大学生创业调查报告精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇大学生创业调查报告范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

2019年关于大学生创业调查报告范文

在我国，大学生就业压力日益严峻，伴随着政府政策引导与社会观念的转变，大学生创业意识，就业方向也悄然发生转变。通过对大学生创业问题的调查研究,我们旨在了解在校大学生和毕业大学生在创业前准备的真实状况，分析大学生创业现状问题，给大学生提出创业前的建议。

大学生/创业问题/政府高校引导/社会关注/调查报告

浙江是一块创业的热土，民营经济兴旺发达的省份。浙江高等教育也是走在中国教育行业的前列，高校众多，但由于岗位差异，每年应届毕业生的就业竞争也是异常激烈，创业也逐渐成为众多大学生的第一选择。xx大报告指出：“要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。”

为进一步深入贯彻党的xx大精神，我们就大学生创业问题进行调查研究，我们希望通过研究报告，能够引起各高校与社会对大学生创业意识的培养与教育的重视和关注，更重要的是希望通过这个研究给创业前的大学生、政府、高校、社会提出建议。

我们小组主要采用问卷调查和网上查阅资料等形式。我们小组也参考了一些其他调查问卷的格式，结合实际编制成《大学生创业问题调查问卷》(见附录二)。问卷编制好后，小组成员通过各自qq向周边大学生(在校就读大学生)进行问卷调查，为确保调查结果的可信度，我们采取了无记名方式。最终调查问卷共发100份，实际统计80份。调查结果见

本次调查范围涉及人群大多是来自各大高校的学生，涉及众多专业，范围涵盖广泛，涉及面广。从科学合理的角度讲，我们的整个调查兼具全面性和典型性。

一、 现状分析与调查结果：

教育部部长周济11月20日在20xx年全国普通高校毕业生就业工作会议上透露,20xx年全国普通高校毕业生将达495万,比XX年增加82万。在全社会就业形势严峻的情况下,高校毕业生就业压力仍然突出,为此,会议决定将20xx年作为高校毕业生就业工作全面服务年。如此严峻的就业压力，大学生创业依然是热点之一。(参考中国教育在线)面对如此严峻的就业形势，创业是不少应届毕业大学生的第一选择。创业是社会发展过程中形成的一种活跃而有效的经济形式，我国在改革开放以后，创业的形势有很明显的好转，不论是私人创办事业涉及的领域还是创业的发展势头，都有着健康发展的趋势。而从西方的发展历程来展望我国未来的发展趋势，学生创业将成为市场洪流中一股新的力量，新的势力。大学生的加入将为创业大军注入了一股新的活力。同时，在校大学生创业也闯入了人们的视眼。

当大学生创业开展得如火如荼的时候，当越来越多的高校毕业生选择创业这种新的就业方式的时候，我们发现在大学校园里创业的概念也越来越为广大的同学所了解与接受，创业意识在高校中已不再陌生。

为了全面了解在校大学生和毕业大学生创业前准备的现状, 研究调查各大高校、政府、社会对大学生创业意识的培养与教育的重视和关注程度，我们在1月20日—2月20日，通过问卷形式为主，网上qq谈话与网上搜寻材料为辅开展调查活动。

从调查问卷中抽出几份题目进行分析，例如第二题，您关注国家出台的扶持大学生自主创业的相关政策、法规?调查中，经常关注，很清楚的大学生占10%，偶尔关注，比较清楚的大学生占30%，不太愿意主动去了解，知道一点的大学生占45%，一点也不知道的大学生占15%。从这里体现出现在的大学生对国家政策的了解程度虽然占比较大的比例，但经常关注的大学生只占10%，所占比例较小，说明大学生关注国家政策是有待加强的。

而第三题您是否有创业的打算 ?调查中，考虑过的大学生占97.5%,完全没想过的大学生占2.5,正在进行创业的大学生占0%,已经尝试过创业的大学生占0%。从这里体现了创业的问题对大学生不是什么与他们毫不相干的事情，绝大多数的学生还是思考过创业的问题。而第十题您有参加过创业类培训或讲座? 调查中，有参加过创业类培训或讲座的大学生占47.5% 没有参加过创业类培训或讲座的大学生的占52.5%。其中，有参加过创业类培训或讲座的次数一般在1-2次。从这体现出大学生参加创业类培训或讲座的比例相对较小,大学生对此的关注度还不够，还有待加强改进。

二、结论分析与建议：

《关于大学生创业问题的调查》是我组研究的课题，在课题申请时，我们是作为一个课外业余任务来完成，经过一番网上浏览、网上问卷调查发现这个课题的具有很大的研究性，社会、国家和高校的关注度极大。由于我们小组在资金、人力、物力、时间、个人学历等因素的限制，调查难度远远超过我们申请课题前的想像。对于我们大专生来说，要作到大范围且研究的极大深度同时极具学术性，是不怎么现实的。因此，出于科学严谨、实事求是的研究态度，我们组员采取网上问卷调查，网上搜集相关材料等形式，调查自己周边大学生(在校就读大学生)，其结论和数据也是具备科学性，确保实践调查成果的真实性和可靠性，从而提升作品质量。

从调查问卷和现场人员访谈可以看出,大学生创业需要社会建立有效的导向机制、激励机制和帮扶机制。高校在大学生自我创业中发挥更多的作用和提供多方面的服务，包括创业指导、资金落实、客户联络、社会沟通等，尤其是提供比较规范、适用、系统的创业教育。高校应开展多种形式的创业教育一方面是要培养大学生的创业意识、创业思维和创业观念，另一方面主要是就大学生创业所需要的各种创业技能进行全面培训，并最终使大学生具有一定的创业能力

对于大学生创业，政府的帮扶作用不可小视。一些地方政府政策的出台，对于大学生创业起到了一定的促进作用，但政府帮扶的持续性需要关注。此外，大学生创业需要良好的社会环境特别是政府的帮扶作用，社会应创造一个良好的社会环境去逐步锻炼其市场适应能力和抗风险能力不管国家政策、高校、社会环境如何，我们认为最重要在于大学生自己，因此大学生主体不容忽视。下面给大学生提出以下几点建议：

(一)树立全新的人才观，重视创业素质的自我培养

从前面所讲，我们可以看到，成功的创业者具备一些核心的主要特质和次要特质，要有创业观念、有才、有胆、有识，同时有坚忍不拔的意志，克服创业过程中的困难，这些高要求决定了当代大学生想走上创业之路，就必须按照创业者素质的培养规律，重视创业素质的自我培养，注重培养自己的能力，锤炼自己的胆子，同时培养自己的创业人格、创业者思维和创业意识与技能，克服中国传统教育模式下培养出“积累型”、“继承型”，掌握的死知识多，运用的知识少，胆子小，生存能力差的人才类型。

实践证明，创业者素质的培养是有规律的，其成长也是有过程的。而从实践中汲取经验和教训之都是创业者成长的捷径，中国有句俗话：“一年学成个庄稼汉，三年学成个生意人”说的就是这个道理。

(二)注意在思想上和精神上锤练自己

要树立自信、自强、自主、自立意识。自信就是对自己充满信心，相信自己有能力，有条件去开创自己未来的事业。自信赋予人主动积极的人生态度和进取精神，相信自己能够成为创业的成功者，尤其在遇到失败和挫折时更需要自信。自强就是在自信的基础上，通过企业的实践，不断增长自己各方面的能力，进一步磨炼自己的意志，建立起自己的形象，敢说敢当，敢作敢为，不贪图眼前的利益，永远进取，使自己成为强者。自主就是具有独立的人格，具有独立性思维能力，不受传统和世俗偏见的束缚，不受舆论和环境的影响，能自己选择自己的道路，善于设计和规划自己的未来，并采取相应的行动。自主还要有远见、有敢为人先的胆略，能把握住自己的航向，自立就是凭自己的头脑和双手，凭借自己的智慧和才能，凭借自己的努力和奋斗，建立起自己生活和事业的基础。

(三)广泛获取创业经验

如今，不少大学都开设了创业指导课，教授创业管理、创业心理等内容，帮助大学生打好创业知识的基础。大学图书馆也提供创业指导方面的书籍，大学生可通过阅读增加对创业市场的认识。

其次，创业是目前媒体报道的热门领域，无论是传统媒体，如报刊、新书、广播电视、还是网络媒体，每天都提供大量的创业知识和信息。一般来说，经济类、人才类媒体是首要选择，比较出名的有《财富人生》、《创业家》、《21世纪经济报道》、《第一财经》，以及“中华创业网”、“中国创业”等专业网站。此外，各地创业中心、大学生科技园、留学生创业园等机构的网站，也蕴藏着丰富的创业知识。通过这种途径获得创业知识，往往针对性较强。

(四)注重自身能力的综合培养

大学生要学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存创业。创业涉及方方面面，需要与不同的人和事打交道，对人的能力要求很高。从事创业的人既要懂经营，又要善管理，既要能协调处理各方面的关系，又要当机立断，临危不乱，指挥若定，既要能言善辩，又要能谈判公关，既要能开拓创新，又要不怕挫折、困难。因此，创业能力的综合性很强，其中要有管理能力、组织协调能力、创造能力、经营能力、语言表达能力、判断能力、公关能力、应变能力、分析问题和解决问题能力、把握机遇的能力、谈判能力、心理调适能力等。而联合国教科文组织把“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，作为21世纪教育的4个支柱”，并把其作为开启未来人生大门的四把“钥匙”。“学会认知”就是教人掌握认知的方法，学会学习的方法、手段，培养人发现问题、分析问题和解决问题的能力。“学会做事”就是要培养人的创新能力、应变能力和驾驭处理复杂突发事件、危机的能力。“学会共同生活”就是要培养人的团结协作能力和团队精神，培养人的竞争意识和管理能力。“学会生存”就是要不断增强人的自主性、判断力和个人的责任感，培养人的交际能力、语言表达能力、判断能力等等。因此，大学生要主动树立“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存”的意识，提高创业能力，从而使自己在创业时“走得出”，“站得住”，“干得好”。

(五)通过各种渠道积极参加实践活动，培养自己的创业能力

实践环节能使大学生在校期间积累创业经验，培养创业能力的有效途径。所以大学生在校期间要积极参与创业实践活动，如大学生创业大赛、创业计划书大赛等。其次，大学生还可通过参与社团组织活动、创业见习、职业见习、兼职打工、求职体验、市场和社会调查等活动来接触社会，了解市场，并磨练自己的心志，提高自己的综合素质。第三，商业活动无处不在，大学生平时可多与有创业经验的亲朋好友交流，甚至还可通过email和电话拜访自己崇拜的商界人士，或向一些专业机构咨询。这些“过来人”的经验之谈往往比看书本的收获更多。通过这种人际交往途径获得最直接的创业技巧与经验，将使大学生在创业过程中受益无穷。其四，投身于真正的创业实践。在毕业前后进入创业启动阶段，可以单独或与同学轮流租赁或承包一个小店铺，或加工、修理、或销售、服务等，在真刀真枪的创业实践中提高自己的创业能力。这些活动成为大学生步入社会大课堂的第一步，同时大学生在参与实践的过程中，既为他们将来开展创业活动积累了经验，也培养了他们分析问题和解决问题的能力、组织协调能力、管理能力、应变能力、语言表达能力等，也有利于增强大学生的创业意识和创业热情，为大学生提供应对挫折，面对各种困难的心理准备，促进大学创业成功。

篇(2)

教育部部长周济11月20日在2019年全国普通高校毕业生就业工作会议上透露,2019年全国普通高校毕业生将达495万,比2019年增加82万。在全社会就业形势严峻的情况下,高校毕业生就业压力仍然突出,为此,会议决定将2019年作为高校毕业生就业工作全面服务年。如此严峻的就业压力，大学生创业依然是热点之一。(参考中国教育在线)面对如此严峻的就业形势，创业是不少应届毕业大学生的第一选择。创业是社会发展过程中形成的一种活跃而有效的经济形式，我国在改革开放以后，创业的形势有很明显的好转，不论是私人创办事业涉及的领域还是创业的发展势头，都有着健康发展的趋势。而从西方的发展历程来展望我国未来的发展趋势，学生创业将成为市场洪流中一股新的力量，新的势力。大学生的加入将为创业大军注入了一股新的活力。同时，在校大学生创业也闯入了人们的视眼。

当大学生创业开展得如火如荼的时候，当越来越多的高校毕业生选择创业这种新的就业方式的时候，我们发现在大学校园里创业的概念也越来越为广大的同学所了解与接受，创业意识在高校中已不再陌生。

为了全面了解在校大学生和毕业大学生创业前准备的现状, 研究调查各大高校、政府、社会对大学生创业意识的培养与教育的重视和关注程度，我们在1月20日—2月20日，通过问卷形式为主，网上QQ谈话与网上搜寻材料为辅开展调查活动。

从调查问卷中抽出几份题目进行分析，例如第二题，您关注国家出台的扶持大学生自主创业的相关政策、法规?调查中，经常关注，很清楚的大学生占10%，偶尔关注，比较清楚的大学生占30%，不太愿意主动去了解，知道一点的大学生占45%，一点也不知道的大学生占15%。从这里体现出现在的大学生对国家政策的了解程度虽然占比较大的比例，但经常关注的大学生只占10%，所占比例较小，说明大学生关注国家政策是有待加强的。

而第三题您是否有创业的打算 ?调查中，考虑过的大学生占97.5%,完全没想过的大学生占2.5,正在进行创业的大学生占0%,已经尝试过创业的大学生占0%。从这里体现了创业的问题对大学生不是什么与他们毫不相干的事情，绝大多数的学生还是思考过创业的问题。而第十题您有参加过创业类培训或讲座? 调查中，有参加过创业类培训或讲座的大学生占47.5% 没有参加过创业类培训或讲座的大学生的占52.5%。其中，有参加过创业类培训或讲座的次数一般在1-2次。从这体现出大学生参加创业类培训或讲座的比例相对较小,大学生对此的关注度还不够，还有待加强改进。

二、结论分析与建议：

《关于大学生创业问题的调查》是我组研究的课题，在课题申请时，我们是作为一个课外业余任务来完成，经过一番网上浏览、网上问卷调查发现这个课题的具有很大的研究性，社会、国家和高校的关注度极大。由于我们小组在资金、人力、物力、时间、个人学历等因素的限制，调查难度远远超过我们申请课题前的想像。对于我们大专生来说，要作到大范围且研究的极大深度同时极具学术性，是不怎么现实的。因此，出于科学严谨、实事求是的研究态度，我们组员采取网上问卷调查，网上搜集相关材料等形式，调查自己周边大学生(在校就读大学生)，其结论和数据也是具备科学性，确保实践调查成果的真实性和可靠性，从而提升作品质量。

从调查问卷和现场人员访谈可以看出,大学生创业需要社会建立有效的导向机制、激励机制和帮扶机制。高校在大学生自我创业中发挥更多的作用和提供多方面的服务，包括创业指导、资金落实、客户联络、社会沟通等，尤其是提供比较规范、适用、系统的创业教育。高校应开展多种形式的创业教育一方面是要培养大学生的创业意识、创业思维和创业观念，另一方面主要是就大学生创业所需要的各种创业技能进行全面培训，并最终使大学生具有一定的创业能力

对于大学生创业，政府的帮扶作用不可小视。一些地方政府政策的出台，对于大学生创业起到了一定的促进作用，但政府帮扶的持续性需要关注。此外，大学生创业需要良好的社会环境特别是政府的帮扶作用，社会应创造一个良好的社会环境去逐步锻炼其市场适应能力和抗风险能力不管国家政策、高校、社会环境如何，我们认为最重要在于大学生自己，因此大学生主体不容忽视。下面给大学生提出以下几点建议：

(一)树立全新的人才观，重视创业素质的自我培养

从前面所讲，我们可以看到，成功的创业者具备一些核心的主要特质和次要特质，要有创业观念、有才、有胆、有识，同时有坚忍不拔的意志，克服创业过程中的困难，这些高要求决定了当代大学生想走上创业之路，就必须按照创业者素质的培养规律，重视创业素质的自我培养，注重培养自己的能力，锤炼自己的胆子，同时培养自己的创业人格、创业者思维和创业意识与技能，克服中国传统教育模式下培养出“积累型”、“继承型”，掌握的死知识多，运用的知识少，胆子小，生存能力差的人才类型。

实践证明，创业者素质的培养是有规律的，其成长也是有过程的。而从实践中汲取经验和教训之都是创业者成长的捷径，中国有句俗话：“一年学成个庄稼汉，三年学成个生意人”说的就是这个道理。

(二)注意在思想上和精神上锤练自己

要树立自信、自强、自主、自立意识。自信就是对自己充满信心，相信自己有能力，有条件去开创自己未来的事业。自信赋予人主动积极的人生态度和进取精神，相信自己能够成为创业的成功者，尤其在遇到失败和挫折时更需要自信。自强就是在自信的基础上，通过企业的实践，不断增长自己各方面的能力，进一步磨炼自己的意志，建立起自己的形象，敢说敢当，敢作敢为，不贪图眼前的利益，永远进取，使自己成为强者。自主就是具有独立的人格，具有独立性思维能力，不受传统和世俗偏见的束缚，不受舆论和环境的影响，能自己选择自己的道路，善于设计和规划自己的未来，并采取相应的行动。自主还要有远见、有敢为人先的胆略，能把握住自己的航向，自立就是凭自己的头脑和双手，凭借自己的智慧和才能，凭借自己的努力和奋斗，建立起自己生活和事业的基础。

(三)广泛获取创业经验

如今，不少大学都开设了创业指导课，教授创业管理、创业心理等内容，帮助大学生打好创业知识的基础。大学图书馆也提供创业指导方面的书籍，大学生可通过阅读增加对创业市场的认识。

其次，创业是目前媒体报道的热门领域，无论是传统媒体，如报刊、新书、广播电视、还是网络媒体，每天都提供大量的创业知识和信息。一般来说，经济类、人才类媒体是首要选择，比较出名的有《财富人生》、《创业家》、《21世纪经济报道》、《第一财经》，以及“中华创业网”、“中国创业论坛”等专业网站。此外，各地创业中心、大学生科技园、留学生创业园等机构的网站，也蕴藏着丰富的创业知识。通过这种途径获得创业知识，往往针对性较强。

(四)注重自身能力的综合培养

大学生要学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存创业。创业涉及方方面面，需要与不同的人和事打交道，对人的能力要求很高。从事创业的人既要懂经营，又要善管理，既要能协调处理各方面的关系，又要当机立断，临危不乱，指挥若定，既要能言善辩，又要能谈判公关，既要能开拓创新，又要不怕挫折、困难。因此，创业能力的综合性很强，其中要有管理能力、组织协调能力、创造能力、经营能力、语言表达能力、判断能力、公关能力、应变能力、分析问题和解决问题能力、把握机遇的能力、谈判能力、心理调适能力等。而联合国教科文组织把“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，作为21世纪教育的4个支柱”，并把其作为开启未来人生大门的四把“钥匙”。“学会认知”就是教人掌握认知的方法，学会学习的方法、手段，培养人发现问题、分析问题和解决问题的能力。“学会做事”就是要培养人的创新能力、应变能力和驾驭处理复杂突发事件、危机的能力。“学会共同生活”就是要培养人的团结协作能力和团队精神，培养人的竞争意识和管理能力。“学会生存”就是要不断增强人的自主性、判断力和个人的责任感，培养人的交际能力、语言表达能力、判断能力等等。因此，大学生要主动树立“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存”的意识，提高创业能力，从而使自己在创业时“走得出”，“站得住”，“干得好”。

(五)通过各种渠道积极参加实践活动，培养自己的创业能力

实践环节能使大学生在校期间积累创业经验，培养创业能力的有效途径。所以大学生在校期间要积极参与创业实践活动，如大学生创业大赛、创业计划书大赛等。其次，大学生还可通过参与社团组织活动、创业见习、职业见习、兼职打工、求职体验、市场和社会调查等活动来接触社会，了解市场，并磨练自己的心志，提高自己的综合素质。第三，商业活动无处不在，大学生平时可多与有创业经验的亲朋好友交流，甚至还可通过Email和电话拜访自己崇拜的商界人士，或向一些专业机构咨询。这些“过来人”的经验之谈往往比看书本的收获更多。通过这种人际交往途径获得最直接的创业技巧与经验，将使大学生在创业过程中受益无穷。其四，投身于真正的创业实践。在毕业前后进入创业启动阶段，可以单独或与同学轮流租赁或承包一个小店铺，或加工、修理、或销售、服务等，在真刀真枪的创业实践中提高自己的创业能力。这些活动成为大学生步入社会大课堂的第一步，同时大学生在参与实践的过程中，既为他们将来开展创业活动积累了经验，也培养了他们分析问题和解决问题的能力、组织协调能力、管理能力、应变能力、语言表达能力等，也有利于增强大学生的创业意识和创业热情，为大学生提供应对挫折，面对各种困难的心理准备，促进大学创业成功。

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关键词 创业意向 大学生 创业行为倾向

中图分类号：G645 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.01.092

0 引言

创业意向是一种能引导创业者投入时间、精力等成本来追求创业目标的心理状态，只有具备了相当的创业意向，才可能会有创业行为。对于大多数大学生而言，毕业时的职业选择是一个复杂的过程。因为他们通常没有工作经验，并且一直是学生身份，由学生到工作者的转变需要心理、技能等多种准备；再者，他们与社会接触较少，对各种职业的工作环境、工作内容、收入情况掌握的信息不多，而职业意向的形成过程是一个对信息的处理过程，因此容易在决策的过程中迷惑、犹豫；另外，大学生对未来职业的意向往往会影响他们在大学中的学习状况，同时，大学的学习状况又会反过来影响职业意向。据调查，目前我国2015届大学毕业生自主创业率仅为3%，①相对于每年庞大的毕业生群体，能够将自主创业作为自己职业发展规划的大学生仍然是非常有限的。因此，如何培养大学生的创业意向，鼓励他们走上创业之路是一个值得关注和研究的问题。

1 研究方法

问卷采用自编的《大学生创业意向调查问卷》，以福建工程学院本科生为研究对象，发放问卷330份，回收问卷306份，有效率为92.73%。其中，男生212人，女生94人。

2 调查结果与分析

2.1 关于创业认识

调查结果显示，大部分学生认为创业是实现个人理想和追求的途径（表1）。从表中结果也可以看出，大多数大学生认为创业是自己的事情，不论是为个人能力的提升还是理想和追求的实现，都是从自身发展的角度出发，而较少考虑国家经济发展的需要（6.21%）。

2.2 关于创业可能性

在接受调查的学生中，大部分同学可以接受将创业作为一种就业方式的选择，谈到将来创业的可能性，60%左右的同学认为有可能，如果仅从兴趣的角度出发，37.25%的同学更希望未来可以有机会创业。同时，也有20%的同学对创业持完全拒绝的态度，在谈到拒绝的理由时，多数同学认为自己并不适合，即使创业，成功的可能性也不高（表2）。

2.3 关于创新思维培养

当被问及是否认为自己是具有创新思维的人时，70%以上的同学都认为自己的创新思维一般，而当问及认为高校是否有必要培养学生创新创业思维时，90%以上的同学都认为很有必要。针对“你认为大学生创业教育能实现的目标是？”这一问题，64.05%的被调查者也认为是创新创业意识的培养。

如果说大学生与社会接触的机会较少，对就业环境的了解少的话，那么大学生接触创业的机会就更加寥寥了。而在经济形式多元化的今天，找一个单位谋求一份职业不再是唯一的职业选择，就业形式变得更加多元化。随着“大众创业，万众创新”口号的提出，国家开始大力倡导大学生创业，许多高校纷纷相应号召，大力开展创业教育，创业教育课程逐渐进入高校课程设置中，这其中，尤以创新创业意识培养为主要方向。

2.4 关于创业教育与技能提升

根据调查结果，合作伙伴、项目、资金及个人心理的成熟都被认为是创业的必要条件，其中，资金被认为是最重要的创业条件。当被问及大学生创业最大的困难时，首当其冲也是资金和经验，可见，资金问题俨然已经阻碍大学生创业的主要拦路虎。

针对创业教育开展的形式，被调查者们从学生的角度，表达了自己的看法，他们普遍认为，有效、易接受的创新创业教育和指导方式是专项培训和实地考察，对创业能力提升有帮助的校内外活动主要是创业竞赛和模拟商业活动。而对创业课程、讲座、论坛等则缺乏兴趣，认为价值不大（表6、表7）。

3 对高校创业教育的启示

3.1 注重顶层设计，将创新创业理念落实到人才培养全过程

培养具有创新意识、创业能力和创业精神的人才是新时期我国高等学校人才培养的重要目标，越来越多的高校积极进行创新创业教育的探索与实践。高校实施面向全体学生开展的贯穿人才培养全过程的创新创业教育，需要在专业教育的基础上，挖掘专业人才培养方案中固有的创新创业教育元素，深化教学内容和教学方法的改革，同时构建系统的创新创业课程体系，将创新创业理念全方位、立体化地融入到教育教学活动中。

3.2 提高大学生创新创业意识

注重创新创业意识的培养，首先要将创业精神提升到为社会创造财富、为社会做贡献和自我价值实现的高度。其次要从观念上改变单纯为准备创业的学生进行创业教育，只对少数人进行创业教育的做法，真正把创业教育作为促进大学生素质全面提高的助推器，从而将创业教育的思想渗透贯穿到高校教育的全过程中去。再次要建立合理的评价制度和激励机制，激发广大师生参与创业教育的热情。

3.3 提升创业通识教育的含金量，不遗余力做好个性化指导

创新创业课程在培养学生创新精神和创业能力上具有系统性、辐射面广的优势，是高校创新创业教育的主要方式，但根据前述调查的数据结果，学生普遍认为创新创业课程对个人帮助不大，这说明目前的并未达到理想的教学效果。要想使创新创业课程达到预期的教育教学目标，课程的设置上需要在时效性和实用性上下功夫，使W生感受到在创新创业课程上有东西可学，学到的东西可用。

根据调查结果，学生普遍希望能够得到专门化、个性化的创业指导，这对学生来说，无疑是高效的，实操的，但同时，他对指导者的精力、能力要求也更高。这就要求高校加大创新创业指导投入力度，高校教师提高职业指导能力和职业服务意识，以学生需求为导向，以指导学生更好的发展，更大的进步为目标，不断提升自身能力和素质。

3.4 以实践为依托，培养学生创新创业能力

培养大学生创新创业能力，实践是关键。只有把课堂教学所学到的文化知识通过形式多样的课外活动，尤其是广泛的社会实践活动，才能使学生的创新创业能力真正得以提高。学校应积极搭建实践活动平台，合理增加实验和实践的时间，培养学生的科研能力和动手能力。一方面，学校要积极创建创业实践基地，为学生提供创业实践的机会。另一方面，要鼓励和引导大学生加入到校办企业中去，使学生得到市场磨炼。

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[8]《高校“微博控”增多，逾4成大学生曾被微博谣言误导》，网易校园.

[11]李月莲：《香港传媒教育运动： “网络模式”的新社会运动》，《（台湾）新闻学研究》2002年

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关键词：经济新常态；大学生创业；影响因素

一、引言

随着科学技术的不断发展，知识在社会发展中的作用越来越重要，国家对综合型高素质人才的需求也与日俱增。近年来，随着我国高校不断扩招，大学生的数量迅速增长。2013年，大学毕业生人数达到699万；2014年727万；2015年将达到749万，再创新高。大批的高校毕业生涌入到人才市场，这在为社会注入新鲜力量的同时，也增加了就业的难度。政府、高校对大学生就业非常关注，希望能开辟新的方式和途径来扩大就业，以缓解当前日益严峻的就业形势。部分大学生希望借助创业的方式来实现自身的价值，但是面对当下的经济新常态和创业风险，又缺乏足够的决心和勇气走上创业之路。本文正是在这样的背景下对影响大学生创业的因素进行分析，继而提出促进大学生创业途径的对策。

二、目前我国经济形势及大学生创业背景

改革开放30年使我国经济得到极大发展并始终保持着增长趋势，这为中国经济发展步入“新常态”积累了巨大的能力和财富。中国目前经济已经步入新常态，经济有放缓的压力，令不少人忧心忡忡，加之近年来大学生数量的迅速增加使大学生就业压力不断增大，这些都或直接或间接地刺激了大学生创业。当前全球经济已进入大动荡时期，格局、体系及模式都出现了很大的变革和发展，所以新的问题和挑战还会不断的发生，还没有真正摆脱金融危机的影响，人们对经济的担忧也是有增无减。但值得我们注意的是，在经济进入新常态这一过程中，经济结构调整步伐在加快，新常态经济平台正在形成，中国经济转型呈现良好势头。

面对目前的现状，国家出台了一些应对的政策。例如2009年《经济蓝皮书》强调，大学生不能单单依靠于“等、靠、要”就业岗位，而是要善于走出一条新路，更多地实现以创业带动就业。总理在达沃斯论坛上提出以推动大众创业、万众创新作为新常态下经济发展的引擎后，各地相继将“全民创业”这热词写入政府报告中予以分解落实。如此，大学生创业不仅是一种趋势，也是一项解决大学生就业很好的措施。根据人力资源和社会保障部的统计，2012-2014年的就业情形很不理想。所以许多大学生都选择参加全国青年创新商业人才培养工程来实现就业。同时，国家也推出了一系列的支持创业政策，如青年创业引领计划公益扶持基金、中小微企业扶持基金；注册登记免受一定的注册费、管理费、营业期间免受 3 年税收等政策；社会也对大学生创业进行投资；取消流动人员档案保管费；高校毕业生开网店获贴息；在校大学生可以休学创业。这些都客观上促进了大学生进行创业。如今，大学生创业已在各高校开展得热火朝天，创业的概念也渐渐被大学生所接受，创业意识已不再陌生。但是，大学生的创业之路是曲折而艰辛的，要想取得成功，就必须冷静地对“大学生创业”进行理性的分析。

三、经济新常态下大学生创业影响因素分析

大学生正处于从理论到实践的重要转折时期，大学生科技创新、自主创业已渐渐成为一个备受人们关注的话题，它对社会及个人都会产生积极而深远的影响。然而，大学生自主创业是一项极具挑战性的社会活动，是对创业者自身的气魄、胆识和智慧能力的全面考验。

（一）经济新常态下创业综合素质对大学生创业的影响

大学生的创业综合素质是大学生在创业活动中所呈现出来的一种综合的胜任能力，包括创业知识、创业意识、创业精神、创业能力和创业思维5大部分。

1. 创业知识

自主创业是一种实践活动，它是在科学的理论的指导下才能取得成功，因而，大学生在创业的时候首先应该掌握多方面的创业知识。创业知识主要包括基础知识和专业知识两个方面，基础知识主要是关于商业知识，法律法规等方面的知识；专业知识主要是关于有关专业方面的课程知识，如经济学、管理学、公司法、商法等。

2.创业意识

创业意识是一种蕴藏在人们内心的一种创业的动机或愿望，是人们创业的精神动力。只有在那种强烈的创业的愿望的驱动下，人们才会全身心的投入到创业的行列中去。

4.创业能力

创业能力是创业者各方面能力的综合，包括学习能力、沟通能力、领导能力以及决策能力等。目前我国的宏观经济处于一种存在着很多不稳定因素的困难时期，劳动力需求速减，经济对劳动力的拉动能力减弱。在这样的经济背景特别是在金融危机的冲击下大部分学生都丧失了创业的动机和信心，害怕由于经济的不稳定而失败。表面上看是不稳定的经济背景阻却了大学生的创业步伐，实质上是大部分的大学生没有创业能力或者对自己的创业能力没有信心，不能或不相信自己能在这样的经济背景下激流勇进，取得成功。

2.创业精神

创业精神是创业者内在的一种创业的品质和意志力。创业者在创业的过程中不仅需有高度的社会责任感和诚信的优良品质，而且还要有良好的心理素质，冒险的精神和竞争意识。在大学生创业的这条道路上失败的案例有很多，据不完全统计，中国大学生创业成功率只有 2%-3%，远低于一般企业的创业成功率。这些失败的案例无形地给大学生造成了一种心理上的压力，使他们不敢去冒险。有些家长害怕孩子吃苦，不支持孩子去创业，家长的这种消极心态在一定程度上影响了大学生的创业的精神。

5.创业思维

创造性思包括创新性思维，发散性思维、系统思维等，它是创业者必须拥有的一种素质。面临激烈的竞争创业者要学会用创造性的方式、方法去解决问题，只有这样才能在商场中立于不败之地。

（二）经济新常态下政府支持体系影响大学生创业

大学生创业政府支持体系主要表现在两面软环境和硬环境。软环境是指国家给大学毕业生提供的创业相关的优惠政策法规和措施。硬环境是指大学毕业生从风险投资机构所能获得的创业支持。国家政策和法律对大学生创业的支持，是其构成创业动力的政治基础。

1.大学生创业政策和激励措施落实不到位。

目前我国对大学生的创业政策和激励措施还没有形成体系，金融危机更是加深了大学生创业的难度。虽然中央颁布了一些优惠政策来帮助大学生创业，但这些政策在地方并没有被很好的执行。如某些地方还照样收取注册费用，人事档案管理费，银行也不会轻易地给大学生提供贷款。优惠激励导向作用比较模糊，社会各个力量持消极的态度，风险投资商大都不愿意与大学生合作。

2.新经济形势大学生创业资金难筹。

创业需要资金，而资金不足是大学生创业面临的一个重大难题。《中国百姓创业调查报告》的数据表明，48% 的人创业资金不到10万元 ，在创业失败原因中资金排在第一位。另据广东青年管理干部学院大学生创业课题研究组的调查报告显示：34% 的大学生认为资金是制约大学生创业的最大障碍。相当部分大学生虽有较好的创业项目 ， 却由于缺乏资金，无法将创业理想付诸实践。大学生从外界获得资金的途径主要有银行贷款、风险投资、典当融资、股权融资和融资租赁等，但是银行基于风险的考虑一般不会轻易地给大学生提供贷款，风险投资一般只对利润比较高的大项目感兴趣，他们也不会轻易给大学生投资。所以大学生只能依靠自有资金来进行创业，而只用自有资金的那些资金来进行创业是远远不够的。

（三）学校创业教育体系影响大学生创业

为了提高大学生创业的成功率，学校应当对他们进行一种创业教育。创业教育主要包括技能教育和精神教育两种。同其他国家相比我国的创业教育起步较晚，近年来由于大学生就业压力的增加，很多学校都对大学生提供了一种创业教育服务。1998年清华大学率先举办创业计划大赛，1999年开始由团中央、教育部、全国学联联合会开展了每两年一届的大学生创业计划大赛，到目前为止，已经成功举办7次，参加的高校已达到100多所。2002年4月允迹教育部将我国中国人民大学、清华大学等9所学校定位创业教育的试点高校，现在仍在不断的探索当中。目前全国各个高校都开展了创业教育的课程。我国的学生在受到应试教育的影响下，普遍缺乏一种创新意识。对大学生进行创业技能和创业精神教育能在一定程度上培养他们的创新意识，从而使他们能够在创业这条道上走的更远。

（四）经济新常态下市场环境影响大学生创业

目前我国市场环境的形势还比较严峻，经济危机对很多经济领域都产生了一定的负面影响。虽说危机中蕴含着机遇，但它同时也加大了大学生创业的难度。在金融危机的影响下很多的投资者对外的投资变得更加谨慎，再加上很多大学生创业的意志不够坚定，经验不足，市场观念淡泊，使大学生创业公司在新经济形势下缺乏竞争力，最终很多都走向了倒闭。

三、经济新常态下促进大学生创业的途径与方法

（一）营造良好政策环境、法规保障系统，鼓励、支持大学生创业

经济新常态下，政府应清除一切不利于大学生创业的体制，为鼓励、支持大学生创业营造一个良好政策环境、法规保障系统。政府应该着重对在异地创业的大学生给予档案、户口等方面的照顾，尤其是那些到偏远农村地区和西部边远地区进行创业的大学生，政府要给予他们更多的扶持。降低大学生进入市场的门槛，提供更加优质的服务，如减少创办企业的注册资金；减免工商、税务等部门办证的相关费用；简化手续等以此鼓励、支持大学生自主创业。另外，大学生自主创业是在对整个社会经济做贡献，因此不单政策上要给予鼓励、扶持，社会舆论方面也要宽容大学生创业的失败，共同形成一个优越的创业环境。

（二）高校要结合经济新常态重视大学生创业教育，提高大学生创业能力

在新的经济形势下提高大学生的创业能力必须改进创业教育的形式。首先要结合社会经济形势分析大学生创业的现状，让大学生了解社会，了解创业过程。其次高校应该加大创业师资力量，建立兼职教师队伍，邀请企业、工商、税务等各界专家作为兼职教师，兼职教师不仅经常与学生面对面交流，更为学生提供到企业实训的机会。再次要进行案例教学，经常邀请案例的主人翁进入课堂，以自己当年实际的经历和决策过程对同学的案例讨论进行点评、指导，与学生们共同讨论创业过程中会遇到的各种问题，提高大学生在创业过程中解决问题的能力。

（三）经济新常态下要建立完善的大学生创业资金支持体系

俗话说：“巧妇难为无米之炊”。缺乏启动资金和创业经验是阻碍大学生创业的拦路虎。经济新常态下没有资金，再好的创业意向也很难转化为现实的生产力。为了进一步帮助大学生解决创业资金问题，以便顺利迈出创业的第一步，我们要增加大学生创业的资金来源，建立多元化的创业资金融资渠道，实现家庭、学校、社会政府四级大学生创业资金支持。

（四）开办真实企业，提高创业竞争力

眼高手低、夸夸其谈是大学生创业时很容易陷入的误区。由于大学生长期生活在校园里，社会经验能力缺乏，尤其在企业运营上经验相当匮乏，导致创业成功率偏低。因此大学生创业前要做好充分的准备。另外在校期间，教师可以引导学生组建学生公司，让他们从中体验创业的艰辛，体验创业教育中学到的知识和技能，激发学生进一步学习的热情，提高自主创业的能力。

（五）培养大学生创业综合素质，提高自我推销能力

张瑞敏曾经说过：“创业劲升就是一种创新精神，是在平凡的岗位上通过自身不懈的努力，变可能为不可能”。无论处于任何社会，经济基础决定上层建筑，没有经济基础所有的上层建筑只是无源之水。因此不管经济处于何种态势，个人的发展都取决于自己。大学生在校期间一定要注意培养自己的学习能力、创新能力、责任感、沟通能力，领导能力、洞察能力。另外目前我国已步入经济新常态，市场竞争非常激烈，这需要大学生要有自我推销意识，突出自身的优势，让社会认可，顺利完成推销自己的创业项目，实现创业成功之路。

结束语：

当前我国经济已经步入新的常态，当前大学生就业难问题日益严峻，选择创业也面临着很多挑战和机遇，解决大学生创业问题并正确作出引导是一项重要的系统工程。当前大学生要客观看待创业，要充分利用好国家出台的各项鼓励、扶持创业的政策，从自身创业素质着手，提高自己的创业能力，打有准备之仗，绝不能盲目创业。■

参考文献

[1] 撒承贤. 当前经济形势与大学生就业[J].中国大学生就业，2008.22

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关键词：高校 大学生 影响因素 突破策略

随着大学生就业问题的不断加剧，国家、政府和各大高校都在积极支持和鼓励大学生创业，通过创业促进大学生就业。但据清华大学创业研究中心调查报告显示，国内大学生创业人数还不到毕业总人数的1%，相较于发达国家而言差距20-30%，而且大学生创业成功率也仅为3-5%，和发达国家的20%（平均水平）相比差距显而易见。可见，深入分析大学生创业的影响因素，找到突破策略，提升大学生创业成功率，极具重要作用和现实意义。

一、高校大学生创业的影响因素分析

（一）个人因素

当前很多大学生都是独生子女，从小到大没受到什么挫折，创业道路上又布满荆棘，故很多大学生都经受不住困难与考验，遇到问题和挫折首先想到的就是放弃，而不是怎样去解决问题。而且大学生刚步入社会，缺乏社会经验与市场意识，对于市场需求把握不准的时候较多，加之磨练不够，也容易急功近利等，最终导致创业失败。

（二）家庭因素

一方面是大学生的家庭成长环境，良好、积极的家庭环境对大学生创业有一定推动作用，研究也表明，很多创业大学生的家庭都有公司或是都有创业经历。另一方面是家长对大学生创业的态度，受传统观念影响，很多家长希望自己孩子毕业后都有份稳定工作，而不是选择随时可能面临失败的创业之路。

（三）学校因素

学校创业教育可以弥补大学生在社会经验、专业技能、风险及成本控制等方面的不足，对提升大学生创业成功率有重要影响，但国内创业教育还处于起步阶段，有待于进一步完善和强化。此外，学校对在校生创业的支持力度对其创业成败也有一定影响。如是否支持其在校创业、当其遇到困难时能否得到学校协助等。

（四）社会因素

良好的社会创业氛围是大学生创业过程中必不可少的一环，若无法得到社会的认可与理解，大学生在创业道路上不仅要面临各种困难，还会背负沉重的思想包袱。同时，大学生创业还需要国家政策的大力支持。就当前来看，国家虽然针对大学生创业制定一系列扶持政策，但整体性效果不明显，仍需加大政策支持力度。

二、高校大学生创业的突破策略

（一）个人突破

大学生应客观评价自己，正确定位自我，不应高估自己能力，盲目自信，但也不能自卑，认为自己不如别人，没有能力创业。要认清自己的优点和缺点，在现实竞争中学会扬长避短，发挥自身优势。在生活和学习中都应不断磨练自己，强化自身的心理素质，只有内心强大，才能从容面对创业过程中的各种问题和困难。此外，大学生应学会自学，并不断积累经验，如在学校担任学生干部，积累管理经验，虽说学校与社会有很大区别，管理学生与管理企业员工也不一样，但万变不离其宗，只要掌握管理方式方法，融会贯通，就能发挥管理才能。

（二）家庭突破

一方面，可通过社会媒体宣传如马云、李彦宏等成功创业者的创业经历，逐渐转变传统家庭的思想观念，让家长认可、支持子女创业，让创业者至少在精神上获得支持和满足。另一方面，家长也可给子女提供一定资金支持。创业需要资金基础是必然的，而刚毕业或是在校大学生，主要的资金来源就是自己父母，因此家长可以结合具体情况给子女提供一些资金作为创业启动基金，同时给子女制定时间止损线与金钱止损线，如2年、3年等，避免子女陷入创业误区出不来。如果最后创业失败，家长也可劝其改变思路，对大学生而言也算积累了实践经验，再找工作也并不困难。

（三）学校突破

首先学校应强化创业教育。基于学生创业型就业角度出发，实时更新教学内容，并强化教学过程的监督，避免形式主义；对于创业类课程的设置也应做到合理化，如设置选修课程，让感兴趣的学生自愿选修；还可创建在线课程，根据SPOCs/MOOCs模式组织授课组成员展开教学，或是聘请各个领域的优秀人才在线指导学生创业，以此提升创业类课程的成效[3]。其次学校应力所能及支持大学生创业。很多学校除了是教育单位，也是科研单位，本身具备一定科研能力，可为在校创业大学生提供技术支持；不少高校校企合作渠道广泛，可为创业者提供合作平台；高校闲置的办公用品及办公场地可让创业大学生使用；资金宽裕的学校还可为创业大学生提供一定资金支持等。

（四）政府突破

政府应借助社会各界的宣传介质与渠道，强化大学生创业优势、创业成果、创业成功典型等的宣传，借助事实和舆论的力量，为大学生创业营造轻松的社会氛围，减轻创业大学生的思想包袱。此外，国家也应针对大学生创业出台更多、更有效的扶持政策，为大学生创业提供方便与支持。如为起步创业者提供定时免租金经营场所以及免费创业培训；减免创业初期大学生一定税收，同时创建专项扶持资金为创业者提供资金支撑；为创业者提供免费咨询，引导他们正确创业；为创业后期的大学生提供资金补助等。对于一系列针对大学生创业的优惠政策，必须确保落到实处，发挥效用，故执行政策还应监督到位。

三、结束语

综上所述，高校大学生创业对促进大学生就业、推动社会经济发展、解决就业问题等方面都有重要作用。在大学生创业过程中，影响因素有很多，如个人因素、家庭因素、学校因素等，要提高大学生创业积极性和成功率，就必须结合大学生实际情况，找出影响其创业的主要因素，然后采取有针对性的突破措施，一个一个解决创业道路上的问题。

参考文献：

[1]叶静.大学生创业的影响因素及对策思考[J].继续教育研究，2013（03）：85-87

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关键词 大学生创业；高校；科研成果

中图分类号：G645 文献标识码：A

文章编号：1671-489X（2017）08-0001-02

1 引言

当前我国正处在经济转型的重要时期，大学生自主创业已经成为带动就业、拉动发展、激发社会创新热情的重要手段。每年，我国高校都会创造出大量的科研成果，而真正能够投入市场，进行科研成果转化的比例却非常小，这样就造成科研成果的大量浪费。而且，中国毕业生人才丰富，但创业者严重缺乏，创业成功率低，这不仅造成就业岗位的竞争加剧，而且从很大程度上造成人才的流失。因此，解决当前大学生创业难的问题具有重大意义。经过对本课题的研究后发现，利用已经形成具有转化潜力的科研成果来进行大学生创业，将会是一条新型的创业道路。

2 科研成果转化与大学生创业的统一性探索分析

大学生创业难的原因 根据麦可思的调查可以知道，对于愿意在毕业之后进行创业的大学生占总数的20%左右，然而到最后真正投入创业中的大学生只有2%左右。学历越高的大学生进行创业的比例往往越低。根据统计，高职本科毕业（2013届）的创业比例为3.3%左右，而普通本科毕业生的创业比例为1.3%左右。因此对其原因进行分析，探索创业人数比例下降的最终原因[1]。

1）资金不足，缺少启动资金。大学生通过四年的专业知识积累，创业时在知识、人才、技术等方面要比普通的创业者有优势，但资金是大学生创业最薄弱的环节。大学生由于创业资金匮乏，即使拥有好的创业项目或创业想法，都很难实现创业梦想。

2）创业的能力低。大学生创业能力低，一是专业技能低，二是自我认识的能力低。大学生创业专业技能调查的报告结果显示，大部分学生（62%）认为自己的专业技能一般，甚至有少部分学生（24%）认为自己的专业技能较弱，只有10%的学生认为自己的专业技能比较好。有关研究也提出，对于大学生来说，创业失败最重要的原因之一是创业能力不足[2]。麦可思创始人指出：“大学生在选择创业方向和项目时往往集中在与自己所学专业相关性很小的领域，即‘所创非自己所学’。”这就导致大学生在创业时忽略了自己的专业知识优势，从而造成创业的专业技能低。对于自我认识能力方面，主要是大学生初步创业，缺乏经验，从而不能正确评估自己的能力，容易高估或者低估自己，导致最终选择创业的人数少。

3）没有很好的团队以及创业方向和项目。据大学生创业失败调查报告显示，29.6%的学生是因为没有找到好的创业团队而失败，25.6%的学生是因为没有好的创业方向和项目而失败[3]。很多成功的企业家J为，组建创业团队时不要倾向于“明星效应”。所以更多的观点支持于创业起初，要选择有高度的责任感、勤奋踏实、为人谦逊的创业者。在现实中，很多创业团队往往是由一些要好的大学同学组成，每人出一份钱，合伙创业，但是这样的创业团队往往都没有取得成功。因为他们缺乏行业经验，加之缺少明确的分工与定位，使得创业团队的战斗力大大下降。

高校面临的科研成果无实际应用的原因及分析 不可否认，科技成果对国家经济发展具有重大促进作用，发达国家经济迅速增长的75%来自于科技的进步。针对国内外科研成果转化结果的调查研究显示，以美国、日本等为代表的发达国家的科研成果转化率高达80%左右，而我国才30%，相互之间巨大的差距应当引起重视。2005年1月，清华、北大、复旦等20所学校联合完成关于“大学生科技成果转化的探索与实践”的调查研究，结果显示，每年我国的高校研究成果有6000～8000项，而投入市场进行应用的不到10%。高校科研成果不能进行实际应用，将会导致科研进程的恶性循环，缺失市场的推动作用会导致科研领域得不到进一步发展[4]。

对于高校科研成果低转化率的现象进行分析，发现最主要的原因在于高校科研成果转化平台不健全，缺乏相应的制度指导。另外，科研人员的科研成果转化意识较为薄弱，可能是造成这种现象的另一种原因。科研人员主要的精力在于对科学现象的研究与探索上面，而科研与市场之间有一定的屏障，尤其是缺乏相应的制度引导，将会导致科研成果长期得不到社会的评价，从而导致资源浪费，进一步地阻碍了科研成果发展的可能性。

3 科研成果转化与大学生创业的统一性解决思路

建立创业共同体 针对我国高校科研成果转化率低，高新技术产业化困难等种种影响国家社会经济发展的限制性因素，通过研究认为，高校创新成果转化推进机制不健全是影响我国高校科技成果转化，以及高新技术产业化远远不能满足国家经济社会发展的主要原因所在，从而导致高校的创新能力尚未结出丰盛的创业成果。

基于以上所面临的困难，通过建立师生共同创业的体制机制，以生物医学工程交叉学科科技创新为驱动力，促进大学生依托实验室既有的高科研成果来创业，将一方面有利于引导大学生发挥自身知识技术创新优势，开展富有技术含量的创业模式；另一方面能够有效地促进科研成果的转化，提升科研附加值，为大学生创业开辟一条新路。

创建师生共同创业模式 大学生创业存在资金不足、创业能力低、没有很好的团队以及创业方向和项目等问题，并且单纯地由教师参与科研成果转化，存在科研转化意识淡薄等问题。于是通过构建师生共同创业模式，并与科研成果转化相结合，来达到同时解决大学生创业与高校科研成果转化这两个领域中存在的问题。在努力构建的创业实践平台中，其中促进学生“边操作边学习、边学习边研究、边研究边创业”的研究思路，将会有效提升学生的创新创业研究能力、实践能力和综合素质。

4 大学生实际创业难问题的解决办法

根据所做的问题分析与解决问题的思路方案，对其进行实际的实验探索。通过北京工业大学与北京医疗卫生产业合作，采用工程手段与生物学理论相结合的方式解决了许多临床医疗面临的难题。根据构建的以具有转化潜力的高科研成果推动大学生创业的模式可以看到，以具有转化潜力的科研成果来促进创业，一方面能够推动学校大学生自主创业工作的开展，另一方面能有效地促进科研成果的转化，而且能够提升科研成果的附加值。

对于大学生创业成功率低的现状，根据实际存在的问题分析，认为创业能力低是导致创业难、成功率低的最主要的原因，通过师生共同创业与高科研成果相结合，可以很好地提高创业的成功率来解决这一问题。因此创建北工大生物医学工程专业的大学生创业平台，由学生与指导教师组成创业共同体。通过建立的以具有转化潜力的科研项目推动大学生创业的实践基地，研究师生共同创业的模式，将教师和学生组织到一起，在创业共同体内部计划性地开展内部交流活动。这样一来，教师可以及时在学生创业过程中遇到技术难题时做出指导，维持创业共同体的成功运行。

除此之外，通过开展创业教育系列培训和实践平台“双引擎”，打造以提高学生整体能力和综合素质为重点的创业系列课程培训。这不仅完善了学生的综合素质，而且有助于了解学生创业中遇到的实际问题。并且通过开设创业难题解答课，以及在实践中邀请有经验的本领域中的创业者进行讲座分享创业经验，能够很大地开阔学生的创新思维。

5 实现完善大学生创业政策和制度的“双保护”建议

大学生创业是一个复杂且艰辛的过程，不仅需要超强的创业能力，还需要社会各方面人员的参与和国家相关政策的支持。对于国家来说，需要建立健全完善的大学生创业的法律制度，营造一种有利于大学生创业、企业发展的外部环境条件。在大学生创业过程中，国家需要提供全方位的创业法律信息服务，增加有利于大学生创业的优惠条件、政策，尽可能减少大学生创业过程中的风险等一些长效性的重要措施。对于大学生创业与科研成果转化的问题解决，将是一条上至方针政策、下至师生参与的，全社会都要参与行动的长远道路。

6 创业共同体所得到的经验成果

通过建立师生共同创业的创业团体，以生物医学工程交叉学科科技创新为驱动力，推进生物医学工程领域创新科研成果的转化。在建立的北京工业大学生物医学工程专业的创业共同体实践模型中，本科生获得在国家级大学生创新创业训练计划中已经成立的项目“基于物联网的空气净化系统”，通过制作基于该项目的空气净化产品，得到多个净化器协同工作完全自动净化空气的成果转化产品。

7 结语

本课题的研究证明，通过依托具有转化潜能的高校科研成果进行转化来推动创业的方式是大学生创业的一条新路。大学生以自身的科研成果作为基础进行创业，一方面有利于发挥他们自身的基础知识和技能，提高创业模式的技术含量，推动创业发展；另一方面能够有效地促进科研成果的转化，提升科研附加值，从而促进社会经济的多样化发展。本课题依托北京工业大学生物医学工程专业的科研成果，以生物医学工程交叉学科科技创新为驱动力，建立北京工业大学特色鲜明的生物医学工程师生共同创业模式，为生物医学工程领域推进创新科研成果转化以及学校在医疗健康领域产业孕育探索新的途径。

参考文献

[1]关于大力推M高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[J].中国人口年鉴，2011：87-89.

[2]李娅娌.美国高校创业教育研究：以斯坦福大学商学院创业教育实践为例[D].北京：首都师范大学，2008.