精神文明建设标语精品(七篇)

时间：2022-09-12 05:06:39

精神文明建设标语

精神文明建设标语篇(1)

建立实现精神文明建设由软到硬的运行机制首先，领导要有抓精神文明建设的政治责任意识；二是建立工作制度，诸如定期研究、报告分析等等；三是建立约束制度，要改变长期以来存在的精神文明建设约束软化的问题。切实解决目前存在的多头管理实质上无人管理和管理不到位的问题。

建立健全目标机制。目标体系可分解成四个主要方面，以培育“四有公民”为目标，全面提高职工文明素质；以创建国家级文明单位为目标，大力提高单位的文明程度；以推动经济建设为目标，不断增强精神文明的促进功能；以创造一流工作、成就一流事业为目标，不断提高精神文明建设水平。并且必须建立与之配套的目标责任制。为了从总体上保证目标的实施，要求精神文明建设应像经济建设那样有一个总体规划。

建立健全投入机制。牢固树立各级领导对精神文明建设投入的责任观念；树立精神文明建设投入要职工全体参与、多方面支持的观念。建立投入机制，一是要从规划上得到保证，使之有章可循，有据可依；二是要完善并落实经济政策，建立有利于宣传思想、企业文化、科技部门建设发展的保障机制。三是要建立精神文明建设投入运行机制，要有载体、阵地、有活动空间、有人员、有精力、有责任部门。

建立健全网络计划。精神文明建设日益趋向一种大宣传、大文化、大政治、大教育的发展态势。为此，要形成以精神文明建设指导委员会为龙头，以各部门、各单位精神文明建设工作机构为基础，党政各部门、各方面密切配合，齐抓共管的工作格局。并重视基层组织机构的建设，诸如单位政工机构的建设，班组建设、职工小家的建设等。同时，必须抓好宣传文化工作队伍、思想政治工作队伍、思想教育工作队伍、管理工作队伍、专门人才队伍的建设。版权所有

树立实现精神文明建设由虚到实的指导思想要注意从本单位实际出发，充分发挥自身优势，把上级的精神变为本单位的政策办法，把人家的经验融入自身优势之中。

从单纯强调依靠政工部门力量转到协助各职能部门力量结合起来抓。要立足于自身的努力，更要注重“借助外脑”、“延长手臂”、搞“统一战线”，全方位地开展工作。

把思想意识与语言行为规范结合起来抓。把看不见摸不着的思想意识与看得见摸得着的语言行为结合起来，透过语言行为反观思想意识，通过规范语言行为达到影响思想意识的效果。

把政治、道德教育与文化陶冶结合起来抓。充分利用文化的普遍性、普及性和可接受性，把思想政治教育与文化陶冶结合起来，通过文化陶冶可实现政治、道德的教化。

把提高职工内在文明素质与提高外部环境，即生态环境、生产、生活环境的文明建设一起抓。

软件硬件建设一起抓，硬件不仅是软件的载体，同时也是文明的标志和体现。要把硬件建设上升到文明建设、事业发展的高度来认识、来规划，以硬件建设来促进软件，实现虚实结合。

领导重视、上层重视与基层落实、基础夯实结合起来抓。要把精神文明建设的任务、目标、制度、要求落实到基层，各项活动开展到基层，各项服务提供到基层，组织建立到基层，目标责任制落实到基层。

重在自觉参与。这是改变精神文明建设“上热下冷”的最佳途径。职工是否自觉参与，关键在于单位所组织的活动是否与群众的实际相结合，与职工的觉悟程度相适应。

重在引起共鸣。只有采用群众易于接受、喜闻乐见的形式才能引起思想的共鸣。

重在打动心弦。生搬硬套，囫囵吞枣的刻板说教，难以触及职工的灵魂深处。只有循循善诱，因势利导，才能起到以理服人、以情动人、征服人心的目的。

精神文明建设标语篇(2)

Abstract： International linguistic environment is not only a human capital and but also a cultural investment. The construction of international language environment plays important role in building a harmonious society in Beijing. Meanwhile it is also good to enhance the image of international metropolis and improve Beijing's comprehensive competition power. Based on the meaning of "Spirit of Beijing"， this paper aims to explain the relationship between them and point out the important practical significance of building international linguistic environment.

关键词：国际化语言环境；北京精神；和谐社会

Key words： international linguistic environment；Spirit of Beijing；harmonious society

中图分类号：H195 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）35-0328-02

0 引言

建设和谐社会是一项复杂的、系统的社会工程。如何把首都建设成为中国特色的先进文化之都，充分发挥首都国家文化中心的示范作用，更是体现社会主义核心价值建设的生动实践。一个城市的发展离不开城市精神的所提供的强大精神动力。同样，城市精神也将成为推动城市发展的重要源泉。既然城市建设需要和谐发展，那么作为城市文化环境的重要因素语言环境理应和谐、融洽。营造国际化语言环境能更好的诠释“包容”的北京精神，提高首都北京的综合竞争力，推动北京和谐社会建设的进程。然而，目前国内学术界对国际化语言环境建设与和谐社会建设的关系研究尚且不多，本文将以建设国际化语言环境为切入点，从解读广受关注的“北京精神”出发，重点分析营造国际化的语言环境对践行“北京精神”，推动首都和谐发展的重要现实意义。

1 建设国际化语言环境的重要性

改革三十年来的伟大成就，入世十年来的巨大变化，这一切足以说明世界的进步需要中国，而中国的发展也离不开世界。随着全球经济一体化的逐步加深，以经济为先导的全方位立体化的与国际接轨的趋势日益显著，构建和谐的国际化语言环境尤为重要，这关系到一个国家能否顺利发展。中国走向世界之根本就是使中国在社会多个领域中在更广更深的层次上与世界各国开展合作与交流与合作。语言是最直接、最简便的交流工具，也是人类进行交际、相互沟通的桥梁。国际化语言环境的缺失成为影响中国的国际化进程中的一个重要因素。

所谓国际化语言就是指一种语言在国际交流中使用的人数多、地域广、频率高，对人类的思维与生活方式影响大，对他种语言的异化能力强，甚至跨功能的贯穿于政治、经济、文化、科技、军事领域，产生其作用与影响。而国际化语言环境主要是指一个地区使用世界各国的各种语言进行信息交流与传播的广度、深度和频度。国际化语言环境在一定程度上反映了一个地区的开放程度、国际化程度和民族包容性。北京若要挤入世界城市之列，必将肩负起在经济、社会、文化等领域具有综合竞争力的国际化职能。因而，城市语言环境建设也被列入了国际大都市建设的日

程中。

2009年，北京市人民政府外事办公室联合有关单位编制《首都国际语言环境建设工作规划（2011-2015）》。自此，北京的国际化语言环境建设越来越受到学术界和政府部门的广泛关注。建设国际化语言环境不仅有利于加强地区或国际间交流和了解，增进互信，提高国际影响力；还有利于营造和谐、健康的经济投资环境，为提高社会人民的生活水平服务。总之，营造国际化语言环境，需要有海纳百川的胸怀、世界的眼光和国际思维，超越国家和超越社会制度的决心，博采众长、实用创新的措施来提高北京使用世界各国各种语言进行信息交流与传播的广度、深度和

频度。

2 践行“北京精神”，推动首都和谐社会建设

主席在十六届六中全会上提出的“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性”。和谐社会是一种有层次的和谐，其核心层是人与人之间关系的和谐，即人与人的和睦相处。广义上的和谐社会主要是指，社会同一切与自身相关的事情保持着一种协调的状态，包括社会与自然环境、经济、政治、文化之间的协调，等等。狭义上的和谐社会主要是指社会层面本身的协调，是科学发展观所关注的一个相对单项的问题，也是本课题中所涉及的层面。总之，和谐社会是科学发展和以人为本的社会，是社会各个阶层和人民之间能够和平相处的、开放的社会。

一个人如果没有灵魂无异于一具行尸走肉，城市精神就是一座城市的灵魂，是展示城市形象、引领城市发展的一面旗帜。2011年11月2日，北京公布了“北京精神”——“爱国创新包容厚德”。其中，“爱国”是“北京精神”的核心，“创新”是“北京精神”的精髓，“包容”是“北京精神”的特征，“厚德”是“北京精神”的品质。北京市委副秘书长傅华表示，“爱国、创新、包容、厚德”是一个有机整体，充分体现了城市精神与核心价值的相互协调、城市共性与北京个性的相互兼容、历史底蕴与未来取向的相互统一、城市特色与市民气质的相互融合，反映了北京特有的文化品位和首善特质。

“北京精神”是首都人民长期发展建设实践过程中所形成的精神财富的概括和总结，体现了社会主义核心价值体系的要求，体现了首都历史文化的特征，体现了首都群众的精神文化追求。大力弘扬“北京精神”，就是要创建首以人为本、和谐发展、经济繁荣、社会安定的首善之区。

3 营造国际化语言环境与践行“北京精神”、推动首都和谐社会建设的关系

推动首都和谐社会的发展，是国际化语言环境建设的根本目的和宗旨。离开了和谐社会建设的根本目标，国际化语言环境建设就失去了方向和意义。教育部语信司李宇明司长指出，语言也是资源，是国家的软资源。只有通过科学的规划、引导与管理，才能使语言环境得到良性发展，才能充分发挥它的积极作用，促进和谐社会的发展。和谐社会的目标是要实现人际关系、社会关系、民族关系的和谐发展。这三种关系的和谐归根结底就是要实现人的和谐，构建融洽和谐的人际环境。语言是人类相互沟通、进行

交际活动的有效工具，是构建和谐人际关系的基础，只

有通用的国际化语言环境，人际关系才能更和谐、和睦、

融洽。

国际化的语言环境建设是打造世界城市的重要内容。国际化语言的建设就是要加强世界种语言在北京进行信息交流与传播的广度、深度和频度。只有国际化的语言环境，才能够更好地展现北京的城市特色、价值导向和文化形态。

北京走向世界，让世界了解北京，需要不断提高北京在世界城市体系中的地位和作用以及国际影响力。只有标准的国际化语言环境才能更好的弘扬北京厚德的历史文化底蕴、展现其秀美的自然景观和文明的社会风尚，从而提升北京的国际化形象。

国际化语言环境的建设能更好地提高首都北京的经济实力。语言是一种重要的人力资本。随着城市化、国际化的加快，不同国籍、不同肤色，不同语言的人生活工作在北京。国际化的语言环境的建设将增强他们的城市认同感，更加激励其自觉地为北京的城市发展贡献力量。此外，营造国际化的语言环境也是一种投资环境建设。良好的国际化语言环境，能够更多引进外资，加速技术创新、建立中国与外国政府、国际企业和国际组织的长期合作机制，拓展和深化中国和国际社会的合作领域，创新国际合作模式。同时也将促进国内的产业结构调整和资源整合，有利于提高首都北京的综合竞争力。

国际化语言环境建设是首都文化建设和软实力建设的一个重要组成部分。城市作为人才、资金、技术、信息等各种资源的汇聚地，已经成为经济与社会活动最重要的载体。当国际化大都市的“硬实力”——经济综合竞争力上升空间举步维艰时，“软实力”——文化竞争力就成为重要的文化发展战略。国际化语言环境的建设将会提高北京与外界联系的便利程度，是“北京精神”、城市文化得以扩散传播的重要保证。此外，国际语言环境的建设还将提高城市文化产品在全球市场上的知名度和世界影响力。

国际化语言环境充分诠释“包容”的北京精神。作为城市意识的最高形式，包容是北京最具异质性特征的城市精神之一。国际化语言环境的建设旨在让首都北京古典的、现代的，民族的、世界的各种文化相辉映，使不同国度、不同民族、不同区域的人的有良好的发展空间。只有博采众长、兼容并包，吸收借鉴人类社会一切优秀文明成果，才能加快首都文明进程的步伐。营造国际化语言环境是把北京建设成为高度包容性、多元化的世界城市的重要保障，也是推动北京和谐社会建设的重要组成部分。

4 总结

近年来，在北京各级政府的大力推动下，首都北京的语言环境建设得到大幅改善且成效显著。诸如市民学外语讲外语活动，规范城市英语标识、强化窗口服务行业外语服务能力等活动的开展，加强了首都各界群众的语言学习、营造出良好的语言环境和氛围，也加快了国际大都市建设的步伐。国际化语言环境的建设是首都文化建设和软实力建设的重要组成部分。当前，更应抓住大力弘扬“北京精神”的契机，提高北京的国际城市的综合竞争力，推动首都和谐社会的发展。

参考文献：

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[5]黄铁庄.福建省建设国际化语言环境之对策[J].中国与

WTO，2002（1）.

精神文明建设标语篇(3)

大学校园文化作为一种隐性与显性相结合的文化现象，直接或间接地影响着受教育者身心健康的发展，人文素养的提高，专业知识的完善和国际视野的培养。因此，建设积极向上、团结进取的大学校园文化是提高学校的国际竞争力和全球美誉度的关键所在。然而大学校园精神文化作为整个大学校园文化建设的核心,它是一所大学的灵魂,更应该受到高度的重视。这其中大学英语教学必须承担起不可推卸的责任。原因有三：

（一）、在中国高等院校，大学英语教学的覆盖面最广、课时安排最多，师资力量最庞大。

由于大学英语教学的这一特点，大学校园精神文化建设就能很容易借助大学英语的教学改革来实现。大学英语教学只要真正实现知识与技能的结合、语言与文化的结合、教书与育人的结合，中国更多的大学生就会真正受益于大学英语教学，他们在大学英语课上不但可以培养语言技能、学习语言知识，而且可以培养文化意识、提高人文修养。大学校园精神文化建设的目标之一，就是要帮助学生建立起积极向上的人生观、价值观；帮助学生树立起崇高的人生目标。校园精神文化的建设不能仅靠散见于校园中的书画墨迹、雕塑、纪念碑亭、历史名人塑像等人文景观，更要依靠像大学英语这些具有很强人文属性的大学课堂来对学生的启发和引导。在大学英语课上，通过西方文化的学习，学生更加了解了华盛顿、维多利亚女王、列夫•托尔斯泰、霍金、比尔•盖茨等西方名人；通过中西方文化的对比，学生更加理解了中国文化的博大精深和西方文化的真正魅力所在。这不但有利于培养学生的文化意识更有利于开阔学生的文化视野，从而帮助学生树立起崇高的人生目标。

（二）、大学英语本身是一门人文属性很强社会学科。

我们应该充分认识到大学英语教学体现了一种人文精神，具有鲜明的人文性，对提高学生的人文素质有着得天独厚的条件。大学英语看似一门语言技能型的社会科学，但实际上它具有很强的人文属性，因为语言的教学离不开文化，文化是语言的内核。作为文化的载体，语言传承了人类的文明和智慧，蕴涵着丰富的人文内容，涉及到历史、政治、经济、法律、文学、哲学等各个方面。如果英语教师能够在英语教学中善于挖掘人文内涵，这不但可以提高学生的文化修养，而且可以帮助学生树立正确的价值观、培养积极的人生态度。此外，在中国由于高校英语专业的学生大多是文科出身，此外他们接受的英语专业教育也是以开设文科性的课程为主，因此从事大学英语教学的师资大多是文科出身，具有一定的人文基础。这样一来，如果能实现大学校园精神文化建设对大学英语教学的正确引导，这不但有利于大学英语教师更好的施展才华而且有利于校园精神文化建设。在大学英语课上，英语教师既要抓学生语言技能的培养，更要抓学生文化素质的提升，因为校园精神文化建设的要求就是要用共同的团体意识、价值理念、理想追求等鼓舞、引导学生，增强学生的责任感和使命感，激发学生立志成才、报效祖国的热情。

（三）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出

“要培养大批具有国际视野，通晓国际规则，能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才。”高等院校所开展的一切教学活动都应该服务于这一目标，大学校园文化建设也应该围绕这一目标开展。此外，随着社会的发展和英语教学研究的深入，人们越来越达成的共识就是：“语言教学的本质在很大程度上是文化教育，大学英语教学的目的就是要提高学生的人文素养，帮助他们以更开放的心态和更开阔的视野参与国际交流，即所谓的‘全球性思维’。”毋庸置疑，大批具有国际视野，通晓国际规则，能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才的培养离不开一流的国际化的校园文化环境，而国际化的校园文化环境的营造又离不开浓郁的英语文化氛围。校园英语文化是一种特殊的校园精神文化，校园英语文化营造的好，可以使学生的视野更加开阔、思维更加全球化、抱负更加远大。因此，只有量大面广的大学英语教学的参与才有可能建设起具有良好英语文化氛围的国际化校园环境，国际化的环境才有可能培养出国际化的人才。

二如何发挥大学英语教学对校园精神文化建设的积极作用

大学校园文化建设既包括课堂文化建设也包括课外文化建设。课堂文化建设的好，有利于发挥教师和教材的引导作用使学生对所学知识有正确的理解和深入的思考。课外文化建设的好，有利于发挥社团、图书馆、实验室等教学机构的积极作用使学生对所学知识能够活学活用，最终使学生的兴趣更加广泛、身心更加健康、学术视野更加开阔、专业技能更加优化。因此大学校园文化建设不但要注重课堂文化建设更要注重课外文化建设。然而，在中国，几乎每一位所高校的校园精神文化建设都离不开大学英语教学的参与，一来是由于在经济全球化和高等教育国际化的今天大学校园文化建设离不开校园英语文化的建设；二来是由于，在中国高校，几乎每一位大学生对英语的学了从课堂教学中受益，更重要的是从课外学习中受益。大学英语教学要想在校园精神文化建设中发挥积极作用，必须要从以下两个方面入手：

(一)优化课堂教学

2007年教育部颁发的《大学英语课程教学要求》指出:“大学英语以外语教学理论为指导，以英语语言知识和应用技能、跨文化交际和学习策略为主要教学内容。大学英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性。”大学英语教师应该按照这一要求，努力改变传统的“一言堂”“满堂灌”式的教学模式，最大限度地调动学生的学习积极性，使学生从被动学习转变为主动学习,最终以培养学生的跨文化交际能力、国际视野和专业英语技能为教学目标。其次，教师在课堂上，要少讲、精讲、多练、多启发。根据学生的水平、兴趣、爱好、学习效度、认知心理和知识结构等对教学内容进行取舍、补充或替换，给学生提供更大的思考空间。再次，教师应该充分认识到大学英语教学的人文性特征，在课堂教学中采取知识与文化学习相结合的策略，注重培养学生的综合文化素质。传统英语教学的着眼点多放在听、说、读、写、译等能力的训练上，一些教师仅仅将英语教学看成是语言能力的训练，将四、六级考试通过率作为教学目标，而很少将英语作为一种文化来传授，忽视了学生人文素质的培养。事实上，作为文化的载体，语言传承了人类的文明和智慧，蕴涵着丰富的人文内容。这就要求教师必须善于在英语教学中挖掘人文内涵，促进学生发展认知、丰富情感、完善人格，使外语学习成为学习者人格化的过程。最后，教师在大学英语教学过程中应该适当的补充专业英语知识，开设ESP课程以及英语人文选修课，这既能满足个性化教学和通识教育理念的要求，又能使大学英语教学更好地满足经济全球化和高等教育国际化的发展要求。通过优化大学英语课堂教学，进一步提高大学英语教学的课堂学习效率，使学生在每一堂课上都能够有所收获、有所领悟、有所提升。这样的大学英语教学一定会对校园精神文化建设发挥积极作用。

（二）强化课外活动

文化哲学视野下的大学英语教学倡导课堂教学、第二课堂以及学生网络自主学习平台等途径的综合运用。把第二课堂活动作为第一课堂教学的必要补充，以进一步支持第一课堂教学。大学英语教师应该根据教学需求，将传统教学优势和现代教育技术相结合，对教学内容、教学方法、教与学的各种资源进行有效整合，为学生创造更多的课外英语实践和学习的条件与机会。英语第二课堂活动开展的好，不但有利于提高学生的英语学习兴趣和效率，而且有利于丰富校园文化，推动校园精神文化建设。第二课堂活动一般可分为五类：(1)知识类活动：中西百科知识达人赛,西方文化知识系列讲座,英文小说读书周等能开阔学生的视野，增长学生的中西文化常识。(2)英语基础技能类活动：包括英语写作大赛、英语听说大赛、英文歌曲大赛、电影对白、课本剧、英语角等能强化语言技能、培养特长；(3)英语专业技能类活动：包括跨文化交际表演赛、科技英语翻译大赛、模拟商务简历设计等能提高英语实际应用能力，增强语言自信；(4)英语综合类活动：包括外语文化节、英语辩论赛、行业创作展示、英语广场等能丰富学生的兴趣和情感；(5)社团类：包括艺术社、模拟联合国社团、志愿服务等。在第二课堂活动开展过程中，教师要对活动进行必要的监督和指导，在确保活动具有娱乐性和趣味性的同时，更要兼顾知识性、情感性和道德性，从而使第二课堂真正成为第一课堂技能习得的助手和技能展示的舞台。丰富多彩、寓教于乐的第二课堂活动使学生的主体地位得到尊重，个体需求得到满足，潜在能力得到挖掘，处事本领得到提升；同时使大学生的思想感情更加丰富，精神生活更加充实。通过课堂教学和课外活动的有效结合，在广大师生的共同努力下，大学英语教学一定会为大学校园精神文化建设发挥积极作用，因为一所高校的英语文化直接影响着它的精神文化建设；直接影响着它的教学质量、办学层次和国内国际知名度。

三结论

精神文明建设标语篇(4)

20__年在县委、县人民政府、和县委宣传部、文明办的领导下，乡党委、政府始终坚持以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的“十七大”会议精神及县委十一届三次全委（扩大）会议精神，以构建社会主义和谐社会为目标，全面贯彻落实科学发展观，以“经济发展、农村稳定、农民增收”为主线，在专心致志抓好经济工作的同时，突出抓好了精神文明建设及社会各项事业工作，促进了党风、政风和社会风气的进一步好转，为全乡的经济建设和改革开放提供了强大的精神动力、智力支持和思想保证，为经济社会发展营造良好环境。现就我乡今年精神文明建设工作作如下总结：

一、抓领导，夯责任，同谱“三个文明”建设新曲。

乡党委、政府历来对精神文明建设工作都非常重视，为确保精神文明工作的顺利开展，切实做到强化领导，夯实责任，注重三个坚持。一是坚持“三个文明”一起抓的工作方针。乡党委、政府将精神文明与经济工作同等对待，定期召开专题会议，始终做到精神文明工作与经济工作同安排、同部署、同落实、同考核、同奖惩。年初，与各村党总支、乡直各支部签订了《精神文明建设目标责任书》，及时制订、下发了《XXX乡20__年精神文明建设工作要点》，理出了以“公民道德建设”为主线，以“文明进农家”活动为重点，以“加强和改进未成年人思想道德建设”为突破口，以“加强环境建设”为着力点，进一步明确了精神文明建设的工作思路。二是坚持一份责任书，涵盖全乡全面建设、全面发展的目标任务。年初与各村党总支、乡直各支部签订了目标责任书，使精神文明建设任务落到了实处。三是坚持横向到边，纵向到底责任网络建设。组建和加强精神文明建设指导队伍，年初抽调1名机关干部充实到乡社会事务办，健全了精神文明工作网络。各党总支、各支部对精神文明工作任务进行了细化分解，落实责任到人，并结合实际制订了切实可行的精神文明建设实施方案，使全乡精神文明建设得到加强,呈现出积极向上、蓬勃发展的良好态势。

二、抓教育，重宣传，营造有利舆论环境。

用理论武装全党，教育人民，是宣传思想工作的根本任务。为此，我们以学习十七大精神活动为契机，制定周密的学习计划，切实搞好宣传教育工作，做到学习前有准备、有内容，学习中有主题、有调研，学习后有建议、有报告。从乡党委班子成员做起，深入学习十七大精神、县委会议精神等内容，每周一集中座谈交流心得，在交流会上提出了：“怎样做一名合格的人民公仆”、“如何加强领导班子建设”、“如何抢抓机遇发展XXX乡经济社会”等调研题目，班子成员结合分管的工作每人一题深入基层展开实践调研，通过发放问卷、和村两委会干部、村民座谈等形式掌握了第一手资料，写成2千余字的调研报告9篇，为进一步制定切实可行的工作思路和方法措施提供了理论依据。其次，对机关干部的教育从点滴做起，围绕创建学习型机关的目标建全完善了机关干部学习制度，每周三下午组织全体干部职工系统学习中央、省、市、县领导的重要讲话及会议精神，各部门订阅党报党刊、《人民日报》、《新疆日报》、《喀什日报》等，使学习党的各项方针政策更趋深入、经常化。今年以来，在学习贯彻党的十七大会议精神和迎接改革开放三十周年之际，在机关干部中开展工作作风教育整顿活动2次，60余名干部均结合自身实际写了心得体会、剖析材料、整改措施等各1份，制作“学习专栏”12期，达到了取长补短、相互促进的目的。第三，加强对基层干部的、理论及双语学习和培训。重点学习了新时期党在农村的路线方针，共举办30人以上的集中学习培训班4次。第四，重宣传，营造浓厚的宣传氛围。制定出台了《XXX乡通讯员信息上报及奖惩办法》，广播站和各通讯员按照乡党委、政府的中心工作，围绕不同时期的宣传重点，广泛开展了宣传我乡农业生产中的新思路、新办法和乡村精神文明新风、新农村建设等内容的报道宣传，形成较强的舆论声势，创造了良好的宣传氛围，发放宣传单3500余份，张贴宣传

标语、宣传画1800余张，制作宣传栏、板20块，悬挂横幅35条，通过宣传，有效的提高了我乡的知名度，扩大了影响力。

三、抓建设，重落实，巩固上不断发展提高。

不断提高各族群众的健康水平。大力开展了村容村貌整治工作。乡社会事业办成员每周3、6进村入户检查卫生，对农村长期存在的脏乱差问题进行了彻底根治。同时，按照“因地制宜、突出重点，分类指导，以点带面”的原则，着重抓好2村、3村、5村和9村改水、改厕、改院、改圈工作。卫生事业稳步发展。通过宣传新型合作医疗修改方案及身边典型事例教育广大群众积极参合，加大了宣传力度，进一步的使农民群众转变观念，确保参合率，全乡08年累计参合人数达到8076人，参合率达到92%。加大投入，农村医疗卫生条件得到了进一步改善，投资13万元，建成甲类卫生室10个，改扩建了库台村卫生室，投资5万元改善医疗设备和医疗条件，现药房有药品80余种，配备医疗器械30余种，医疗设备、技术水平都有了较大改进和提高，能够更好地为群众提供医疗、预防和保健服务。不断加大人口与计划生育工作力度。乡党委、人民政府始终紧抓计划生育工作不放松，强调对计划生育工作的“一票否决制”机制，调整充实乡计划生育工作领导小组人员，同时注重对计划生育宣传骨干的培养，加大计划生育工作的表彰力度，提高全乡群众计划生育意识。认真落实计划生育奖励扶助优惠政策，深入贯彻落实了对南疆三地周农村部分计划生育家庭奖励扶助、独生子女死亡伤残家庭扶助制度、少生快富工程及泽普县政府（41）号文件的落实。20__年全乡育龄妇女有2145人，出生婴儿123人，人口自然增长率为8.17‰，死亡率3.12‰，出生率11.29‰，计划生育率100%！，采取长效节育措施的有1250人，长效节育率58.28%。我乡自觉落实国家计划生育政策，领取《两证》的农户由去年的50户增加到今年的69户。新增国家奖励扶助对象81人，独生子女死亡伤残有6人，少生快富工程的有9户，中央拨付的10.98万元已兑现。

加强阵地建设，繁荣文体广电事业。继续认真组织实施了“东风工程”及“农家书屋”工作。乡党委、乡政府在全乡各村人流集中、方便群众和便于管理的地方统一定做安置了24个阅报栏，并为各村配备党报党刊架14个。在乡文化站、村文化室安排了专人负责党报党刊的日常管理工作，对党报党刊进行登记、保管、收藏，积极主动为群众提供方便，保证农民群众能够按时看到党报党刊。认真开展了“捐书惠农”活动。乡党委、乡政府组织全乡各单位干部职工积极参与“捐书惠农”活动，共捐图书1231余册，今年新建农家书屋5户。进一步加强农村文化阵地建设。投资0.3万元补充购买了广播、乐器和棋类等器材。投入12.4万元硬化排球场、篮球场4个。

不断深化教育改革，加大科技培训力度。乡党委、乡政府把教育放在优先发展的位置上，全面落实两免一补政策，切实减轻农民负担。全乡小学生入学率、巩固率达到了100%。初中生巩固率保证在98%以上，初中生毕业率保证在98%以上，初中生毕业率达到了100%。双语教学稳步推进。我乡在深入调研的基础上，完成了民汉合校1所，双语实验班1个，汉语加强班2个，制定下发了《XXX乡少数民族学前“双语”教育实施方案》，按照实施方案安排，先后建成1所乡中心幼儿园和3所村级幼儿园，累计投入资金8.5万元，共招收农村学前儿童150名。促进职业教育协调发展。围绕产业结构调整，大力组织职业培训，提高农民群众的就业率，创造增收新途径。职业中学开设林果、设施农业、缝纫、刺绣、地毯编制等7个专业，累计投资38万元建成13.3万平方米的职业教育实训基地，全乡职业教育共开设班级10个，有学生320名，为我乡劳动力转移工作的开展输送了大量的技术人才，形成了本乡特有职业教育格局。

四、抓亮点，树典型，在创新中有所发展。

精神文明建设贵在坚持，重在完善。XXX乡精神文明建设的典型很多，在典型中抓出亮点成为今年精神文明建设的一个重点。以开展“文明乡、村、单位、学校”为主题的文明创建活动，“十星级文明户”创评活动和“道德模范评选”等创建活动为载体，全面推进全乡精神文明建设再上新台阶。我乡持续深入抓好进村入户宣讲王燕娜事迹、文明乡、文明村、文明单位申报等活动，同时，进一步细化评定标准，规范评定程序，采取了灵活多样的创评方法，强化监督，实行动态管理，使此项活动有了新的进步。全民参与创星活动的热情明显高涨一是在全乡开展“文明村”创建活动。在机关单位、校园、村组中广泛开展“文明单位”、“文明校园”、“文明村组”创建，通过一系列的软硬件建设，提高了各单位、各部门的文明形象，营造了一个文明和谐的良好社会氛围。二是在全乡农户中开展“十星级文明户”创评活动，对农户制定不同的星级标准进行评比，营造了“人人争先进、个个创十星”的良好氛围。活动中共评出文明村8个，文明单位5个，文明校园3个、“十星级文明户”累计达到1880户，评选出道德模范15人，民族团结教育模范集体3个，个人23人，还组织了宣讲团，开展了道德模范、民族团结模范事迹的宣讲，还开展了向汶川地震捐款、向贫困户“送温暖、献爱心”活动。缺什么送什么，出钱、出物、出力、出智，帮落后支部村组，帮后进党员干部，帮困难群众。取得了良好的成效。

存在问题

一是思想认识上。宣传思想、精神文明建设属“软工程”，看不见，摸不着，做不完，要想做好，不容易。工作的性质是重要的，工作的时间是加长的，工作的努力是加倍的，产生的效益是隐形的。部分领导干部受思想认识的局限，对这些工作时间精力投入不足，组织落实不到位。二是总结宣传上。XXX乡近年来做了很多事，出了一些好典型，取得了一些好经验，但总结得少，宣传报道少，辐射面窄，影响力小。三是工作结合上。还存在“一手硬，一手软”、“两张皮”现象。不能做到“两手抓，两手都要硬”；不能统筹兼顾，有机结合。不同程度地存在“就经济工作抓经济工作”或者“就精神文明抓精神文明”等现象。

20__年工作计划

09年的精神文明工作要以坚持以党的十七大及十七届三中全会精神为指导，以国务院32号文件精神为统领，以增加农民收入为核心，加快调整优化农业产业结构，积极打造林果、蔬菜基地，不断提高农业综合生产能力，推进农业产业化发展，实现农村经济增长方式的转变。不断完善基层组织建设，努力造就一支素质高、作风正、纪律严、本领强的党员干部队伍，为实现我乡党委政府提出的工作目标提供坚强有力的组织保证。继续抓好三个文明建设，为经济社会发展提供良好的思想基础和智力支持。

工作重点及采取的措施

不断开展各种文明创建活动，全面提高群众的文化意识、社会的文明程度，积极构建和谐社会。

加强宣传思想工作，提高社会文明程度。强化对宣传工作的领导，明确目标任务，分解落实到各对口单位，并与各村、学校、站所社领导签订宣传工作目标责任书，严格责任追究。加大思想道德建设力度，就《公民道德建设实施纲要》、“四个人人”、马克思的“五观”等进行大力宣传，提高群众科学文化素质，消除封建愚昧思想，自觉抵制封建迷信和宗教极端势力的侵蚀，坚定了走社会主义道路的信心。

大力开展精神文明创建活动。以文明村、文明单位、“十星级文明户”为创建载体，深入开展文明创建活动。20__年计划新创建“十星级”文明户100户，使“十星级”文明户累计达到1920户，占到全乡总户数的95%。新创建文明村5个，文明单位3个，使文明观念深入人心。

狠抓科教文工作，促进社会各项事业发展进步。经常性举办各类群众文体活动，各村、各单位分别组队参加，切实丰富人民群众的精神文化生活。计划20__年举办各种文化体育活动15场次。坚持“科教兴乡”战略，抓好教育事业，确保适龄儿童入学率达到100%，初中升学率达到99%以上。提倡素质教育，推广“双语”教学，20__年使“双语”学前班达到8个。加强对计划生育工作的管理，做好育龄妇女的普查和上环工作，严控人口出生率，确保人口年出生率控制在19.9‰以下，坚决杜绝计划外生育。认真开展合作医疗，到20__年计划在8895人参合的基础上，使参合人数上升到9070人，达到总人口的100%。并加大卫生工作创新力度，开展上门就诊和下村义诊活动，对紧急病人到家服务，对特困病人免费看病。加大文化设施建设力度，计划投资30万元，对乡文化中心和各村文化室进行建设。加大各村“两室三场”建设力度，计划对5个村的“两室”进行维修、美化，对5个村的“三场”进行硬化。关心残疾人的生产生活，及时发放各种民政扶助物资，扎实推进社会各项事业发展进步。

精神文明建设标语篇(5)

---长白县朝鲜族中学精神文明建设侧记

社会主义精神文明建设的基本内容是：思想道德建设和教育科学文化建设。因此，我校全面贯彻党的教育方针，把育人为本作为教育工作的根本要求，始终以社会主义精神文明建设工作为推手，带动学校各项工作的进行。

一、着力提高广大教师实施素质教育的能力，建设一支高素质的教师队伍，是学校落实社会主义精神文明建设目标的前提。

立足学校实际，有针对性地实施校本培训，是我们提高教师教学能力的最佳途径。通常每学期我校都进行以下方面的培训：领导班子的学校管理培训---明确方向；教师职业道德、行为规范的培训---规范教风；班主任的班级管理培训---培养学风；教育教学理论和专业知识培训---按需施训；提高课堂教学能力培训---教学相长；教育科研能力的培训---争做专家。二、以学生为中心，全面实施素质教育，是实现社会主义精神文明建设根本目标的保证。

实施素质教育才能更好的培育“四有”新人，而素质教育的落脚点应该是全面提高教育教学质量。素质教育要求全面发展，全面发展的前提应该是人人成才，要让更多的学生接受更高档次的教育。我校实行在初中控制流失生高中执行全额录取的制度，并制定高中三年控流奖励方案，部分学习成绩较差的学生参加体育美术音乐等特长生训练，大都能考取理想的大学。有些学生流失之后在社会混不好的时候又要返回学校继续学习，我们都给他们重新念书的机会。现在我校的大学毛入学率已达到70%以上，远远超过国家目标。极个别学生品质差，甚至跟教师发生过冲突，我们不但教育学生认识错误，就是错误全在学生的情况下，还要教育教师原谅和容纳学生。

我们特别重视对生活困难学生的帮扶工作。除国家助学金外设立其它奖学金、教师和学生的捐款等，为生活困难学生完成高中学业提供了有力的保障。每学期评选的奖学金和助学金，班主任申报后由学校主要领导对困难生家庭进行走访，了解真实情况，最终确定分配人员和金额。我们早已承诺不会让一个学生因生活困难而辍学。不少学生得益于资助完成高中学业，考入大学学习或大学毕业后参加工作，其中有考入北京大学的农村学生李永洙、沈云龙，考入外交学院的农村学生朴玉兰等。

三、利用学校这一有利的文化阵地，努力完成社会主义精神文明建设的根本任务：提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。

（一）率先垂范，身体力行，彰显领导的模范带头作用。

我校的校长、副校长、党支部专职副书记及教务处和政教处主任都在一线上课，各处副主任、工会主席、团委书记和妇女主任还兼任班主任工作。他们不但认真完成学校安排的工作任务，还在教学工作中连创佳绩，为全体教师起到了榜样的作用，形成了全校积极向上的良好氛围。（二）与时俱进，积极探索，不断改进教学模式。

我校在长期的教学实践中进行摸索，探究出符合我校实际的高效的教学模式，其中高中文科综合科的课程导入—看书领悟—探究讨论—巩固练习—批改反馈的教学模式在教学实践中得到了验证，是我校文科综合科教学取得优异成绩的有效模式。这一教学模式要求学生是教学中学习的主体，教师起主导作用，使学生在教师的指导下进行更多的自主学习，做到真正掌握知识。我校文科综合科是白山市高中优秀教研组，多次获得全市文科综合科最高分和平均分第一的好成绩，2012年高考中我校政治又获全市单科最高分。2013年我校政治学科在高考中有17人进入全市前20名，只有第15、18、19名是并列的外校学生。2016年我校51名高考学生，考入清华、北大各1人，文科重点进线率42%、理科重点进线率53%；二本进线率文科94%、理科100%。由于教学成绩突出，精神文明工作到位，目前我校汉族学生约占学校总人数的18%。

（三）立足民族本色，传承民族精神，创办特色学校。我校坚持语言特色教育，在平常教学中基本用朝鲜语授课，在小学阶段没有学好朝鲜语的学生包括汉族学生经过初中和高中六年的学习，朝鲜语文水平有大幅度的提高。同时加强汉语的学习。在历次全省少数民族“三语”竞赛中我校都取得过非常优异的成绩，我们的学生考入大学后很快适应大学的学习生活，毕业后找工作时往往得益于掌握三种以上语言。四、社会主义精神文明建设结硕果。

精神文明建设标语篇(6)

一、抓领导，夯责任，同谱“三个文明”建设新曲。

乡党委、政府历来对精神文明建设工作都非常重视，为确保精神文明工作的顺利开展，切实做到强化领导，夯实责任，注重三个坚持。一是坚持“三个文明”一起抓的工作方针。乡党委、政府将精神文明与经济工作同等对待，定期召开专题会议，始终做到精神文明工作与经济工作同安排、同部署、同落实、同考核、同奖惩。年初，与各村党总支、乡直各支部签订了《精神文明建设目标责任书》，及时制订、下发了《阿依库勒乡20*年精神文明建设工作要点》，理出了以“公民道德建设”为主线，以“文明进农家”活动为重点，以“加强和改进未成年人思想道德建设”为突破口，以“加强环境建设”为着力点，进一步明确了精神文明建设的工作思路。二是坚持一份责任书，涵盖全乡全面建设、全面发展的目标任务。年初与各村党总支、乡直各支部签订了目标责任书，使精神文明建设任务落到了实处。三是坚持横向到边，纵向到底责任网络建设。组建和加强精神文明建设指导队伍，年初抽调1名机关干部充实到乡社会事务办，健全了精神文明工作网络。各党总支、各支部对精神文明工作任务进行了细化分解，落实责任到人，并结合实际制订了切实可行的精神文明建设实施方案，使全乡精神文明建设得到加强,呈现出积极向上、蓬勃发展的良好态势。

二、抓教育，重宣传，营造有利舆论环境。

其次，对机关干部的教育从点滴做起，围绕创建学习型机关的目标建全完善了机关干部学习制度，每周三下午组织全体干部职工系统学习中央、省、市、县领导的重要讲话及会议精神，各部门订阅党报党刊、《人民日报》、《新疆日报》、《喀什日报》等，使学习党的各项方针政策更趋深入、经常化。今年以来，在学习贯彻党的十七大会议精神和迎接改革开放三十周年之际，在机关干部中开展工作作风教育整顿活动2次，60余名干部均结合自身实际写了心得体会、剖析材料、整改措施等各1份，制作“学习专栏”12期，达到了取长补短、相互促进的目的。第三，加强对基层干部的、理论及双语学习和培训。重点学习了新时期党在农村的路线方针，共举办30人以上的集中学习培训班4次。第四，重宣传，营造浓厚的宣传氛围。制定出台了《阿依库勒乡通讯员信息上报及奖惩办法》，广播站和各通讯员按照乡党委、政府的中心工作，围绕不同时期的宣传重点，广泛开展了宣传我乡农业生产中的新思路、新办法和乡村精神文明新风、新农村建设等内容的报道宣传，形成较强的舆论声势，创造了良好的宣传氛围，发放宣传单3500余份，张贴宣传标语、宣传画1800余张，制作宣传栏、板20块，悬挂横幅35条，通过宣传，有效的提高了我乡的知名度，扩大了影响力。

三、抓建设，重落实，巩固上不断发展提高。

不断提高各族群众的健康水平。大力开展了村容村貌整治工作。乡社会事业办成员每周3、6进村入户检查卫生，对农村长期存在的脏乱差问题进行了彻底根治。同时，按照“因地制宜、突出重点，分类指导，以点带面”的原则，着重抓好2村、3村、5村和9村改水、改厕、改院、改圈工作。卫生事业稳步发展。通过宣传新型合作医疗修改方案及身边典型事例教育广大群众积极参合，加大了宣传力度，进一步的使农民群众转变观念，确保参合率，全乡*年累计参合人数达到8076人，参合率达到92%。加大投入，农村医疗卫生条件得到了进一步改善，投资13万元，建成甲类卫生室10个，改扩建了库台村卫生室，投资5万元改善医疗设备和医疗条件，现药房有药品80余种，配备医疗器械30余种，医疗设备、技术水平都有了较大改进和提高，能够更好地为群众提供医疗、预防和保健服务。不断加大人口与计划生育工作力度。乡党委、人民政府始终紧抓计划生育工作不放松，强调对计划生育工作的“一票否决制”机制，调整充实乡计划生育工作领导小组人员，同时注重对计划生育宣传骨干的培养，加大计划生育工作的表彰力度，提高全乡群众计划生育意识。认真落实计划生育奖励扶助优惠政策，深入贯彻落实了对南疆三地周农村部分计划生育家庭奖励扶助、独生子女死亡伤残家庭扶助制度、少生快富工程及泽普县政府（41）号文件的落实。20*年全乡育龄妇女有2145人，出生婴儿123人，人口自然增长率为8.17‰，死亡率3.12‰，出生率11.29‰，计划生育率100%，采取长效节育措施的有1250人，长效节育率58.28%。我乡自觉落实国家计划生育政策，领取《两证》的农户由去年的50户增加到今年的69户。新增国家奖励扶助对象81人，独生子女死亡伤残有6人，少生快富工程的有9户，中央拨付的10.98万元已兑现。

不断深化教育改革，加大科技培训力度。乡党委、乡政府把教育放在优先发展的位置上，全面落实两免一补政策，切实减轻农民负担。全乡小学生入学率、巩固率达到了100%。初中生巩固率保证在98%以上，初中生毕业率保证在98%以上，初中生毕业率达到了100%。双语教学稳步推进。我乡在深入调研的基础上，完成了民汉合校1所，双语实验班1个，汉语加强班2个，制定下发了《阿依库勒乡少数民族学前“双语”教育实施方案》，按照实施方案安排，先后建成1所乡中心幼儿园和3所村级幼儿园，累计投入资金8.5万元，共招收农村学前儿童150名。促进职业教育协调发展。围绕产业结构调整，大力组织职业培训，提高农民群众的就业率，创造增收新途径。职业中学开设林果、设施农业、缝纫、刺绣、地毯编制等7个专业，累计投资38万元建成13.3万平方米的职业教育实训基地，全乡职业教育共开设班级10个，有学生320名，为我乡劳动力转移工作的开展输送了大量的技术人才，形成了本乡特有职业教育格局。

四、抓亮点，树典型，在创新中有所发展。

精神文明建设贵在坚持，重在完善。阿依库勒乡精神文明建设的典型很多，在典型中抓出亮点成为今年精神文明建设的一个重点。以开展“文明乡、村、单位、学校”为主题的文明创建活动，“十星级文明户”创评活动和“道德模范评选”等创建活动为载体，全面推进全乡精神文明建设再上新台阶。我乡持续深入抓好进村入户宣讲王燕娜事迹、文明乡、文明村、文明单位申报等活动，同时，进一步细化评定标准，规范评定程序，采取了灵活多样的创评方法，强化监督，实行动态管理，使此项活动有了新的进步。全民参与创星活动的热情明显高涨一是在全乡开展“文明村”创建活动。在机关单位、校园、村组中广泛开展“文明单位”、“文明校园”、“文明村组”创建，通过一系列的软硬件建设，提高了各单位、各部门的文明形象，营造了一个文明和谐的良好社会氛围。二是在全乡农户中开展“十星级文明户”创评活动，对农户制定不同的星级标准进行评比，营造了“人人争先进、个个创十星”的良好氛围。活动中共评出文明村8个，文明单位5个，文明校园3个、“十星级文明户”累计达到1880户，评选出道德模范15人，民族团结教育模范集体3个，个人23人，还组织了宣讲团，开展了道德模范、民族团结模范事迹的宣讲，还开展了向汶川地震捐款、向贫困户“送温暖、献爱心”活动。缺什么送什么，出钱、出物、出力、出智，帮落后支部村组，帮后进党员干部，帮困难群众。取得了良好的成效。

精神文明建设标语篇(7)

语文素养大致可以分为知识素养、能力素养和人文精神素养。知识素养包括对语文字、词、句、篇的积累和识字写字能力，还包括学习方法和学习习惯、知识视野和知识整合；能力素养包括语感、阅读能力、写作和口语交际能力，还包括审美能力、探究能力、创新能力和批判能力；人文精神素养包括思维品质、审美情趣、情感态度、价值观和个性品质。全面提高语文素养意味着不能偏废，追求和谐发展。因此，实现语文教学工具性与人文性的和谐统一，必须从知识、能力和人文精神方面入手。

一、建立全新的活性知识观，由知识向能力生成

过去我们往往认为：书本上的一切东西都是知识；语文课就是训练知识和掌握知识的课。其实，语文课程知识是主观性的（个性化），语文能力也是个性化的；语文课程知识具有非重复性特征，语文能力同样具有非重复的情境再造性；语文课程知识是言传知识和意会知识的综合，而且意会知识是其主导形态；由此形成的语文能力也是有语文应用技能和语文人文能力（即智慧）之别，并且其人文能力是其应用技能的主导形态。语文课程知识的这种特点就要求我们建立活性的知识观：首先，许多文本所要学习和理解的都不是言传知识，而是意会知识，都是需要唤醒个人经验、体验、性情、人格、理想才能悟其三味的缄默的知识；其次，语文课不是单纯的知识课，而是关于文化精神、人文精神课，以及关于如何做人和怎样做事的课；其三，在新课标体系中，知识不是静态的、定型的、不变的，而是充满活性的、期待的和变化的。由此，建立活性知识观的过程就是实现语文教学工具性与人文性统一的过程。

二、构建全新的教学过程观，让能力在过程中逐渐提升

语文教学的内容不仅是单纯的文本知识，更是汉语语言文化（思想、精神、情感、智慧、方法）；学习知识的目的不是掌握知识，而是运用知识和建构知识。因此，新的教学过程观要求：首先，对知识的个性化和人格化加以运用和建构；其次，在知识的学习和文化视野的开拓中，传承汉语语言文化思想、精神、情感、智慧、方法，并在此基础上展开创造革新，引导和促进学生自主展开自我精神生活的建构生成。显然，在这一过程当中，工具性与人文性和谐统一。如一位教师执教《捕蝶者》时，让学生分别从题目、细节描写以及叙述视角入手，深层理解“捕蝶者”的特点以及文字背后承载的作者对“捕蝶者”的价值判断；最后师生一起化身为诗人的同伴――蝴蝶，来与捕蝶者进行一场关于“尊重生命”的对话。整节课不仅是追求知识的学习、掌握、运用的过程，而且是从价值观方面对学生进行人文精神的教育，引导学生注重学习、追求在学习中自我精神成长，在追求自我精神成长中展开人生、生活的过程。

三、构建合作自主探究的教学模式，使个性在课堂上全面彰显