农业技术指导员论文篇(1)

关键字：扎佐镇；农业科技网络书屋；管理措施；问题；建议

引言

农业科技网络书屋以丰富、权威、实用、最新的农业科技知识信息为主要内容，有针对性地为用户提供网络信息资源服务。农业科技网络书屋是基层农技人员交流学习的平台，可用于指导新品种、新技术的推广应用以及根据当地实际情况因地制宜地开展种养殖服务。

1政府统筹布局，科技引领

随着科学技术的进步，生产力水平的不断提高，科学技术在生产过程中越来越重要，可以指导产生直接、现实的生产力。农业科技发展也离不开技术的指导，农业科技网络书屋是广大农技员与农民学习新技术、新知识的一条便捷之路，农业科技网络书屋建设推广以来，省市县领导高度重视并多次召开专题会议，提出要求并强调重点是抓落实、强技能、提服务、为农户的指导思想。

2服务对象精准，措施得当

贵州省修文县受地理条件的限制，机械化作业程度不高，如何发展农业是全县领导干部与农户都需要思考的问题。扎佐镇农业实行分类分级、模块化管理，通过抓重点、抓带头人的科技示范模式，提高广大农户种养殖水平。找准服务对象，方法措施得当，利用企业与种养大户的示范作用进行宣传推广。

2.1农业企业

修文县主要农业种植项目有猕猴桃、蓝莓等产业，农技推广人员深入企业宣传农业科技网络书屋，召开专题会议进行理论与技术学习，要求企业技术人员注册账号进行学习。如深入“7不够”猕猴桃企业与管理层、农技人员进行交流学习，在做好政策法规宣传的同时进行业务理论学习，并在该企业召开全县农业科技网络书屋学习现场会，提高农业企业的重视度，切实做好科技进企业、养殖大户与农户，提高科学种养殖技术水平。

2.2农技专业协会

深入修文县扎佐镇大兴村朱世国养牛基地与交易市场，根据该协会的特点，进行业务指导，重点针对牛、羊等大牲畜的防疫处理，进行专业的业务指导尤其是对“口蹄疫”疫情的指导，还包括应急预案编写，对出现疫情的上报程序、处置方法等。对养牛专业协会进行培训，推广农业科技网络书屋平台，宣传病虫害防治措施等。

2.3农村种养殖大户

修文县是猕猴桃种植基地，根据猕猴桃种植面积大、范围广等特点，深入扎佐镇香巴湖村周珍平户，对猕猴桃种植方法进行技术指导，尤其是果树病虫害防治、育苗、嫁接等。通过对种养大户点对点的扶持，达到点对面的推广效果，利用大户的宣传作用，鼓励广大农民加入到农业科技网络书屋的群体中来，便于农业网络科技书屋的推广。

3功能实现精准，群众受益

农业科技网络书屋发布“三农”服务信息，及时推送到农户手中，根据种养类型等特点对农业法规、科技新技术、新设备等进行分类管理，建立了各种类型企业的分论坛，促使农业科技功能精准实现，确保农户与企业得到实惠，做到了不落下“一户一企”，农企对未脱贫的农户采取种养技术支持与就业等形式进行帮扶。

3.1推广个性化“三农”服务信息

县农业局牵头，乡镇农业服务部门具体落实，扎佐镇农技推广人员集合农业科技网络书屋进村入户宣传个性化“三农”服务信息，如企业定制猕猴桃价格信息与新设备、新技术资料，农户定制猕猴桃栽培与病虫害防治知识等。3.1.1推广“新技术、新产品、新设备”信息平台农业科技网络书屋为企业提供新知识和新技术等服务。通过平台发布的“新设备、新产品、新技术”等信息，猕猴桃企业“7不够”公司引进“猕猴桃”检测新设备，用于检测猕猴桃糖分含量、大小等信息。扫描二维码查看产地与农药施用量等信息有利于猕猴桃监管信息化，确保猕猴桃产业健康发展。3.1.2宣传农业政策法规信息农业科技网络书屋定期发布农村政策法规与惠民政策等信息，使农民与企业在获得知识的同时增加法律意识，提高防范水平。依据企业与农户的不同需求进行分类，不定期地通过平台推送农业政策法规知识，对农业企业宣传国家土地政策，对农户宣传土地政策、法律法规等，如近期“非洲猪瘟”等政策的宣传，使农民与企业了解到相关国家政策与专业知识，学到了人畜不共患的知识，避免了群众恐慌。

3.2发布农资、农产品供求信息

信息的重要性不言而喻，掌握了农资、农产品供求信息，农民就掌握了农业经济发展主动权。通过农业科技网络书屋平台发布农产品的供求信息与价格，搭建销售平台，促进农产品流通。修文县鼓励个人与企业通过网络平台销售农产品。如香巴湖村周某通过农业科技网络书屋平台了解到猕猴桃售价信息后远销到新疆与青海等地区，售价翻了一番。修文县支持农户通过“农村淘宝、京东电商”等平台销售，促使猕猴桃等农产品“黔货出山”。

3.3在线互动与发放纸质资料

通过农业科技网络书屋平台的论坛在线互动等形式，方便农户、企业与专家进行在线技术指导。不定期到各村进行农业科技资料电子播放与纸质资料发放，鼓励农民和企业通过平台学习猕猴桃等农作物种植技术，形成企业与农户自主学习、“线上与线下”交互学习的模式。

4建设成果与方法

通过“新媒体平台，干部下乡”等方式推广农业科技网络书屋，便于修文县将党和国家的政策法规与农业科技知识宣传到组、户、人，修文县农业坚持以国家农业政策与科技推广为导向，农户与企业受益为根本进行发展。

4.1利用“新时代农民讲习所”进村、寨、户宣传

利用“新时代农民讲习所”进村宣讲政策法规机会，组织村两委专题学习农业科技知识。结合当地实际，重点宣传政策与种养殖技术方法，通过技术交流与专家指导等多种形式开展猕猴桃种植技术培训。

4.2农技人员定期开展培训交流，解决技术难题

农技人员驻村开展技术培训，对村民反映较集中的问题进行实地指导。每半个月进行一次技术交流，如开展果树嫁接技术、牛羊等病虫害防治知识等竞赛，研讨技术难题，提出建设性方案。

4.3考勤与考核相结合，提高服务水平

把学习情况纳入年终考核范围内，专业技术人员进村入户，要存留GPS定位和视频照片等资料，做到月有总结、年有计划。将技术服务纳入工作量的考核中，技术指导结束后需农户或企业签字确认，督查机构不定时进行入村和电话核实，确保工作落到实处，不走形式，提高服务水平。

5存在的问题与解决方法

农业科技网络书屋是进行科技信息知识传播的一个平台，懂技术与专业知识的综合人才可以对其进行充分利用，而基层乡镇农技部门存在农技人员年龄结构偏大、懂专业不懂计算机技术等问题，个别农技人员存在等靠要的思想。因此要加强农技人员在农业科技网络书屋使用和计算机技术等方面的培训，督促科技人员下乡进行技术指导，从思想上做工作、技术上做指导、行政上进行追责，提高农技人员工作活力与积极性，落实农业科技服务“三农”工作。

5.1科技发展迅速，农推人员专业与技术滞后

受知识、年龄、技术等因素影响，农技推广人员技术与知识相对滞后，与先进科学技术无法协调。扎佐镇通过农业网络书屋采用“新带老，新老结合”等方式进行“一对一”帮扶与集体技术培训等，邀请高校教师进行技术培训或招募年轻大学生和志愿者等帮助老同志学习计算机技术，对“教与学”二者进行双考核，如没有教会老同志，要追究教学新同志的责任，并给予警告，提高双方的学习积极性，促使互动学习工作的有效开展。

5.2改变被动学习，提高主动学习积极性

在思想上树立正确的价值观念，加强政治理论素养学习。农业推广人员要日有学习笔记、周有总结、月有汇报。在政策引导下改变学习方式，利用好农业科技网络书屋平台，督促学习专业知识。结合考核要求农技人员不定期汇报猕猴桃价格信息、果树病虫害防治与种养殖信息等，从思想上重引导、工作中抓落实，理论联系实际，提高学习的主动性。

6意见建议

6.1政策支持，加大扶持力度

国家“三农”政策的实施主要针对西部广大贫困山区，贵州是脱贫攻坚战的主战场，如何有针对性地提高当地农业科技知识水平，切实做好脱贫工作，建议县农业部门在通过网络书屋搞好农业政策宣传与专业技术培训工作的同时，在工作经费上予以倾斜，促使产业兴旺，乡村振兴。

6.2整合平台资源，提升认知度

基层工作人员的手机APP平台多且杂，如禁毒知识、统计问卷、扶贫云等，多数平台只是基于上级考核要求流于形式。因此，农业科技网络书屋只有增加实用性、个性化知识定制功能，才能得到更广大农户的认可。整合平台资源，提高使用率，加强专业性，如关于某地区猕猴桃的种植与病虫害防治技术等，使农户切实感受到知识的实用性，提升平台认知度。

6.3及时更新资料，加强针对性

农业资料更新及时，针对性强，专家在线解答、回帖及时才更有助于提升用户的体验满意度，如关于非洲猪瘟等的专业知识，基层广大畜牧防疫人员由于知识结构等因素的限制不能全面了解和掌握，建议专家应在平台上及时更新发布防疫知识，以解答用户的疑问。发布资料应具有针对性和区域性，以更好地服务网络书屋用户。

6.4开展知识竞赛，持续建设好云课堂

在平台上开展知识竞赛活动等在一定程度上提高了网络书屋的使用率，但本质问题并没有解决。最具核心的问题是农户与农企没有得到实惠，用户在云课堂中不能根据地区找到相应的学习专栏。因此建议云课堂建设应按照地区进行分类，大类与小类之间的专业知识要有针对性，不能够泛泛而谈，如“蓝莓”与“猕猴桃”种植技术等在云课堂中可设专栏，并且根据各地实际建立专栏等。

农业技术指导员论文篇(2)

单龙寺乡座落在霍山县东南山区，拥有茶园1.15万亩，是个典型的山区茶叶大乡，茶叶是该乡的支柱产业之一。因此霍山县农机局选择在该乡举办了一期新型职业农民培训班（茶叶）。经过认真的筹划和组织，培训班的培训工作圆满结束，并取得了预期的效果，群众反响激烈。

1 精心做好培训前期准备工作

按照安徽省2014年新型职业农民培训实施方案制定了详细的新型职业农民培训工作方案及单龙寺培训班工作计划，报县农委批复后实施。

1.1 选定理论教学培训场所，选择实训基地，落实参观学习企业，确定培训工作日程和具体培训实训内容。

1.2 遴选培训教师。遴选专业理论水平高、实践、教学经验丰富、语言表达能力强、深受农民欢迎的专家教授、技术人员，以及新型农业经营主体的优秀管理和技术人才、优秀农村实用人才为授课教师。

1.3 选定培训教材。选择科学、权威、图文并茂、通俗易懂的教材作为培训教材。教材分为公共基础课和专业技能课两种类型。公共基础课重点培训政策法规、现代农业创业、农业经营管理、农产品市场营销、农产品质量安全、农业信息网络技术应用、新型职业农民素质、生态文明等内容;专业技能课，重点培训良种良法、农机农艺融合、健康养殖、病虫害防治、动物防疫、农业标准化生产、储藏保鲜加工等内容。

1.4 实行免费培训。新型职业农民培训全部实行免费培训方式。培训补助资金由中央和省财政共同承担。补助资金由项目县财政部门会同农业部门拨付到承担新型职业农民培训任务的培训机构，由培训机构免费培育农民。

2 认真筛选参训对象

本次培训对象为生产经营型职业农民，主要包括专业大户、家庭农场主、农民合作社骨干成员等人员。在选择培训对象时遵循立足产业、农民自愿的原则，按照个人申请、村委推荐、乡镇初审、县农委确定等程序择优确定。筛选了50名培训愿望迫切、有培训需求的、初中以上文化、年龄在55周岁以下的茶叶生产、加工、种植大户、合作社成员、家庭农场主等人员作为本期培训班学员。

3 理论教学与实训并重 农机与农艺相结合

培训日程共15天，共分5个时段分别进行

3.1 理论教学。聘请了省、市、县农委多位专家教授、高级农艺师、高级工程师等专业技术人员进行授课。上课时使用多媒体教学，图文、影像并茂。采取学员提问，专家解答等互动的形式，全员参与，内容生动、气氛热烈。在学习物联网课时采取学员全部上计算机操作、边听边学，提高了学习兴趣，使学员掌握了很多的科技知识。

3.2 基地实训。组织学员到本乡莲花地标准茶园、诸佛庵镇三河茶叶合作社茶园等两个基地开展现场教学。聘请了县茶叶办高级农艺师和合作社负责人现场讲解茶叶的栽培技术、科学施肥和管理，现场使用茶叶修剪机修剪茶树、讲解剪枝技术，讲授科学采摘茶叶的要点等实践操作技能。由学员现场提问，专家现场解答并演示如何进行操作，使学员真切直观地感受到了农业科技的魅力，体会到了知识的力量和信息的重要性。

3.3 参观学习。在教学期间，安排了参训学员到诸佛庵三河茶叶合作社、霍山县叶王茶叶机械制造有限公司、霍山县龙图工贸公司茶叶制造车间、汉唐清茗茶叶公司、江西婺源江湾农业机械制造公司、婺源心连心茶园等企业和基地参观考察、交流学习。三河茶叶合作社负责人向学员介绍了合作社的组织架构、合作社成员构成、经营模式、茶叶制作技术、合作社及其成员的经济效益等内容。其他几家公司分别向学员介绍了各种类型的茶叶制作机械及其功用、茶叶制作技术、茶叶清洁化生产加工技术等。在心连心茶叶基地，技术人员讲授了茶叶栽培、修剪、管理等技术，品尝了该基地生产的名茶。通过参观交流，学员们都有极大的收获，学习兴趣更加浓厚。

4 开展入户指导聘

请了茶叶机械制造厂的专家和技术人员分别到开办有茶叶加工厂的学员家中进行入户指导。指导他们如何正确的使用和保养茶叶加工机械、传授茶叶加工技术和机械维修技术。聘请了县茶叶办的茶叶专业技术人员对每一位有茶叶种植、生产等技术需求的学员全部开展了上门指导服务。

5 考试考核，颁发证书

在培训结束时，对学员们的学习成果进行了理论考试和实践考核，对考试考核合格者，由培训机构颁发新型职业农民培训证书，作为新型职业农民认定的依据。及时开展认定和新型职业农民的信息登记管理，因地制宜，积极为职业农民创业发展提供政策支持和后续跟踪服务。

6 跟踪服务，深化培育

培训班结束后县农机局和乡农业综合服务站挑选了5名专业技术人员对50名参训学员进行跟踪服务，每人联系10户，开展为期三年的入户指导和服务，强化培训效果，继续深化培育，使他们真正成为有文化、懂技术、会经营的新型职业农民，并辐射和带动周边种植、加工等农户共同致富，为发展现代农业做出较大贡献。

农业技术指导员论文篇(3)

【关键词】涉农专业 实习 效果 有效性

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）24－0004－02

涉农专业作为一个中等职业教育的新生力量，是一项惠农惠民的民生工程、社会事业，它虽划归到学历教育序列，但又明显有别于在校生的职业教育模式。涉农专业学生学习的主要目的不仅仅是取得文凭，而是想通过较系统的学习、掌握知识技能，在实践中感悟理论，再由理论指导实践，掌握促产增收的、实实在在的农业技术，促进自家产业上规模、上水平、出效益。

我们本着科技支农、科学富农的教学宗旨，针对涉农专业的特殊教学对象，充分考虑其生活、生产的实际问题。而且学为所用，学为所获，理论为实践服务，是职业教育的永恒真理。这无疑将“实践教学”确定为涉农专业教育最为重要的环节，然而这也是涉农教学中最为困难的教学环节。如何有效地开展“实习教学”，最大程度培养农民学员的实际操作能力，成为培养实用型新农民的一项重要课题。

笔者作为我院涉农专业教学管理的负责人，两年来，在组织实践教学过程中，不断探索研究、总结，采取涉农专业实习实践融入到整个教学过程之中，采取“理实结合”，使专业理论教学与农业实习实践有机结合的方式，以生产需求为导向，让广大农民学员边学习、边实践，最大化地解决农业产业增产增收的实际问题，有效地提高了涉农专业实习实践指导效果，现总结为以下几个方面。

一 强化领导，组织保障

1．明确职责

开展涉农专业的各院校要有涉农专业的主管院（校）长，及涉农专业的领导机构，并有专门人员负责实习实训，确定人员、明确职责、督导监管、定期考核，做好实践教学的组织、辅导、考核、后勤保障等系列工作，协调各处室之间的关系，妥善安排各种符合实际的课程，制订完善可行的实习实训计划，确保实习实训的质量和效果。

2．加强监管

实习实践教学必须按照涉农专业总体教学的计划执行，由涉农专业领导机构统一部署领导，涉农专业主管处室定期抽查、验收实习实践教学的组织及教学，并对其进行考核评价。主管涉农专业的教学或培训院（校）长及相关领导不定期进行随机抽查，涉农专业负责人定期向主管院（校）长汇报近期涉农实践教学的组织情况及效果，三级兼管，层层落实，确保实习实训教学务实、有效地开展，稳妥、可持续地推进。

3．师资配备

必须拥有足够的专职或兼职的实习实训指导教师。资质必须具备本科以上学历或中级以上职称，并具备5年以上的农业生产实践指导经验，既有较高的理论知识，又有较强的实践能力。通过各种人脉资源渠道聘请当地享有盛誉的能工巧匠、效益卓著的生产经营大户等担任实习实训的兼职教师，使强劲的师资及教学艺术水平、教学有效性得到保障，老师的指导让学员认可，让学员满意，能最大化地体现“学有所获、学以致用，体现增收、促产、减灾、排难的实际效果”，并能体现出理论教学为实践教学服务，打好基础的“一体化”式职业教育模式的作用。

4．村屯力量

争取村屯干部的配合与支持，提倡民主的社会主义新农村，村干部都是村民选举产生的，在村民中具有较高的凝聚力和号召力，对本村的种养殖综合情况及特点非常熟悉。所以村干部作为特殊的教学特聘管理人员，无论在理论教学，还是实践教学中都起着至关重要的作用，所以，实习实践教学从最初制订教学计划到实施具体的组织、教学，都要将村管理干部负责人纳入到教学执行的“智囊团”之中，使其充分发挥作用，使我们的教学充分地考虑“十里不同风、五里不同俗，一村一品”的种养殖特点因素，不仅能积极地整合本村学员自家的养殖场、种植场、果园、责任田、承包荒山等场所作为有力的实习实训场地，还能在实习实训、学员出勤、教学管理过程等方面起到强有力的保障作用。

二 实习指导，务求实效

第一，不断地进行业务能力的提高，并加强管理，组织实习实践教学的实地考察，充分体现“应季、应时，科教支农、涉农扶民”的教学指导思想，并采取集体备课，共同研讨，将最优化的教学方法、最亲和的指导方式、最简捷的实用技术通过实践指导传授给农民学员，推动教学效果的最大化。

第二，根据实践教学在实践指导的内容、方式、方法等方面不断地进行总结积累、完善补充，对涉农专业涉及的各市、区、县、村级进行种养殖的调研汇总，充分掌握各村的农业产业结构特点，以便有针对性地适时开展指导，推广适应当地实际需求的实用技术，帮助农民解决生产、经营、日常生活中的实际问题，让农民实实在在受益。

第三，根据长期的教学实践，注意教学资料的积累，编写具有当地特色的乡土教材、讲义及教学参考资料，将“适合对路”的精装版农业生产参考资料发放到农民学员手中，成为农业生产的参展资料，使实用性体现到最大化。

三 设施保障，推动教学

第一，开展涉农专业实习实训，硬件的保障是基础，如何解决实习场地、场所、设施、辅助工具的建设是重要环节。由于涉农专业属于新兴专业，有别于在校农学专业，没有过多的可参照执行的依据，只能根据实践教学不断摸索，设备、设施是否适用，是否具有长效型是重点需要考察的项目，避免盲目添加造成教学设备的浪费，所以设备设施应根据考察，逐步增添必要的、能够满足现代农业所需的新设备，确保学生能够根据教学进度分期、分批地在校内实验室、实习实训基地接受部分项目的实验和实习实训。

第二，通过进修、考察学习等方式，确保校外实训基地在专业技术上不断保持先进性，并根据教育教学的特点和地区、行业的技术特点及发展趋势，及时更新教学仪器设备，提高仪器设备的现代科技含量。一些常用的、必要的、便携式的实验器具、设备及图书、挂图随下乡车辆配备，有计划地走进各分校、各教学点、学生的生产作业场所和学生家中，充分利用各种有关的设施设备，供学生在学习、生产中使用，以提高实习、实训效果。

第三，要根据实际情况建立校外实习实训基地。在教学点所在地的乡镇政府、村委会、农业产业化龙头企业、农业产业专业合作社等，提供必要的可供学生实习实训的场所，结合农事活动安排有效时段，与学校共同做好实习实训工作，实现资源共享，并做好后勤保障，有效地保障学员实训的正常进行。

第四，积极鼓励学生在学习期间，利用自己的责任田或承包的蔬菜大棚、果园、养殖场、加工厂等，建立本村本班的专业实习实训基地，结合个人种植或养殖、加工的生产经营，充分消化、吸收理论课程内容，不断强化技能训练，做到边学习边实践，以达到学以致用，提高教学效果。离种植、养殖生产场所较近的学员，可在指导教师的组织下结成5～8户的联合小组，进行部分项目的联合实习实训，互相交流，共同提高。

四 方式方法，创新务实

第一，对于实习实践教学，每个学生都要定时参加，根据学校的实习实训计划在各种实习实训场所进行有针对性的实践学习，消化课堂理论知识，提高生产技术及管理水平。严格组织学员签到，并做好对学生学业成绩的过程性评价。

第二，每个学生都要结合自己的农业生产实际和个人特长，建立种植、养殖、加工等专业化的家庭性实习实训基地。鼓励有条件的学生开展大规模、集约化的生产经营活动。学生进行家庭性实习实训时出现问题，可及时与本专业的授课教师、实习实训教师、学校聘请的专家或本行业的带头人等交流沟通，可采用电话、学院涉农专业QQ群、E－mail、视频对话等多种渠道进行沟通，遇到紧急、批量、棘手的难题，必要时，涉农专业可驱车接送专业技术老师到学员家进行现场指导。不仅能解决农民学员的实际难题，而且还能拉近学员与老师、管理人员的距离，使教学进一步得到认可，促进教学组织、管理的良性循环，提升社会效应。

第三，引导学员对所学专业更深入地学习。在日常学习、生活中，结合生产经营活动多阅读本专业的书籍，养成写读书笔记的习惯，使自己掌握的专业技术不断更新、充实。平时多与本村学员一起探讨增产增收的有效方法和经验，互通有无，共同促进，并鼓励涉农学员在毕业时考取一个与自己所从事的专业生产经营工作有关的技能等级证书（职业资格证书）。

五 考核鼓励，促动热情

对学生实习实训成绩的考核，要遵循客观性、全面性、实践性为原则。要以服务“三农”为宗旨，以促进生产为导向，以培养能力为核心，坚持“实践第一”的理念，将学生实习实训成绩的考核分为过程性考核和实践性成果考核。考核的时间可根据不同的目的灵活确定。

第一，过程性考核是对学生阶段性实习实训过程的测评，由学员的出勤情况、实践报告、参与积极性、农业生产业绩、交流互动等组成，成绩按优秀、良好、一般、不合格四个等级进行评定。过程性考核根据教学进度和生产季节、本地区种植、养殖综合情况、实习实训条件等综合因素进行合理安排。

第二，实践成果考核是对学生专业技能、实践能力和实践成果的综合测评，成绩按优秀、良好、一般、不合格四个等级进行评定。实践成果考核在学员毕业前两个月内进行。实践教学应充分考虑涉农专业教学对象的特殊性，本着教学服务、以人为本的宗旨，“讲原则、有规定、酌情理、服人心”，针对学员因工或不可抗拒因素无法按时参加实习实训的，可申请到校接受相关科目实习，修满学时予以再次考核。

第三，有效利用鼓励性政策的方法。凡在学期间确定并实施了一定的生产经营项目，并在毕业时扩大了规模、提高了产量、提升了品质、增加了收入的；学生在学期间依靠科学技术发展生产引领带动作用十分明显和积极开展技术推广成效显著的；参与领导的当地新农村建设、农业产业结构调整、农民收入增加以及村风村貌改观等工作有明显进步的，则可获得学院签署的学员毕业后3年内跟踪技术咨询指导服务，并对其雇用的技术工人进行免费指导。

“五里不同风、十里不同俗，一村一品”的区域特色，决定了我们必须充分考虑涉农实践实习的特殊性，也要注重怀着明确的学习目的来指导涉农教学特殊的对象。要想进一步地提高涉农实践教学的效果，必须在今后的教学过程中不断地学习、不断探索、不断尝试。因此，笔者希望通过深入探讨，能够引起涉农同行们对实践教学中各种客观因素的重视，从而更加有力地提高涉农教学的质量。

农业技术指导员论文篇(4)

关键词 农技员；畜牧业技术；推广行为；综合评价；因子分析

中图分类号 F307.3 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）21-0272-03

畜牧业的发展离不开科学技术。在畜牧业科学技术推广并转化为现实生产力的进程中，农技员是最关键的因素，他们要利用自己的知识技术帮助农民解决各种生产难题，要将农民和农业技术推广机构紧密结合在一起[1]。如何科学衡量并评价农技员推广行为，不仅可以为推广部门开展农技员绩效考核工作提供依据，更重要的是推广行为综合评价有助于了解推广工作开展的实际情况。

1 研究现状

Duk-Byeong Park、Yong-Been Cho等[2]研究表明，推广人员在农业技术推广和教育中利用网络技术，普遍受到农民的欢迎。胡瑞法等[3]运用农技员完成推广工作任务的天数衡量推广行为。申红芳等[4]选取容易衡量的农技员沟通行为、指导次数、指导及时性、指导方式、工作态度和指导内容来衡量农技员推广行为。廖西元等[5]将农技员推广行为分解为推广形式和推广内容，研究推广形式与推广内容的作用强度。Godwin和K.S.Aflakpui[6]以机械化技术推广为例，指出农业技术推广过程中推广人员通过一些环节（调查、面谈、汇报、实施、培训、示范和实地指导、监控指挥等）让农民了解并有意识地选择机械化技术。与此同时，推广人员要不断提高三方面的能力，即组织能力、管理沟通能力和商业经营能力[7]。

相关研究得出了诸多有益结论，对本研究有如下几点启示：第一，农技员的推广行为贯穿于推广工作的始终，是农业技术推广面向农户“最后一公里”的关键环节，它直接关系到技术推广的绩效。如何界定和衡量农技员推广行为十分重要。第二，通过农户来反映农技员推广行为，更有利于调动农技员的工作积极性。第三，农技员推广行为的相关研究，主要集中在种植业，对于畜牧业等的关注较少，这对于了解和分析我国畜牧业技术推广工作的现状略显单薄。在此基础上，研究通过实地调查，以内蒙古为例，基于农牧民视角衡量农技员畜牧业技术推广行为，并运用因子分析法对推广行为进行综合评价。

2 数据调查说明

综合考虑农业部“农业科技入户工程”[8-12]，并在内蒙古选定示范县（市）。根据内蒙古按经济类型区划分的33个牧业旗县以及实际调研的可行性3个方面，最终确定了30个调查地点。从各个调查地点（通辽市扎鲁特旗、科尔沁左翼中旗、科尔沁左翼后旗；赤峰市阿鲁科尔沁旗、巴林左旗、巴林右旗；锡林郭勒盟锡林浩特市、乌拉盖管理区、正蓝旗、正镶白旗、镶黄旗、东乌珠穆沁旗、西乌珠穆沁旗、苏尼特左旗、苏尼特右旗、阿巴嘎旗、太仆寺旗；乌兰察布市集宁区、四子王旗；呼和浩特市和林格尔县；包头市九原区、达尔罕茂名安联合旗；鄂尔多斯市乌审旗、杭锦旗、鄂托克旗、鄂托克前旗；巴彦淖尔市乌拉特前旗、乌拉特中旗、乌拉特后旗杭锦后旗）中随机选取5个基层畜牧业技术推广人员，并随机抽取每个农技员对应指导的3位农牧民进行调查。同时剔除农牧民调查无效问卷（回答前后矛盾以及信息缺失的问卷），研究最终获得143个农技员，对应429个农牧民的调查样本[13-20]。

3 农技员畜牧业技术推广行为的界定

结合畜牧业技术推广过程以及有关专家的意见，研究选定6个方面（指导内容、指导次数、指导态度、指导时期、指导方法和指导技能）[21-25]来界定农技员畜牧业技术推广行为。在调查中，研究为上述6个指标设定了相应的分值以便量化，具体指标设定及取值方法如表1所示。

4 农技员畜牧业技术推广行为现状

指导次数方面，如表2所示，49.65%的农技员集中在1 年入户指导5～10次（含10次）；指导时期方面，得分在4～5分之间的农技员最多，占样本总量的42.66%（表3）；指导内容方面，44.06%的农技员能够保证5～6个方面的内容（表4）；指导方法方面，54.54%的农技员得分集中在6～7分档（表5），调查中发放技术指导资料是农技员最普遍使用的指导方法；指导态度方面，3个农牧民全部评价“好”的农技员有114人，占全部样本的79.72%；指导技能方面，71.33%的农牧民对农技员的指导技能全部评价“好”，可见农技员的行为表现得到了被调查农牧民的广泛认可。

5 基于因子分析法的农技员畜牧业技术推广行为评价

首先设定变量x1、x2、x3、x4、x5、x6，并分别表示农技员的指导次数、指导时期、指导内容、指导方法、指导态度和指导技能。

5.1 提取公因子，求解初始公因子及因子载荷矩阵

公因子采用主成分分析法来提取，主要遵循的原则是“公因子特征值>1”[8-12]，并观察公因子碎石图中拐点提供的有效信息，最终确定公因子的个数为2个（表6）。

5.2 因子变量的命名解释

运用方差极大法进行因子矩阵的旋转，进而对提取出的公因子进行命名解释[8-10]。从表7可以看出，第1个公因子在x1、x2、x3和x4 4个指标上具有较大因子载荷，这些指标是可以直接观测到的行为；第2个公因子在x5、x6 2个指标上具有较大载荷，这些指标是从农牧民的角度去u价农技员的推广行为。

5.3 计算因子得分

因子得分系数采用回归法估计。由表8可知，给出了因子得分系数矩阵，然后再通过因子得分系数与相应原始变量

的标准化值的乘积之和计算最终的因子得分[8-12]，计算公式如下：

F1=0.287x1+0.329x2+0.193x3+0.319x4-0.126x5-0.141x6

F2=0.052x1-0.024x2-0.235x3-0.017x4+0.515x5+0.563x6

5.4 计算农技员推广行为综合得分

以每个公因子得分为基础，按照公因子相应的贡献比重进行加权求和[8-11]，从而综合评价农技员推广行为。综合行为得分的计算公式：

其中，Z综合、m、Vi、K、Zi分别为农技员推广行为综合得分、因子个数、旋转后方差贡献率、诸因子累积方差贡献率、各因子得分[7-10]。据此得出计算公式：

F=0.526 8 F1+0.473 2 F2

其中，F为农技员推广行为综合得分[8-11]，F1，F2为每个农技员在各因子上的得分。综合得分F可用来定量测度农技员畜牧业技术推广行为。通过计算，如表9所示，样本中农技员综合得分最大值、最小分值分别为1.66、-3.02分。推广行为综合得分处于（0，1]区间的农技员人数最多[8-11]，占调查样本的59.44%左右。

6 结论

研究在农技员畜牧业技术推广行为界定的基础上，基于因子分析法[8-10]，综合评价农技员畜牧业技术推广行为。结果表明，农技员推广行为综合得分的平均分数为0[8-9]，样本中农技员综合得分最高、最低分别为1.66、-3.02分。59.44%的农技员推广行为综合得分处于（0，1]区间，这表明农技员畜牧业技术推广行为整体状况良好，农牧民对其普遍认可。从农牧民的视角对农技员畜牧业技术推广行为进行综合评价[8-10]，结果更客观可信，同时也有利于提升农技员的工作积极性。在此基础上，探究如何优化基层推广机构制度安排，激励农技员推广工作积极性，改善推广行为，将是后续研究的方向之一。

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农业技术指导员论文篇(5)

【关键词】一生一项 致富项目 总结报告

【中图分类号】G77 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0251-01

为切实培养出一批新型农村实用技能人才，带动农民致富，带动农村经济实现跨越式发展，在镇赉县委组织部的策划组织下，“一村一名中专生”培养工作紧紧围绕“创新农村技能人才”培养目标，按照理论与实践相结合、工学结合的原则，于2010年11初-2011年底由镇赉职教中心负责，组织开展了“一生一项致富项目”工程。

一、致富项目工程实施目标

充分发挥县职教中心的技术培养职能，通过农业科学技术的实践应用，为全县每个行政村培养1-2名掌握农业经济和农村市场发展规律，掌握现代农业科学技术和农业生产专业技能的新型技能人才，能够带动农民致富，推动农村经济跨越式发展。

二、致富项目组织实施过程

为了保障项目的顺利开展，成立了项目实施组织领导和项目实施技术指导两个工作小组。

1.组织召开项目实施动员大会。

组织部副部长张敬轩、职教中心主任何乙庆等领导作了深刻的动员讲话，强调项目实施的重大意义。极大的鼓舞了全体学员创业致富、带领农民致富奔小康的决心和信心。

2.科学分析，周密谋划，认真开展农业经济调研，精心确立致富项目。

镇赉县属于温带大陆性季风气候，春季回暖快，夏季阳光充足，高温炎热、雨量集中，地势由西北向东南倾斜。土壤以草甸土、淡黑干土为主，局部地方还有黑钙土、风沙土、栗钙土等等。嫩江，挽携着洮儿河、呼尔达河、二龙涛河穿境而过。适合多种作物的生长和动物的养殖，形成了我县农业产业多元化的优势，专家认为非常符合“一生一项致富项目”工程的开展。因此，项目领导小组组织了农业局、畜牧局专家，职教中心专任教师等12人组成立项研究和项目评审小组，在2010年11月组织学员根据本乡、本村的主要产业和计划开发的农业经济项目，开展广泛的市场调查后，撰写并提交“拟定致富项目”及可行性报告，于12月下旬针对每名学员的项目认真进行了立项论证，帮助学员正式确定了致富项目。

3.严格组织，跟踪指导，强化专业技术运用，提高项目技术含量，确保项目按计划顺利开展。

一是由组织部协调相关部门，帮助学员解决在项目实施过程中所缺的资金、土地、场地等问题，以保证项目顺利实施。

二是项目实施过程中充分发挥职教中心的科技培训和技术指导职能，实行指导教师包保制。每位专家指导教师月平均下乡指导在一周以上，引导学员把培训时所掌握的新科技充分运用于生产实践，同时针对项目实施中出现的测土配方、幼畜繁育等生产技术和新科技应用等知识和技术难题，现场指导就地解决。

三、项目实施取得显著成果

1.实验项目进行了种植和养殖两个种类，包括水田、旱田种植、家畜、家禽养殖、庭院经济等五个方面。有102名学员的项目通过了专家组论证认可，并组织实施。其中种植类项目7大项65个子项，养殖类项目7个大项37个子项。

2.项目实施增收效益显著，各学员的项目创收增涨均在万元以上，单位增收比以往高出10%左右。优秀学员于令波等的项目增收幅度较大，也为周围群众提供了技术支持，实现了共同致富。

（1）于令波饲养的52头牛无损失，6月份出售16头，毛利润7万多元，今年新生牛犊8头，年终又出售20头，共计获得纯利润8万多元。比去年多增收43000元。

（2）张立荣结合省级扶贫项目搞了“玉米地膜覆盖地灌”，收入明显高于周围的粗放种植的玉米。亩增产85公斤。

（3）王晓龙尝试改变原有的种植模式，引进板蓝根种植项目，收益可观。与玉米相比每亩平均增收1100元。

（4）侯金刚，大屯镇人，项目：养貉。

农业技术指导员论文篇(6)

一、健全组织体系，创建工程运行保障机制

（一）调整了领导小组。为切实加强农业科技示范工程工作的领导，及时调整了农业科技入户示范工程领导小组，由分管农业副市长为组长，市府办副主任、农林局局长为副组长，市农林局、财政局、人事局、科技局、农机局及十五个镇（区）的分管领导为成员的*市农业科技入户示范工程领导小组。领导小组下设办公室，由农林局分管领导兼任办公室主任。市局也相应成立了农业科技入户工程工作小组和专家小组，负责农业科技入户示范工程日常工作。

（二）制定了管理制度。根据省农林厅《关于印发<江苏省农业科技入户示范工程管理办法（试行）>等的通知》精神，结合我市生产现状和农民的实际需要，我局制定了《*市农业科技入户示范工程管理办法（试行）》、《*市农业科技入户示范工程绩效评价办法（试行）》、《关于印发＜2009年*市农作物类科技入户示范工程实施方案＞的通知》等管理制度。

（三）召开了各种会议。在农业科技入户示范工程启动之后，为了使今年的科技入户工程各个阶段的工作更加具体、更加明确，各项技术指导工作落到实处，召开了大型全市科技入户工作会议3次，结合相关业务（稻麦）工作会议10余次。

二、创新工作方式，全方位推进科技入户工程

（一）抓好示范户遴选和技术指导员的确定。今年我市在镇(区)填写科技示范户登记表的基础上，对登记表上的农户进行了调查摸底和细致分析，选择初中以上文化程度，种植水平和效益较高，生产规模较大，接受新技术较快和乐于带动周边农户、群众公认并有一定影响力的示范户1000户，大户占70％、10%是村民委员会干部。同时确定了*市粮作土肥与种子站、植保站、农民科技培训中心和各镇(区)农业服务中心为技术指导单位。在技术指导单位中聘请了50名技术指导员，每个指导员负责15－20户农户。形成了技术推广机构、技术人员、示范户互动发展、辐射带动农户的新型农技推广网络。

（二）抓好宣传发动工作。我市召开项目工作会议后，相关镇（区）也相继召开了会议，宣传科技入户的意义与做法。尤其在项目实施过程中，项目工作小组加强了与新闻媒体对接，通过*电视台“田野风”专题栏目，*日报、镇江日报等新闻媒体多次的报道和宣传了我市的科技入户的工作情况，形成了领导重视，媒体关注，干部、群众积极参与的科技入户工作良好局面。

（三）抓好主导品种和主推技术的。我市今年年初2009年主导品种和主推技术，做到良种与良法相结合。水稻生产中严格按照“一推四普及”的要求，狠抓良种推广、精确定量栽培、机插秧、测土配方施肥、病虫草害综合防治等为核心的无公害优质稻米技术。

（四）抓好技术培训和示范指导。结合实施部、省级水稻项目，我市广泛开展多层次、多形式的培训和示范指导，一是对技术指导员开展培训，我市邀请省内的栽培、土肥、植保等方面的知名专家、教授，对我市的专家组成员、技术指导员和重点示范户进行培训，以提高技术指导员对示范户的指导水平。二是深入到村组对农民开展培训，我们组织技术指导员深入到村组对农民进行广泛的培训，他们有的在白天、有的在晚上对农民进行面对面的授课，共培训350余场，培训农户32000人次。三是深入到示范户现场指导，各技术指导员在水稻育秧、栽插、搁田、施用穗肥和病虫防治的关键时刻深入到示范户送上技术资料和明白纸，深入到田头帮助分析苗情、虫情，指导示范抓好田间管理，全市累计入户指导15000余人次，送上新农药、新肥料12000亩次。

（五）抓好管理与考核工作。

1、实行目标责任制度。建立专家指导组工作责任制，实行技术指导员包户责任制，专家组成员每人必需负责联系一个镇的技术指导员，所联系指导员工作的最后业绩与专家的工作考评和相关报酬挂钩。技术指导单位与每个指导员都签订了《聘用合同》；同时每位指导员与所联系的农户签订了《入户指导协议》，明确职责，责任到人，奖罚严明。

2、实行档案管理制度。建立科技指导员，农民科技示范户档案，制定科技指导员入户工作日程和工作日记制度，在工作日记中，重点反映示范户对技术服务意见和建议及对农业科技的需求等。

3、实行绩效评价制度。采取平时考核与定期考核相结合，半年考评与年终考评相结合的办法，按目标责任制要求，对技术指导单位、技术指导员进行严格考核，并把考核结果作为技术指导员年度专业技术考核和职称评审的依据，通过严格考核奖罚兑现，由专家组集体决定人员，不搞滥竽充数，以此增强技术人员的责任心和工作热情，提高工作质量。同时，对农业科技示范户也要进行年度测评，对认真学习理论知识，具有较好操作技能，自我发展能力强，示范带动作用大，服务态度好，工作热心，深受群众欢迎的农业科技示范户给予奖励，对能力不强，示范作用不力，不被群众接受者取消其示范户资格，今年我们就在去年示范户的基础上淘汰了一部分，重新选定了新的示范户，以此激励群众的生产积极性，推进农业科技入户示范工程的全面实施。

三、科技入户、成绩显现

我市开展以“带着政策进村，帮助寻找致富项目；带着信息下乡，帮助疏通供销渠道；带着技术进户，帮助指导农户生产”为主要内容的“三带三帮”活动，全面提高科技示范户的科技文化素质和科技应用水平，加速农业科技的推广、普及、创新和构建和谐农村社会的步伐，今年来，在市科技入户工程领导小组的正确领导下，我们全力以赴，扎实推进，圆满地完成了各项工作任务。

1、促进了新品种新技术的应用

通过水稻科技入户项目的实施，一是提高了高产优质多抗水稻品种的覆盖面，在重点推广南粳44、宁粳3号的基础上，扩大示范种植了镇稻413、、武2645等高产优质多抗新品种（系），高产优质品种的覆盖率达95%以上。二是扩大了机插秧的种植面积，全市新增插秧机320多台，机插水稻的面积达到25万亩，比去年增长20%。三是提高了测土配方施肥的到户率，水稻测土配方施肥的面积达54万亩，配方肥的施用面积达到31.5万亩，有效地提高氮肥的利用率，降低了农业的面源污染。四是丰富和发展了水稻群体质量栽培理论与实践，完善了机插水稻精确定量栽培技术，增加了示范户的稻作科技含量。五是探索了一条稻农增产增收致富的有效途径—水稻机插产业化服务。

2、构建了科技入户快速通道

构建了“专家——技术指导员——科技示范户——辐射带动户”，科技人员直通生产、科技成果直达田间地头的快速通道。科技入户是真正把工作做到了农民的心坎上。当前农民最盼望的是科技，最渴求的是服务，而传统的农业科技推广方式，往往是到点、到面、不到户，导致了农业科技推广出现“最后一公里”和“最后一道坎”的问题。科技入户工程的实施，强调科技人员直接到户，良种良法直接到田，技术要领直接到人的“三直接”。有效地解决了长期以来农业科技推广与农民脱节的这一弊端。同时，科技入户还让农民重新认识了农业科技人员。在今年科技入户工作中，许多技术指导员克服了身体、交通、生活等各方面的困难，坚持“先到田，后入户”，宣传农业科技知识，普及农业经营理念，开阔他们的发展思路，纠正他们的陈旧观念，不仅与科技示范户及辐射户形成了最直接的技术供求关系，而且还建立了真挚的情感和信任基础。

3、激活了农业科技推广队伍

每个指导员要直接面对15－20户示范户和几百户辐射户，地理、文化、经济等条件各不相同，要提高农民对新科技的认知和应用能力，就要先提高自己与农民沟通、互动的能力和技巧，通过解决生产实际问题，让农民信服你。通过系统培训，锻炼了一批科技干部，培养了一批专业人才。全市50名技术指导员落实任务后，都是主动上门找农户，许多生产环节都是亲自示范，事后经常关注了解，记录发展情况，做到入户前有计划，实施过程有调查，年终有总结。许多技术指导员还与科技示范户一道在示范田上开展了水稻超高产攻关，进行一些专题试验，提升了指导员的技术水平，让示范户看到了农业科技的威力，也为今后的水稻发展储备了技术后劲。农技人员进村培训、指导得到了农村基层干部的充分肯定，受到了农民的普遍欢迎。促进了农技人员的知识更新，提高了自身的综合素质。

4、创新了工作手段

在抓好集中培训、发放宣传资料、黑板报宣传等传统科技服务手段的基础上，我市认真总结去年为示范户挂标志牌、为示范户印发技术指导员服务卡、开通农技“12316”服务热线等成功经验，与时俱进，不断探索和创新农业科技入户服务长效机制，密切技术指导员与示范户、示范户与带动户的联系，逐步建立起一整套农业科技服务长效机制。今年农林局成立了督察小组，对全市科技入户工作开展了全方位督察，及时交流督察情况，对工作中存在的问题及时提出解决方案，有效地促进了科技入户工作，同时深入指导户家中座谈，听取农户心声，解决农户提出的问题，及时提供病虫害预报、农业政策、市场行情、农业技术、农业气象等信息，为农民抵抗各种风险、农业节本增收做出不可磨灭的贡献。

5、示范辐射效果非常明显

对科技入户示范户的指导，起到了“点亮一盏灯，照亮一大片”的作用。据统计，科技示范户水稻平均亩产与效益：前三年612.3kg、1126.6元（1.84元/kg），2009年680.3kg、1292.57元（1.90元/kg），2009年比2008年增产11.1%、增益14.7%；受辐射农户水稻平均亩产与效益：2008年621.5kg、1143.56元，2009年642.8kg、1221.32元，2009年比2008年增产3.43%、增益6.8%。

农业技术指导员论文篇(7)

[关键词] 农业技术人员 知识 重要性

[中图分类号] F32 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2013）12-0002-01

随着国家的进步，科学的发展，现在已进入信息化、现代化、知识化的时代，越来越需要高素质的农业技术人员，但现在出现了年轻人不愿上农业院校，农业单位青黄不接的现象，大多数还是70、80年代农业院校毕业的技术人员，但他们的知识是那个时代的，这样就给他们带来了新的挑战和压力， 为了更好地适应时代的发展，就必须不断更新知识。

一、什么是现代农业

现代农业就是改造传统农业，改变农业增长方式，使农业快速、良好发展的过程。在某个时期和一定范围内具有先进水平的农业形态。具体是指用现代工业力量装备、科技技术武装、管理理论和方法经营，使生产效率达到先进水平的农业。核心是科学化，特征是商品化，方向是集约化，目标是产业化。

二、现代农业新技术给农业生产带来的影响

现在我们已进入二十一世纪，人们的生活水平有了大大提高，对农作物的需求不仅仅是吃饱，在保证农产品供给的基础上，逐渐向农产品加工、农业环保、观光、休闲等领域扩展。要保证这些领域健康、快速发展，就要求有农业新技术的大量运用，农业新技术的正确、快速运用就要求有高素质的农业技术人员的加入，这样才能满足人们日常生活增长的需要。如玉米地膜覆盖技术的运用，它不但改善了土壤的理化性状，还起到了保湿抗旱作用，使玉米亩增产20%——30%。与此同时，其他的技术，如测土配方施肥技术的运用，改变了农民多年来盲目施肥的习惯，大大减少了肥料对土壤的侵蚀，不但改善了土壤的理化性状，还提高了粮食产量。由此可见，高新技术的引入，会对农业的发展产生深远的影响。

三、 发展现代农业对农业技术人员的需求

当今社会是高科技发展的时代，而农业科技人员是发展现代农业的主力军，现代农业的发展需要科技作支撑，农业科技知识的普及必须依靠农业技术人员的努力工作。现代农业的发展也离不开新技术的引进与运用，而农业科技人员是新技术引进与推广的主体。比如：如何应用立体种植技术，提高光能和土地利用率，在有限的土地上增产增收；如何运用网络技术和智能化的数据技术，建立健全更全面的农业管理系统，使农业管理达到规范化、一体化。现在我们已进入知识化、信息化的经济时代，农业越来越需要更多的科学技术，因此对农业科技人员的要求越来越高，需求也越来越多，只有掌握现代农业科技知识，才能适应新型农业发展的要求。

四、 加强农业技术人员知识更新，不断提高农业技术队伍素质

大量的农业技术人员组成农业技术队伍，他们毕业于正规的农业院校，他们专门运用所学的专业知识指导农业生产，解决了农业中出现的大量问题，大大提高了作物产量以及生产效率，增加了农民的经济收入。但他们的知识是那个时代的，仅靠他们所学知识指导现代农业生产，是有点力不从心。比如我县农业技术队伍的现状就是上世纪七、八十年代农业院校毕业的，虽然具有中、高级职称，也经过多年的实践和学习，能够指导现阶段农业的发展，但随着时代的发展，科学技术的进步，仅靠他们现有的知识越来越难很好地运用高新技术。因此只有对技术人员及时的更新和补充新的知识，才能逐步地建立起适应现代农业发展的技术队伍，才能为加快我县现代农业快速发展服务。

五、知识更新的途径

1.作为农业生产中的技术人员，要深知自己所处的时代，对自己的学习一定不能放松，要对自己时时充电，通过自学农业或与之有关的课程，不断学习最新的知识，使自己的知识更全面，更好地适应现代农业的发展。

2.要定期对农业技术人员进行培训，使技术人员能了解最新最前沿的农业生产技术。比如，单位结合所需业务派技术人员进修学习，从而提高他们的专业知识和综合素质，进一步促进科技的转化。又比如，可聘请专家对技术人员进行直接培训，对不懂的现场咨询专家，这样可以保证学习效果。

3.要让农业技术人员走出去。“闭门造车”式的学习虽然是一种学习方式，但不是最佳的方式。基层农技人员外出学习考察的机会很少，仅通过杂志、书籍，电视、网络介绍的新技术、新品种了解一些抽象的信息，没有实地感受，更没有实践试验。因此，要让技术人员到农业新技术运用好的地方去参观、学习，让技术人员开阔眼界，把他们的先进技术、经验、方法早点引用到我县。

总之，发展现代农业离不开高新技术的应用，高新技术的应用离不开高素质的农业技术人员，只有不断更新农业技术人员的知识才能跟上时展的步伐，才能为人类创造出更多优质的物质财富。

参考文献