税务培训篇(1)

XXXX年XX月XX日，为确保个人所得税过渡期政策落实到位，XX税务局举办了全市个人所得税改革扣缴义务人政策和操作培训，全市个人所得税扣缴义务人近九百户参加了此次培训。培训结束后，在今年一季度，纳税服务股多次组织业务骨干入企业开展个税专题培训，共组织108场“点对点”入户培训，推进个税改革平稳过渡，提升全市个人所得税代扣代缴水平。

XXXX年X月XX日下午在局机关X楼会议室对市内的X家涉税专业服务机构进行了培训，其中X家税务师事务所，X家记账机构。本次培训内容涉及电子税务局专业服务操作模块、涉税专业服务机构备案管理、涉税专业服务监管体系、涉税专业服务信用管理等政策。通过开展此次培训，让涉税专业服务人员全面详细地了解有关涉税专业服务的业务流程，进一步规范了涉税专业服务行为，为全市顺利开展涉税专业服务，保障涉税服务机构提供更加专业、优质、规范的社会化服务奠定了坚实的基础。

XXXX年XX月XX日上午，为进一步落实好减税降费的政策措施，确保把政策红利快速准确地送到每个纳税人手中。XX市局开展小微企业普惠性税收减免政策培训会，XXX市XXXX余家小微企业财务代表参加了此次培训。

XXXX年X月XX日上午，为保障深化增值税改革各项工作平稳落地，确保纳税人及时准确掌握最新政策，XXX市税务局开展深化增值税改革，全市涉及增值税改革的900多户一般纳税人参加了培训。

 

税务培训篇(2)

文章标题：地税局税务干部培训工作实施意见

根据**市地税局制定的《关于大力开展税务干部培训工作的实施方案》的要求，为全面提高干部队伍的整体素质，现就我局开展干部教育培训工作提出如下意见。

一、提高思想认识

开展干部教育培训工作，是建设高素质地税干部队伍的必然要求，是创建“学习型税务机关”的迫切需要。各单位要从推动地税事业发展的高度认识开展干部教育培训工作的重要性，从促进社会经济发展的高度认识开展干部教育培训的必要性和紧迫性，树立大教育、大培训观念，按照区局要求，扎扎实实抓出成效。

二、明确培训目标

（一）总体目标

全区地税系统干部职工均要纳入教育培训范围。培训工作以提高政治理论素养和财会知识水平为重点，以提高依法行政、依法治税和适应各种岗位能力为目的，通过系统的政治理论和专业技能培训，使广大地税干部的政治意识、大局意识、责任意识、法制意识和改革意识以及实践“三个代表”重要思想的自觉性明显增强，知识结构和专业结构进一步得到改善，税收业务能力、综合工作能力、依法行政能力不断提高。

（二）具体目标

从200*年至200*年，每年抽调五分之一左右的干部参加各类培训，用5年左右的时间对全系统280余名地税干部轮训一遍，每人累计脱产培训时间不少于2个月。委托专业培训机构举办科所级领导干部培训班2次，每次不少于10天。每两年对全系统280余名地税干部进行计算机普训一次，每次不少于5天。每年对全系统280余名地税干部进行税收业务知识培训一次，每次不少于10天。

三、培训内容、教材

1、加强思想政治和党性教育。要把学习邓小平理论和“三个代表”重要思想作为干部政治理论培训的中心内容，认真安排好理论基础、党性修养等方面课程，同时把“两个务必”和“红岩精神”作为干部教育培训的重要内容，加强立党为公、执政为民的思想教育和廉政教育，使干部通过培训，牢固树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，形成正确的权力观、地位观、利益观，真正成为“靠得住”的干部。

2、加强知识更新和业务技能培训。根据上级主管部门要求和本单位实际，开展履行岗位职责所必备的专业知识和业务技能培训。培训要涵盖以下面几方面内容：社会主义法律知识、WTO知识、**市情研究、公务员行为规范、公共行政理论、公文写作与处理、信息技术及应用、DS982.0操作技能、外语应用知识、创造力开发、公务员普通话、税收相关法律、税收业务知识、岗位技能知识。

3、精选培训教材。除市局和人事部门指定培训教材外，我局要选择一批高质量的、适合广大税务干部学习的教材供大家学习培训之用。

四、培训计划

（一）市局组织的各种培训，按其要求推荐人选参加。

（二）区局统一组织的各种培训由人事教育科和相关科室组织实施。

（三）将全系统组织的（含总局组织的各类培训）政治培训和业务培训统一纳入培训计划。

（四）具体的培训工作安排见附表。

五、培训考核

实行施教单位与人教部门共同考评培训情况的办法。人教部门将建立干部培训档案，将税务干部参加培训的时间、科目和成绩等归入干部培训档案，并记入税务干部（公务员）培训证书，作为税务干部年终考核、任职定级和晋升职务的重要依据。对无正当理由不参加培训或培训成绩不合格的，当年年度考核不确定等次、不评先评优；对积极参加培训、成绩突出的个人，区局将进行通报表彰。区局组织的培训坚持“凡训必考”原则，考试将按区局有关规定执行。市局每两年组织一次业务知识考试不及格者，可补考一次，补考不及格者按市局《关于印发干部职工待岗暂行规定的通知》进行处理。

六、保障措施

（一）加强组织领导。为确保培训工作顺利开展，区局成立了培训工作领导小组，赵邦平任组长，曾辉、李炉冶、马健鹏、蒋琪任成员，培训工作办公室设在人事教育科。各单位要按照区局要求，精心组织，认真实施。

（二）保证培训经费。凡属区局有计划组织的培训，要通过预算安排统筹资金，每年按人平400元安排培训经费。加强对干部培训经费的管理，逐步实现单位、个人共同承担培训费用，多渠道保障开展税务干部培训工作的经费。坚持专款专用，严格控制培训经费的开支范围，优先保证重要培训项目。任何单位和个人，不得挤占、挪用培训经费。

税务培训篇(3)

一、现阶段税务教育培训工作中的不足之处

（一）教育培训意识不够

有些税务基层管理人员对税务教育培训工作不够重视，税务教育培训工作流于表面，许多基层单位没有教育长期规划，对于税务干部的教育培训工作也有所欠缺，即使有些单位组织教育培训，但培训工作没有系统的计划，只是跟风似的进行表面建设，并没有真正意识到开展税务教育培训工作对现实税务整体工作的重要意义。

（二）专业培训结构不合理

税务工作涉及许多专业，包括税收、法律、审计和计算机等专业。但是目前来看，税务基层工作普遍缺乏综合性人才，这些人才不仅需要拥有过硬的专业技能，还需要拥有较强的工作能力。税务人力资源体系出现老龄化等问题，这些工作人员普遍缺乏先进的专业知识，出现工作懈怠等问题。

（三）培训内容过于传统

现阶段，税务教育培训内容过于传统，不能满足经济社会提出的更高要求，同时不能适应时代快速更新的节奏。守旧的培训内容不能切合实际的满足目前税务工作的要求，使税务工作的发展停滞不前。

（四）培训方式刻板、守旧

目前，税务教育培训方式教育刻板、守旧，税务培训教师大多仍然沿用传统的教学模式，即培训教师在课堂讲述税务相关内容，学员在课堂死记硬背。由于基层工作人员的理解能力和水平不同，这样满堂灌的教育模式不能满足每个参与培训人员的具体需求。

（五）教育机制不够完善

现阶段的税务教育培训缺乏教学目标考核环节，不是真正意义的“培训”工作，在培训过程中，只是简单的将内容讲述给税务工作人员，并没有提出具体要求，工作人员接受培训后并不知道哪里是重点内容，税务部门也不知道税务人员的学习效果如何。

（六）教育资源分配不充足

税务教育培训师资力量薄弱，很难进行大规模的税务培训工作。在时间和空间上都存在较大的制约，很难满足所有需要培训的工作人员。很多基层单位由于经费不足，很难为税务工作人员提供培训的机会，为税务教育培训工作的开展带来巨大阻碍。

二、税务教育培训工作的开展

（一）树立正确的税务培训意识

要想顺利开展税务教育培训工作，就需要使税务管理人员意识到想要提高工作效率就要加大工作内部的竞争，要想拥有竞争力就需要通过学习来完成，逐步形成通过学习提高工作效率的良性循环。

（二）改进培训内容和方式

随着时代的发展，教育培训内容和方式也应该呈现新的面貌，让教学内容和方式与时俱进，使其充满时代感，具备科学、切合实际的性能。也可以通过引进多媒体等现代信息技术手段改进教学方式，灵活运用情景式、模拟式、研讨式教学方法，使接受培训的人员充分掌握教学内容，从根本上增强培训效果。

（三）完善教育体制和教学结构

完善税务教育培训体制，制定相应的教学目标和考核环节，针对税务工作人员的学习内容开展阶段性考核，使参与培训的工作人员明确教育培训的根本目的，同时也促进税务工作人员进一步掌握培训内容，从而提高自身的专业素养。

（四）加大投入教育培训资源

国家和有关部门应该加大税务教育培训资源的投入，提高税务基层工作人员的专业技能和职业素养，激发他们的工作潜能，进而提高税务基层工作的质量和效率，进一步促进我国经济的发展。

三、税务教育培训工作改进过程中的注意事项

为了适应时代快速更新的节奏，税务教育培训部门就要通过创新教育模式、教学内容、教学方式和教育培训的方法来切合实际的提升教育培训的适应性、科学性、灵活性和实效性。税务部门要将教育培训工作落到实处，培养税务工作人员的创新能力和全面综合能力，从根本上提高税务教育培训工作的工作效率，进而促进税务整体工作的开展。

税务培训篇(4)

摘 要 税务教育培训作为我国发展战略的一个组成部分，已经受到了重视。但是，目前税务培训管理模式不能够满足税负工作的需求，因此作为一名税务培训管理人员，应该以现代的培训理念为指导，逐步建立新的培训管理模式。在本文中，笔者根据自己多年的实践经验，探究了税务培训教育管理模式的创新，从而为社会培养出更多优秀的税务人才。

关键词 税务培训 教育管理模式 创新

1.前言

随着社会的发展，目前国家与国家之间的竞争最终归结为人才的竞争，它为教育培训奠定了物质基础和理论基础。在多种先进观念的影响下，教育培训已经成为各个国家进行人才竞争，最为普遍和重要的途径之一。由于我们国家的成人教育培训事业才刚刚起步，因此在培训理念研究等各个方面还是一门的新的学科，特别是在运用先进的培训理念探索适应各类公务员培训的培训管理模式和管理规律等方面，还不能够满足社会发展对于人才的要求，这就需要我们坚持不懈的进行探究。对于税务培训来讲，也面临了同样的问题。这就要求税务培训工作人员，要具备创新的意识，积极主动地探索培训管理质量和培训模式，从而培养出适应社会发展的人才。

2 .税务培训教育管理模式的创新

2.1成人培训与普通教育的区别

普通教育往往是指学历教育，它在于将学生当做被动的接受者，教师和课程才是教育的中心，主要职责就是教授学生某种学科的基本知识，为学生将来不如社会进行文化知识的储备，而不是有针对性的进行岗前培训。培训是指由施教机构想学员提供有计划、有组织的教育和学习，改善学生从事岗位或者即将从事岗位的知识结构，从而不断地提高工作者质量。可见，成人教育与普通教育两者的办学理念、培养目标、培养手段等当面有明显的区别。实践证明，这样的区别在过去很长一段时间并没有引起人们的重视以及思路。因此，作为一名税务培训的工作人员，必须要以现代税务培训理念为指导，且以培训项目的形式出现。这样不仅有助于培养学员的税务知识，还有助于提高学员的时间能力，提高学员的竞争能力。

2.2树立新的税务培训教育理念

2.2.1树立“科教兴税”理念。在税制改革和征管改革不断深入、征管手段日益现代化的条件下，必须把人力资源的开发作为21世纪税收事业发展的战略性、先导性、全局性的基础工程。必须使主管税务教育培训工作的领导和人事、教育部门真正认识到树立“科教兴税”理念的重要性、必要性、紧迫性和可行性，排除思想障碍，提高思想认识，切实将“科教兴税”理念贯穿到税收中心工作中去，并要采取各种行之有效的措施予以保障，才能真正建立教育培训与使用紧密结合的良性循环机制。

2.2.2树立素质教育的理念。将提高税务干部队伍的整体素质作为今后教育培训的中心工作来抓，全面推进全系统以政治素质、文化素质和业务素质为主要内容的素质教育。教育培训不能仅就税务教育论税务教育，应当从整体上、全方位地进行探索和研究，把税务教育培训与使用相结合的问题同社会经济、政治的发展，同国家公务员制度、教育制度的改革和完善结合起来。为了保证我们培养的人才适应新形势税收事业发展的需要，素质教育要讲究前瞻性、预见性和开拓性。

2.2.3树立终身教育的理念。人类文明进入21世纪以来，随着社会经济的蓬勃发展、科学技术的日新月异，终身教育已成为一个国家、部门开发人力资源，参与竞争，求生存、谋发展的根本举措。税收肩负着为国聚财和宏观经济调控双重职能，这对税务工作者既是荣耀，更是挑战，为更好地完成国家赋予的各项工作任务，税务部门必须大力加强税务教育培训工作，为税务工作人员接受良好教育培训营造更好的氛围，提供更好的条件。作为公务员自身也有责任、有义务树立终身学习的理念，主动学习，不断获取新知识，掌握新技能，以适应社会和税收事业发展的需要。

2.3加强师资培训，创新培训方法

目前从事税务工作的人员学历层次普遍较高，工作经常也比较丰富，他们获取信息的渠道也越来越多，学习能力也是非常强。因此，需要参与培训的税务人员，都有非常明确的目标，即通过培训解决生活和工作中遇到的困难，提高自己的能力。但是，目前的税务培训教师往往都是高等院校毕业之后直接登上讲台，他虽然有扎实的理论基础，却没有实践经验。而实践证明，作为一名税务培训工作人员，就必须要拥有扎实的理论基础和丰富的时间经验，这就要要求我们要有计划的安排部分教师到基层税务部门实行挂职锻炼。是把理论知识应用到税收实际工作和积累工作经验的有效途径，也是提高教师业务水平的有效途径之一。

3.结束语

税务工作人员与国家经济发展有很大的关联，税收能否成功关乎如何完成为国聚财、为国引导经济体向既定方针、政策、方向的大事。因此，必须牢牢树立质量效益的理念。追求质量和效益的统一，营造人人有接受教育培训的紧迫感、人人有热烈期盼提升自身能力的学习氛围，激发干部踊跃参加教育培训的热情。税务施教机构的改革与发展任重而道远，我们要坚定信心，加倍努力，直面挑战，不断创新，为税务培训事业的发展出一份力。

参考文献：

[1]黄平安. 税务培训教育管理模式创新的探讨.湖南税务高等专科学校学报. 2005.05.

税务培训篇(5)

地税局公务员培训工作评估报告 文章作者：wxdsmsp 文章加入时间：2005年9月22日10:22 xx县地方税务局 关于xxxx年国家公务员培训工作的评估报告 xx市地方税务局： 按照《xx市地方税务局关于2003年公务员培训考评工作的通知》（x地税发[20

03]165号）文件精神，结合《xx市地税局xxxx年国家公务员培训工作基本情况评估项目》现将我局xxxx年公务员教育培训工作评估情况报告如下： 一、 干部教育培训工作基本情况 今年以来，我局干部教育培训工作紧紧围绕贯彻党的基本路线，坚持“依法治税、从严治队、科技加管理”这一税收工作中心，坚持理论联系实际的原则，着眼于提*部队伍的素质，加大理论武装工作力度，强化中青年干部的培养，加强市场经济知识和专门业务知识培训，探索教育培训新方法、新形式、新途径，切实提*部教育培训工作质量和效果，为造就一支“*过硬、业务熟练、作风优良、执法公正、服务规范”的高素质地税干部队伍发挥了重要作用。 二、组织领导情况 为适应新形势、新任务的要求，县局党组明确提出，必须把干部教育培训作为一项事关全局的战略性、基础性工作切实摆上重要议事日程，从三个方面入手，加强对干部培训工作的领导，一是建立领导机制。为加强对干部教育培训工作的领导，成立了以局长xxx同志为组长，副局长xxx、xxx同志、纪检组长xxx同志为副组长，下设办公室在人教科的干部培训工作领导小组（小组成员均为大专学历及以上，其中本科3人）。建立健全了教育培训工作议事制度，定期召开干部教育工作领导小组成员会，（全年共召开4次）对全系统干部教育培训工作进行研究部署，做到培训有计划，有部署，有实施，从而确保了我局培训工作顺利开展。二是建立落实机制。为保证干部教育培训工作的有效落实，我局对干部教育培训工作进行了分工，明确了有关单位承担的培训任务和职责。同时，制定了《xxxx年—xxxx年xx县地税局干部教育培训规划》，明确了干部教育培训工作的指导思想、基本原则、工作目标、培训内容、基本任务及保障措施，把干部教育培训工作纳入规范化轨道。各单位按照分工和职责，认真落实规划要求，不断加大干部培训工作力度，制定切合实际的干部教育培训计划，实行干部教育培训责任制，把教育培训各项任务落到实处。三是建立督导机制。领导小组对干部教育培训工作进行经常性检查指导，随时了解掌握干部教育培训工作开展情况，对存在的问题及时提出解决意见。同时，把各单位参加干部教育培训教育的情况作为各单位考核的重要内容，年初明确培训目标和任务，年底对培训任务完成情况进行考核，有效地促进了干部教育培训工作的开展。 三、制度建设情况 为确保干部培训工作顺利开展，取得实效我局健全和完善四个制度体系，保证培训工作的落实。一是领导干部理论学习系列制度，制定了《xx县地税局领导干部理论学习考核办法》等。严格按照市局的有关要求组织中心组学习，落实学习计划、学习内容和学习时间，不断提高领导干部分析和解决实际问题的能力。二是培训与使用相结合系列制度。建立制定了《xx县地税局公务员任前培训制度》、《xx县地税局干部教育培训工作考评办法》，加强对干部上任前的岗位培训，提*部履行岗位职责的能力；实行培训与工作考核挂钩制度，坚持培训、考核、使用相结合的原则，以考促训、以考促学，将培训测试成绩作为干部年度考评、评先和晋升的重要考核依据之一，从而充分调动了广大干部职工的学习积极性，变“要我学为我要学”，为干部职工整体素质的提高奠定了坚实的基础。 三是督促检查制度，定期或不定期对全系统干部学习教育情况进行督导检查，了解掌握干部学习教育进展情况，并及时通报。 四、全年培训任务落实情况 年初我局按《xxxx年干部教育培训计划》于5月和7月举办两期业务知识培训，培训130人次，每期培训学习时间5天。全年共组织了对征管法及其实施细则相关知识（3期）和dsnbsp; 局 级 市局申报人次 总局批复人次 参加培训人次 附件2： xx县地方税务局xxxx年国家公务员培训经费情况报表 单位：万元 预算数实际支出数人均数占税务事业费的比例 886063.5% 文章出处： 【大 中 小】 【打印】 【关闭】

税务培训篇(6)

如何成为一名合格的税务系统公务员

--2012年公务员初任培训总结

2012年12月，我作为**省地方税务局2011年度招考录用的新公务员中的一员，根据《**省地方税务局关于举办全省地税系统公务员初任培训班的通知》（甘地税明电[2012]46号）文件要求，参加了由省地方税务局和中国共产党**省委党校联合举办的2012年**省地税系统公务员初任培训。在为期两周的培训中，培训班精心安排多名经验丰富学识渊博的教授专家开展深入浅出地授课，使我系统地学习了党的十八大精神，同时还就

税务培训篇(7)

关键词：培训教学 教学能力 能力培养 能力实践

教师的教学能力直接关乎教学培训的质量。教师要能教学，但能否取得好的教学效果却是关键。

一、教学能力的描述

教学能力是指教师在从事教学活动中表现出来直接影响活动效率的一种心理特性，是教师各种能力的综合体现。具体可以描述为：

教学能力，是指教师为达到教学目标，顺利、有效地从事教学活动的方式，是一系列心智活动和技能的高水平综合，是教师完成教学活动所必需的心理条件。

二、教学能力目标

教学能力目标是教学能力要达到的境界，是培训教师提高教学能力所追求的目标。确定教学能力目标使得教师在其能力提高上有了方向和指南，同时也有了考核教师教学能力的标准。

针对税务干部教育培训机构的教师，教学能力的一般目标是思想政治素质和职业道德良好，政治理论水平较高，专业知识基础扎实，有丰富的实际工作经验，熟悉税务工作特点，掌握现代教育培训理论和方法，具备胜任教学、科研工作能力。具体目标是：

（一）与思想政治有关的具体目标

税务干部教育培训机构的教师面临的培训对象是国家公务员，教师责无旁贷地肩负着把握正确的思想导向的使命。不论是国情党情教育、反腐倡廉、领导艺术、团队管理等课程，还是税务管理、稽查等业务课程，都要求教师坚持运用马克思主义立场、观点、方法准确把握当今世界发展大势，准确把握社会主义初级阶段基本国情，准确把握改革发展实际，不断提高思想政治水平。

（二）与职业道德有关的目标

承担“授业解惑”重任的教师应该恪守职业道德准则，教师应该时刻反省自己的道德意识和道德行为，面临道德困境时，能坚持操守。最基本的核心价值应该具备：

值得信任。这一品格包括诚实、正直、可信、忠诚。诚实要求真心实意地表达一种事实，不哗众取宠，不文过饰非，不投机取巧，“一事不明，寝食难安”，实事求是。正直指教师不论身处何境，要依据良心从业，不人云亦云，不照本宣科，不做应声虫、传话筒。可信指尽一切合情合理地努力实现承诺，“学而不厌，诲人不倦”。忠诚是对特定人和组织利益的促进和保卫的责任，崇尚集体主义、团队精神、“忠诚党的事业”都是这种价值观的要求，也是值得他人信任的基石。

尊重。这一品格包括一系列观念，诸如礼貌、客气、自信和自尊，忍让和容纳。税务培训机构的学员有的是某一方面的“能手”，有的是带队的“班长”，他们来自不同的地区，受不同地域文化的哺育，都各有特色。一个懂得尊重学员的教师，要体贴学员，要没有偏见地包容每个学员的个体差异和观点。

责任。这一品格是指应对个人的行为负责和有节制。责任还意味着追求高品质，以身作则，包括坚持不懈和不断改进。从事税务培训的教师时时面临学员需求的变化和多样，面临知识、政策的不断变化，这就要求教师要有责任感，自觉提高自身的素质。

公允和正义。包括平等、不怀偏见、均衡、开诚布公、正当程序等主题。公允对待意味着相同情形同等对待。教师工作是天底下最阳光的职业，从根本上讲，要求教师的心灵充满公允和正义的情愫，遵守规则，公平对待各方。在知识和真理面前永远做小学生，在正确和错误之间敢于担当，明辨是非。

关爱。意思是指真诚地牵挂其他人的福祉，还有利他主义的行为以及表现善意。税务干部培训机构的培训学员都是成人，这就需要教师在更高层次上关注学员的需求，不但从生活上关爱学员，更要从培训有助于其事业发展、职业进步的角度关爱学员，真正把好的知识和技能传授给学员，使学员的培训投资得到实惠。

（三）与专门业务有关的目标

过硬的专业知识和业务技能是教师从事教学活动的基本要求，是教师教学能力产生的资源，是教师教学能力提高的保证。

专业知识。获取并保持相关专业知识。基础扎实，结构合理。适合培训要求，保证专业知识的及时性、实用性、有效性。

实践技能。相比普通教育，培训教学更强调专业技能的掌握和提高。这就要求教师有丰富的实际工作经验，具备解决实际问题的一定能力，熟悉税务工作相关法律、业务程序、岗位职责等。

教学方法。教师应具备现代教育培训理念，掌握现代教育培训方法。坚持按需施教、分类施教、因人施教。能有效激发学员学习知识和技能的热情。

科研活动。科研工作使教师能深入、系统地思考、总结和探求问题，使教师不断关注相关领域的知识和实践的深层面，有利于保持教师充满活力的良好教学状态，实现以科研促进培训，以科研提高教学能力的目的。

三、教学能力的内在要求

我们税务教师所面临的受训者是成人，是已经具有相当实践经验的实际工作者，他们已经具备了相当的知识和技能水平。在这样一个环境下，讨论教师教学能力的培养和提高更离不开这样的受训者的学习特点和挑战。

（一）在税务培训教学中要注意成人学习的特点，即：

1、不同的人会有不同的学习目标、学习方式、学习态度，这种差异有时是非常明显的。

2、学习不再是单纯地为了学知识，而是为了应用。他们往往带着问题并且为了解决问题而学习。他们喜欢将学习和日常工作的真实情景结合起来。

3、他们以往的工作及生活经验和头脑中已经存在的认识对他们目前的学习具有极大的影响。这种影响可能是正面的，即过去的经验是一种非常重要的资源，可以极大地帮助其学习；而负面的影响就是过去的经验成为接受新知识、新技能的障碍。

4、他们对自己身份的自我认定直接影响到学习的效率。

5、他们的学习常常表现为一种自我导向、自我控制的学习过程。

6、他们愿意接受一种参与式的学习，愿意接受“行家里手”的培训指导，对灌输式学习存在抵触情绪。在一种宽松、舒适，并具有激励特征的环境下，学习的效率会更高，学习效果会更好。

（二）要明确学习的两个原则。这些原则既是“学习的原则”，也应当是符合学习规律的“教学的原则”。教师的教学就要符合这些原则同，只有认识和实践好这些原则的教师才是有教学能力的教师。

1、主动学习。如果学习是被动或消极地接受，整个学习过程就是一项乏味的苦差事。教育学的理论总结出“为了有效地学习，学生应当在给定的条件下，尽量多地自己去发现所要学习的材料”。在培训现场，教师可以尽可能多地向学员提供相关材料，或者仅可能多地获得和发挥来自学员的资料。更广泛地应用对话的形式，而不是教师独自滔滔不绝地干讲。教师应该把问题提出来，首先寻求来自学员的答案，而不是独自为自己教案上已经准备好的答案进行辩护。

2、最佳动机。学习应当是主动的，倘若受训者没有学习的愿望，就谈不上主动地学习。培训教师的教学能力的体现就是激发动机，让学员保持学习的兴趣和享有学习过程带来的愉快。当一个教师抱怨自己的培训课程学员听不懂、不愿听或学员水平低或时，其实正说明是学员对你所培训的内容不感兴趣。

四、教师教学能力培养和训练

目前教师教学能力训练的方法主要有以下几种：

（一）微格教学法。又称微型教学法，它以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统训练教学技能的活动。具体而言，它提供一个缩小了的，可控制的教学环境，把综合复杂的课堂教学加以分解，变成一些教学片段，使受多种因素制约的教学能力培养变成有目标、可观察、可描述、可操作的教学技能训练。

（二）案例学习法。“案例学习”的方法，被称为“解决问题的训练”。通过对典型培训教学案例的观摩、学习，受训者将自身或他人的经验、成果、教训等进行分析和反思，通过与其他教师分享经验从而帮助自身学习现代培训理论，更新培训观念，提升培训素质。

（三）行动学习法。行动学习法的组织要义是：一群具有不同技能和经验的人，被组合成团队，分析解决某一实际工作问题，或执行一项具体行动方案的过程。在方案执行过程中，这一专门小组不断聚会，对方案进行及时修正，与此同时，小组成员学到新知。

五、总结

在本文中，我们提出教师教学能力、教学能力目标以及教学能力培养和训练等问题，分析了对教师教学能力影响的因素，提出了加强教师教学能力培养的可能途径和方法，以期对税务培训课程的教学、教师教学能力的训练和提高有所裨益。

参考文献：

[1]国家税务总局教育中心：组建培训组织的策略与实施培训的模式[C].北京：中国税务出版社，2000