植物学的特点篇(1)

关键词：冬瓜;生物学特性;春季;栽培技术

1生物学特性

冬瓜为葫芦科一年生攀援草本植物。其根系强大,须根发达,深度50~100cm,宽度150~200cm,根系吸收能力强,容易产生不定根;叶互生,叶片宽大,掌状,5~7个浅裂,绿色,叶面叶背具茸毛,宽30~35cm,长24~28cm,叶脉网状,背部突起。叶柄明显,长14~18cm,直径0.5~0.7cm,被茸毛;茎蔓性,五角棱形,绿色,密被茸毛。茎分枝力强,每节腋芽均可抽发侧蔓,侧蔓各节腋芽也可抽发副侧蔓。冬瓜一般为雌雄同株异花,个别品种为两性花。一般先发生雄花,随后发生雌花。雄花萼片5个,近戟形,绿色,花瓣5片,椭圆形,黄色。雄蕊3枚,在花的中央三角形排列,顶生花药,几度弯曲开裂。雌花瓣与雄花瓣相同。子房下位,形状因品种而不同,有长椭圆形、短椭圆形,绿色,密被茸毛,花柄较雄花柄短而粗,被茸毛。花柱短,柱头瓣状三裂,浅黄色。冬瓜一般靠主蔓坐瓜,侧蔓坐瓜的可靠性差。冬瓜花一般在晚上10时左右初开,翌日上午7时盛开,花瓣约经2d凋谢。

2春季栽培技术

2.1选地

冬瓜应选择在土层深厚、土质疏松、排水良好、保水保肥能力强的砂壤土或粘壤土上栽培[1]。同时应避免在前作为瓜类作物的田块上种植,最好是几年未种过瓜类作物,以减少病害的产生。

2.2播种

2.2.1播种时间。五华县春种冬瓜应选择在1月下旬至2月上旬播种,既可提早上市,又可获得高产。

2.2.2浸种催芽。浸种前须先用细砂擦洗种皮,除去粘附物,然后再将冬瓜种子浸在55℃温水中,维持稳定的温度15min,任其冷却至30℃左右,继续浸种10~12min,将浸种后的种子搓洗干净,再将种子混合湿润细沙后放在30℃左右温度下催芽,待种子露白、芽长至0.3~0.8cm时即可播种。注意在催芽过程中,应经常将种子翻动,并保持湿润,以利于出芽齐整。

2.2.3播种。冬瓜种植一般采用营养钵育苗移栽方式。所需营养土要提前制备,可选用烤晒过筛的肥沃园土,即腐熟猪、牛粪渣,谷壳灰或椰糠等,另可加少量氮磷钾复合肥,其加入量一般以控制在0.2%~0.3%为宜,并要求细碎混均,以防伤种伤根。配置营养土时应进行消毒,每1000kg的营养土用50%多菌灵可湿性粉剂25~30g溶于水中进行喷洒,喷后拌匀营养土,再用薄膜覆盖2~3d后即可使用。播种前1d要将钵中营养土浇透,播种深度2~3cm,每个营养钵播发芽种子1~2粒,种子要平放或芽尖向上,播后随即盖上遮阳网或稻草等覆盖物;若遇寒潮或阴雨天气,则宜用塑料薄膜覆盖。播种后至出苗前,要注意浇水,但切勿水分过多,以防沤种烂根,只须保持土壤潮湿即可。出苗70%左右时,要及时揭除覆盖物。在幼苗破心前适当控制水分,促进根系生长;破心后经常保持营养土呈半干半湿状态,使瓜苗稳健生长。约25~30d即可移植入大田,种植前2~3d,可用10%稀薄人粪水和80%代森锌800倍液或75%百菌清600倍液淋苗,做到带肥带药移植。

2.3定植

2.3.1整地。起畦种植,畦面宽2m,沟宽0.4m,畦高0.5m。在畦中央开沟条施有机肥,一般施用土杂肥15.0~22.5t/hm2、过磷酸钙或花生麸750kg/hm2。种植前施土杂肥15t/hm2、过磷酸钙450kg/hm2或复合肥300kg/hm2。

2.3.2定植。五华县生产上栽培的冬瓜品种现多为大型品种,冬瓜栽培方式一般采用单行植,于畦面中央种植,株距80~100cm,可栽植8250~9000株/hm2。冬瓜的种植密度与肥水管理水平也有关系,肥料充足、排灌方便、管理水平高,则应着重于长大果,以争取高产、优质,而不宜太密;在摘除全部侧蔓的基础上,主蔓打顶比不打顶可以密些[2]。

2.4田间管理

2.4.1选择栽培方式。冬瓜栽培方式有地冬瓜、棚冬瓜和架冬瓜3种。结合实际,一般采用矮棚冬瓜栽培方式。以棚高0.6~0.8m、2.5~3.5m为宜。

2.4.2整蔓、引蔓和压蔓。冬瓜靠主蔓结果,但冬瓜分枝力强,应进行整蔓,在坐果前后摘除全部侧蔓,坐果后保留若干叶后打顶[3]。冬瓜引蔓主要采取每株植株在自己的株距范围内环形引蔓,冬瓜上架后,要勤引蔓,以免断蔓。大型冬瓜在引蔓的同时应进行压蔓,在茎节下方土壤挖5~10cm浅沟,将爬地绕圈生长的1.6~2.0m的茎蔓用细土盖住。

2.4.3肥水管理。冬瓜追肥时应注意氮、磷、钾的合理配合,植株生长旺盛可少追或不追,如果叶色淡或发黄,应及时追肥[4]。冬瓜生长前期应少追肥,植株雌花开放前后应控制水肥,1~2个瓜坐果后应重施肥,施尿素225~300kg/hm2和复合肥225kg/hm2,以后至采收前10d左右每隔15d追肥1次,追肥数量可适当减少。冬瓜进入抽蔓期后需水量较大,应灌1次跑马水,开花期一般不浇水或少浇水,果实膨大期需水量最大,应保持土壤湿润,以保证产量。

2.5病虫害防治

2.5.1病害防治。猝倒病可用70%敌克松300倍液、75%百菌清800倍液或70%甲基托布津800倍液喷防;疫病可用58%瑞毒霉锰锌300~500倍液、72%普力克水剂800倍液或72%杜邦克露可湿性粉剂600~800倍液喷防;白粉病可用20%粉锈宁2000倍液或75%百菌清700倍液喷防;炭疽病可用70%早基托布津800~1000倍液或50%多菌灵1500倍液喷防;日灼病可用瓜叶或其他材料覆盖果实,减少阳光直射。

2.5.2虫害防治。蓟马可用18%杀虫双水剂250~400倍液或扑蓟灵1000倍液喷防;守瓜可用90%晶体敌百虫800~1000倍液或90%巴丹可湿性粉剂1000~1500倍液喷防;瓜绢螟可用40.7%乐斯本1000倍液、50%杀螟松1000倍液或苏云金杆菌制剂等喷防;瓜实蝇可用40.7%乐斯本1000倍液、90%敌百虫1000倍液或80%敌敌畏1000倍液喷防;螨类可用三氯杀螨醇1500倍液或73%克螨敌2000倍液喷防。

3参考文献

[1]谭雁飞,贺昌荣,雷永进,等.冬瓜优质高产栽培技术初探[J].西南园艺,2005,33(B05):82-83.

[2]王成业,刘红霞,李海军,等.日光温室早春茬冬瓜栽培技术[J].致富之友,2003(10):44.

植物学的特点篇(2)

摘要从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等诸多感官方面以及加强实践、实训教学方面入手，引导和要求学生在识别植物时应多方面、多层次、多渠道地加深对植物的识别记忆，归纳出有利于植物识别的教学方法。

关键词观赏植物学;植物识别;感官;实训;教学方法

1国内外植物相关课程现状

植物季相变化给大地穿上一件五彩斑斓的“外衣”，这件“外衣”与人们的生活息息相关，不但美化环境，同时净化了严重污染的空气。因此，园林设计对植物配置设计越来越重视，《观赏植物学》、《植物造景》、《植物种植设计》等课程已经成为环境设计、城建、园林等专业的必修课。从国外园林专业课程体系中了解到，一些发达国家景观专业的植物课程开设时间早，尤其欧美一些国家的景观设计专业的本科及研究生专业几乎都开设有植物相关课，且课程名称多样，内容丰富[1]。

但对于如何快速有效地认知植物，学生时常感到有些困惑，往往不知道从何处入手。笔者通过多年的《观赏植物学》教学，总结出该课程的难点是认识植物较困难，而且植物应用关键的第一步就是植物识别，另外，学生们认为只有能认识植物才是专业学得不错，而且大部分同学看见一个不知道的植物就诚惶诚恐，针对这种情况，笔者在此将着重探讨教学中植物识别的基本方式和方法。

2植物识别的方式、方法

认识植物、了解植物是植物配置设计的前提和基础。识别植物的方法和途径很多，要找到适合学生有效学习的方法不容易。针对建筑、景观、园林设计专业学生感性认识能力的特点，主要以刺激感官(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等)方式来进行植物的识别，学生一般对形态、色彩、气味、质感、声音等具有物质特性的具体状态比较敏感[2]。

2.1视觉

视觉是人们认识植物的第一感官。人最先接受的信息是植物的外形特征。因此，刚开始了解植物首先应从植物的名称及整体外形着手。根据一般建筑、景观专业学生的学习特点及专业要求，对植物进行简单的分类，即乔、灌、草或常绿、半落叶、落叶以及针叶、阔叶等进行划分，基本掌握植物的形态特征和季相特征，能在设计图纸上准确表达植物名称和设计意图是最关键的。一般从以下几方面了解植物。

2.1.1植物类型。首先按照植物基本类型了解植物所属类别，这是认识植物的关键，也是后续植物识别的基础。

2.1.2植物结构。即组成植物的各个部位，植物的结构是组成植物形态的基本要素，也就是植物的根、茎(杆)、枝、叶、花、果，让学生对个体植物有初步的形象认知。不同的植物有不同结构特征，了解了植物这些结构特征就基本上了解了植物基本的自然形态。

2.1.3植物形状。植物的基本形状包含结构特点，是认识植物最基本最直接的方法之一。植物的形状除了主体的树形姿态外还有植物的叶、花、果等也呈现出各自独有的形态特征。①树形。由树干和树冠组成，在植物成年期就基本形成了其固有的外形特征。如乔木类的圆柱形、卵圆形、椭圆形、尖塔形、盘伞形;灌木类的密球形、丛生形、偃卧形、匍匐形等[3-4]。这些是植物呈现给环境的最直观形态，也是植物造景的关键所在。枝干的纹理增强了枝干的表面特征，其除了没有纹理的光滑树干外，还有横纹、片裂纹、丝裂纹、纵裂纹、纵沟纹、长方裂纹、粗糙纹等。根据植物枝干的纹理大致区分出植物的所属范围，再根据其他的特征，如颜色和分枝状态等确定植物的品种。②叶形。自然界植物的叶形丰富多彩，也最具有观赏性。植物的叶子有大、有小;有单叶、复叶;叶序有对生、有互生;还有叶脉、叶缘的不同纹理等。叶的形状最为丰富，有针形(松)、条形(柳)、卵形(女贞)、掌状形(梧桐)、椭圆形(柿)、心形(紫荆)等，不同的形状和大小具有不同的观赏特性。③花形。园林植物的花朵有各式各样的形状、大小和花序。花形有蝶形、喇叭形、十字形、异形等。园林植物中花形比较小的是六月雪，花形较大的有牡丹和广玉兰。不同的花序也影响了花的外形特征。④果形。自然界中有些植物的名称是以其果实的形状来命名的，因许多植物的果实非常奇特比较容易记，比如铜钱树的果实似铜钱;腊肠树的果实似香肠;秤砣树的果实似秤砣;紫珠的果实似紫色的珍珠圈;红豆杉的果实似红豆;其他的还有像元宝、耳朵等形状，这些果实比较容易引人注意，因此也较易分辨。

2.1.4季相。即植物的年周期，也就是植物随着一年四季更迭发生的变化。季相特征表现最明显的是落叶和半落叶植物。一般主要了解植物的季相物候特征即植物的常绿、落叶、半落叶特征。了解植物的季相，可增加对植物的辨别，同时也有利于植物造景的构思。植物的季相是植物造景的关键。

2.1.5色彩。园林植物的色彩是丰富多彩的，枝干、叶、花、果等都有其不同的色彩。①枝干色。植物的枝干颜色一般不为人们注意，这是因为枝干的色彩一般都呈黑、褐、灰等色，颜色不是很鲜艳。但也有些颜色比较明艳，如白皮松、悬铃木、梧桐、白桦树、红瑞木的颜色等。这样植物往往会成为植物造景的特殊材料。②叶色。植物的色彩基本上体现在叶子上，叶色往往是人们认识植物色彩的关键。叶色除了本身固有的色彩特点以外，有的植物叶色还会随着季节的变换而发生改变。绿色是植物的基本颜色，但也有不同程度之分，有嫩绿、浅绿、鲜绿、浓绿、黄绿、蓝绿、墨绿、亮绿、暗绿等。③花色。植物的花色是主要的观赏要素，千变万化的花色通常用色系来划分，一般将其大致划分为红色系、黄色系、蓝色系、白色系等。但这些色系的色彩不是完全单一的，可能会有纯度或明度上的差异，如红色就有粉红、大红、桃红等，而且同一品种也会有不同的颜色，比如月季就有红、黄、粉、白等颜色;还有的花不是纯色而是由2种以上的颜色构成，如三色堇虽然有纯色的，但大多数是由3种颜色组成。

2.1.6生命周期。植物是一个不断成长的生命体，也有其生长与衰亡的变化周期，不同的时期具有不同的形态特征，分为幼年期、青年期、壮年期、衰老更新期。植物生长到一定的年龄才能成熟开花结果，树形也会随着年龄的生长逐渐长高、丰满，过了壮年期后，树的冠形会随着年龄的增长逐渐稀疏最终衰亡。这些特征会使景观发生变化影响最初景观设计的效果。有些乔木衰亡的过程较漫长，部分生长速度较慢的树有上百年甚至上千年的生命周期。了解植物的生命周期可以有助于对植物景观设计做长远的设想，以达到远期效果。

2.2听觉

植物在外力作用下会发出引起人们情感变化的声音，如松涛、万壑松风、听雨荷、雨打芭蕉、竹林听雨等，这些都是描写植物在动力作用下的声响。这些声音往往会引起人们情绪上的波动，有触景生情的思绪涌现，往往会启发作家、艺术家的创作思绪。这些听觉感受既是记忆植物的一种方法，也是营造景观环境气氛的手段之一。

2.3味觉

通过味觉感受会增强对植物的认识程度，植物的不同味道会刺激人类的记忆。最明显的是不同果树的果实，也有些植物的叶子有独特的味道，如薄荷叶就有清凉的味道，这些植物自身独特的味道是识别植物的一种有效的方法。

2.4嗅觉

自然界有些植物因带有其独特的气味，可划分为芳香植物与特殊气味的植物，气味可由树干、花、果等散发出。有的植物气味很特别，如鱼腥草整个植株的气味都有鱼腥味，而常被人类所利用的是一些芳香植物，如薰衣草、迷迭香、百里香、兰花等，还有许多有芳香味的乔木、灌木，如木本植物中的松树(松香)、樟树(樟脑)、桂花、檀香、甜橙、核桃、花椒等，灌木类中的玫瑰、栀子、含笑、茉莉等。这些植物的香味各异，都会使人感到精神享受。芳香植物对园林景观的营造起点缀作用。在识别植物时了解了其不同的气味就可以基本认识植物的品种。

2.5触觉

许多植物有刺、毛等附属物。这些附属物也有一定的观赏性，也有的植物很光滑无任何毛刺感，这些都是植物给人们的触觉感受。如构树叶面上有许多毛絮，用手触碰的感觉是软绵绵的;广玉兰的叶片光滑，有较强的光洁度。

总体来说，通过不同感官来识别植物，每一方面都不是孤立存在的，它们之间有横向、纵向的联系。对植物的这些特征需反复记忆，在有条件的学校可利用实际的园林景观项目进行植物配置设计训练，以达到认识植物、运用植物的目的。

3加强植物识别的实践、实训教学

3.1进行实地教学

在前期课程的基础上进行实地教学，将学生带到植物品种丰富的校园或植物园中，尤其是已经挂牌的植物园，让学生更直观地感受生长在自然界中的个体植物特征，对植物结构进行直观认知。不同的季节里植物的季相特征不是单纯孤立存在的，在季节的更迭过程中植物会随着时间潜移默化地变化，因此，在了解每个季节的植物特征时，需要有全局的观念[5]，要有“横向和纵向”的认识概念。所谓的“横向”是植物的季相变化，“纵向”即植物的自然生长变化，这是认识植物的关键所在。条件允许的学校可以让学生有机会跟踪实际的园林项目，参与选苗、移苗、栽苗、养护管理等整个过程，全面了解植物在工程项目中的运用，从实践中加深对植物的认识。

3.2植物资料收集整理

在绘制、收集、查询植物资料时应同时对植物具体结构和特征进行手绘(写生)、拍照、记录，并参考相关植物书籍资料，利用网络资料查询，加深对所学植物的认识，让该植物在脑海中形成一个相对完整的形象。识别植物是一个长期积累的过程，所以必须反复的进行眼、手、脑的综合运用，加深对植物的记忆。

3.3在不同季节设置认知实习周

认识植物具有很强的阶段性，在4年的本科学习中，仅仅只有一学期的课程是不足以让学生对植物有深刻的认识。植物的生长除了时间性外还具有较强的季节性，不同的季节里植物会呈现出不同的季节特征。因此，该课程设置可在总课时量不变的情况下将教学时间分散安排在第3～7学期之中的不同季节中，每次课程时间在3周左右，有利于对同一种植物在不同季节里的季相特征进行识别。如课程开设时间是在春天，学生往往只会对春天植物的长相或特征有所认识而忽略植物在其他季节的季相特征。完整的认识植物的季相特征对于景观设计是非常必要的[6]，景观设计对植物的景观要求是一年四季的景观效果，只突出某一个季节而忽略其他季节的景观效果是不完整也是不完善的设计。

4小结

植物识别的方法有很多，以上是识别植物的几种最直接、最简捷的方法，仅供植物学课程的教学参考。老师和学生可以根据实际情况灵活运用，争取最便捷、最有效地获得必要的植物知识。

5参考文献

[1] 俞孔坚，李迪华.景观设计:专业学科与教育[M].北京:中国建筑工业出版社，2003.

[2] 陈有民.园林树木学[M].北京:中国林业出版社，2002.

[3] 朱均珍.中国园林植物景观艺术[M].北京:中国建筑工业出版社，2003.

[4] 苏雪痕.植物造景[M].北京:中国林业出版社，1994.

植物学的特点篇(3)

竞赛命题的主要依据

1.国际生物学竞赛(IBO)的理论纲要（《生物学通报》，1994.10）。

2.《中学生奥林匹克竞赛·生物学》（高信曾主编，中央民族大学出版社）和《中学生物学奥林匹克竞赛辅导》（吴相钰、刘恩山等编译，湖南教育出版社）《高中生物学大纲》供试验用（国家教委基础教育司编订，人民教育出版）。

范围和要求

理论部分

第一部分

植物解剖、生理（重点是种子植物）和分类(20%)

一、种子植物形态解剖

（一）植物组织1.植物组织的概念和类型2.分生组织3.成熟组织4.组织系统5.维管组织和维管束

（二）种子和幼苗1.种子的结构和类型2.种子的萌发和幼苗的形成

（三）种子植物的营养器官1.根的结构（内皮层）2.茎的结构（维管束）3.叶的结构与气孔功能4.根、茎、叶的变态

（四）种子植物的繁殖器官1.花的结构2.种子和果实的形成

二、植物生理

（一）植物的水分代谢1.植物吸水的部位及方式2.植物细胞渗透吸水原理（水势）3.植物体内水分的散失4.外界条件对蒸腾作用的影响5.蒸腾作用原理在生产上的应用

（二）植物的矿质代谢1.植物必需的矿质元素及其主要生理作用2.根吸收矿质元素的过程3.植物根系吸收矿质元素的特点4.植物体内无机养料的同化5.矿质元素在植物体内的运输和利用

（三）植物的光合作用1.光合作用的概念及其重大意义2.光合作用的场所和光合色素3.光合作用的全过程（光系统Ⅰ和光系统Ⅱ）4.C[,3]和C[,4]植物的比较（光呼吸）5.绿色植物与光合细菌的光合作用的比较6.外界条件对光合作用的影响（饱和点、补偿点）7.光合作用的原理在农业生产中的应用

（四）植物体内物质的运输

（五）抗逆生理（抗旱、抗寒等）

（六）植物的呼吸作用1.呼吸作用的类型和过程2.植物体各部分的呼吸强度比较3.外界条件对呼吸作用的影响4.呼吸作用的生理意义5.呼吸作用的原理在农业生产中的应用6.呼吸作用与光合作用的关系

（七）植物生命活动的调节1.生长素类2.赤霉素类3.细胞分裂素类4.脱落酸5.乙烯

（八）植物开花的机理及其应用1.植物的花前成熟2.低温和花诱导3.光周期和花诱导4.春化和光周期理论在生产中的应用5.其他条件对植物开花的影响

（九）植物的生长、发育和生殖1.顶端分生组织和形成层2.无性生殖、有性生殖3.双受精作用、胚的发育和胚乳的发育4.种子植物、蕨类植物和苔藓的世代交替（生活史）

三、植物系统分类（了解到科、目、纲、亚门和门）

（一）藻类植物1.蓝藻门2.绿藻门3.红藻门4.褐藻门

（二）菌类植物1.细菌门2.粘菌门3.真菌门

（三）地衣植物

（四）苔藓植物1.概述2.苔纲3.藓纲

（五）蕨类植物1.概述2.石松亚门3.木贼亚门4.真蕨亚门5.蕨类植物的起源与演化6.蕨类植物的经济价值

（六）种子植物——裸子植物1.概述2.裸子植物分类3.苏铁纲4.银杏纲5.松柏纲6.裸子植物的起源与演化

（七）种子植物——被子植物1.概述2.双子叶植物纲和单子叶植物纲的10个重点科（十字花科、豆料、菊科、蔷薇科、锦葵科、茄科、葫芦科、芸香科、禾本科、百合科等的特征及花程式、花图式）3.被子植物的起源与系统发育

第二部分

动物分类、形态、解剖和生理(20%

)

一、动物分类、形态与解剖（重点是无脊椎动物）

（一）原生动物门1.主要特征2.草履虫3.分类（鞭毛纲、肉足纲、孢子纲、纤毛纲）

（二）多孔动物门1.主要特征2.海绵

（三）腔肠动物门1.主要特征2.水螅3.分类（水螅纲、钵水母纲、珊瑚纲）

（四）扁形动物门1.主要特征2.分类（涡虫纲、吸虫纲、绦虫纲）

（五）线形动物门1.主要特征2.分类（线虫纲、轮虫纲）

（六）环节动物门1.主要特征2.环毛蚓3.分类（多毛纲、寡毛纲、蛭纲）

（七）软体动物门1.主要特征2.无齿蚌3.分类（双神经纲、腹足纲、瓣鳃纲、头足纲）

植物学的特点篇(4)

关键词：园林植物，园林建设，景观特色

 

园林植物是园林工程建设中最重要的材料。植物配置的优劣直接影响到园林工程的质量及园林功能的发挥。园林植物配置不仅要遵循科学性，而且要讲究艺术性，力求科学合理的配置，创造出优美的景观效果，从而使生态、经济、社会三者效益并举。园林植物种类繁多，形态各异，丰富多彩的植物材料为营造园林景观提供了广阔的天地。园林植物在园林建设中的运用主要有这几个方面：利用植物构成各种空间类型，利用园林植物表现时序景观，利用园林植物创造观赏景点，利用植物烘托建筑、雕塑，或与之共同构成景观，利用园林植物进行意境的创作，利用园林植物形成地域景观特色。

1利用植物构成各种空间类型

植物本身是一个三维实体，是园林景观营造成中组成空间结构的主要成分。枝繁叶茂的高大乔木可视为单体建筑，各种藤本植物爬满棚架及屋顶，绿篱整形修剪后颇似墙体，平坦整齐的草坪铺展于水平地面，因此植物也像其它建筑、山水一样，具有构成空间、分隔空间、引起空间变化的功能。

2利用园林植物表现时序景观

园林植物是一个“活”的景观，随着季节的变化表现出不同的季相特征。春有繁花，夏有绿荫，秋有硕果，冬有虬枝。这种盛衰荣枯的生命节律，为我们创造园林四时演变的时序景观提供了条件。根据植物的季相变化，把不同花期的植物搭配种植，使得同一地点在不同时期产生某种特有景观，给人不同的感受，体会时令的变化。

3利用园林植物创造观赏景点

园林植物作为营造园林景观的主要材料，本身具有独特的姿态、色彩，风韵之美。不同的园林植物形态各异，变化万千，既可孤植以展示个体之美，又能按照一定的构图方式配置，表现植物的群体美，还可根据各自生态习性，合理安排，巧妙搭配，营造出乔、灌、草结合的群落景观。论文格式，景观特色。

就拿乔木来说，银杏、毛白杨树干通直，气势轩昂，油松曲虬苍劲，铅笔柏则亭亭玉立，这些树木孤立栽培，即可构成园林主景。而秋季变色叶树种如枫香、银杏、重阳木等大片种植可形成“霜叶红于二月花”的景观。许多观果树种如海棠、山楂、石榴等的累累硕果呈现一派丰收的景象。论文格式，景观特色。

色彩缤纷草本花卉更是创造观赏景观的好材料，由于花卉种类繁多，色彩丰富，株体矮小，园林应用十分普遍，形式也是多种多样。既可露地栽植，又能盆栽摆放组成花坛、花带，或采用各种形式的种植钵，点缀城市环境，创造赏心悦耳的自然景观，烘托喜庆气氛，装点人们的生活。

4利用植物烘托建筑、雕塑，或与之共同构成景观

植物的枝叶呈现柔和的曲线，不同植物的质地，色彩在视觉感受上有着不同差别，园林中经常用柔质的植物材料来软化生硬的几何式建筑形体，如基础栽植、墙角种植、墙壁绿化等形式。一般体型较大、立面庄严、视线开阔的建筑物附近，要选干高枝粗、树冠开展的树种；在玲珑精致的建筑物四周，要选栽一些枝态轻盈、叶小而致密的树种。论文格式，景观特色。论文格式，景观特色。现代园林中的雕塑、喷泉、建筑小品等也常用植物材料做装饰，或用绿篱作背景，通过色彩的对比和空间的围合来加强人们对景点的印象，产生烘托效果。园林植物与山石相配，能表现出地势起伏、野趣横生的自然韵味，与水体相配则能形成倒影或遮蔽水源，造成深远的感觉。

6利用园林植物形成地域景观特色

由于植物生态习性的不同及各地气候条件的差异，致使植物的分布呈现地域性。论文格式，景观特色。不同地域环境又造就了不同的植物景观，如热带雨林及阔叶常绿林相植物景观、暖温带针阔叶混交林相景观等。论文格式，景观特色。

根据环境气候等条件选择适合生长的植物种类，营造具有地方特色的景观。各地在漫长的植物栽培和应用观赏中形成了具有地方特色的植物景观，并与当地的文化融为一体，甚至有些植物材料逐渐演化为一个国家或地区象征。运用具有地方特色的植物材料营造植物景观对弘扬地方文化，陶冶人们的情操具有重要意义。

参考文献：

[1]唐学山李雄曹礼昆.园林设计.北京：中国林业出版社2001

[2]卢仁，金承藻.园林建筑设计.北京：中国林业出版社，1998

[3]王晓俊.风景园林设计.江苏科学技术出版社，1995

[4]宗白华等.中国园林艺术概观.江苏人民出版社.2000

[5]彭一刚.中国古典园林分析.中国建筑工业出版社，1996

[6]（美）约翰·〔〕.西蒙兹著,俞孔坚等译.景观设计学——场地规划与设计手册（第三版）.北京：中国建筑工业出版社

[7]尚郭，生态环境与景观.天津大学学报增刊，1999

植物学的特点篇(5)

【关键词】风景园林；设计工艺；植物选择与配置；方式方法

风景园林不同于一般性的观赏园林，甚至连景观设计与其相比都欠缺了一点生动性。风景园林的施工设计工艺很是独特，尤其是在植物选择与配置方面，风景园林会选择采用天然的、不经雕琢与修饰的植物作园林景观，风景园林追求自然，但在体现自然的同时又会引入人工设计工艺，追求自然与人工的结合。风景园林也作风景园林规划设计，是一门集合了生物学、园艺学、文学、生态学、艺术等多门学科为一体的的绿色生物工程设计学，是现代园林景观设计的最终目标。下面就风景园林的基本特点以及园林设计工艺中关于植物的选择配置方式作详细论述。

1.风景园林的特点

风景园林在世界各地都有着广泛的分布，常见的如中国的九龙坡城市公园、苏州园林等等。事实上，风景园林最主要的特点在于它的综合性。从学术研究领域来看，风景园林其实是一门生物工程设计学科，它囊括了自然地理、生物、植物、生态等生物学科以及园林园艺、文学、美学等艺术学科在内，是一门以生物生态主，其他学科为辅的综合应用型学科。

比起观赏园艺，风景园林更具空间性，它的空间设计鳞次有感；比起景观设计，风景园林更具生动性，园林内部动植物生命鲜活；比起环境艺术，风景园林更具科学性，它综合了多类学科知识，设计得科学合理……总的来说，风景园林具备了所有其他环境规划或景观设计所不具备的内容，是城市园林规划设计的总目标。

2.风景园林设计中植物配置的重要性

随着绿色生态理念在社会各行各业中的不断渗透，园林设计需以“绿色、生态、环保”作核心设计理念已经成为了新形势下园林设计的必然要求。在这样的前提背景下，园林设计就必须引入绿色植物，合理配置具有生态环保性的绿色植物，以达到园林绿化建设的基本要求。当然，在风景园林中配置植物并不仅仅只是为遵循园林设计要求，还为了增添园林景观的滑协调性和美观性，利用植物来净化园林空气，为休憩与活动在园林中的人们创设一个健康、安全的活动空间。

3.风景园林设计中植物的选择与配置

前面提到植物在风景园林设计中占据着重要的位置，这不仅是因为园林设计需要利用植物造景，还因为植物所具有的净化作用能够净化自然空气，为人类健康提供保障。所以在园林周围造景时，务必要按照相关的选择与配置原则，采取有效措施，切实做好风景园林的植物配置工作。需要强调的是，风景园林设计中，植物的选择与配置需要严格遵循相关原则与要求，按照特定的步骤、原理和方法进行配置。下面就风景园林施工设计工艺中关于植物的配置方式作详细介绍。

3.1明确园林设计目的，合理选择植物品种

风景园林设计中，在选择植物品种之前一定要明确好园林的设计目的，有目的性的选择植物的品种与形式。在园林整体空间设计中，要先进行植物群体的设计，只有完成了植物群体设计与配置以后，才能继续对植物单体形式进行设计和配置。也就是说，风景园林设计中，关于植物的选型与配置顺序是：先按照园林设计目的选择植物品种，然后作整体的植物群设计，最后再对单体植物进行配置。

3.2单体植物配置时需要注意的问题

（1）在群体中的单体植物，其成熟程度应在75%～100%。设计者是根据植物的成熟外观进行设计，而不是局限于眼前的幼苗大小，以及最终成熟后的外貌，以便将单体植物正确地植于群体之中。

（2）在群体中布置单体植物时，应使它们之间有轻微的重叠。单体植物冠径的相互重叠基本上为各植物冠径的1/3～1/4。

（3）排列单体植物的原则，是将它们按奇数，如3、5、7等组合成一组，每组数目不宜过多，这是一条基本设计原理。奇数之所以能产生统一的布局，皆因各成分相互配合，相互增补。相反，由于偶数易于分割，因而易相互对立。紧接着应考虑组与组或群与群之间的关系。在这一阶段，单体植物的排列原则同样适用。各组植物之间，应如同一组中单体植物之间一样，在视觉上应相互衔接。这样会增加一个布局的整体性和内聚性，因为中组不同植物似乎紧紧地交织在一起，难以分割。此外，在设计中植物组合和排列除了与该布局的其它植物相配合外，还应与其它因素和形式相配合。

设计者在完成群体和单体布局后，还应该考虑到设计的某些部分是需要变更的。在布局中可以采用群植或孤植形式配置植物。但必须与初步设计中选取的植物大小、形态、色彩以及质地等相吻合，同时还应考虑阳光、风及各区域的土壤条件等因素。完成初步设计后需要进行细部设计，主要方法为：

首先考虑的是植物大小之间搭配。应首先确立大中乔木的位置，这是因为它们的配置将会对设计的整体结构和外观产生最大的影响。一旦较大乔木被定植后，小乔木和灌木才能得以安排，以完善和增强乔木形成的结构和空间特性。较矮小的植物就是在较大植物所构成的结构中展现出更具人格化的细腻装饰。由于大乔木极易超出设计范围和压制其它较小因素。因此，在小的庭园中应慎重地使用大乔木。大乔木在景观中还被用来提供荫凉，故在种植时应在空间或建筑物的西南、西面或西北面。

其次，考虑的是植物的品种搭配。在设计布局中应认真研究植物和植物搭配，在选用落叶植物时，首先考虑其所具有的可变因素。在使用针叶常绿植物，必须在不同的地方群植、避免分散。这是因为它在冬天凝重而醒目，太过于分散，务必导致整个布局的混乱感。在一个布局中，落叶植物和针叶常绿植物使用，应保持一定比例平衡关系，针叶植物所占的比例应小于落叶植物。最好方式就是将两种植物有效地组合起来，从而在视觉上相互补充。

第三，在考虑植物色彩因素时，也应该同时考虑植物叶丛类型，这也是植物色彩的一个重要因素，叶丛类型可以影响一个设计的季节的交替关系，可观赏性和协调性。在设计中，植物配置的色彩组合应与其它观赏性相协调，起到突出植物的尺度和形态作用。

第四，则是考虑植物的质地。在一个理想的设计中，粗壮型、中粗型及细小型三种不同类型的植物应均衡搭配使用。质地太少，布局又会显得杂乱。比较理想方式是按比例大小配置不同类型的植物。因此，在质地选取和使用上还应结合植物的大小、形态和色彩以便增强所有这些特性的功能。

4.结束语

本文对风景园林特点以及风景园林施工设计中植物的配置方式作了详细介绍，着重对风景园林设计中植物的配置工艺进行了探讨，得出结论并形成了具体的资料，希望能为同行开展工作研究提供帮助。 [科]

【参考文献】

植物学的特点篇(6)

高校校园的植物景观是大学校园环境极其重要的一部分，其设计的好坏直接影响着师生的身心健康，反映着大学校园的历史文化内涵。本文以大学校园不同的功能分区为角度，以江西农业大学为例来分析高校校园植物景观设计。

关键词：

高校校园；植物景观；设计；江西农业大学

1高校校园植物景观概况

大学校园一般位于城市中或城市边缘，就不可避免地具备城市景观的特征。但是大学校园植物景观作为城市特殊景观有其自身的特色[1]。大学校园不同的功能分区满足师生不同的需求，所以大学校园植物景观在不同的功能分区要有相应的特色。本文就是以大学校园不同的功能分区为角度，以江西农业大学为例来论述高校校园植物景观设计及其提升策略。

2江西农业大学概况

江西农业大学位于江西省省会——英雄城南昌市，是一所以农为优势、以生物技术为特色的全国重点大学。江西农业大学学校有两个校区：北区和南区，总面积1066.7hm2，教学用地263.3hm2。

3按空间的功能需求进行植物景观分析

本文根据高校校园各种空间的功能需求特色把校园空间划分为：学校入口区、教学区、行政区、生活区（学生生活区、教师生活区）、体育运动区。

3.1学校入口区植物景观分析

江西农业大学北入口主要植物有：香樟、银杏、紫荆、桂花、杨梅、云南黄素馨、红花檵木、海桐等。植物配置以规则式植物造景为主，底层灌木整齐，种植块内植物以群植为主，烘托入口庄严肃穆，水池周边种植整洁，植物景观营造出空间开阔，突出中心雕塑，简洁大气。农大校园入口植物景观提升点是如何凸显出农大校园的文化特色，整体的植物配置的丰富程度怎么与入口的标志性相结合。

3.2教学区植物景观分析

本文选取该校具有代表性教学区域，林学院院办门口，行道树有醉香含笑和巴东木莲，乔木有桂花、香樟、阴香、金丝桃球，地被为沿阶草。以常绿树为主，搭配花叶灌木。林学院院办门口两旁栽植两颗造型优美的金桂，每到秋季满树的金黄，直接提升了林学院院办的整体景观效果。并且建筑物周围5m范围种植了一些高大乔木，影响了建筑物的通风采光。教学区的针对性提升策略有：应在主要的教学楼附近运用乔灌进行搭配来构建出适宜师生学习交流的场所，例如因建筑物周围高大乔木明显影响教室采光，应进行间伐和疏剪枝叶；在不同院系可以营建出差异性植物景观，产生场所的归属感和识别性。

3.3生活区植物景观分析

校园中生活区影响着师生的休息环境质量，所以应营造出该区宁静的生活环境，同时隔离环境中的飞尘和噪声，保证一定私密性。还要有不同的生活活动空间，满足师生不同的活动需求。农大宿舍区附近绿地多为面积较小的块状，栽植植物种类和数量较少，植物群落的垂直结构主要有乔木﹢灌木﹢草坪，除了行道树外，绿地较少，有的乔木与建筑边缘不足2m的距离，严重影响了低楼层宿舍的采光、通风。生活区植物景观的提升：应提高生活区的植物群落的丰富程度，发挥提高生态效益功能，创造一个健康的生活环境；开放空间配置不足，不能满足师生活动需求。局部建筑周围采光通风问题应进行解决。

3.4行政区植物景观分析

行政区一般是整个校园的重要官方对外窗口，校园内外行政办公人员往来频繁，因此该区域的植物景观展示着校园整体形象和品味，为校园空间植物景观环境设计的重点区域。学校办公大楼周边：金叶含笑、山茶、紫薇，正面造景以常绿乔灌木为主要观赏植物，植物群落的垂直结构主要有灌木﹢草坪，从前到后依次为檵木、山茶、桂花、苏铁、香樟，层次丰富，该区植物景观营造基本满足该区的形象和办公需求。行政区植物景观提升点应在如何表现校园形象和文化特色，营造空间简洁干练，方便快捷的步行交通流线，师生来往穿行便捷。

4农大典型节点植物景观分析

农大图书馆为安静教学区，所以运用植物造景营造空间，南面为校园综合体育场，是喧闹的活动区，而图书馆外环境需要一个安静的空间，所以在两区横穿的道路上种植了高达20多米的香樟和马尾松，分割空间。该空间以大草坪为主，开敞空间供人活动，其中点缀花灌木金丝桃、小乔、合欢树。前广场的北侧，运用大乔木围合形成私密空间。图书馆总体植物营造出开放空间、私密空间，满足人们的各类休憩活动，是具有人性化的空间缺点是园林养护不足，西南角草坪被踩出一条小径。

5小结

江西农业大学植物景观基本符合学校入口区、教学区、行政区、生活区等空间的使用。但仍然存在不足之处：园林植物的养护管理工作不到位，出现植物侵占道路、过度生长的现象；彩叶、开花的植物种类较少；缺少突出校园特色的树种；南区植物由于土质较差，整体植物景观成型较差，生长态势不好。整体校园植物景观提升点:同时要注重增加彩叶植物，开花植物，丰富校园植物景观，提升植物景观的色彩丰富度。在靠近建筑处不要种植高大树木，影响建筑采光通风。考虑运用一些江西农业大大学的特色树种来突出农大自身特色文化环境，如水杉、华木莲在当地和该校有特殊文化意义的植物。

作者：陈奇 单位：江西农业大学园林与艺术学院

植物学的特点篇(7)

【关键字】：园林；植物配置；绿化施工

随着经济的快速发展，人们生活水平稳步提升，对其所居住的环境有着更高的要求。园林工程作为现代城市建设的重要组成部分，园林植物配置必须遵循相应的规律又有自身的独特性，合理配置园林植物可以增强季节感，展现出园林景观中植物独有的艺术效果。在设计施工中需根据施工地区的自然地形、已有植物情况，因地制宜展开合理布局，从而防止配置生拼硬凑的情况。

一、简述园林植物配置应遵循的原则

（一）适应绿地功能实际需求

居住区对各种绿地功能有不同的需求，但重要的功能是展现出生态效益，合理改善并保护居住区本身的生态环境。所以，绿地植物配置以绿色为主导，使用各类植物材料形成绿地结构，从而净化城市的空气、美化居住区的环境。园林区对各种绿地功能有不同的需求，但重要的功能是展现出生态效益，改善并保护本城市自身的的生态环境。植物配置以绿色为主，采用各类植物形成独特的景观结构，从而净化城市的空气、美化城市环境的目的。园林植物配置不单要遵循科学性，也要追求艺术性，争取科学合理的进行配置，创造出优美的景观效果，促使获取最大的经济、生态、社会效益。当然，植物配置也要考虑使用者的要求，结合环境心理学、行为学等展开设计，适应人们娱乐、遮阴、观赏和提升环境质量等功能要求。

（二）植物配置主次分明

在进行园林植物配置时，无论是以植物为主或以其他园林要素共同构成主景，选择的植物种类、数量、位置都必须强调主体，做到主次分明，展现出园林景观独特的风格。进行植物配置的过程中，应重视各种植物之间的协调，根据不同的植物形态特征，采用高低、花形花色、姿态对比等办法，衬托出优美的景观效果。可以使用单色表现、多色配合、色调逐层过度等配置方法，达到构造独特园林景观色彩的目的，根据不同植物的季相变化，把各个花期的植物进行搭配，促使相同地点不同时期呈现出不同的景观，给人以独特的感官享受。

（三）植物配置必须突出地方特色

因各个城市发展规模、经济水平发展的不同，自然条件、历史文脉、地域文化也存在一定的差异，园林绿化也应因地制宜，根据本地区的自然资源进行布置，将人文环境与地方文化特色相互融合，展现独特的地域文化特色，提升园林绿化的品位。不同地区的气候和土壤理化性质都会影响到园林植物的生长，在选择植物品种时，要以适应性强的乡土树种为主，种植乡土树种不单单能极快产生生态效益，也能形成较稳定的具有地方特色的植物景观，展现地方特色。

二、园林施工中植物配置的要点

（一）做好道路绿化工作

现阶段，多数园林规划设计与园林工程建设都由同一单位或个人进行，在对园林植物进行配置时，一味追求经济效益或迎合领导的意图，规划完成的景观植物品种单一，忽视植物配置的合理性。道路绿化作为整个绿地系统的重要组成部分之一，其设计效果与一个城市的绿化风貌和景观特色有必然的联系。园林景观拥有极多的绿化用地，可以挑选观察价值高的植物进行科学配置，更好地反映该地区的绿化特点与水平。园林景观路作为整个道路绿化的重点工程，主干路是一个城市道路网的主体，对主干路植物进行配置时，必须综合考虑空间层次、色彩搭配情况展现出一个城市道路绿化的特点。如：居住区的景观道路，两侧可以对称种植规整式的绿化带，可列植凤凰木、小叶榕等植物为行道树，种植龙船花、黄心梅等植物形成灌木色带，并点缀三角梅、黄心榕等灌木球，形成独具韵律和空间层次的画面，设计引导感较强的景观道路。同一条路段设置多条绿带，科学配置各个绿带的植物。确保道路绿化工作展现出层次化、景观丰富的效果，也在一定程度上发挥隔离防护的作用。

（二）倡导移植大苗，种植乡土树种

配置植物的时候，要综合考虑本地区的文化、建筑、环境等因素，只有综合考虑各个因素的影响，才能更加合理的配置植物，防止出现盲目或随意配置的情况。一个城市开展绿化工作中，多数树木因离开自然生活环境，加上挖掘、运输出现的伤害，致使其到新的环境中无法存活。大量损失的古树名木增大了植物配置的成本，可以倡导移植大苗，粗疏园林植物配置取得最佳的效果。对园林植物进行配置时，可以采用乡土植物种植，因乡土植物具有适应性轻、多样性、经济性等优点，根据各个城市不同的绿地条件和空气环境选择相应的植物。乡土植物拥有极强的经济优势，容易育苗、节省运输费、成活率高，在一定程度上减低植物配置的成本。

（三）科学合理的配置植物

初步进行园林设计时要把不同规格的植物进行科学搭配，先要确定大中规格乔木的种植位置，因大中规格乔木的配置会对整个园林的设计结构和景观效果产生重要影响。矮小的植物必须在大的植物结构中发挥装饰、美化的效果。选择落叶或开花植物时，要考虑该植物存在的可变因素，使其借助植物品种的合理配置产生最佳的美观效果。挑选常绿植物时，要遵循因地制宜的原则，在适宜的地方进行群植防止过于分散。在进行园林设计时，粗壮型、中粗型、细小型不同类型的植物根据比例大小均衡进行搭配、在选择乔灌木、花草等植物时，应该设定一种普通种类植物，并使用其数量优势占据主导位置，保障园林设计的统一性。

【结束语】：总之，园林绿化是改善人们生活质量和城市面貌的重要手段，实际进行植物配置时，遵循相应的原则，使用合理的配置技术和手法，提升整个园林工程的效果和质量。

【参考文献】：

[1] 张伟伟.园林绿化的植物配置[J].中国科技财富，2012，（6）：41.

[2] 李晓杰.谈园林植物配置的美学原理及绿化施工[J].吉林蔬菜，2014，（5）：48-49.

[3] 徐宏.施工方浅谈园林植物配置[J].商品与质量・学术观察，2013，（7）：310-310.

[4] 李元招.园林绿化施工技术管理的措施探析[J].城市建设理论研究（电子版），2014，（17）：474-475.

[5] 彭光龙.谈园林植物配置的美学原理及绿化施工[J].商品与质量・建筑与发展，2014，（11）：613-613.

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