”的统一，善于学习借鉴、博采众长，在吸纳别人的有益智慧中启迪思维，在与同事的思想交流中完善自我，在问计于民中获得解决问题的思路和办法。学习要坚持“读”与“思”的同步，带着问题读书，联系实际思考，力求把零散的东西变为系统的、独立的东西变为相互联系的、粗浅的东西变为精深的、感性的东西变为理性的，真正在思考中领悟真谛、把握规律、辨明是非，提高认识问题和解决问题的能力。学习要坚持“看”与“记”的统一。看书百遍不如笔记一遍，坚持“不动笔墨不读书”，多读多记、多思多写，对一些必备知识，不仅要记在纸上，更要记在脑子里;不仅会拿来就用，更要融汇贯通，反复学习揣摩，形成真知灼见。

培训会发言材料篇(4)

语言输入（指可理解输入）在整个教学过程中的作用是十分重要的。学习英语不可能输入与输出等量，只有大量的语言输入才能“厚积薄发”，产生一定量的语言输出，才能开口说英语，动笔进行写作。在四种能力中，听和说是学习语言的基础，而通过听的渠道获得语言信息及语言感受在外语学习中又是基础的基础。说，不仅是教学目的之一，也是检查听力理解程度的手段，属于听的提高阶段。然而，听力技能和能力的提高非一日之功，一蹴而就，需要经过系统、完整、严格的训练。其根本途径就在于引导学生多听，指导学生会听。多听，需要教师从学生的实际出发努力创造一个真实或接近真实的语言环境，根据教学内容选取适当的听力材料，对学生进行足量的听力训练；会听，需要教师进行科学的指导，教会学生有效的方法。

读，也是语言信息输入的途径之一。“读之于写，犹听之于说”，不多听不利于说，不多读也不利于写，若想“下笔如有神”，必须“读书破万卷”。《中学英语教学大纲》明确指出，“写的能力要在读的基础上进行培养和提高”。由此可见，在读写这两种能力中，读是基础，阅读能力的提高必须通过阅读大量的材料来实现。

因此，我们应充分认识“听”和“读”的基础地位，力求在听力和阅读能力先期提高的基础之上逐步培养“说”和“写”的能力。另外，听和说的训练常受着时间、地点和语言环境等诸多条件的限制，一般说来，听和说的训练应主要立足于课堂。而读和写则是具有广泛基础的语言实践活动，没有太多的条件限制。

笔者在近几年的英语教学中，遵循计划性、科学性、系统性、针对性、灵活性的原则，做到教材内容与学生的实际水平相结合，课内课外相结合，长计划与短安排相结合，精讲与精练相结合，训练与娱乐相结合，全面培养学生的英语能力，取得了较好的教学效果。

在听力训练方面，我坚持每学期选取一两套好的听力训练材料，每周安排时间进行听力训练，适时组织听力测试。此外，我还针对教科书中听力材料不足的情况，根据每单元的具体内容选编、自编一些“泛听材料”，作为教材内容的补充、引申和延续。“泛听材料”分为背景材料、关联性材料、扩散性材料、过渡性材料、讨论式材料和调节式材料等几个类型。在课堂上采取引入式、插入式、过渡式、启发问答式、讨论式、总结归纳式和随意式等方式，灵活地加以使用。这里需要注意的是，由于课时有限，扩大听力材料的输入量势必影响教科书所安排的教学内容和环节。“泛听材料”本身只应是教材内容的补充、引申和延续，故不宜喧宾夺主，抛开教材，漫无边际地发挥。

另外，培养学生的听力，关键是要把听懂放在首位。语言信息的输入应遵循“在学生理解的基础上增加新的语言信息，但又不超出学生的理解水平”的原则，即：可理解输入。这样的输入才有利于学生听力的培养。所以，选编的“泛听材料”要符合学生的语言特征、生活经验和知识水平，篇幅不宜过长，难度适中，能激发学生兴趣，尽量不出现生词，确实需要的生词可以通过投影、小黑板等事先给出。

在阅读训练方面，我把组织学生阅读课外读物视为教学活动必不可少的组成部分，纳入正常的教学计划，在不增加学生负担的情况下，每周印发3-4篇课外阅读材料对学生进行阅读训练。我在选编阅读材料时注意篇幅不宜过长，难易程度适中，语言地道，知识面广，内容活泼有趣，生词量一般不超过3%。每篇阅读材料都设计编写一些选择题、填空题、判断题、问答题等。我我还鼓励学生借一些课外读物，自己安排时间进行阅读，并与其他同学交换阅读。这样，不仅有助于学生丰富知识，开阔视野，验证、巩固、充实课文教学内容和所学的语言知识，自然地吸收活的语言，增加语感，培养语言表达能力，提高英文欣赏水平和文化素养，同时也有助于开发学生智力，培养学生的观察力、思维能力和分析判断能力。最重要的是有助于学生自学能力的培养。

在阅读训练过程中，我不仅注意收集信息反馈，对训练效果进行检测分析，及时调整训练方式和难度，同时还定期进行短文或篇章的精析，对学生进行阅读技巧和方法的指导，力求培养学生的快速浏览能力、巧妙的猜词能力、独立的分析能力、准确的捕捉主题句的能力以及合乎逻辑的判断能力。

在口语训练方面，我除了在课堂上尽可能多地设计说的环节，给学生提供说的机会外，还坚持每天抄写一句格言、名言或谚语供学生诵读；每天抄写一句英语口语日常用语让学生背诵；每天一句“学句型、练翻译”；每周十句“学动词、练口语”供学生复习和练习；每周组织一次“英语角”活动对学生进行口语训练等，这些措施对学生口语能力的培养都起到了积极的作用。

在进行写作训练时，我按照循序渐进，由浅入深的原则，以单词和基本句型为突破口，平时通过听写、造句、句型转换、翻译练习等方式，抓好基本技能训练，并在此基础上，指导学生进行各种文体的写作。我坚持每周写两到三篇作文和随笔，并认真批阅，评定分数。然后及时公布范文，选取优秀习作打印并张贴出来供学生参考学习。

培训会发言材料篇(5)

1. 加强阅读指导，以读促写

人的情感大多是间接来的，真正从个人生活中真实体验到的情感是有限的。因此情感的积累还需另辟蹊径，指导学生阅读、欣赏名著佳篇是个好方法。学生阅读过程中在老师的指导下，对阅读内容认知、体会、感悟、消化、吸收，收到潜移默化的影响。这样，随着阅读的不断丰富，不断扩展，在认识规律的制约下，逐渐形成对各方面、多种体制、多种样式的较为完备的语言库存结构，学生的主观情感与作品情感就会产生共鸣，从而产生艺术情感的真实体验，形成协作情感的积累。并在此基础上形成一点对不同题材和体裁文章进行创作探索的技巧以及对创作规律的把握。也就是说，通过阅读，积累的内容不断丰富、范围不断扩大、程度不断深入，可以使学生对作文由个别的知识性积累上一般的规律性把握，从而促使作文向着“真情实感”健康发展。从教学实践情况来看，本方案要求上虽有一定的难度，但灵活易行，操作性强，切实有效，学生在学习中逐渐对作文表现出浓厚的兴趣，整体参与性较强，有的学生甚至由此喜欢上了作文。课堂上的即兴写作，学生表现出较高的热情，人人动手，且加快了完成速度，作文质量也明显提高。社会实践作文学生兴趣盎然，并能注意到进行细致观察，抓住重要的、最能突出事物特征的地方来写。日常命题作文，学生逐渐养成了从自己的生活和体验中来选择材料的习惯，初步学会如何根据自己作文的主体的需要来选择具体的材料，以及如何详略得当的安排和使用材料，写出来的作文一天比一天“靓”了。作文能力的提高也带动了维吾尔语语文成绩的上升，使学生的维吾尔语语文课成绩有了大幅度的提高。

2. 积累材料是提高学生作文能力的关键

写作文要有材料，即要有生活材料，也要有语言材料，两者缺一不可，因而，培养学生积累材料是作文训练的首要任务。训练学生在观察生活，感知生活中积累材料。首先老师要有计划地训练学生观察周围的环境、身边的人、事、物，要教给他们观察的方法，不仅让学生在学校里、家庭里观察新人、新事、新气象，还要有计划的组织学生开展参观、访问、春游和秋游活动，让学生到社会环境中去观察各种人、各种景象。其次要指导学生及时地把观察和感受写下来。教师可以根据学生的实际情况，引导学生写话、写日记或是周记。初学作文的学生，教师可以引导他们写日记，作文水平稍有提高以后，可以引导学生写周记。写日记或周记是一种积累材料的方法，观察到的东西越多，积累的生活草料就越多。生活材料积累多了学生写作文时，这些材料就会像看电影一样在脑海中一一浮现，成为学生的写作素材，学生就不会再为无事可写而烦恼了。训练学生在阅读中积累语言材料。抓好阅读训练首先应该加强语言文字训练。维吾尔语语文教材中所选的课文大多是名家名篇，指导学生学好这些课文，不仅能给学生积累大量的语言材料，而且能给学生提供作文范例。老师指导学生阅读这些课文，要重视设计多种练习，让学生理解和消化运用学过的字、词、句、段、篇，还要重视学生熟读背诵，这些都是储备语言材料的好方法。其次，加强课外阅读的指导，经常向学生推荐合适的读物，并指导学生选择读物，引导学生把汉语课内学到的语言知识运用到课外读阅读中，培养学生认真读书的习惯。让学生在课外阅读中汲取语言营养，并在此基础上指导他们写读书笔记，这也是积累语言材料必不可少的。

3. 培养良好的语言功底，妙笔成辉

培训会发言材料篇(6)

[摘 要]:听力能力的强弱直接影响英语的学习效果,教学实践证明,提高英语听力教学效果的关键是:针对学生实际情况,加强基础性的输入训练,选择合适的材料,从细处入手,培养兴趣,由浅入深,循序渐进地培养学生的听力能力。

[关键词]:听力能力 训练 兴趣

听力作为外语学习的五项基本技能之一，它是一个人语言运用能力的综合反映，听力的理解并不是一个简单地对字面语言信息解码的过程，而是输入信息与听者头脑中已有知识的动态的交互过程，整个过程是一个非常活跃，非常积极的动态过程，听力理解能力直接影响英语学习的效果；尤其在当今社会，国际信息发达，交往日益频繁，英语作为最广泛使用的语言的今天，听力理解能力的提高尤为重要。笔者认为，要使听力能力提高，训练方法很重要，本文从训练听力理解能力入手，探讨听力教学的策略和方法。

一、加强基础性的输入训练，培养兴趣

众所周知，对于初学英语的人来说，只有足够的语言输入，才会有所输出。从心理学的研究方面来看，在相等的时间内，听到的信息量比读到的信息量要大得多，听到的信息转化为感性知识比读到的信息转化为感性知识的速度要快得多，而且听到的信息往往比读到的信息更加生动，印入脑海的烙印更加深刻，不易遗忘，加上中学生善于模仿，听觉灵敏的特点，在初中阶段培养听力理解能力是一个很好的时机。因此，笔者在平时的英语教学过程中，除了让学生掌握英语知识点和重要的句型外，还要让他们不断地反复地朗读句子和课文，培养语感，并重视朗读技巧的训练，有意识地教授学生在单词重音、句子重音、连读、不完全爆破、句子节奏、音变、语调等方面的知识，加强训练这些方面的能力，强调英语语感的重要性，并要求学生认真模仿磁带、老师的语音语调，坚持每天30分钟的大声朗读，为以后的听力能力的培养打好坚实基础。与此同时，在平时的教学中，教师还应充分注意用英语组织教学，用英语教学语言知识，处理课堂情境，并多创设情境，提供学生听说的语言环境，在不断地实际操练中提高听的能力，并时常将教材中的内容改写成听力材料，随堂测听，及时表扬，在成功的喜悦中培养学生的兴趣，鼓励学生的自信，增强学生的训练欲望和克服困难的勇气，努力寻找自己潜在的积极因素。

二、选择适当的材料

许多老师认为，加强听力能力的训练缺乏听力材料。笔者认为，现成的材料很多。根据我多年任教初三英语教学工作的经验，我总是这样来选择材料的：首先，利用教材中的材料。我认为，此时初三学生的综合学习能力已有所提高，这为听力能力训练打下了基础，从初一到初三，每个模块里的对话和课文都是现成的听力材料，我经常从初一初二甚至初三的教材中挑选一段难易适合的材料，自编几个小问题，加几个选项，找出该段话的配套磁带，在正式上课前抽出五分钟左右时间来训练，并按不同的训练目的和要求，选择不同的模块，按照不同层次的学生编写难易不同的问题语速较快或材料较难的，就采取分句或分段的方式让他们听或重复听，尽量让大多数学生能听懂基本内容，并能快速理解材料的内容，或引导学生复述听力材料的内容，这样它既是对教材的一次复习，也是对教材内容的一种补充和延伸，更能把说和听有机结合起来，以说促听，不断地使已学的知识和语言现象得以复现，便于积累和记忆，也能减少听力训练的盲目性，控制听力训练的难度，提高学生的成就感。

其次，从课外选择一些比较真实、自然、,有实际意义的材料，最好使用不同年龄、身份、性别的英美人士在自然场合下的口语素材。题材应多样化，丰富有趣，内容广泛，通过对各种领域的听力材料的训练，不仅能提高听力能力，而且还可以帮助学生了解英美国家的风土人情、历史背景、文化差异，如西方的节日，人们见面打招呼的方式等都与中国的不同，只有多接触有关这样的材料，由文化差异引起的困难才会迎刃而解。

三、应试技巧训练

听力考试主要是考查学生对语言的分辨、理解、反应和拼写能力，除了有一定的英语基础外，同时还要具备一定的答题经验，应试技巧，尽量选择一些典型的例题作重点分析，从中获得一些宝贵的经验。

1.提前审题

提前审题的好处在于它可以帮助学生预知要听的重点，猜测材料的情境，提高捕捉信息的准确度，从而降低听力材料的难度，把因准备不足等非智力因素造成的损失降低到最低程度。刚开始训练时，我总是引导学生快速阅读听力题干和选项，并把握此话题的语境，人物身份，对话发生的地点等，做到听的时候有的放矢，目标明确。

2.沉着答题

听力测试的时间是预先设定的，通常为20分钟，不可人为地控制。因此要培养并训练抢记内容的能力，如人名、地名、时间、数字等，特别是对那些听到的材料一时拿不准、写不出的词要学会用简单的符号做快速记录，这样有可能在录音结速后为自己创造追忆的条件，另外，在做题时，如遇到确实听不懂的，要舍得放弃，集中精力，遇事不慌，紧跟磁带速度走，切不可瞻前顾后，一误再误。听力结束后，不要急于做笔试题，要利用头脑中保留的短暂记忆和记录的内容，对那些不太肯定的答案进行语法上推敲。

3.典型例题分析

有些语篇是考查学生的整体理解能力，学生必须听懂对话的细节，并要抓住对话整体的主要意思，才能防止“以偏概全”，因为其他几个细节都是为一个中心话题服务的。推测类的题型是学生容易做错的一种题型，这是考查学生对谈话发生的场合、谈话者的身份及彼此间的关系等的推断能力，考生依据对话中的内容推断题干要求的结论。此类对话的重要信息一般都由第二个人发出，然后通过简单地推理可知正确答案。

有关时间和价格的推测题也是出题的一个重点和难点。该类题型要注意的是所给的信息与后面的问题之间的数量与逻辑间的关系，以便推测。考生也容易受先听到、反复听到或清楚响亮的信息影响，常把他们作为正确答案，甚至有时就忽略了后面有用的信息。因此要听完整段对话后，才可以作出正确的判断，即使是中途作出判断，也要耐心地听完并作检查。

四、结束语

总之，听是一种积极活跃的思维过程，若想提高学生的听力理解能力，首先要注重英语基础的训练，掌握书上基本知识，尽量把听、说、读、写等方面有机地结合起来，形成一个相互作用、相互促进的教学体系，以使语言能力得到全面发展；听力能力的提高非一朝一夕的事，而是一个循序渐进的过程，要由易到难、由浅入深，由少而多，由点到面的反复循环过程，并注重各种技能的综合运用，针对学生的实际设计训练方案，做到层层突破，逐步提高听力理解能力。

参考文献：

[1]朱筱杭.提高英语听力理解能力的策略和技巧.中学外语教与学,2008,(5).

培训会发言材料篇(7)

一、语言基础储备问题

语言基础指的是对语音、语调、语法、词汇以及常用句型、口语中的一些习惯表达方法等的熟练掌握，语言基础是听力水平高低的先决条件，但大部分学生的语言基础较差，如何加强学生的语言储备呢？

1、模仿培养语音、语调

学生的语音知识缺乏具体表现为不能辨别音素、单词的读音、单词的音节、单词的略读，以及单词的重读与弱读；缺乏辨别句子中意群停顿、单词连读、失去爆破、语调等读音规则的能力。培养学生的语音语调的方法是教给学生语音、语调方面的知识之后让学生不断地、大量地模仿磁带。这样一段时间下来，很多语汇、词法和表达方法便会琅琅上口，慢慢地养成地道的英语口语习惯，在语音语调方面的进步会非常明显。标准、纯正而地道的英语口语能力的提高不仅可以提高学生的英语口语交际能力，也会促进其英语听力的发展。听说是相辅相成，不可分割的，而且优美流利的语音、语调也会增强他们学习英语的信心。

2、朗读与背诵培养语感

朗读是激发学生求知欲和培养学生语音、语调和语感的好方法。朗读要注意语言材料的音、形、义，而且把音大声地念出来，从而在大脑中形成音、形、义结合的完整的深刻印象，这是听力的基础。朗读包括用自己的语言来复述课文。朗读要求读音正确，也要求语音语调要正确。经过大量的朗读，才能领会掌握语句之间的内在联系，才能形成语感，语感又会促进学生听力的提高。对于一些常用句型、日常交际对话和好的篇章段落则要求学生背诵。背诵能帮助学生在头脑中储存大量的语言素材，在需要时随时调取，并且能培养学生良好的语感，也能提高学生的听力能力。

3、扩大词汇量和加强词汇运用能力

词汇是听力理解的基础，只有在听懂单词的基础上，才能进—步理解句、段、篇。一定要利用各种方法和手段，切实有效地扩大学生的词汇量。词汇量的增加，不是靠孤立、机械的记忆单词，而是通过各种语言场景去接触它，运用它。我认为扩大词汇量和加强词汇运用能力的最有效方法是增大学生的课外阅读量，让他们在语境中掌握词汇，这样既有趣又能增强记忆的能力，达到一箭双雕、事半功倍的效果。词汇量的增加可以帮助更好地把握听力材料，从而扩大学生的知识面，达到提高英语听力的真正目的。

4、巩固语法知识

在听力测试中比较级和最高级、建议表达方式等，都是考查语法的表意功能，所以我们在平时要巩固语法知识。

二、如何训练听力的问题

1、听力训练材料选择

听力材料一般要求具有连贯性，具有趣味性、知识性和实用性，语言规范，交际性强，而且还要适合学生的听力水平，让大部分同学都能听懂。主要选择对话，培养学生在真实语境中的应变能力，然后选择接近教材内容的有关英美文化和风俗习惯的材料，同时适当拓展题材的范围，提高听力材料的难度，尽量让学生接触不同的材料，这样既能提高听力又能丰富听力方面的视野。其中优秀报纸《学英语报》上的听力材料就是最好的训练学生听力的材料。

2、听力训练方法

听力主要是在听的练习中培养起来的，它是一个循序渐进、从易到难、由浅入深、反复循环的过程。在这个过程中要泛听与精听相结合。泛听就是对录音材料只听懂大概意思，不一定要完全理解。泛听训练应与我们的日常口语活动中联系起来，如起床、做家务、吃饭、洗澡、走路或乘车的时候都可进行泛听训练。泛听的积累是为了精听，精听应该从头至尾地听，直到能够听懂全部内容，甚至能够跟读下来为止。英语教科书提供了优秀的听力材料和课文，而每个学生都配备了录音磁带，我们应坚持精听，这样既可提高自身的辨音能力又能提高理解能力。

3、听力训练量不足

听力量的积累，仅仅靠老师在课堂上带着练习的那点录音材料是远远不够的，教材中有许多为交际口语设定的情景话题，如介绍朋友、购物、庆祝节日、参加访问、问路等。我们都应该把他们与实际生活相联系起来，用英语进行交流，这样既把课本上的知识转化为运用英语交际的能力，又可以训练听力。学生还应积极参与英语课外活动多听多练，如：英语歌曲、电视上的英语新闻、电影录音剪辑、英语广播节目、原版英文电影、英文电视节目等。让自己置身于一个英语的语言环境氛围里，让声音信号无意识中飘进自己的耳朵，让自己耳熟能详，在不知不觉中琅琅上口，增强语感，提高听说能力。总之，应尽可能地使自己有更多机会去接触英语语言，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听的能力，当然，随着听力训练量的积累和不断增加，学生听力也必然会引起质的变化。

三、听力习惯问题

在听力训练中要注意培养良好的听力习惯：

1、预测。在进行听力活动前，要求学生先迅速地浏览听力题型，通过浏览题目了解一些听力材料线索，同时大胆地猜测听力内容。要善于抓住听力题目中的选项，选项是理解的关键，它可以帮助学生预测听到的材料内容，也可提示听的重点。做好了听前准备，在整个听力活动中就不觉得被动，会缓减紧张情绪，提高听力水平。因此必须学会在听前短暂的时间内分析和对比选项的不同之处。

2、听中做笔记。听短文时，要求学生关注开头句和结尾句，开头句是信息内容的引导句。听音时做笔记是帮助我们理解听力材料的一个好方法，它可以提高区分有用信息和无用信息的能力。而且还能帮我们减轻大脑的负担，完整而准确地把握所听材料的主要内容。可以在选择项旁边尽可能地记下文中所提及的人名、地名、各种数据、事实和理由等重要的信息。可以是简要提纲、关键词，也可以用短语或句子来表示，关键是要简洁、明白、快捷。