书法兴趣小组活动总结篇(1)

在确定好人员与分组的基础上，在开学初制定好详实的兴趣小组活动计划，并上交检查，计入教学管理积分。亲爱的读者，小编为您准备了一些兴趣小组活动总结，请笑纳!

兴趣小组活动总结1一年的教学工作即将结束了，回顾这一年来美术小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将这一年来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。

一、培养了学生的对美术的兴趣

所有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付老师的作业。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组特别是初一年级尤为突出。

二、增加了学生的知识面

在美术兴趣小组的活动中不仅是讲解了美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。在这学期的活动中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

三、增加了实践的机会

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，特别是在今年的高新区现场书画比赛中展现出了他们的才华，赢得了广大师生校友的好评。而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

四、定期举办了学生作品展览，积极参加各种比赛

举办了美术展览，交流、回顾、总结了学习成果，为学生提供了表现自己实力，增强自信心的机会。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。

在本学期的小组活动中，我们兴趣小组成员积极参加了各种比赛，参加了全国第五届中小学美术作品比赛，在比赛中取得了较好的成绩。

当然，我的工作还存在不足，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我的学生的素质更好地得到提高。

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这是一个忙碌而充实的学期，在这个学期我顺利地完成了古筝兴趣小组的教学任务。为了达到预期教学目标，培养学生感受音乐的能力，提高学生古筝演奏水平，陶冶情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展，我在教学工作中做出大量努力，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、课堂教学扎实有效

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过器乐教学陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。学好古筝，需要天赋，还需要勤奋。时间是学好古筝的有力保证，为了让学生学习效率更高，我们将每周三、五上午定为新授课时间，每天中午则在老师的指导下训练一小时。在师生的共同努力下，我们收获颇丰。本学期除了进行基本练习，还学习了多首练习曲：《卖杂货》、《姜春梦》、《剪剪花》、《双叠翠》及《紫竹调》等，在三年级部成长礼活动中16名学生成功演奏了乐曲《紫竹调》，初步展现出我校古筝小组的“小荷”风采，演出获得了家长及老师的一致好评。

二、活动管理灵活激进

“兴趣是最好的老师”，为了使学生能轻松、愉快地上器乐课，努力发挥管理的激励性作用。我们采取比一比，赛一赛的方式，由社团团长负责每日考评，每周一评谁的“红花”最多。对每星期出满勤的学生进行奖励，练琴达5次得红花，超10次便可得练习本、古筝胶布、指甲等小礼品。经过近一年的训练，由于每个孩子学习能力不同，所以一部分聪颖勤奋孩子进步很快，她们就主动承担起“小老师”的任务，帮助指导有困难的小伙伴。孩子们积极参与，互帮互学，兴致盎然，老师教得轻松，学生学得愉快。

三、教学研究引航起飞

学海无涯，艺无止境。为了使自己在教学水平及演奏水平都有所提高，本学期，我不断加强自身素质的研修。1、观看演奏大师的演奏视频，揣摩更科学的教学方法。2、严格要求自己每日练琴至少一小时。3、加强阅读和写作。因为老师的高度决定学生的高度，教师对学生的影响就像春雨入泥，细润无声，不知不觉中融入人的生命和灵魂之中，逐渐转化为行动。

桃李不言，下自成蹊。我想，这就是教师的情怀。选择了教师就选择了平淡，选择了责任，选择了奉献。只有努力不懈，终身以之，方能俯仰无愧!

兴趣小组活动总结3转眼间一个学期又过去了，本学期的国画兴趣小组活动也得以告终。也得好好总结一下，为以后的教学工作的提升作基础。本着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，使学生掌握知识技能，发展智力，形成个性品德的目的，我们的国画兴趣小组已是学校的办学特色。其主要目标就是对学生进行审美教育，培养学生健康、正确的审美观念，具有高尚的思想情操，成为将来全面发展的社会人才。为了这目标的实现，我们注重在每节课中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美德能力，在表现美德行为过程中发挥学生的创造性。

在这个学期的国画兴趣小组活动中,每一个学生都很积极努力,在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。同时，我从五方面总结了这学期国画兴趣小组的教学体会：

一、切实的教学计划

在兴趣小组的活动中,有一份切实的教学计划，可以始学生循序渐进的学习国画的笔墨基础。从了解国画工具到如何用笔用墨，再到构图章法布局。我特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥想象力和绘画特有的魅力,使学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。已经意识到国画中用墨的浓淡变化，用笔的线条变化;意识到国画的艺术魅力。

二、多样的教学方法

在本学期的活动中,我引入了儿童想象绘画这个比较有针对性的内容：一方面，学生对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识;另一方面，让他们从中体验到绘画所带来的乐趣。同时，我在教学中采用点、线、面的运用与儿童画的童真童趣结合;又加以欣赏实物、模仿画家作品、添加、想象、创造童真的意识。使用这些教学方法来激发学生的学习热情，从而达到了较好的教学效果。

三、长期的奋斗目标

有人说,美术组活动就应该以绘画为主,培养学生绘画能力和技巧，我不这么认为。我觉得美术组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学习的主动者。在艺术这方热地上，能绽开更多小小的艺术之花。

四、重视对学生学习方法的研究

加强教学中师生的双边关系。既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学中唯一主角的现象，提倡师生间的情感交流和平等关系。教师鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

五、教学成果

书画是我们赤光中心小学的特色，每年6月1日儿童节这一天在县书画协会举办师生书画展。今年是第十届了，不同的是在展厅里多布置了“十年回顾”，把十年来优秀的学生作品以图片形式回顾。展示了十年来学校特色成果的十年风雨，所走过的路。回味所走过的路，感人、动人，的确是学校独特的一道风景线。今年的展览又得到了县文化局、教育局的高度肯定。县书画协会说：“贵在坚持，一届又比一届好，实属难得。”如今夏至六月，在“第13届‘星星河’全国少年儿童美术书法摄影大赛”中，我校荣获集体一等奖，三位辅导老师分别获得一等辅导奖和二等辅导奖;其中国画34人参加，26获奖。此次是很难得的荣誉。

国画兴趣小组的活动是很有意义的，鼓励学生参加各种比赛活动为许多喜欢美术的同学深入学习美术创造了一个平台，让他们从小接受比较正统的美术教育，培养他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信心和决心。取得荣誉和成绩的同时，不要沾沾自喜，更应该保持不骄不傲的作风。在成果面前，我将继续努力，去探索美术教育的规律。相信学校将会有更好的成果。

兴趣小组活动总结4本学年度美术第二课堂小组以学校的工作计划为依据。按照学生的特长出发,重点培训书法,绘画的尖子生。平时让他们进行课后的练习工作,让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养。以生为本，着重发展他们的个性特长。

通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。下面就这学期工作作一个总结：

一、培养了学生的对美术的兴趣：

有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组特别是初一年级尤为突出。

二、培养学生的知识面：

在这次的兴趣小组中不但美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会：

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，特别是在今年的高新区现场书画比赛中展现出了他们的才华，赢得了广大师生校友的好评。而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

四、丰富了学生的第二课堂：

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

兴趣小组活动总结5时光流逝,转眼又一个学期过去了本学年的美术兴趣小组活动也得以告终，美术兴趣小组活动总结。本着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，使学生掌握知识技能，发展智力，形成个性品德的目的，使我们的美术兴趣小组顺利开放。其主要目标就是对学生进行审美教育，培养学生健康、正确的审美观念，具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。为了这目标的实现，我们注重在每节课中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美德能力，在表现美德行为过程中发挥学生的创造性。实践证明，孩子们喜欢这种活动方式，家长们满意这种教育方法。在这个学期的兴趣小组活动中,每一个学生都很积极努力,在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。同时，我从四方面总结了这学期美术兴趣小组的教学体会：

一、切实的学习计划

在儿童画兴趣小组成立初，我就决定在个班中选拔几位有一定绘画才能的学生，让他们从小接受绘画的系统训练;而大部分的学生则注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力，注意以兴趣引导他们渐渐对绘画有一定的认识和了解。

在兴趣小组的活动中,我特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥绘画特有的魅力,使学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。

二、多样的教学方法

在本学期的活动中,我引入了想象绘画和装饰图案设计这两个比较有针对性的内容：一方面，学生对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识;另一方面，让他们从中体验到绘画所带来的乐趣。

同时，我在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的教学效果。在全国少儿书画大赛的绘画比赛中，我们小组中多位学生获得金、银、铜奖。

三、长足的奋斗目标

有人说,美术组活动就应该以绘画为主,培养学生绘画能力和技巧.我不这么认为。我觉得美术组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学习的主动者。在艺术这方热地上，能绽开更多小小的美术之花。

四、重视对学生学习方法的研究

加强教学中师生的双边关系。既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学中唯一主角的现象，提倡师生间的情感交流和平等关系。

教师鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

书法兴趣小组活动总结篇(2)

围绕“和谐教育”办学模式的构建这一核心目标，以《国家教育中长期发展纲要》为指南。进一步丰富和完善第二课堂课程设置和组织工作，确保第二课堂活动收到预期的效果。现将本学期学校第二课堂活动计划如下：

二、活动内容与形式

根据小学生特点和实际情况选取合适的内容组织开展。1第二课堂活动面向全体学生。

2学校第二课堂活动小组主要包括：舞蹈、合唱、书画、电脑、经典诵读、趣味数学、趣味英语、篮球、田径、棋类、鼓号等。

校把学生的经典诵读放在突出位置，3本学期起。并把此项工作延伸到课外。要求语文科组利用全校的第二课堂活动时间，组织学生诵经典唱经典演经典。

三、活动时间：从学生在校活动时间中安排一节课（每周四第7节）作为全校第二课堂活动。

四、活动目的与要求：

发现问题及时记录、及时处理、及时反馈。各辅导教师要落实点名制度，1加强管理。学校值日行政必须加强巡视检查。每次活动要清点人数，组织学生开展活动，不让一位学生流失课堂，确保活动质量。班主任老师要协助管理，让学生在规定时间内到各兴趣班进行活动，各兴趣班老师，将缺席学生名单及时上报给巡视行政，巡视行政将记录缺席名单汇总给各班班主任。

让学生做到爱参与，2丰富内涵。班级第二课堂活动要在已有的基础上在丰富内涵上下功夫。乐参与，主动参与，力争每个学生在兴趣爱好方面学有所得，学有所长。

必须做到活动内容科学性、知识性、趣味性和实效性，3坚持“四性”五定”五有”第二课堂活动的开展。定时间、地点、学生、辅导教师、活动内容，有计划、有措施、有总结、有反思、有成果。

开展文艺、经典诵读、英语、书画、科技等各种展演活动，4成果展示。元旦前后。评出最优秀活动组或个人进行表彰。

按各活动组招收人数，5全员参与。各班根据学生兴趣。尽量将全班学生均衡分配。让每一个学生都参与第二课堂活动。

并将参加各活动小组的名单用电子文档报体育组备案。6制定方案。第二周各活动小组（含校、班队）拟好本学期第二课堂活动计划。

五、各组具体任务：

让学生大胆学、自信学、轻松学，趣味数学：培养学生学习数学兴趣。体现玩中学和学中玩。

培养学生的语感，趣味英语：激发学生学习英语的兴趣。提高学生的口语、书面语表达能力。教学内容浅显易懂、结合实际、贴近生活、富有情趣，并提创学生在校园里用英语简单问候用英语写作。

接受人文精神熏陶，经典诵读：解中华传统文化经典。培养孩子的读书兴趣，提升语文能力，教给学生做人的道理，提高学生的自身修养。

继续训练书写要领，书画组：书法。提高练习的密度与力度，注重书写的笔顺及结构，真正做到平衡端正、疏密得当、结构严谨、清晰美观，争取在街道以上比赛中获奖。绘画，培养学生审美的素质，重视绘画的基本功训练，重点练习撕纸画、记忆画及想象画，积极参加各级各类的竞赛。

扎实训练基本功，文艺（民乐、舞蹈、合唱、京剧、声乐）培养学生对文娱的兴趣。不断提高表演艺术。

树立他从小掌握科技的信心。电脑：使学生在键盘的敲打声和鼠标的点击声中感受网络时代带来的优越性。

书法兴趣小组活动总结篇(3)

【关键词】兴趣 选择 方法 习惯

前苏联教育家霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓。

小学语文课外阅读活动是阅读教学的一个重要组成部分。开展好课外阅读活动，是提高学生语文能力的一个重要途径。开展课外阅读可以让学生产生浓厚的学习兴趣和增强探求知识的欲望，丰富知识，开阔视野。开展课外阅读还有利于学习和巩固老师在课堂上所教的知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼，是启迪智慧、锻炼才能的一条主要途径。

《语文课程标准》明确规定小学生的课外阅读总量不少于100万字，为此，教师应从学生的年龄特点出发，充分调动学生的自觉性，确实加强对课外阅读的指导，这对于小学阶段语文教学来讲至关重要。加强语文阅读指导应从以下几方面入手：

一、要激发学生的阅读兴趣

教育心理学认为，兴趣是激发学习动机的最现实、最活跃的因素。学生有了饱满的学习热情，便会对学习产生强烈的需要，兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。

浓厚的课外阅读兴趣，有利于学生扩展视野，提高阅读能力，促进写作水平的提升。

要激发学生课外阅读的兴趣，老师应从两方面入手：

1、根据不同学段学生的年龄特点，为学生提供其所喜欢的读物。

第一学段的学生，大多是6——8岁，他们的社会交往少，对是非善恶也有自己粗浅的认识，他们喜欢和小伙伴一起，模仿大人的样子进行一些社会模拟活动。这期间，孩子对模拟社会生活的动物世界的故事书、童话、寓言、卡通等图文并茂、篇幅短小、趣味性强、通俗易懂的书籍十分感兴趣，教师便应及时为孩子推荐，提供这类读物，以满足其阅读的欲望。第二学段的孩子已经认识和掌握大部分常用汉字，已能读懂短篇和中篇童话故事，注意力比第一学段更持久，可以独自阅读较长的一段时间。然而，由于孩子的兴趣广泛，思想容易开小差，易受外界的干扰，因此，这一阶段教师应多向学生推荐和提供节奏感强。富有变化和趣味的读物。第三阶段学生对世界的认识更加广泛，他们开始对自己的发育、长相等感到好奇。开始有自己崇拜的偶像，并且想象自己未来的职业。这一阶段的孩子开始懂得关心别人，同情弱者，能设身处地为别人着想，逐渐脱离绝对的自我中心，有了较明确的时空概念，能试着从不同的角度看待同一个问题。因此，教师应引导学生多看电视新闻、多读报、为学生提供或推荐表现神秘、玄奥、超自然的科幻读物、富有哲理的历史故事或人物传记等，并让学生阅读部分经典的传统著作。

2、应根据不同学段孩子的身心特点，组织适合孩子的丰富多彩的阅读活动。

第一学段的孩子识字少，注意力集中不长久，自主阅读能力较差，这期间，教师可采用为学生读故事，再让学生服输的方式，激发学生阅读的兴趣。尤其要强调的是，教师为学生讲故事时，应让学生也尽可能地看文本，这样，可以让学生多认识汉字，刺激阅读的兴趣。第二学段的孩子随着识字量的增多，阅读能力有了提高，他们逐渐发现阅读是自己的一种享受，喜欢自己一个人静静地阅读，然后与别人交流、讨论。在这一阶段，教师应以学生个体阅读为主，鼓励学生写读书笔记，并组织各种读书比赛或故事演讲等，保持学生旺盛的课外阅读兴趣。第三学段的孩子已开始学着以自己的观点去看待社会和人生，开始注重自我价值的体现，这期间，可以组织读书比赛、演讲比赛以及作文比赛等，给学生展示自己课外阅读成效的机会。同时，通过课外阅读专题研究活动，激发学生课外阅读的积极性，培养学生合作意识和持之以恒的意志品质，逐步形成收集信息、处理信息的能力。

伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。只要学生有了浓厚的兴趣，就会主动地去求知、去探索，并在学习上产生极大的愉快和积极的情感。因此教师要定期举办故事会、佳作欣赏会、读书报告会、读写知识竞赛、读书笔记平展、手抄报平展、读书沙龙等活动，不断激发学生的阅读兴趣，培养阅读积极性。

二、帮助学生选择课外书籍

由于小学生能年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力差。如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。小学生求知欲望和接受新鲜事物的能力强，但缺乏辨别是非的能力，教师要根据学生的年龄特点、思想状况、阅读能力、兴趣爱好，认真地帮助他们选择思想健康、语言生动、活泼规范的图书；同时，要注意配合语文教学和其他学科的教学，向学生推荐有益的图书《十里长街送总理》之后，可以向学生推荐《》，学习《草船借箭》，可以向学生推荐《三国演义》，学习《鲸》，可以向学生推荐一些与自然知识有关的科学普及读物等。同时在阅读中要注意培养学生明辨是非的能力，让学生切实远离那些低级趣味、庸俗的黄色书刊。

三、要教给学生必要的阅读方法

《课标》要求：要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读、默读和复述，学习精读、略读、浏览，学习利用图书室、阅览室、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。实际上，“最有价值的知识是关于方法的知识。”因此，在指导学生进行课外阅读时，要根据学生的年龄阶段，结合读物特点教给学生一些必要的阅读方法，阅读方法一般包括精读、略读。精读即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容：略读既先看序言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的性质、内容和规模，在阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后游览全文，综述大意。在课外阅读中，学生常用的是略读。如可以文章特点教给学生运用泛读法、游览法，加快阅读速度，加大阅读信息量；可以精读和泛读相结合，动脑与动手相结合：同时指导学生阅读时做好读书笔记、摘抄、批注等。

四、要努力培养学生良好的阅读习惯

书法兴趣小组活动总结篇(4)

一、加强诱导，激发生的阅读兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，“兴趣是最大的内动力”。在习活动中，兴趣起着定向和动力的双重作用。从某种意义上说，培养生兴趣，比习本身更为重要。而大量阅读所培养的阅读兴趣，则可迁移为习兴趣。世界上的一些伟人、名人及对人类有较大贡献的者等，无不是从童年大量阅读引起的阅读兴趣，迁移为强烈的习兴趣、求知欲而走向成功的。为了贯彻落实《语文新课程标准》中规定的小生课外阅读总量，语文教师应重视激发生的阅读兴趣，使课外阅读的内容安排、组织形式等尽可能地满足于生的心理、生理特征，使生乐读、爱读，使阅读成为生生活中的一种乐趣。

根据小生爱看电视的特点，鼓励他们看动画故事、儿童节目，并利用早读、语文活动课让生听故事录音，经常让生上台讲故事。生动的语言、曲折的情节、声情并茂的诵读都会对生产生强烈的感染力。要告诉生，这些故事书里都有，只要自己去看书，书中的故事无穷无尽。生便会开始自觉地阅读一本本课外读物，并产生了浓厚的兴趣。

不同的阅读方式也是使生对阅读感兴趣的关键之一。在组织课外阅读活动时，教师不仅可用指名读、互读、分角色读等多种读的形式，还可采用游戏、表演等方式，以帮助生提高理解能力和认识水平，从而增强阅读的兴趣。

二、重视指导，培养生的阅读能力

生要进行大量的课外阅读，离不开科的阅读方法。加强课外阅读指导，不是单纯地做做“加法”就能奏效的，它涉及语文教的全面改革，必须转变阅读教的指导思想，优化阅读教的过程，改革阅读教的方法。所谓授之以鱼，不如教之以渔。要使生掌握有效的阅读方法，就要给生一把开启知识宝库的金钥匙。因此，在激发生阅读兴趣的基础上改革阅读教，教给生阅读的方法，是提高课外阅读效果的前提和关键。因此，我们要利用课堂，把阅读方法的指导寓于课堂教之中，指导生掌握科的读书方法，如：精读法、略读法、浏览法、做读书笔记、写读后感等。这样生能自觉或不自觉地把课内到的阅读方法在课外阅读中加以实践应用，促进知识和能力的迁移，达到“教是为了不教”的目的。

三、注重养成，培养良好的阅读习惯

1.培养生“读思结合”的习惯

多读勤思才能有所收获。在阅读教过程中，应注意培养生边读边思的习惯，主要是启发引导生在阅读中善于抓重点，深入钻研，独立思考，达到弄清文章思路，了解文章的主要内容，体会文章的思想感情，会写作技巧。这种阅读习惯的培养一般在课内阅读教中进行。

2.培养生“读说结合”“读议结合”的习惯

在开展课外阅读活动中，生看了许多书报，习了丰富多彩的知识。为了防止生走马观花、不求甚解，使生有所得，有目的地举办故事会、读书报告会、知识竞赛、向家人汇报收获等活动，让生把所看的内容，通过归纳总结，提取精华，用自己的语言表达出来。同时，开展“读书评书”“好书推荐”等活动，让生议一议、评一评所读之书籍的优劣，从而达到互荐好书、评议中提高欣赏水平的目的。

3.培养生“读写结合”的习惯

在指导阅读过程中，培养生“不动笔墨不读书”的习惯。要求生在读书时，可边读边画，把书中的锦句佳词、精彩片断摘录下来，以便重点习，还可以在一旁写上自己的体会和认识。为了让生积累写作材料，提高生的理解、鉴赏能力，要求生大量写读书笔记，做到每读必写。读书笔记的写作应从生实际出发，循序渐进，由易到难。二、三年级以摘抄型为主，可写简单的读后感；四年级以提纲型和感想型为主，可旁及其它；五、六年级以感想型为主，鼓励创造型写作兼顾其它，从而促进生的有效阅读。另外，还应指导生办好手抄报，增加生读写结合的机会，激发生的阅读兴趣，提高生表现美、创造美的能力。

四、创造机会，体验阅读的成功喜悦

书法兴趣小组活动总结篇(5)

关键词：新课程理念 新 趣 活 实 美

教学改革在我们的教学生活中一直发挥着作用，但不管如何改革，课堂应始终是高效的、实用的课堂。我在教学过程中依据自己的心得体会，认为要实现高效、实用，就要努力打造课堂的新、趣、活、实、美。

一、新，即素材新、理念新、思路新。思想政治课更加注重引入时代性事件，做到素材新。课堂上引入最新时代感的新闻、热点、时事，会增加课堂的时代感，提高学生学习和参与的兴趣。在掌握最新素材和学习别人教学艺术的基础上，发挥自己的聪明才智，进行创新与发展，来展示自己鲜明的教学个性。我在设计《我们受法律特殊保护》一课时，以三毛的故事为线索贯穿课堂，设想三毛在新旧社会的不同命运，让同学们以三毛朋友的身份参与其中，帮助三毛出主意、想办法，让他们身临其境地认识到新旧社会中未成年人的不同命运，真切地感受到法律对我们的保护。出示这节课时，正值玉树地震发生后不久，在上课前，我临时加上胡锦涛总书记视察灾区帐篷学校的新闻视频片段，当这堂课接近尾声，学生们不约而同地与灾区的孩子们一起读起“新家园，会有的；新学校，会有的……”，整个课堂氛围变得庄重，充满信心和力量，学生们深切地感受到自己在国家、社会、法律的保护下幸福快乐的成长。

二、趣，就是激发学生的学习兴趣。大家都知道，兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习，这是取得良好课堂效果的重要因素。教学活动要有趣味，使学生兴趣十足。我在出示《合作使生活道路更宽畅》一堂课时，把整个课堂变成了一个合作的舞台，师生合作，生生合作，发动同学们进行以“合作”为主题的教室文化设计活动。同学们饶有兴趣，动脑、动手、动笔、剪纸，整个课堂气氛活跃而有序。在展示自己小组的设计理念和思路时，每个小组都争先恐后地把小组成员在创作过程中负责哪项工作介绍给大家。一个小组展示的是一幅喜洋洋与灰太狼斗智斗勇的图画，小组代表详细说明了这幅图画产生的过程——小组内同学集体合作的结晶，并解读这幅图的寓意：羊村的小羊们通力合作、发挥各自优势战胜了比自己强大的灰太狼，灰太狼在每次失败后都灰溜溜地说：我一定会回来的！（全班同学都情不自禁跟着一起喊了起来——）接着发出欢快的笑声。在轻松、愉悦的游戏中，学生们对合作的重要性有了更为深刻的感受和认识。

三、活，即教法灵活、教材用活，不拘泥于传统的教学方法。

教师在课堂上要富有激情，有活力，学生学得轻松愉快，课堂气氛和谐，学生思维活跃。激发学生学习政治的兴趣，从而消除学生对政治课的紧张、枯燥、无味的心理。学生如果对他所学的知识没有兴趣，没有认同感，那么整节课就会成为一塘死水，死气沉沉，没有任何生机，任何活力。教师就真的是在讲书、读书、念书，而不是再教书。相反，如果学生对他所学的知识有了兴趣，有了认同感就会自觉地去学习，变被动为主动，变压力为动力。如在上《与诚信结伴同行》一课过程中，让同学们准备一张小纸条，写出记忆中自己不诚信的一些事，然后要求同学们把这张小纸条扔进垃圾袋，表示我们从今天起要摒弃和改正自己身上一些不诚信的行为和做法，做一个诚实守信的人，激起一个小小的课堂高潮，使听课的老师也不自觉地参与其中，课堂气氛和谐融洽。这样可以使学生把学习当作一种精神享受，当成一种全面性的活动，当成一种创新型活动，当成自已建构知识的过程.。在活动的过程中提升了学生的道德品质，人格得到了升华，自己使自己逐步走向成熟，自己使自己逐步走向完善。

四、实，就是在教学中讲求实效，不走过场，不摆花架子，教学要到位。努力做到教学内容充实，教学目标落实。教无定法，不同的老师，会有自己不同的教学方法，但不管采用什么教法，能够吸引学生的注意力、落实教学目标的课，应该是毫无置疑的优质课。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课标凸现的三维课程目标。如果教师游离于这三维目标之外，那么其教学实践是不完整的，也是与新课改的要求格格不入的。具体在一堂课中，只有强化目标意识，只有从教学设计到课堂教学再到课堂扩展，始终注重三个维度教学目标的整

合，思想政治课程改革才能取得成功，才能真正实现一堂政治课的实效性。

书法兴趣小组活动总结篇(6)

生活是最富有生命力的教学素材，特别是在历史这样的人文学科中，只有还原最真实、生动的生活情境，才能让学生增强情感体验与加深认识。初中历史教师在教学设计的过程中，要善于从生活中取经，寻找学生感兴趣的话题，挖掘学生感兴趣的生活元素，并巧妙地将这些生活元素应用到教学实践中，以提升教学的趣味性。比如在教学人教版初中历史八年级上册第14课《难忘九一八》时，考虑到这一单元的教学内容是围绕“中华民族的抗日战争”而展开的，因此为了深入地探讨“抗日”这个话题，笔者借助了电视中随处可见的“抗日神剧”。课堂伊始，笔者便播放一小段热播抗日剧《亮剑》中的精彩片段，从李云龙机智风趣斗青木的情境，以轻松的方式将“抗日”这个严肃的话题呈现在学生的面前，激发学生内心深处的爱国情怀。

二、巧解历史，增强互动，促进理解

有些教师在教学中总有这样的困惑：历史的时间跨度那么大，我们中华历史就有上下五千年，别说学生，就连教师都难以理解，要让学生掌握谈何容易。这个时候能否以数学一题多解的思路巧解历史呢？如从结论到问题，引导学生以小组为单位，从结论入手，自己去发现问题，提出问题；编演历史情景剧，以角色扮演的形式，将历史故事搬上课堂；在单元复习中开展知识竞赛，以充满趣味性与挑战性的竞赛活动，增强课堂教学的互动，促进知识的理解与巩固。比如在教学人教版初中历史八年级上册第1课《鸦片战争》时，讲授完林则徐虎门销烟的爱国壮举后，笔者并未急着照教材的顺序继续说鸦片战争，而是以倒叙的方式，为学生播放了签订《南京条约》的相关视频。在学生观看视频的过程中，再引导学生以小组为单位，结合这个视频与教材的内容自己提出问题。比如中国政府和谁签订了《南京条约》？为什么会签订《南京条约》？要求学生在发现、提出问题的同时，尝试从教材内容中寻找答案；或者通过小组讨论的形式，尝试自己先解答问题。遇到解答不出来的难题，可以做好记录，在汇报交流的时候再提出。这种由结论到问题的方式，可以增加探究的趣味性，引导学生自主开展小组“先学”活动。

三、历史评书，搭建平台，促进掌握

评书，又称说书，是我国传统口头表演艺术形式之一，尤其在《百家讲坛》栏目火了以后，评书更受喜爱。如果将评书应用于历史教学，不仅能让二者交相辉映，而且对于活跃历史教学形式、增添教学趣味性大有益处。在日常教学中，笔者就有意识地为学生创设一些丰富多彩的历史评书平台，让学生学习评书艺术家以“说”“评”的方式，说说自己对历史现象、历史故事的认识。通过这样的方式，可以有效激发学生的创新意识，促进学生的个性发展。比如教学人教版初中历史七年级下册“女皇武则天”的内容后，笔者布置学生课后以小组为单位就“女皇武则天”的功过是非开展一个历史评书活动，引导学生结合本课学习内容，并参考一些历史材料，甚至是影视作品，比如最近热播的电视剧《武媚娘传奇》等，提出自己的看法，并将小组意见进行整合，形成评书稿，选派代表以评书的方式，为大家呈现出来。接到这么有趣的学习任务后，学生的学习积极性很高。在展示环节中，笔者发现各个小组都下足了工夫，有的小组还借鉴了说唱结合的方式，为大家呈现了小组的活动成果；有的小组还创造性地以吉他代替传统的快板、三弦等，真是趣味横生。

四、结语

书法兴趣小组活动总结篇(7)

一、抛砖引玉，融趣于教

教育心理学研究认为学习兴趣是对学习对象认知倾向。好奇心是学习兴趣的根源，求知欲是学习兴趣的主要表现，学习兴趣有利于形成学习的良性循环。阅读兴趣是学习兴趣的一个重要体现，在教学过程中，充分利用小学生的好奇心理，加以循序渐进的诱导，调动他们的求知欲，培养学生的学习兴趣，带动他们进行课外阅读。这样，就可以提高学生的学习和阅读的积极性，有利于帮助他们获得成就感和享受学习的乐趣，从而形成学习的良性循环。

1、以好奇心调动求知欲。

人类天生具有好奇心，结合小学生生活经验少，对自然和社会的认识具有范围小、程度浅、深度低等特点，使小学生更易产生对周围自己未知事物的好奇心理，表现为好问、好动。老师应充分利用这种好奇给予正确的引导，增强他们的求知欲，并充分利用学生的心理特点，加强对学生通过阅读获取知识习惯的培养。如在教学中，我发现配以一些与故事相关实物、图画或者小物品作为导线和奖励更能激起学生的主动性。记得我在教学完《海底世界》总结时展示出五个颜色不一的贝壳，向充满好奇的学生说：“明天要是谁能讲出与课文不一样的海底世界或是有趣的海底故事，谁就能获得一个美丽的贝壳奖品！”第二天，有的学生讲出了自己在课外书上看到的有关海底世界神奇奥妙的知识，有的学生讲出了自己在课外书上找到的海底的动物生活习性与陆地的动物生活习性截然不同之处，有的学生讲出了自己在网上看到的有趣的海底故事，还有的学生展示出自己在网上查找到的海底图片并向大家解说等等。通过这种合理的诱导，学生在好奇心的驱使下，求知欲被充分调动起来，学生就会积极主动地去阅读相关的课外知识而寻找答案，获得成就感并增强个人的自信心。同时，老师应该积极地运用各种方式引导学生的好奇心，以达到学生自己积极主动寻找相关书籍为导向，拓宽学生的阅读范围和知识视角。同时应该避免只是停留在学生问问题、老师给予回答的阶段，否则学生的好奇心就会因其随生随灭，持续时间短暂而失去其对诱导学生积极主动学习的重要价值。

2、阅读兴趣的层次性定位。

当学生拥有了探索新知识、阅读新书籍的欲望，它就成为了学生学习的内在动力。但是由于小学生的阅读量不多，阅读面窄，同时缺乏辨别书本好坏的能力，常常对书本“来者不拒”，使一些不适宜书籍乘隙而入的情况不胜枚举；或者，有的学生往往会对某方面如绘画和《故事会》等书籍有浓厚的兴趣。此时，老师要因材施导，针对不同学生的年级和兴趣爱好给予不同的定位指导，推荐一些较好的相关图书给他们。一般而言，一、二年级的学生都比较喜欢看具有配图的小故事或者动画片的配图故事，可推荐他们看图文版的《三字经》、《海尔兄弟》、《安徒生童话》等；三、四年级的学生喜欢看带有小故事性的文章，可让他们看《一千零一夜》、《成语故事》、《寓言故事》等；五、六年级的学生开始喜欢读一些世界名著等作品，如《钢铁是怎样炼成的》、《鲁宾逊漂流记》、《爱丽丝梦游仙境》等，有助于他们对于故事情节的构造方面有一定的认识。当然，同一年级的学生之间也具有较大的差异，如女生喜欢故事性的书籍，而男生喜欢科幻、体育等内容一些书籍。针对这种情况，老师可以有意地将同班同学根据兴趣分成几个不同的小组，人数可不固定，不定期地让一个小组发言，并在班级建立的图书角贴上小组喜欢看的书籍名称，并写上推荐理由。以此吸引不同小组的注意，去阅读不同类型的书。事实证明，好奇心在各个兴趣小组的人数和人员间的变换很频繁。这样，不仅可扩大学生的阅读范围，还可积极促进学生读书心得的相互交流。

二、纵横交错，行读相成

“读书补天然之不足，经验补读书之不足。读书足以怡情，足以博采，足以长才。”阅读兴趣的培养还要在各种活动中让学生感受到阅读获得的成就感，充分挖掘他们的积极性，达到以阅读丰富活动，以活动促进阅读的效果。

1、运用周边环境，进行写作训练

“读书破万卷，下笔如有神”，杜甫以形象的语言说明了阅读对写作的巨大作用，同样，写作也可以促进阅读的深入。学生在阅读课外书籍时，会遇到很多优美的词句，在教学中，老师就要鼓励学生在阅读时进行积累，并让他们进行模仿性写作。如在我所教小学旁边就有居民栽培桃树等农作物，春季学期开学后，我带着学生去观看春天来时桃花开的美景，并让他们就此写一些词句，题目不限，可写春天的景象、可写花的、树的等等；我和学生现场一起评比看谁写得好，关键要进行鼓励性的评语，以增强学生的信心，然后要求他们回去查找以前阅读过积累的相似的语句，进行对比，最后要求学生根据优美的句子合作绘制出一张手抄报，要求学生们在规定时间内自己动手编排合作，尔后由学生相互评比，并给优胜组以奖励。这样，学生就可以在积累、模仿、自我创作、团结合作中学以致用，同时获取乐趣和认同感，进一步激发阅读的兴趣。

2.开展故事演讲比赛，锻炼语言表达能力

学校可定期地开展故事演讲比赛，促进各个年级间的互动。老师也可在班级里开展兴趣小组的演讲比赛，如根据学生兴趣小组推荐的书籍进行故事演讲比赛，更能鼓励学生进行自我创作故事的演讲，并把每期的演讲记录下来，在下期开始前进行表扬性总结。在故事演讲比赛中，学生不仅仅是把故事内容简单地复述，相反，学生往往为了表现得更形象，会配上肢体语言等以达到惟妙惟肖的效果。而且，在自我创作的故事中，学生往往会几个人配合进行故事情节的塑造，不仅语言表达能力得到锻炼，也展现了很强的创新能力，这样就能够从综合方面提高学生的能力素质。

“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”我们应该连接各种资源培养学生的阅读兴趣，使之形成一个良好的习惯：让书籍的阳光照亮他们的生活，用书籍的翅膀带动他们的智慧，以书籍的浓厚底蕴塑造他们人文素养，陪伴其一生。

参考文献