电力专业篇(1)

专业技术人员是企业人才队伍的重要力量,对专业技术人员进行职称评审及客观、公正的评价,可以使专业技术人员工作的主动性、积极性、创造性得到充分的发挥,有助于提高专业技术人员竞争意识、调节企业人才队伍结构等作用。今天小编给大家整理了电力专业技术工作总结，希望对大家有所帮助。

电力专业技术工作总结范文一本人95年7月毕业于_____，所学专业为电力系统及自动化。后分配至文秘部落，96年8月取得助理工程师资格。几年来在身边师傅同事及领导的帮助下做了一些专业技术工作，现做如下介绍：

一、继电保护定值整定工作(10kV及以下)

96年9月至97年担负分公司10kV配电线路(含电容器)、10kV用户站继电保护定值整定工作，由于分公司原来没有整定人员，但自从开展工作以来建立了继电保护整定档案资料，如系统阻抗表、分线路阻抗图、系统站定值单汇总(分线路)用户站定值单汇总(分线路)，并将定值单用微机打印以规范管理，还包括各重新整定定值的计算依据和计算过程，形成较为完善的定值整定计算的管理资料。近两年时间内完成新建贯庄35kV变电站出线定值整定工作和审核工作。未出现误整定现象，且通过对系统短路容量的计算为配电线路开关等设备的选择提供了依据。97年底由于机构设置变化，指导初级技术人员开展定值整定工作并顺利完成工作交接。

二、线损专业管理工作

96年至98年9月，作为分公司线损专责人主要开展了以下工作：完成了线损统计计算的微机化工作，应用线损计算统计程序输入表码，自动生成线损报表，并对母线平衡加以分析，主持完成理论线损计算工作，利用理论线损计算程序，准备线损参数图，编制线损拓补网络节点，输入微机，完成35kV、10

kV线路理论线损计算工作，为线损分析、降损技术措施的采用提供了理论依据，编制“九五”降损规划，96-98各年度降损实施计划，月度、季度、年度的线损分析，积极采取技术措施降低线损，完成贯庄、大毕庄等35kV站10kV电容器投入工作，完成迂回线路、过负荷、供电半径大、小导线等线路的切改、改造工作，98年关于无功降损节电的论文获市电力企协论文三等奖，荣获市电力公司线损管理工作第二名。参与华北电力集团在天津市电力公司试点，733#线路降损示范工程的改造工作并撰写论文。

三、电网规划的编制工作

98年3月至98年11月，作为专业负责人，参与编制《东丽区1998-2000年电网发展规划及20_年远景设想》工作，该规划涉及如下内容：电网规划编制原则、东丽区概况、东丽区经济发展论述、电网现状、电网存在问题、依据经济发展状况负荷预测、35kV及以上电网发展规划、10kV配网规划、投资估算、预期社会经济效益、20_年远景设想等几大部分。为电网的建设与改造提供了依据，较好地指导了电网的建设与改造工作，并将规划利用微机制成演示片加以演示，获得了市电力公司专业部室的好评。

四、电网建设与改造工作

96年3月至现在参加了军粮城、驯海路35kV变电站主变增容工作，军粮城、驯海路、小马场更换10kV真空开关工作，参加了贯庄35kV变电站(96年底送电)、东丽湖35kV变电站(98年12月送电)、小马场35kV变电站(99年11月送电)，易地新建工作，新建大毕庄35kV变电站(99年12月送电、20_年4月带负荷)、先锋路35kV变电站(20_年8月送电)。目前作为专业负责开展么六桥110kV变电站全过程建设工作，参加了厂化线等5条35kV线路大修改造工作，主持了农网10kV线路改造工程，在工作中逐步熟悉设备和工作程序，完成工程项目的立项、编制变电站建设及输电线路改造的可行性报告，参与变电站委托设计，参加设计审核工作，参加工程质量验收及资料整理工作，制定工程网络计划图，工程流程图，所有建设改造工程均质量合格，提高了供电能力，满足经济运行的需要，降低线损，提高供电可靠性和电能质量，满足了经济发展对电力的要求，取得了较好的经济和社会效益。

五、专业运行管理

参加制定专业管理制度，包括内容是：供电设备检修管理制度;技改、大修工程管理办法;

固定资产管理办法实施细则;供电设备缺陷管理制度;运行分析制度;外委工程管理规定;生产例会制度;线路和变电站检修检查制度;技术进步管理及奖励办法;科技进步及合理化建议管理制度;计算机管理办法、计算机系统操作规程。技术监督管理与考核实施细则;主持制定供电营业所配电管理基本制度汇编。参加制定生产管理标准，内容是：电压和无功管理标准;线损管理标准;经济活动分析管理标准;设备全过程管理标准;主持制定专业管理责任制：线路运行专业工作管理网及各级人员责任制;变压器专业工作管理网及各级人员责任制;防污闪工作管理责任制;防雷工作管理责任制;电缆运行专业工作管理网及各级人员责任制;变压器反措实施细则。主持制定工程建设项目法人(经理)负责制实施细则及管理办法;城乡电网改造工程招投标管理办法(试行);城乡电网改造工程质量管理暂行办法等。

积极开展季节性工作，安排布置年度的重要节日保电工作、重大政治活动保电安排、防汛渡夏工作，各季节反污工作安排。这些工作的开展，有力地促进了电网安全稳定运行。

六、科技管理工作

96年至今，在工作中尽可能采用计算机应用于管理工作之中，提高工作效率和管理水平。一是应用固定资产统计应用程序，完成全局固定资产输机工作，完成固定资产的新增、变更、报废、计提折旧等项工作。二是应用天津市技改统计程序完成技术改造(含重措、一般技措项目)的统计分析工作。三是作为专业负责完成分公司地理信息系统的开发应用工作，组织完成配电线路参数、运行数据的录入工作，形成线路数据库，并用AUTOCAD绘制分公司地理图，在地理图上标注线路的实际走向，所有线路参数信息都能够在地理图上的线路上查询的出，该项成果获天津市电力公司科技进步三等奖。五是完成配电线路加装自动重合器(112#线路)试点工作，形成故障的自动判断障离，提高了供电可靠性，为配电线路自动化进行了有益尝试。四是20_年9月主持完成分公司WEB网页浏览工作，制定分公司“十五”科技规划及年度科技计划，制定科技管理办法，发挥了青年科技人员应发挥的作用。

另外，在96年7月至98年3月间利用定额进行分公司业扩工程、城网改造工程的电气施工预算的编制审核工作。

总之，在这几年来的专业技术工作中，自己利用所学的专业技术知识在生产实践中做了一些实际工作，具备了一定的技术工作能力，但是仍存在着一些不足，在今后的工作中，自己要加强学习、克服缺点，力争自己专业技术水平能够不断提高。

电力专业技术工作总结范文二我叫_x峰，是热电厂动力车间的一名汽轮机主操，20_年7月份毕业于郑州电力高等专科学校，于东力热电厂实习四个月，现于煤化工汽轮机岗位工作。我的技术总结分两大步，一方面对动力热电厂的一些有建设性...

我叫_x峰，是热电厂动力车间的一名汽轮机主操，20_年7月份毕业于郑州电力高等专科学校，于东力热电厂实习四个月，现于煤化工汽轮机岗位工作。我的技术总结分两大步，一方面对动力热电厂的一些有建设性的技术该找进行分析，评论，其目的是借鉴思路，改革创性;另一方面是对煤化工现有的工作环境进行讨论，提出自己的意见，使煤化工的发展更有力，更谐和，更加强大。

一东力的建设性意见。

大家都知道，泵类设备是电厂的动力源泉，在启动之前要使其中充满水，这样才能使溪水高度达到绷得允许真空吸入高度，使泵体不振动，不汽化，从而使其安全运行，当离心泵由于建设安装问题，进水口水面低于其中心轴线时离心泵内就会充满空气，而不会自动满水，因此泵内不能形成足够高的真空也在外界大气压力的作用下吸入理性泵中西，水泵就无法工作，所以必须先干将空气后才能启动，基于这种情况，一般的做法是在离心式水泵启动前坚硬水，但是，这种做法既麻烦又费时，有没有一种简便可行的方法呢 三冻冰州动力热电厂的无技术员着提出了一种整改方法:在水奔的进口门前家一个真空光。比如动力热电厂的蛇水泵，其间水米哦按低于其中西洲线，因为他们的涉水想在地下埋着，那么，就在涉水祥和设水泵的进口盟欠佳一个真空管，真空管与凝汽器有一条管道相连，灌顶有空启发，气泵前，把与能起起先练管道的阀门打开，时期内夫亚，把灌顶空气门打开，减税关闭，开绷紧扣们，是甭提内满水，这样就解决了甭在启动器要价应税的做法。

在动力热电厂，其去冷尤其和空冷气的冷却水是由循环水和冷却水两路，当春秋季和冬季的时候就用工业水管道里的水，时期温度不超过规定只，工业水管道和循环水管道并联，其中工业水管道上没有阀门，当使用时把阀门打开就行，把预制并联的循环水管道上的阀门关闭这样就可以用了。

在冬季的时候，因为是热力管道的关系，现场的老鼠比较多，他们要坏电线，造成比较重大的损失，可以使汽轮机跳闸，DCS反映不灵，所以灭鼠工作也是不可忽视的一部分。

它山之石，可以攻玉，动力热电厂的这些技术改进，或许我们用不上，但是他们为我们提供了一种新的思路:坐视不死班，调处固定思维。这样才能真正做到为我所用。

二 煤化工的技术建议

四台锅炉给水泵的出口们都是手动门，高压木管对外供水们也是手动门，根据煤化工人员的配置情况，汽轮机的两台吉佩一个巡检，如果给水泵幽深门题进行切换的话，时间根本不够用，工厂如战场一分一秒都不能耽误。否则就会给生产带来不可估计的损失。所以，八四台锅炉给水泵的出口们换成电动装置，实现给水泵的远程操作是很有必要的。

除扬弃的高位一流是电动们，很不必要水位+300得高高报警+400的高位一流电动阀门自欺，其实，这很不必要，直接不用电动装置或换成手动阀，一直处于开放状态，+440也是一流作用上完全一样的二用电动门，是一种浪费。还有均压箱的压力自动调节装置设了两个，进口一个，出口一个，其实把调节作用的设为一个出口压力自动调节装置就可以了.给水泵是个高压设备，运行时期轴承需要密封水，但是，我们不知道启动泵前有没有密封水和冷却水。所以，建议在给水泵电机的冷却水管道上加一个压力表，这样检查的时候就方便了许多，也有了保障。

给水泵的密封水是由除盐水泵提供的，这很不合理，就如本月除盐水泵跳闸，由于没有密封水，给水泵也不能维持上水，全场停电，锅炉停炉，水位报警，这样就很危险，后来抢修及时，但是一个工厂的安全，稳定的运行和运气不应有太大联系的。

建议把给水泵的高位油箱改成一个电机装置，给水泵事故连锁，因为水泵一停，高位油箱达不到油循环，基本上都是死油，很难起到良好的冷却作用。

汽轮机的电动主气门应该改成个有利于操作的位置，这样可以实现看表盘操作。

对煤化工的建设性意见。

1安全问题：由于我们大多数员工没有工作经验，所以很容易犯一些常识性的错误，使自身的安全，厂里的财产搜到损失，如果可以的话，能不能进行安全演习，由师傅精神示范，而不是空洞的理论教学。

2事故处理：现在，有调试的师傅带我们，所以操作很顺利，事故处理及时，但是人家一走，我们遇见没有见过的情况怎么办?所以建议领导搞一个事故现场处理的演习比赛，既可以活跃气氛，又能提高大家的工作经验。

电力专业技术工作总结范文三我1984年出生于市区，汉族，中共党员。在校时历任学校学生会主席。_年6月毕业于中国人民公安大学，同年9月在__电力部门参加工作。我是市区人，档案毕业后暂托管于市人才服务中心。虽然我全日制所学的专业非电力专业，但近年来我重点自修了电气化相关专业课程，不断强化我的专业技术能力。_年12月我通过了广东省人事厅组织的全省计算机网络应用考试。现我从事的工作主要是电力系统电气化专业工种。我对所从事的配电线路、线损管理、设备安装及检修工作比较熟悉。

近年来，我以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，加强政治理论和业务知识学习，爱岗敬业，忠于职守，严于律己，勤廉务实，以高度认真的态度和善于创新的精神开展工作，取得突出成绩，受到好评。

曾被评为年度考核优秀人员、优秀基层党员。

一年多来我在身边师傅同事及领导的帮助下积极开展专业技术工作，我主动上进，虚心好学，不耻下问，苦于钻研。近年我认真参与单位组织的电气课题研究，寓理论于实践中，敢于创新敢于进取。撰写的论文《关于两改后的线损管理措施的思考》、《略论变电站自动化系统的新发展》，荣获公司年度论文评比三等奖。在电力设备安装及检修工作中，我受到领导的充分肯定及单位奖励。

近年主要工作情况如下：

一、开展继电保护定值整定工作(10kv及以下)。_年10月，由于单位原来整定人员不足，我协助单位开展10kv配电线路(含电容器)、10kv用户站继电保护定值整定工作，开展工作以来建立了继电保护整定档案资料，如系统阻抗表、分线路阻抗图、系统站定值单汇总(分线路)用户站定值单汇总(分线路)，并将定值单用微机打印以规范管理，还包括各重新整定定值的计算依据和计算过程，形成较为完善的定值整定计算的管理资料。近两年时间内完成新建35kv变电站出线定值整定工作和审核工作。未出现误整定现象，且通过对系统短路容量的计算为配电线路开关等设备的选择提供了依据。_年底由于机构设置变化，指导初级技术人员开展定值整定工作并顺利完成工作交接。

二、加强线损专业管理工作 。作为分公司线损人员主要开展了以下工作：完成了线损统计计算的微机化工作，应用线损计算统计程序输入表码，自动生成线损报表，并对母线平衡加以分析，主持完成理论线损计算工作，利用理论线损计算程序，准备线损参数图，编制线损拓补网络节点，输入微机，完成35kv、10 kv线路理论线损计算工作，为线损分析、降损技术措施的采用提供了理论依据，编制“十五”降

损规划、_年度降损实施计划，月度、季度、年度的线损分析，积极采取技术措施降低线损，完成两个35kv站10kv电容器投入工作，完成迂回线路、过负荷、供电半径大、小导线等线路的切改、改造工作。

三、参与电网建设与改造工作 。_年3月至现在我参加了湛江霞山两个35kv变电站主变增容、更换10kv真空开关工作。目前作为协助人员，我配合领导开展郊区110kv变电站全过程建设工作，参加了霞山等5条35kv线路大修改造工作，配合了农网10kv线路改造工程，在工作中逐步熟悉设备和工作程序，协助完成工程项目的立项、编制变电站建设及输电线路改造的可行性报告，参与工程质量验收及资料整理工作，提高了供电能力，满足经济运行的需要，降低线损，提高供电可靠性和电能质量，满足了经济发展对电力的要求，取得了较好的经济和社会效益。

四、大胆参与专业运行管理，参加制定专业管理制度。由于我曾是学习文科，文字功夫较好。单位领导获悉，抽调我配合参与制度的完善与修订。包括内容是：供电设备检修管理制度;技改、大修工程管理办法;固定资产管理办法实施细则;供电设备缺陷管理制度;运行分析制度;外委工程管理规定;生产例会制度;线路和变电站检修检查制度;技术进步管理及奖励办法;科技进步及合理化建议管理制度;技术监督管理与考核实施细则;主持制定供电营业所配电管理基本制度汇编。参加制定生产管理标准，内容是：电压和无功管理标准;线损管理标准;经济活动分析管理标准;设备全过程管理标准;主持制定专业管理责任制：线路运行专业工作管理网及各级人员责任制;变压器专业工作管理网及各级人员责任制;防雷工作管理责任制;电缆运行专业工作管理网及各级人员责任制;变压器反措实施细则。积极开展季节性工作，安排布置年度的重要节日保电工作、重大政治活动保电安排。 这些工作的开展，有力地促进了电网安全稳定运行。

五、开展科技管理工作。在工作中我尽可能采用计算机应用于管理工作之中，提高工作效率和管理水平。一是应用固定资产统计应用程序，完成单位固定资产输机工作，完成固定资产的新增、变更、报废、计提折旧等项工作。二是应用天津市技改统计程序完成技术改造(含重措、一般技措项目)的统计分析工作。三是协助完成分公司地理信息系统的开发应用工作，组织完成配电线路参数、运行数据的录入工作，形成线路数据库。四是协助配电线路加装自动重合器(112#线路)试点工作，形成故障的自动判断障离，提高了供电可靠性，为配电线路自动化进行了有益尝试。另外，在_年9月至12月间利用定额进行城网改造工程的电气施工预算的编制审核工作。

电力专业篇(2)

1.1以以人为本为管理方法的核心。

在以往的企业模式中，只有一部分的员工得到企业的重视，大多数的企业员工一般都得不到企业的认可。企业高层往往只关注那些对企业的运营起重要作用的员工，没有做到一视同仁，没有考虑到全体员工的感受。这样的企业无疑是团结的。员工的价值没有得到体现，员工的工作没有得到认可，那么员工也会失去奋斗的动力。企业认识到这一点，所以在进行政工工作时就要重视员工的感受，做到一视同仁。企业在进行政工工作时要牢记以人文本这一核心，关心员工的想法，重视员工的感受，不时和员工交流谈心，避免员工出现消极的情绪。同时，对于不同层次不同水平的员工，企业都要同等对待，既不能只重视层次高的员工，也不能忽视其他员工的想法和感受。

1.2适当采取激励的政策来促进政工工作的顺利进行。

企业进行政工工作的主要目的是为了团结员工，增强企业的凝聚力。归根结底，企业是为了让员工的工作效率更高，进而提高企业的效率，电力系统企业也是如此。所以，电力系统企业在开展政工工作时，要加入激励政策，鼓励员工工作，鼓励员工积极配合思政工作的开展，这样才能达到企业的目的。电力系统企业通过激励政策的实施，让员工增强工作的积极性，激发员工工作的热情，让员工发挥自己的最大价值，提高企业的效益。为此，电力系统企业要创新工作模式，在政工工作中融入激励政策，保证员工都能受益。以前也有过激励模式，但是存在的问题是效果不够持久，往往员工的积极性只维持了一段时间就不见了，这主要是企业管理政策的缺陷。在现在的情况下，电力系统企业要创新自己的管理模式，根据企业的发展和员工的现状制定激励政策，不仅要让员工的积极性得到提高，同时也要让这种效应的时间更加持久。企业根据自身的管理体制和员工体制，对于不同层次的员工要有不同的激励模式。一方面，企业可以采取奖励制度，对于表现较好的员工或者是进步比较大的员工，企业就可以采取物质奖励，当然，奖励要符合员工的要求。企业在进行奖励时，要制定完整详细的奖励制度，并且得到大多数员工的认可，这样才避免造成员工的情绪不稳。另一方面，企业也要注意自己的态度，对待低级的员工要态度亲和，不能一副高高在上的样子。这样员工只会产生反感的情绪。电力系统企业高层要从员工的角度出发，无论何时何地都要考虑到员工的想法和感受，处理好企业和员工之间微妙的关系。其次，企业还可以对员工进行定期培训，给员工提供晋升的机会。企业可以定期考核员工的工作能力，制定完善的考核制度，给员工机会可以提升自己的职位。同时要把职位的高低和薪酬的多少结合在一起，让员工认识到晋升的好处，激励员工不断学习，提升自己，通过自己的努力得到自己应得的地位和薪酬。有奖励就应该有惩处，对于一些消极怠慢的员工，企业要采取惩处的方式，警告他们要认真工作。这样员工就会树立起工作的责任，为企业效力。

1.3加强政工工作人员的队伍建设。

在电力企业中，具有较强专业性的团队对于企业工作的开展有着十分重要的意义。政工工作人员要想提高工作效率，弥补自身工作的不足，以促进电力企业的发展，必须通过团队的力量才能实现。因此，电力企业必须加强政工工作人员的队伍建设，使其具有专业的知识，较高的思想觉悟，从而更好地发挥其工作职能，促进企业的发展与进步。同时，良好的团队建设还有利于政工工作人员之间的相互监督与协调，从而稳固电力企业的发展基础。

1.4树立企业的优秀文化和良好形象。

一个企业发展的好与坏不仅要看企业的效益，企业的软实力也同等重要。在当前的情境下，这种软实力显得更为重要。尤其是电力系统企业。在如此大的竞争环境下，企业要善于抓住时机，把握机遇，提高企业的实力，应对时代的挑战和危机。电力系统企业要有自己的企业文化，创造一个良好的氛围，让员工对企业更有信心，员工可以更加努力的工作。企业要把员工和企业的形象联系到一起，树立员工的责任意识，让员工可以为了企业而积极奋斗。同时，相关人员也要起到带头作用，成为员工之间的模范。通过自身的一言一行带动员工更高效的工作。员工之间也要树立竞争意识，让员工有危机感，形成一种你追我赶的积极向上的局面。

2、结语

电力专业篇(3)

【关键词】电子电工专业；教学；学生创新能力；培养

创新能力是现阶段，大学生适应社会发展所必备的基本能力，对大学生的职业生涯有着重要影响。随着信息技术的发展，电子电工专业在我国经济中发挥的作用越来越明显。高校积极重视我国经济社会对专业人才与创新人才的需求，在电子电工专业教学中重点强调学生创新能力的培养，以提高电子电工专业学生的综合素质。研究电子电工专业教学中学生创新能力的培养，不仅利于提高电子电工专业教学质量，而且对我国电子电工行业发展有着深刻的现实意义。

1电子电工专业教学中培养学生创新能力的必要性

1.1经济发展的要求

在我国社会主义市场经济体制下，社会经济对创新人才的需求量越来越大。按部就班的工作方法已无法适应我国经济的发展。创新人才能够在企业遇到困难和问题的时候，运用创造性思维，创新问题的解决方法，促进企业健康发展。尤其是在当今信息化时代，科学技术的更新换代越来越快，创新型人才能够根据时展的要求，改进工作方法，做到与时俱进，有利于企业获取巨大的经济利益。因此，高校电子电工专业教学培养学生的创新能力是我国经济发展的要求。

1.2新课程改革的要求

新课程改革要求重视学生综合能力的培养，促进学生全民发展。而创新能力是学生综合能力的重要组成部分，对学生综合素质的提高有着重要的影响。新课程改革要求学校积极更新教学理念，改进教学方法和教学模式，根据学生的个性特征，探索科学的教学方式。其中，新课程改革重点强调学校的实践教学，要求学校加强学生的实践锻炼，提高学生的动手能力和思考能力，在实践和思考的过程中培养学生的创新思维。因此，电子电工专业教学培养学生的创新能力使新课程改革的要求。

1.3学生发展的要求

面对我国经济发展的要求，要想在我国社会主义市场经济中有所作为就要积极适应市场经济的发展，重视市场经济对人才的能力要求。在电子电工专业教学中培养学生的创新能力，有利于学生在日后的工作中独立解决生活和工作问题，在市场经济中找到自己的立足之地。因此，在电子电工专业教学中培养学生的创新能力是学生自身发展的要求。

2电子电工专业教学中学生创新能力培养的策略

2.1提高认识，培养学生的创新意识

培养学生的创新意识是提高学生创新能力的前提，因此，在电子电工教学中培养学生的创新能力要提高教师和学生的认识，，培养学生的创新意识。首先，电子电工专业教师应加强学生对经济生活的了解，充分认识到创新能力对电子电工技术人才的重要性。为此，电子电工专业教师应积极了解我国电子电工技术的发展现状、电子电工专业的就业方向及用人单位的人才要求，将经济社会现状深入到专业课程教学中，加强学生对经济社会的了解；其次，电子电工专业教师应积极宣传创新能力在本专业的重要性，在教学过程中渗透创新教育，培养学生的创新意识。

2.2在课堂教学中培养学生的创新能力

首先，电子电工专业教师应提高学生的学习兴趣。由于电子电工专业的理论知识比较枯燥，教师在课堂教学中应采用多样化的教学方法引导学生积极参与课堂教学，提高学生的学习兴趣。为此，教师可以利用多媒体技术将枯燥的理论知识以视频、声音等形式呈现在学生面前，增强课堂教学的吸引力。另外，教师可以设置讨论环节，加强学生之间的交流，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣；其次，教师可以以问题为中心开展教学活动，增强学生解决问题的能力。为此，教师可以引导学生发现教材或现实生活中的问题，养成学生发现问题的习惯。同时，教师要鼓励学生对发现的问题进行独立思考，然后与同学进行交流讨论，提高学生的思考能力，培养学生的创新思维。之后，教师要对学生思考的结果进行总结和评价，对学生的优点进行肯定，指出学生在思考中的不足并提出改进意见，进而提高学生的创新能力；最后，教师应改进传统的教学理念和教学方法，采用多元化的教学手段，提高学生的创新能力。为此，教师积极重视实践教学，加强学生的实践锻炼，使学生在实践的过程中发现问题，采用多种教学方法引导学生思考和解决问题，培养学生的创新思维和创新意识。

2.3在课外学习中培养学生的创新能力

在新课程改革的趋势下，高校电子电工专业教学应充分尊重学生的主体地位，积极重视学生的自主学习能力。为此，在电子电工专业教学中培养学生的创新能力，要加强重视学生的课外学习。首先，电子电工专业要重视学生的课前预习与课后作业完成，培养学生的自主学习意识，使学生在自学过程中加强独立思考，培养学生的创新能力；其次，电子电工专业教师应积极鼓励学生观察生活中的专业现象，结合生活实际对专业问题进行思考，并广泛涉猎相关学科的知识，丰富学生的知识体系，在课外学习中培养学生的创新能力。

3小结

在当今信息时代，电子电工行业在我国经济中的作用越来越明显，高校电子电工专业教学受到社会各界的普遍关注。高校电子电工专业教学培养学生创新能力不仅是当前我国经济发展的要求，而且还是我国新课程改革与学生发展的要求。电子电工专业教学培养学生的创新能力要提高认识，培养学生的创新意识，在课堂教学与课外时间中培养学社呢生施工的创新能力。在电子电工专业教学中培养学生的创新能力不仅能够为我国经济社会提供充足的高素质、创新型电子电工专业人才，而且对其他专业学生创新能力的培养有着重要的借鉴意义。

参考文献

[1]曹晓杰.自主探究,启发思维——新时期背景下中职电子电工专业教学实践分析[J].新课程(下),2016(04).

电力专业篇(4)

关键词：电力电子技术；专业技能；应用型人才

对电能进行变换和控制是电力电子技术课程的主要内容，科学技术的不断进步，逐渐推进了电力电子技术不断更新，为电力电子技术教学注入新的内容。为此，在电力电子技术课程改革中，改进电力电子技术课程教学，培养更多符合时展需求的应用技能型人才势在必行。

现状与呈现问题

随着时展，我国高校日益认识到培养与提高人才应用能力的重要意义，更应把培养高素质应用型人才视为人才培养的重中之重。另一方面，我国经济的快速发展急需理论知识丰富，实践应用能力强的电气工程类人才。但受高校传统教学模式的局限，电气工程类专业课程依旧以学生被动接受的模式为主，这种人才培养方式缺少理论联系实践的过程，导致学生动手能力差，无法熟练掌握专业应用技能，以致出现学生就业难、毕业生难以满足现代社会对人才的需求等现象。

针对课程教学模式、方法的改革

以项目教学法统领电力电子教学 电力电子技术领域产业非常巨大，且电力电子技术已被定义为劳动密集型产业，因此熟练掌握电力电子技术即是增加了学生的就业机会。针对于此，提出以把教学、实践与工作和科学研究相接轨，以保证多数的学生学到扎实的技术，在电力电子技术教学中引入项目教学法，共分为三部分，分别是教学、实验和课内外项目实训。教学和实验两部分对所有学生实施，形成有机整体，按学习内容构成后期项目实训。校内实训是根据学生的自身特点采取有针对的培养学生某一方面的技能，本学院开设了开关电源的制作、安装、调试的实训。校外实训通过校企合作，联合提高了学生的实践能力，创新能力。

课程教学方法和教学模式的改革 在电力电子技术教学过程中，根据不同的教学内容灵活采用不同的教学方法，改变传统单一的课堂授课模式，有效地应用启发与探究等新式的教学模式，例如在讲授基础知识过程应用启发式和探究式的教学模式来解决具有较强实用性的工程实例。

建设实训平台培养学生实践动手能力 提高学生的动手操作能力与实践应用能力的一个重要的途径即建立一个综合的实训平台。自2010年以来，在学院的支持下，开设了电力电子技能的实训项目，实训内容是设计制作开关电源，通过有计划、有组织的开关电源实训平台，学生能够将理论与实践相结合，提高学生的应用实践技能，学生能够做到独立设计、购买所需器件及独立制作、调试等一系列的工作，这样学生不仅能够增强理论知识的学习还能够进行实践技能的训练，提高实践动手能力，让学生更加独立的去思考认识电力电子技术基本软硬件设备的使用方法、电路设计的基本原理等。

在教学中强调理论联系实际

在生活中处处可以寻找到电力电子技术的踪迹，因此在电力电子技术的教学过程中为更好地帮助学生理解认识该技术的实用性，援引了调光台灯、电动自行车等实例进行教学，并鼓励学生大胆实践，通过自己组装或设计简单的电力电子设备提高动手实践能力；有效的推进电力电子技术教学，并对电力电子技术的应用建立起直观的认识，对学生电力电子技术应用技能的培养起到了大大的推进作用。

产学研结合，提升实践能力

实现应用型人才培养目标的一个重要的途径即落实产学研结合教育。在学校的大力支持下，学生积极申请了相关的创新项目多项，并付出行动参与课题研究，自觉主动提高个人实践能力。为了提高学生的实践应用技能，学院鼓励学生积极创新及参加技能赛事，学生参加全国大学生电子设计大赛，通过电源类题目的赛事，使学生掌握电力电子技术方面的技术、技能。目前已得奖共28项。

在当前的电气工程领域，需要人才能较系统地掌握电气专业知识及专业应用技能。对此，应用型本科院校应注重理论与实践性结合，并探索更为多元的人才培养模式，使学生毕业后对岗位有着较强的适应性，促进电气类应用技能型人才培养。

参考文献

[1]吴中江，黄成亮.应用型人才内涵及应用型本科人才培养[J].高等工程教育研究，2014（2）：66-70.

[2]韩唏春.《电力电子技术》课程的教学改革与实践[J].南京工程学院学报，2012（4）：55-58.

[3]高燕.电气工程及其自动化专业课程建设的探索与实践[J].长春工程学院学报（社会科学版），2007（1）： 10-12.

电力专业篇(5)

关键词：中职教育；专业能力发展；探索

Abstract: The occupation education is to directly face the social demand, different from elementary education one kind of educational pattern, as the occupation education directly " executive ", professional teachers' ability development of occupation education is an integral part of the. The electricity class specialized teachers' professional ability development, is the medium occupation school electricity class specialized technical talent cultivation condition. Exploration of electric specialty in Teachers' professional ability development situation is the study of the professional teachers' professional ability is an important task.

Key words: secondary vocational education; professional development; exploration

中图分类号：G40-011文献标识码：A文章编号：2095-2104（2012）

1.引言

随着中等职业学校的定位趋于明确，即中等职业学校是以培养中等专业技术人才作为教育目标。与之相应的是，作为培养技术人才的“直接负责人”，专业教师们也越来越感到时代变迁带来的冲击，知识的膨胀爆炸，技术的更新换代，使得专业教师们迫切需要在专业技术水平上得到进一步的发展。作为职业教育研究的参与者，有需要、有责任去了解专业教师们的专业发展需求，探索专业教师们专业发展的方向，为专业教师的专业能力的发展提出相应的培养措施，从而促进中等职业学校师资水平的提高。

2.专业能力的发展观

2.1 发展的含义和专业发展

现代社会，发展是一个很广泛的概念，它不仅表现在经济的增长，国民生产总值的提高，人民生活水平的改善；它还表现在文学、艺术、科学的昌盛，道德水平的提高，社会秩序的和谐，国民素质的改进等。

人，作为个体，同样也需要发展，这往往表现在能力水平的发展上。本文讨论的对象为中职学校电类专业教师，其发展除了提高自身的生活质量之外，主要就是指专业能力的提升。所谓教师的专业能力，或者说是专业素养，传统意义上都是指教师的教学能力，认为提高教师能力就是提高教师的教学水平。这种说法也许比较吻合普通教育，但中等职业教育有着与普教不一样的特点，中等职业学校专业教师的专业发展不仅需要提高教学水平，还要提升自身的专业技术能力。教学能力水平的提高是作为教师的一个基本要求，而专业技术能力的提升是职业教育对专业教师的必备要求。中职学校专业教师作为中职教育的一线教育工作者，自身的能力水平直接影响了学生的专业素质，从而影响学生从事社会工作的能力水平。因此，专业教师的能力发展是一项迫切的现实需求。

2.2专业教师能力的界定

本文提出，中职学校教师的能力主要由以下几个方面构成：

（1）教学能力。将教师的知识有效传授给学生，这是作为一名教师所必须具有的基本能力。

（2）德育教育能力。在学生成长过程中培养学生的思想品德。

（3）专业技术能力。专业教师对专业技术知识的掌握程度，这是职业教育对教师的特有要求。

当然，教师还必须具备更多的社会能力，如学习能力、管理能力等等，但这些并不是专业教师特有的能力范畴，故这里不一一展开。

2.3 中职学校教师专业能力的发展观

专业能力的发展就是中职学校专业教师在提升教学育人能力的同时，通过内在或外在的条件激励，提升专业技术水平的一种发展。它包含以下几个含义：（1）专业技术能力的发展是专业教师的一项迫切需求；（2）专业技术能力的发展不能忽略教学能力和德育教育能力的发展；（3）专业技术能力的发展需要内在和外在条件的激励。

3.专业能力发展的需求

中职学校专业教师若想做到专业能力的持续发展，首先需要认识自己对专业技术能力发展的需求。广州市中等职业学校电子与电气教研会通过问卷调查的方式，对广州市中等职业学校的电子电气类的专业教师进行了抽样调查，从各方面了解专业教师的专业发展需求。从收回的问卷看，这次受访的教师有158名，几乎都具有大学本科学历，其中具有中、高级职称的比例超过80%，也就是说，大多数受访者都是学校专业教学上的骨干教师，作为骨干教师，经过多年的教学磨练，在专业方面往往有着新的追求，在专业发展上有着强烈的需求。

特别说明，本文所涉及到的数据大多数来源于本次的问卷调查。

3.1教师专业能力发展的内在需要性

根据调查结果，受访教师在回答“有无必要对提高目前中职教师专业能力开展专门培训？”这个问题时，认为很有必要的占50％，认为较有必要的占37.5％，两者占总受访人数的87.5％。这反映大多数专业教师都希望进一步提高自己的专业能力，希望得到相关的专门培训，以提高自己的专业水平。

受访教师在回答“您通常选用更新专业知识的学习方式是何种方式”时，回答通过“脱产学习”方式的占8％，通过“在职培训”方式的占37％；通过“自己利用资料学习”方式的占55％。这反映了专业教师们在努力提高专业知识水平的时候，只有少数教师通过了系统化、专门化的培训；而多数教师缺乏这样的培养机会，在自己需要提高专业知识水平的时候，只有“利用资料学习”，很明显，这是一种相对效率低下的学习方式。从而导致专业教师专业能力发展形成了一种“欲学无门”的困境，日益增长的专业发展需求与学习途径的缺失构成一对矛盾。很明显，要化解这个矛盾、解决这个困境，需要专业教师进行可持续的发展，也就是自身或外界提供有针对性的、专门化的、行之有效的发展措施和方法，使专业能力得到提升。

3.2电子电气类教师专业发展需求的几个方面

此次问卷调查的对象都是电子电气类专业教师，有着独特的专业知识和专业视角，他们的专业发展需求也表现出相应的特点。在回答“您认为需要进行学习提高的是哪一方面？”时，结果如表一：

电力专业篇(6)

一、电子信息工程专业能力

电子信息工程专业作为新兴专业，顺应了知识经济、信息时代的教学、科研和生产发展的需要。但随着我国经济和科学技术的快速发展以及开设电子信息专业的院校逐步增多，未来毕业生的就业形势会更加严峻，竞争会更加激烈。毕业生的质量是电子信息专业竞争成败的关键。从培养规格看，本专业学生应具备各方面的能力，由此我们将培养规格中的各种能力进行分类，整理出与之相对应的各门课程，具体分类如下：

1.工程计算基础能力。主要包括：数学计算及应用能力，主要涉及的课程有：中职数学、中职物理。

2.外语应用能力。包括：听、说、读、写能力，但对中职生来说，主要是专业术语和常用元器件型号识别。主要涉及的课程有：中职职业模块英语。

3.计算机应用能力。主要包括：计算机基础应用能力、程序的设计能力、protel制图能力，主要涉及的课程有：计算机应用基础、计算机C语言程序设计、单片机原理与应用、单片机技术及应用综合训练。

4.电子工程基本分析与应用能力。主要包括：常用电子仪器使用能力，电子电路分析、应用能力，单片机应用能力，阅读与绘制电气图能力。主要涉及的课程有：电装实习、ptotel2004、电路原理、模拟电子技术基础、数字电路、电路原理实验、模拟电子技术实验、数字电路实验、单片机原理与应用、单片机技术及应用综合训练。

5.电子信息产品的分析、设计、安装、运行维护等应用能力。主要包括：工业标准的理解能力，电子信息产品分析、方案的理解及初步的设计能力，方案实现和系统测试能力，电子设备维护检修能力，跟踪新技术能力。主要涉及的课程有： 通信电子线路、电视技术、电子测量、家用电器技术实训、传感器与检测技术、计算机网络与通信、通信电子线路实验与设计。

6.专业综合能力。主要包括：根据实际应用需求，综合运用所学知识进行电子系统方案设计与实现，创新意识和实践能力，获取新知识的能力。主要涉及的课程有：数字电视、家用电器技术实训、无线电调试中级工实训与考工、毕业设计。

7.研究与创新能力。主要包括：培养学生独立思考、探求真理的科学精神，培养学生的创新意识和创业精神，提高学生的科学研究能力，巩固和扩展学生所学的基础理论、专业知识和基本技能，提高学生运用理论知识分析、解决问题的实践能力。主要涉及的课程有：电子应用基本模块训练、数字化测量的实践训练、常用控制系统的设计实践。

二、专业能力实现的三个层次

1.基础训练。主要通过课堂实验、电子工艺实习等环节，训练学生识别选用电子元器件，使用常用电子仪器仪表，测试简单电路、掌握焊接安装工艺等。通过对电子元器件的识别、性能测试和对各种电路性能指标测量，巩固学生所学电子技术理论知识，学会正确使用仪器仪表和科学测量电路方法，为后续实训环节打下基础。

2.模块训练。就是对某一门或几门课程进行专项实训，也就是课程设计，目的是提高学生的实践动手能力，使学生能掌握一些专项技能，积累一些实际电路知识和工程知识。通过以模拟电路、数字电路、单片机电路等为主的实际应用电路的设计、制作安装、检测与调试，训练学生的基本技能，并为后面的综合训练做好准备。

3.综合训练。主要采用项目、大型设计竞赛、毕业设计等形式。项目主要是在教师指导下，申报校级项目，或是参与教师课题等；大型设计竞赛指的是，参加全国、省市中职生电子设计竞赛等；毕业设计是在教师指导下完成最后阶段的教学实践环节。目的是训练学生综合运用知识的能力。通过查阅资料、选择方案、设计电路、制作电路板、安装调试、撰写报告等环节，系统地进行电子电路工程实践训练，从而进一步提高学生分析问题、解决问题的工程应用能力和创新能力。

电力专业篇(7)

>> 基于产业链的高职专业群构建研究 电力营销队伍的政工建设路径研究 “专业群对接产业链”模式下的营销专业建设探索 基于国际贸易产业链的商务英语经贸专业群的构建 基于产业链的专业群管理体系构建 对接高铁产业链建设轨道类专业群的实践探索 基于EPON技术的电力物联网的建设路径初探 电动汽车电能需求引致的电力产业链碳排放计量研究 电力安全生产保障下的行为建设路径研究 葛根资源能源化生态产业链的研究 基于DEA模型的新疆旅游产业链优化路径研究 围绕产业链构建专业群管理体系研究 文科高职专业群建设路径探析 基于网络的现代绿色农业产业链示范区建设的研究 基于产业链下的村镇空间联动建设规划研究 基于产业链视角的农产品品牌建设研究 电力勘测设计企业全产业链发展战略研究 基于生态位的移动商务产业链研究 基于跨境电商产业链的外贸电商人才培养路径研究 电力设备安全运行的保障制度建设路径探究 常见问题解答 当前所在位置：中国 > 教育 > 基于电力产业链的能源电力专业群建设路径研究 基于电力产业链的能源电力专业群建设路径研究 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者： 王钊")

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 【摘 要】能源电力专业群建设要以区域经济发展和电力产业结构升级转型为导向，以重点建设专业为核心，加强专业教学资源的优化整合，以课程体系构建、实践教学体系建设、教师团队建设、数字化教学资源建设为重点，积极探索工学结合的人才培养模式，适应湖南区域经济和电力行业未来发展趋势。 【关键词】能源电力专业群 电力产业链 建设路径 【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）15-0056-03

为了进一步调整改造专业布局，实现专业建设资源集聚和优化，提高专业服务产业能力，2014年长沙电力职业技术学院根据电力行业特点，面向电力生产、电力供应产业链，选择以火电厂集控运行专业为核心，重点投入优先建设能源电力特色专业群，对接提升电力产业，服务区域经济发展。本文以能源动力专业群建设路径为例对专业群建设路径进行探讨分析。

一 结合区域经济和电力行业背景进行专业群人才需求分析

自2008年全球金融危机爆发以来，湖南区域经济虽然受到一定影响，但全省GDP总量仍保持10%以上的增速，人均GDP排名位于全国第19位。“十二五”期间湖南省省委、省政府大力实施区域经济发展总体战略，全面推进“四化两型”、“四个湖南”、长株潭（3+5）城市群建设、加速崛起湘南、扶植发展大湘西、加快新型城镇化建设。随着湖南经济的快速发展，全省电力工业迎来了重大的发展机遇。

电力工业的迅速发展和产业转型升级极大地带动了电力工业产业链（发、输、配、供、用）的人才需求。据推算，“十三五”期间湖南发电企业至少需补充火电厂集控运行、热工检测及控制技术专业人才3000人左右。据湖南省电力公司人才招聘战略计划，“十三五”期间湖南电网将补充高压输配电线路专业技能人才1000人左右，供用电技术专业技能人才1500人。

二 完善“学拟实操、场厂交替”工学结合的复合型人才培养模式

坚持“依托行业、服务行业;对接企业、提升企业”的办学定位，依托电力行业，扩大电力企业参与学院人才培养的深度与广度，开展与省内电力企业的战略合作，实施专业共建、基地共享、人才共育，拓展专业教学空间和学生学习空间，创新并完善“学拟实操、场厂交替”工学结合的复合型人才培养模式结合专业群特点，充分利用校建的校内外实训基地，推行“学习情境与工作情景、学习任务与工作任务相融合”的教、学、做一体化教学模式。利用校内实训基地，通过“移植”电力企业电力设备检修、运行、施工、维护工作场景，引入行业标准、岗位职责、工作任务，“模拟”岗位工作全过程，采用项目导向、任务驱动式教学，实现“做中教、做中学”，培养学生职业核心能力;利用省内各电力企业实习基地，开展企业认识实习、生产实习和顶岗实习，让学生了解工作任务，熟悉岗位职责，对接行业标准，感受真实工作环境，提高学生职业适应能力。采用校内学训一体与企业实际工作交替进行的分段教学组织模式，让学生边学边工作，能力螺旋式上升。

基于能力本位的职业教育理念，建立“三元主体”（学院、企业、职教机构）的评价工作机制，从职业能力标准、职业能力实现载体和职业能力判断方法三个维度，按照岗位对接性、职业阶段性、能力发展性、评价开放性的原则，在本专业群按学年开展对学生职业能力的评价实践，确定学生各阶段的能力水平。通过职业能力评价实践，推动职业教育课程改革和创新，指导学生合理规划职业生涯，促进学生在专业能力、方法能力和社会能力等全面发展，不断提升学生就业的核心竞争力。

三 优化“基础模块+专业模块”的模块化课程体系

以重点专业为龙头、相关专业为支撑，采用“基础模块+专业模块”的模式构建能源电力类专业群课程体系，推动人才培养模式的改革和课程群的建设，以实现专业群内各专业建设目标的统一性、课程结构的优化性、资源利用的共享性、资源配置的集成性、教学管理的功能性，提升学院整体办学实力、教学质量、管理水平和办学效益。

1.基于学生可持续发展构建“基础模块”

针对能源电力特色专业群，按照培养社会人的要求，突出培养现代社会对人的基本要求，基于社会的适应性和可持续发展性，围绕电力产品的特点，整合电力生产各环节共同必须的基本素质，建立“基础模块”。

2.围绕专业群岗位核心能力构建“专业模块”

围绕专业群对应的岗位群核心能力要求，根据各专业技术领域的不同特点，针对不同的专业（或专门化方向），以工作任务或工作过程为依据，围绕工作任务或工作过程必须、够用的专业理论与专业技能，综合本专业（或专门化方向）的专业能力、方法能力和社会能力，构建“专业模块1”，“专业模块1”的课程全部实行行动导向教学，促进学生职业核心能力的培养。

另外，学生可根据专业要求、个人兴趣特长和就业需要构建在“专业模块2”内的清洁能源包和电力新技术包中对课程进行限选，主要实现按不同职业方向进行人才分流培养，以解决专业群内各专业的岗位迁移能力问题。

3.大力推进群内共享型和专业内特色型优质核心课程建设

按照“核心课程建设促进专业建设、专业建设推动群体发展、群体发展拉动人才成长、人才成长带动产业提升”的原则，在“专业模块”中选取泵与风机运行与维护、汽轮机设备及检修、单元机组运行、输配电装置安装与调试、输配电装置继电保护、输配电线路运行与维护等6门课程作为群内共享型优质核心课程建设。另外，群内每个专业根据自身专业特色在“专业模块”中选择四门核心课程加以建设，引领带动专业群课程建设。

4.基于专业群建立“分级管理、开放共享”的课程开发与管理机制

依据专业群的建设理念，专业建设与课程管理模式的调整是必须的。首先要打破以专业划分教研室的禁锢，建立专业间的联系与沟通，实现共享型课程的师资共享、课程资源共享、场地资源的共享。其次要建立课程分级开发、分级管理机制，建立学院、教务处、系部、教研室对专业基础、专业核心、专业方向的四级管理机制。

四 大力推进开放共享型数字化教学培训资源建设

依托职教新干线，在专业群内建立20门主干课程的教学资源库，以图片、视频、音频、动画等形式供师生共享;建立10门优质核心课程的虚拟实训室;建立对接现场的培训资源平台;开设双向互动型的能源电力类专业论坛。

1.建立共享的教学资源库

建立群内20门优质核心课程的课程标准、教学设计、多媒体课件库、网络试题库、案例库，完善教学素材，包括图片、视频、音频、动画等，供教师学生共享。

2.加强微课程和MOOC课程建设

配合学院学分制建设，在专业群基础模块中选择3门课程开展MOOC课程建设，在核心模块或方向模块内，每个专业选择3门课程开展微课课程建设，将其建成含学生参与、反馈、作业、讨论和评价于一体的网络课程。

3.建立培训资源服务平台

建立能源电力群各岗位及职业鉴定相关工种的职业资格标准、技能鉴定和培训考核题库以及标准化作业指导书等资源，并根据企业现场要求及时更新;建立培训师资信息库。

五 强化“内外轮训，分层递进”实践教学体系

1.“内外轮训，分层递进”的三阶段实践教学体系框架

职业基本技能实训。以电厂、变电站、供电所等企业认识实习（识岗），促进学生认识电力系统主要设备、岗位职责;以钳工、电工等职业技本技能训练学生培养学生刻苦、细致的劳动态度和工作作风。

职业专项技能实训。专项能力的培养分为两层：第一层，校内拟岗实训（拟岗），在校内实训基地，模拟岗位的工作情景，采用项目导向、任务驱动教学模式培养学生的专项技能;第二层，学生在校内完成拟岗实习后，到校外实训基地进行跟班实习（跟岗），进一步了解真实的工作环境、工作内容和标准，提高专业技能。

职业综合技能实训。在校内完成毕业设计，通过考试获取职业资格证书，再到校外顶岗实习，进一步培养和提高学生的综合技能，为就业奠定基础。

2.确定各阶段的实训项目及内容

实训项目源于岗位的典型工作任务，通过现场调研，设置各阶段实训内容，构建或模拟现场工作环境，体现现场作业流程和岗位标准，对综合实训项目应强调工作过程的完整性。

3.构建“提升产业、互利共赢”的校内外实训基地

采用校企合作共建方式，在现有的37个实训室基础

上，新建、改扩建11个实训室，建成对接发电、输电、供电企业生产一线的“五化”（设备现场化、生产真实化、作业标准化、功能多样化、场地开放化）综合性大型校内实训基地，构筑能源电力类专业群学生职业能力培养平台，并确保校内实训开出率达100%。

六 打造一支“行家带头、专家施教”的电力职教团队

以热能动力设备及应用核心专业带头人为引领，实行“双专业带头人”制，发挥专业互补、校企人才互补优势，由6名专业带头人及具有行业影响的5名现场专家组成能源电力专业群带头人队伍。

核心专业带头人通过培养，进一步掌握能源电力产业发展趋势、专业群建设方向，具有协调各专业发展方向、调动校内合作资源的能力，并具备正高级专业技术职务，达到省级专业带头人的要求。