思政教师工作经验总结篇(1)

【关键词】思政评估 学生工作 成功经验 存在的问题

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.176

吉林省教育厅对我校进行的“普通高等学校大学生思想政治教育工作评估”工作已经圆满结束，我校独具特色的大学生思想政治教育工作获得了评估专家组的一致好评，这次评估是省教育厅对我校学生工作的一次综合检验和全面指导，我校要认真总结以往学生工作的成功经验，认真听取和落实省教育厅评估专家组的意见和建议，明确今后的工作思路，坚持 “两、三、三”的思想政治工作模式，在已经取得成绩的基础上进一步探寻我校学生工作的新方向。

一、我校迎接思政评估工作的基本过程

1.文件落实和调研学习阶段。这一阶段我校主要落实了教育厅2010年7号文件精神，对评估重点部门进行工作部署，按照《吉林省普通高等学校大学生思想政治教育工作测评体系》的要求对我校思想政治教育工作全面总结和提炼。这一阶段，学校制定了思政教育专项评估工作的方案，召开了相关部门会议，对评估工作进行了沟通。按照迎评工作的总体部署积极开展工作，认真落实方案，全方位总结思政工作成果。学校领导还专门带领迎评工作领导小组成员前往吉林建工学院、长春中医药大学等高校做迎评专项调研和观摩考察，学习了兄弟院校开展思想政治教育的工作经验，制定了《长春汽车高专思想政治教育评估体系分解表》，将指标任务具体分解到各相关部门，为下一步迎接思政教育专项评估做好了充分的准备。

2.迎评工作正式启动和材料准备完成阶段。在这一阶段，召开了全校迎接思想政治教育工作评估动员大会，正式成立了以校长兼党委书记魏崴同志为组长的迎评工作领导小组，根据迎接评估的需要，又设立了迎评工作组，工作组下设材料、宣传、座谈会和问卷等七个小组。学校明确提出，迎评工作要以教育厅《吉林省普通高等学校大学生思想政治教育工作测评体系》为依据，各项指标均按优秀标准提出要求并进行建设整改，在此基础上，总结和创建学校思想政治教育工作的优势和特色，进一步推动我校 “两、三、三”的思想政治工作模式。学校要求各部门要精心做好迎接评估准备工作，校、院两级领导和各职能部门负责人要高度重视、密切配合。按照评估指标体系要求收集整理各项评估材料，检查各方面工作状况，明确缺陷和不足，通过认真自查和借鉴兄弟院校经验，明确了思想政治教育工作组织领导、主体队伍、课堂主渠道、日常思想政治教育主阵地、条件保障和育人环境以及思政工作特色等工作重点和评建目标，据此将任务责任落实到各工作小组、各相关部门和具体责任人。进行迎评工作总动员，思想政治教育迎评工作提升到学校层面，学校各党政部门和广大师生员工都参与到迎评工作中来。在学校领导统一指挥下，迎评工作组进一步完善了评估工作方案和评估工作日程安排表。

3.最后备战和接受评估阶段。为了做好最后阶段的准备工作和专家组进校评估当天的工作，工作组连续召开多次专门会议研究部署各项工作，到评估专家组进校之前，主要落实了以下工作：评估专家考察路线的勘测和预演，材料的最后自查，会场布置等。2013年4月14日上午，吉林省教育厅评估专家组莅临我校，对思想政治教育工作进行全面评估。我校依次顺利完成了评估工作汇报会、座谈会、思想政治教育工作实地考察和评估档案材料检查等各个评估环节，最后专家组对我校的思想政治教育工作的各个方面都给予了高度评价。至此，我校的思想政治教育迎评工作圆满结束。

二、迎评促建工作取得的成绩与经验

1.学校领导的高度重视是思想政治教育取得进步的根本前提。我校思想政治教育和迎评促建工作一直受到学校领导的高度重视和亲切关怀。从动员、准备和思政队伍建设，到迎评促建工作方案的制定实施，每一步都是在学校领导的高度重视和亲切关怀下得以顺利进行的。正是在学校领导的高度重视和直接指挥下，才有了全校上下对思想政治教育评估工作的高度重视和积极支持，才取得了思想政治教育和迎评促建工作的上述所有成绩。这一点，作为思想政治教育评估的核心指标，不仅得到了专家组的高度评价和赞扬，也是全体思想政治教育参与者的切身体会。

2.全校上下积极支持通力合作是思想政治教育的基本保障。思想政治教育是关系到学校整体教育事业发展的重要方面，它的发展进步也需要全校上下的共同努力。在为时三十多天的思想政治教育迎评促建工作当中，如果没有学校各相关部门和广大师生员工的积极支持和全力配合，是不可能取得如此进步和优异成绩的。评估工作的顺利开展和圆满完成充分体现了我校各级领导和广大师生的高度责任感与奉献精神，并进一步增强了我校师生的凝聚力和战斗力。在评估期间，我校的中层干部、广大思想政治教育工作者和学生对思想政治教育工作的高度热情给评估专家留下了深刻的印象，并给予高度赞扬。今后我校思想政治教育工作顺利发展和再次争取下一轮评估的优秀成绩，仍然需要继续依靠全校上下的积极支持与通力合作。

3.迎评促建工作极大提高了我校思想政治教育水平。在以评促建的大背景下，我校严格按照中央16号文件的要求，对思想政治教育工作进行了全面的总结和提升，思想政治教育水平全面提高。主要体现在：第一，全面提高了全校上下对思想政治教育的了解和重视程度，思想政治教育成为全校师生员工关心重视的话题，广大思想政治教育工作者的地位大大提升。这一点极其有利于进一步改进提高我校思想政治教育水平。第二，在评估工作推动下，在学校为思想政治教育提供的优越条件支撑下，全体思想政治教育工作者积极努力开展教学科研工作，为全面提高了我校思想政治教育的教学科研水平播下种子。第三，凝练、增强了我校思想政治教育工作的特色和亮点。“两、三、三”的思想政治工作模式得到深刻体现，并得到评估专家组的认可与赞扬。第四，思想政治教育师资队伍建设大大加强。在学校领导和人事部等相关单位的大力支持下，学校引进多名硕士研究生作为思政课教师和专职辅导员，思政课教师和专职辅导员的培训进修也得到了重视和加强。第五，通过迎评促建工作，学校在教学、科研和行政管理各方面加强了制度化、规范化建设，补充完善了一系列切实可行的规章制度。通过评估，梳理了我校思想政治教育教学、科研、学科和师资队伍建设等方面存在的问题，为今后进一步加强思想政治教育明确了方向。

三、我校思想政治教育目前存在的主要问题及今后工作的思路

此次思想政治教育工作专项评估是对我校思想政治教育工作的一次全面检验。我们应以此次评估为契机，认真总结经验，充分吸取专家组的反馈意见，在已有成绩的基础上，继续加大思想政治教育工作力度，进一步加强思想政治教育师资队伍建设和思想政治教育各方面工作的制度化建设，进一步完善保障思想政治教育工作持续发展进步的长效机制，让思想政治教育工作为我校进一步实现办学目标、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。具体分为以下几个方面：

1.需要进一步强化校企融合下思想政治教育工作者的科研意识。校企融合的办学模式体现了职业教育新的价值取向，同时也对思想政治教育工作者在教育理念和科研水平提出了更高的要求。近年来，我校思想政治教育工作者的科研工作虽然有很大进步，但与专业课教师相比仍然比较落后，尤其是缺少标志性的科研项目和科研成果。其中原因，除了思想政治教育工作者任务比较繁重这一客观原因以外，主要是思政工作者的科研意识相对薄弱并且起步晚、整体实力不强。因此，今后的目标是：第一，要努力通过规章制度和激励机制强化全体思政工作者的科研意识，努力调动他们参与科研工作的积极性和创造性，力争实现思政工作者科研工作水平的全面提高。第二，加强科研工作的组织引导，努力凝练形成特色鲜明的重点研究方向，大力加强思想政治教育建设。

2.围绕学生工作需要，大力加强师资队伍建设。师资队伍建设是学科建设的基础和前提。目前，我校思想政治教育师资队伍建设还很不完善，主要表现在整体力量不足、整体素质还不够高，内部结构、层次还需要进一步优高。今后五年要继续按照中央和省有关思想政治教育师资队伍建设的规范和要求，努力构建高水平人才脱颖而出的机制，进一步建立完善各项人才培养引进和管理制度，积极鼓励引导思政工作者外出进修和攻读博士学位，从而建成一支数量足、力量强、水平高的师资队伍，为全面提高我校思想政治教育科研水平和学科建设水平提供坚实的基础。另外，还要发挥我校校企融合的强大优势，借助企业的力量加强我校的思政队伍建设，通过建立完善的企业辅导员工作机制，逐步细化企业辅导员的工作准则和考核标准，提升企业辅导员的专业素养，实现企业辅导员的专职化，进而增强我校大学生思想政治教育团队的战斗力，实现全员、全过程、全方位育人的根本目标。

思政教师工作经验总结篇(2)

政治教师的工作做得如何，我们这学年的第二学期已经过去了，我们也该写一份工作总结了。亲爱的读者，小编为您准备了一些政治教学工作总结，请笑纳!

政治教学工作总结1本学期我担任九年级3个班的思想品德教学工作。在教学中，从各方面严格要求自己，结合学校的实际条件和学生的实际情况，扎实工作，使教学工作有计划，有步骤地开展。主要做了以下几个方面的工作。

一、钻研教材，认真备课

认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时总结，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。因为，初三面临的是学生参加中考，所以，除了钻研教材以外，还注重做好中考研究。在学期之初认真对三年来的中考试题进行了仔细的梳理，把握教学和考试的重点，热点。增强了教学的针对性和实效性。

二、加强对中考的研究和中考信息的把握

多年的教学经验，无一不能说明加强中考研究的重要性。也有利地说明了把握中考信息的重要性。因此，在教学和中考复习中，我不断总结三年来的中考题，认真研究__年的中考说明。从而把握中考的热点和复习的重点。极大地改善了中考复习的针对性和实效性。同时通过多渠道获取中考信息，加强对学生的中考模拟训练，使学生掌握答题的方法和技巧，解题的灵活性。由于今年的中考要点是依据课程标准制定的，也就是说，不管你使用的是哪个版本的教材，都适用。通过仔细揣摩，我觉得中考考试标准才是中考复习的根本依据。因为我省使用的版本有人教版和广东版，内容和课程设置都是不尽相同的。所以，在整个中考复习的过程中，我都把中考考试标准作为课本，融合了两种版本的内容。我认为这是最为成功的一点。

三、学习“洋思”，改善课堂教学。抓好目标引导、周过关

学习“洋思”教学模式，按照“先学后教，当堂训练”的教学灵魂，结合学校实际，主要抓好以下几方面：

(1)每节课必须让学生目标明确具体。因而在每节课前根据学生的情况和教学内容仔细确定目标，在课堂教学中让学生带着学习目标去学习。

(2)以学生自学讨论、交流为主。在课堂教学中主要让学生独立阅读完成问题，如果还不能解决问题，开展小组讨论交流，互帮互学。教师主要只是给学生指导和给问题学生适当的引导。

(3)当堂测评，及时进行教学反馈。

(4)每周确定周目标，每周实行周过关测评。不能达标的同学实行二次过关。实质就是“周周清”。在对“周周清”中对学生实行分层要求，兼顾到学生的巩固和学有所得。

使教学成为师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。

四、狠抓优生的培养

九年级的教学质量是一个学校教学质量的主要体现，能为上级学校培养多少合格的新生是学校教学质量和办学效益的关键。所以在各科的教学中都以目标调控狠抓优生的培养。加强对优生的挖掘、培养和辅导。力争把想学习，有一定基础的学生都能培养升入高中。

在师生的共同努力下，中考取得了前所未有的好成绩。……

当然，在一年来的教学中，还存在许多的不足，特别是学习“洋思”教学模式中，也感觉到其对教学和学生的促进将是十分大的，但在操作和教学技巧等方面还存在很多问题。这些都有待于在以后的教学过程中，进一步完善与提高。在以后教学中努力发扬优点，克服不足，总结经验，促进教学工作更上层楼。

政治教学工作总结2本学期，本人担任初二级六个班的政治科任。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

作为教初二政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

政治教学工作总结3不经意间，一学年很快就过去了。开学时面对这届初二学生的实际情况，考虑到学校的高要求，我感到肩上的担子特别沉重。现在终于结束了，后面还有个不长不短的暑假，可以喘一口气，停下来写一个工作小结。

因为自己身上的问题很多，所以一直不敢做自我小结。其实这是非常错误的，我们本该经常批评和自我批评，这样人才能进步。我先指出我自己最大的问题是明明内心知道这件事不对，却还是去说去做了，我想这大概就是普通人和能够取得一些成绩的人之间最大的区别吧。还有个致命的毛病是不会装糊涂，什么事情总要搞得很清楚，其实有些事情是永远不可能搞清楚也不可能完全公平正义。

当然，我在各方面也有相当的进步，除了上面认识上的进步之外，我特别注重自己平时的言行，不该说的话，不该说的对象，我放在心里面。同时，我知道一个人在工作上不可以马虎，我严格无条件遵守学校的规章制度，这一年没有一次迟到早退现象，这是做人的本分。教书育人是我作为一名人民教师的中心工作，无论遇到什么困难，遭到什么挫折，哪怕是别人的冷嘲热讽，还有周围同志的误会(有时候我会瞎说，虽然比以前少了很多，但还是有，懂我的知道其实我什么心眼也没有，我只想平平安安的过日子，我从来不追逐名利)，总之，我挺过来了，取得了不错的成绩，初三政治中考成绩获得历史性突破，我虽然只是配角，但也尽了自己的一份力。

下面我具体谈谈我的教学工作，这学期我着重教学的每一个基本环节，钻研教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，合理并创造性地运用教学方法，形成自己独特的教学风格。切实减轻学生课业负担，精讲精练，向课堂45分钟要质量，反对题海战术。加强培优补差，对于政治知识基础较好的学生，经常补充国内外发生的重大事件，并设计相应的问题，增强他们的分析威尔提解决问题的能力。对于基础薄弱的学生，则侧重于基础知识点的掌握，有步骤有计划地加强课外辅导，善于发现这些学生身上的闪光点，及时给予鼓励，让他们也能学好政治，从而使整个班级政治成绩逐步上升。

成绩只能代表过去。教学恰似旅行，一年一处风景，我会效仿玄奘西行，誓取真经而返。

政治教学工作总结4一、稳步推进第三阶段教学设计与实施活动(即考试评价改革)，打响建构本学科学生学业成就的发展性教学评价体系的第一炮。

考试评价改革是本学年度广州市中学政治学科的重头戏之一。半年来，本学科在教研会、三个实验区(荔湾区、海珠区、天河区)、各年级中心组、特约教研员和各校学科组等各条战线上，立足实践，及时总结，边学习相关理论边在实践中发展和完善之、推广之，在稳步推进考试评价改革的同时，为广大政治教师创设了一个发展自我、展现才华的大舞台。

1、三个实验区本学年初中片的考试评价改革主要在三个实验区进行。

荔湾区在本学期期终考尝试将自评、他评和教师评价等纳入考试评价体系，并采用表现性评价、档案袋评价等多种评价方式，强调学校根据各自的特点，采取不同的具体操作方法。海珠区于本学期第四周下发了实验计划至区内各校，按计划于第十五周收取了各校的实验中期小结，第十七周下发区教研室及教研会做的“实验中期小结和对下阶段实验的建议”——向各校介绍了南武实验学校等四个中学的实践经验，并对下阶段实验提出了四点具体的建议。天河区以课题研究的形式确定了八所学校(分成三个小组)为主要实验点，于学期初确定了研究课题，组织进行了相关的实验课，作了经验交流，并于学期末下发了一个评价量表到区内各校，使该量表在各校的实践中得到检验和不断的完善、发展。

2、各年级中心组高中片的第三阶段教学设计与实施活动在各年级中心组的组织下围绕“发展性教学评价”全面展开。

本学期高一中心组利用教研活动时间进行了理论学习，组织全体高一级政治教师收看了由北师大芦咏莉博士主讲的关于新课程与发展性教学评价的讲座，使教师们了解发展性教学评价贯彻实施的重要性和可行性;请广雅中学的陈惠梅老师介绍了她在教学实践中运用成长记录袋的一些具体做法;请十六中的周雅莉老师介绍了他们开展的首届“商品交易会”，重点推介了他们在活动中对学生进行评价的做法。这让教师们大开眼界，受益匪浅。

3、课题组(特约教研员)以初一级课题组为例，特约教研员们一致认为把发展性教学评价作为优化课堂教学的重要手段和内容，是非常必要的。

初一思想政治课可以在学生学业评价方面更大胆一些，更开放一些，步子更快一些。担任初一思想政治课的老师绝大多数是经过心理教育训练、在学校从事心理教育工作的，可以把课内外心理教育活动有机地结合起来，全面深化初一思想政治课的评价方法的改革。针对课题组一些成员所长学校对发展性评价缺乏系统的学习，少部分教师是刚刚毕业的新教师这一特点，课题组组织学习了《广州市第三阶段教学设计与实施活动—发展性教学评价方案》、《广州市教研室政治学科发展性教学评价方案》以及课题组制定的《初一思想政治课发展性教学评价的设想》。课题组还通过主题发言、讨论等形式，对新课标进行了学习。力争使课题组的工作更充分地体现新课程的理念，找准教学改革的新动向。二、组织全体教师学习新课标、新教材，努力体验新课标课程的基本理念。本学期，本学科举行了两场颇有分量的学科讲座，分别邀请参与了新课标编制工作的有关成员向老师们介绍高中政治学科课程改革的趋势和初中实施新课程的相关信息。通过讲座，教师们进一步了加深了对新课标规定下的课程性质、特点、目标、任务的理解，一方面加速了教学观念、教学行为的良性转变，

另一方面在道德、心理健康、法律、国情等方面不断充实新的知识和提高教育学生的实践能力。教师们初步明确了转变教育观念，加大改革力度，迎接新课程的实施,必须做到树立新的课程观，建立新的教学观，确立新的教学手段现代化观，构建新的评价体系。虽然新课标未真正开始实施，但广大政治教师已充分做好了“热身运动”，研读新课标和根据新课标编写的新课程;在教研活动中介绍实验地区使用新教材的典型课例，以及这些课例提供给大家的成功经验。将新课标的精神融会到现行的教学、教改当中。

二、“时事政策学习评价活动”帮助学生逐渐做到“家事国事天下事，事事关心”。

“时事政策学习评价活动”将“引导中学生养成关心国家大事的习惯，激发热爱社会主义祖国、热爱广州的情感”的目标，同第三阶段教学设计与实施活动(以发展性教学评价主题)糅合起来，促使教师和学生迅速行动起来，全员参与，在关心时政、认识时政、评论时政的过程中各展所长、激励成功。在这项活动渗透到政治课堂甚至学校教育工作的各个环节的同时，其第一阶段(__年9月至__年2月)工作已进入总结阶段，

“导向时事政策学习成为广州市中学政治教学中不可缺少的内容”的目标基本达成。表现在：

1、“时事开讲”成为政治课的常规内容。

如海珠区抽查了区内17所中学的活动情况，其中11所中学都提到他们组织时事开讲的做法和收获。虽然形式各异，但正如一位老师说的，时事开讲环节的开设，“增强了学生分析问题的能力以及语言表达能力，同时也提高了他们对政治课的兴趣。”

“有的学生上正课兴趣不浓，但对此项活动表现积极。”可见本活动是相当受学生欢迎和支持的。

2、活动形式多样化，使每一位学生都获得发掘潜能、展示才华、享受成功的喜悦的机会。

除了时事开讲，各校还广泛开展时事墙报、时事受抄报、时事竞赛、时事广播、时事剪报和点评等等活动，结合表现性评价、项目评价、档案袋评价等评价机制，激扬斗志，激励成功。3、取得学校团委、政教处、教导处等各部门的积极支持和配合，使活动获得更高更广的层次和空间。如97中学政治科与学校德育处配合，通过班主任在全校各班的学习园地开辟时事一角，张贴时事剪报，每两周更换一次;94中学政治科与校团委共同举办时事知识竞赛;33中学政治科将活动与学校的科技艺术节相结合，等等。

“时事政策学习评价活动”对学校、对教师、对学生的影响是深远的。正如41中学南校区政治科在活动总结中说的：通过这种活动，教师既围绕时政梳理了较系统的理论知识，又相互交流了思想和经验，这“对政治教师是一大促进，同时它也提高了我们科组的凝聚力。”“我们还欣喜地发现，关注时政逐渐成为学生的一种习惯，报纸被带进了学校，在课间，学生看广州日报、信息时报、法制报已不再是偶然的现象。”形成关心时政、了解社会的习惯，对于学生树立科学的世界观、人生观、价值观所起的积极作用是显而易见的。

三、教研工作注重实效

“广州市中学政治学科中二年级资源库构建和研究”课题组于本学期作结题报告。该课题在结题报告中指出，经过三年(__年2月—__年12月)的构建与研究，课题组基本上完成了课题主要内容，提交了《计算机辅助教学环境下教师角色定位》论文，完成了中学政治学科资源库的构建工作，在总共十六单元的教材内容中，基本上都配有相应的文本素材，大部分单元都有图片和视频素材。该资源库在广州市第二阶段教学设计与实施评比中荣获一等奖，说明其质量和水平受到了专家的肯定和好评。五、教师论文评比突出发展性评价的主题。在送评的300多篇论文中，主题是发展性评价的占绝大部分;在获得一、二等奖的78篇论文中，有42篇是有关评价的，这充分说明我市政治学科在第三阶段教学设计与实施活动中切实做到了全员参与、既有数量又重质量，是卓有成效的。

政治教学工作总结5201x年8月进入本校工作以来，我积极进取，严格要求，保质保量地完成了学校安排的教学工作。现将本学期教学工作总结如下：

思想方面

作为一名党员，我认真学习党的理论方针政策，积极参加党组织活动，处处以身作则。平时，严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，积极参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记。认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念，使自己能适应不断发展的教育新形势。

教学方面

我认真学习领悟并坚决贯彻执行我校倡导的“一案三段六环节”高效课堂教学模式，做好领路人，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主合作探究能力。

课前充分备课。“不打无准备之仗”，我深知备好课是上好课的关键，每次上新课前我都要做好吃透教材、分析学案、把握学情、听课交流这几方面的工作。教材教参是我备课的主要资料依据，每次集体备课前我都认真研读仔细分析，力争熟练掌握每个知识点。而后再在每周三的集体备课时间与其他教师积极交流，明确教学目标、重难点及适宜的教学策略，化繁为简，做好教学计划。备课不仅要备好教材，更要了解学生知识掌握的程度，在此基础上教学才能达到更好的效果。我通过课堂观察课后交流和学案分析了解他们的基础，预测他们学习新知识会有哪些困难，采取相应的措施，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动，和备课组教师互相研究参考。听课交流对作为新教师的我来说更是必不可少的一个环节。通过听课我对教学目标、重难点、时间安排、教学策略等有了更清晰的认识，从而达到更好的教学效果。

课堂教与学的效率是关键。政治课每周仅两节，时间紧、任务重，因此有限的45分钟里抓基础、提能力、在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂氛围，但同时要注意对学生做到收放自如，不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律进而影响学习的效果。

课后通过对学生的作业，练习检查学生对知识的掌握情况，并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让学生改正后告诉我为什么，确保他们真正懂。批改作业要及时。

课后辅导是重要的一个环节，部分学生缺乏自控能力，常不能按时完成作业，有的甚至抄作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的辅导和帮助工作，尤其对后进生的转化上，要有耐心，要落实到位。高一政治教师工作总结为了提高整体教学质量，要对学生分对象进行适当的培优辅差活动。这就要充分利用每天的课余时间。对于中等生，主要是增强他们的自信心，培养他们的自学能力，启发他们的思维。我通常是布置一定的任务，他们自己讨论解决然后我引导他们归纳总结。对后进生，我先让他们端正思想，重视学习，然后抓基础，将他们分成几个学习小组，设定组长。我把同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适时引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，而且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。组织他们进行小组间的竞赛。增强他们的兴趣及自信。有的后进生接受能力较差，有的惰性很大，要做好跟踪工作。

思政教师工作经验总结篇(3)

摘要：随着时代的发展，各种思想与文化对我国学校教育带来了巨大的变化，也使学生思想政治教育工作面临着新的挑战。这就暴露了其中存在的很多问题，特别是在新时期网络信息化时代的今天。如何针对每一个学生做出科学的思想教育工作，是我们每一个教育工作者肩负的巨大使命。因此，我们要对以往思想教育工作中的弊端开展批评和自我批评，还要思考如何进行改革和纠正，学习孔子作为老师“以身作则”的处事态度和“因材施教”的教育方法；还要进行新时期的思想政治教育工作探索和创新。

关键词：思想政治教育；新时期；科学方法

近年来，各大高校都开战了广泛的学生思想政治教育工作，并取得了一些成绩。这些研究成果为我们加强和改进大学生思想政治教育提供了宝贵的实践经验，但是也暴露了很多不足。如何有效的开展学生思想政治教育工作的改革和创新，我总结了几条方法来学习探讨。

（一）目前学生思想政治教育工作存在的主要不足有：

首先是一些教职人员本身，思想政治教育工作理论知识不足或者方法选用不得当。很多院校的思想政治理论过于落后，明显缺乏深层次的理论研究，无法回答学生关心的深层次理论问题及热点问题。容易使学生对思想政治问题产生比较模糊的认识，无法适应当前多学科交叉发展的要求，还有些高职院校的思想政治理论教育只是说教，没能与学生进行良好的互动，使学生对理论知识的理解过于书本化，无法将其用于实际。

解决任何问题都要讲究科学的方法。从实践中总结经验，从经验中提炼理论，不断的理论实践相结合，才最终取得了伟大的胜利。因此在学生思想政治教育工作要不断的总结经验，并把问题归纳总结，不断的总结前人的经验教训，站在巨人的肩膀上看问题，才能看的更高更远。

其次是与时俱进，创新思维的欠缺。在网络信息化飞速发展的今天，如何针对每一个学生做出科学的思想教育工作，是我们每一个教育工作者肩负的巨大使命。大多数院校只重知识和技能的传授，在德育方面下的工夫很少，这样难免会影响学生的全面发展。还有在思想政治工作方面，很多院校在制度和形式上十分完善，但在实际工作过程中，方法却十分传统，只是一味地灌输，而不进行有效的沟通。方法的老套，直接导致很多细节落实不到位，实效性更是无从谈起。

（二）对于如何有效的开展学生思想政治教育工作的改革和创新问题，

立足于大学生思想政治素质的区别性，不能眉毛胡子一把抓。深入了解后，到每一个问题的源头上找原因，一针见血的解决主要矛盾。从而进一步推动思想政治教育理论建设学科化和学生思想政治教育实践科学化的发展。进一步避免形式化和缺乏时效性的问题。

思想政治教育工作创新的前提条件，要在继承以往思想教育工作优良传统的基础上，始终保持与时俱进的精神状态，把握时代特点，立足新的实践，总结借鉴新的经验，以思想观念的创新推动思想教育工作的创新。在思想教育工作中，我们要坚持“以人为本”，从服务学生、关心学生出发，通过爱国主义教育和思想道德建设，培养他们树立正确的世界观、人生观和价值观。使学校整体的思想教育与个人的思想政治教育紧密结合，相互渗透、相互促进、共同提高和发展。具体的操作方法有一下几条：

首先作为教育工作者要对我国传统的教育方法加以学习和借鉴，比如春秋末期著名的思想家、政治家和教育家孔子。他是中国首位系统地阐述儒家思想政治教育理论的教育家，他也是第一位在教学实践中整理并且研究、总结前人思想政治教育经验的思想家，他创立了一套完整的儒家思想政治教育体系，建立起了博大精深的儒家学说体系。值得学习和借鉴的两个理论是“以身作则”和“因材施教”。

以身作则

作为一名人民教师，培育关心下一代是我们光荣而伟大的使命，如何做好思想教育工作，首先要学会“以身作则”。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”想要“正人”，必须首先“正”自己；自己本身就不正，又怎么能正人呢？因此，孔子教育学生必须自己以身作则，带头修身，加强自身道德修养，只有这样才能以自己的实际行动向学生示范。

因材施教

“因材施教”即指根据教育对象的实际特点，有针对性地向其注入特定的教学内容。孔子的主张是教师在解决学生提出的问题时，必须针对学生自身的特点，并结合其个性特点和问题提出的具体情境给予解答。孔子在教育实践过程中，充分认识了弟子性格禀赋的差异，针对弟子的不同情况进行教育收得了良好的教育效果。这对我们如何进行有针对性的思想政治教育有重要的指导意义。还有“以人为本”、“学思结合”、“诱导启发”等等这些传统的思想教学方法都值得我们借鉴学习。

其次我们学习了这些亘古不变的传统教学方法，还要对新时期，新环境下的思想政治教育工作进行与时俱进的剖析，加强理论创新和实践创新，下面我对一些具体新方法进行介绍。

形成一种，“上下联通，多方交流”的教育格局

思想政教育涉及范围广，具体工作又纷繁复杂。如何高效科学的实现每一个教育工作目标，除了老师们，以身作则，因材施教的办事态度。还需要注重多听取学生和其他教育工作者的意见和建议，形成一种“上下联通，多方交流”的教育格局。在实践中总结经验，在实际操作中改正缺点和失误，教学相长，与学生们共同进步，形成一个和谐，愉快的学习工作环境。

创建一个“灵活多变，激发学生思维”的教育平台

新时期，网络时代，让我们的思想教育工作变得快捷便利，网络教育的主要特征有开放性，共享性，交互性，虚拟性等特征。

开放性弥补了以往教育的封闭化模式，以启发、讨论、探究、质疑、收集信息、自主学习为网络思想政治教育的基本形式。对学生的共享性打破以往“问题-――解答――结论”的封闭式过程，构建了“问题――探究――解答――结论”的开放式过程，以启发、讨论、探究、质疑、收集信息、自主学习为网络思想政治教育的基本形式，根据实际情况灵活安排各个网络思想政治教育环节。

交互性，它指在网络思想政治教育过程中网络思想政治教育者和学生之间所形成的一种特有的思想政治信息、知识和情感之间的互动关系。这种网络交互式传播的特点，改变了传统思想政治教育中教育者和被教育者之间主动与被动的固定关系和单向灌输的面对面交流方式，也促进了教育者与受教育者之间的平等化，使教育更具有亲和力，有利于促进情感交流的真实性与直接性。

虚拟性特征也是网络教育的一大弊病，由于不是面对面的交流，因此一些工作落实起来并不能保证万无一失，有时候同学们也会以此为借口，不听从学校及老师的安排，自作主张。比如通知某次会议必须到场，有些同学就会找这种“不知道”的客观理由来搪塞老师，因此需要老师们更加细心的做好通知工作。这些网络虚拟缺少真实性和可靠性的弊端也显现出来，值得老师同学们注意。

因此看来新时期新时代的思想教育工作还需要更多的理论研究和实践创新，作为人民老师肩负的职责也越来越重。在不断总结前人经验，以身作则，因材施教的进行思想教育工作。还要应对新时期的便利条件与更多的老师学生共同学习探讨，形成“上下联通，多方交流”的教育格局；创建一个“灵活多变，激发学生思维”的教育平台。（作者单位：眉山职业技术学院）

参考文献：

[1]张忠跃.孔子思想对高校思想政治教育工作的启示[J].吉林工商学院学报，2012（05）

思政教师工作经验总结篇(4)

一、当前高校青年教师思想政治工作现状

现阶段高校青年教师大都出生于上世纪七八十年代，他们年富力强，充满生机和活力，在思想政治方面表现出鲜明的群体特点和时代特征。其积极的方面主要表现一是政治意识较强，视野开阔。他们普遍热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有强烈的国家意识和爱国情怀，关心国家改革发展的前景和社会政治经济形势变化。二是政治诉求表达和参与愿望强烈。无论是教工权益还是学生事务、学校管理还是校园文化建设等，他们都能积极建言献策，贡献自己的聪明才智。三是思想独立、个性鲜明。他们普遍具有强烈的自我意识、权利意识和竞争意识。四是思想开明，能接受和熟练运用现代信息技术手段。很多高校青年教师能熟练利用多媒体和互联网开展教学，利用微博、微信等新媒体技术等开展工作等。总体上看，高校青年教师思想政治态度总体上值得肯定，保持着一种积极向上的态势。

同时，高校青年教师又处在一个经济转轨、社会结构急剧变化的新时代，拜金主义、享乐主义、奢靡之风等不良社会风气一度盛嚣尘上，并浸染至高校学府，高校青年教师群体未能置身世外，或多或少受到社会环境的影响。在这种大背景下，高校青年教师思想政治状况的呈现出消极的一面。一是理想信念不够坚定。面对市场经济大潮的冲击，各种利益关系纵横交织，让高校青年教师很难在各种利益面前做出理性判断和取舍，有的青年教师逐渐对思想政治理论失去学习的热情和兴趣，降低和放松了对自身思想政治素质的要求。二是价值取向异化。随着社会结构的不断演化和文化多元化的发展，尤其是受到欧美等外来文化的影响，有的高校青年教师更加追求个人既得利益，以报酬多少决定自己的付出，“一切工作要按工作量计算”、“事不关己，高高挂起”。为了满足追求物质利益的欲望，有高校青年教师热衷于在校外兼职赚外块“打两份工”，热衷于经商炒股“搞副业”，甚至对副业的时间和精力投入远超过对教育教学的投入。三是职业精神淡化。有的过度关注自我利益，注重个人享受，致使其对教育工作产生无意义感；有的随意应付课堂教学，照本宣科，不图教技教艺的改进提高；有的敷衍科研，不再甘于寂寞，却为科研成果不惜违背学术道德，不讲学术诚信。四是集体观念淡漠。当前高校青年教师有相当一部分是独生子女出身，合作意识和团队精神不强，集体观念淡漠，干工作习惯“单打独斗”。

二、高校青年教师思想政治工作问题的原因分析

当前高校青年教师思想政治工作出现的问题是多方面原因造成的，既有主观认识方面的局限，又有客观环境方面的影响，既有历史的原因，又有现实的因素。

（一）高校重视青年教师专业技能水平，疏于对其思想政治素质的提出明确要求

一段时期以来，高校招募吸纳青年教师充实队伍，青年教师虽然受过正规的大学教育，具有一定的专业知识基础，但是，由于他们局限于较细的专业教育领域，存在着知识面狭窄、知识结构不合理的现象。学校招募青年教师时，注重学历考察胜于师德评估，缺乏对青年教师的进行系统的师范教育和师德教育。青年教师入职以后，忙于教学科研，使得部分青年教师平时疏于思想政治理论的学习，长此以往，思想政治素质难以与时俱进、巩固提高。

（二）高校对青年教师思想政治工作乏力

高校青年教师绝大部分是刚走出高校又进入高校，思想观念还没有从学生身份彻底转变，社会阅历浅，工作经验还比较缺乏，这就决定了必须加强对青年教师的思想政治工作。而高校普遍习惯于将学生的思想政治工作放在重要位置，认为青年教师的思想政治工作可有可无，从而忽视了对青年教师的思想政治教育。近几年来，一些高校把科研成果、教师学历层次提高、生源情况等看成学校主要的发展任务和追求目标。一些高校在引进人才时，只要学历高、业务好就高薪聘请，而对他们政治思想素质的高低不去考察或仅作参考。由此，造成了高校青年教师思想政治素质走下坡路的现状。

（三）高校青年教师自身工作任务繁重，忽视思想政治素质的培养和提高

目前高校普遍实行“按岗定薪、多劳多得”的分配方法，老师的收入水平与其所承担的工作任务和课时紧密挂钩。为了获得更多的收入，大多数老师都承担了超负荷的工作任务，青年教师因为年富力强，往往被授以重任。老师们整天忙于上课和处理工作中的琐事，同时还要承担生活上巨大的压力，因此很少有精力放在其他方面，也就很难兼顾到思想政治理论的学习了。一部分青年教师认为思想政治素质看不见、摸不着，离实际工作太远，没有指标，不好比较和检验，也无法量化，这种功利主义的思想使得他们忽视和放松了思想政治素质的提高。

（四）高校青年教师重科研轻教学，重教书轻育人，没有营造思想政治教育的氛围和环境

教书育人是教师的天职。由于职称晋升等相关事务跟高校科研工作密切相关，教育系统也把对科研创新工作的奖励放在很突出的位置，导致青年教师更愿意把主要精力放在科研上，而在教学上投入的精力不多。部分青年教师除了在课堂上传授专业知识外，几乎从来不与学生进行思想和生活方面的交流；有的不遵守教学基本规范，备课不认真，讲课不用心，课堂纪律要求不严格，课堂乱糟糟；有的在业务上不求高标准，只求过得去，知识老化，跟不上信息时展的要求。同时在实际教学过程中，青年教师只教书不育人，在教学过程中不善于了解学生的思想状况，忽略了教学过程中教与学矛盾的沟通。

三、加强和改进高校青年教师思想政治工作的对策

（一）要加强基层党组织建设

加强和改进高校青年教师思想政治工作，确保高校教师队伍始终保持坚定的政治立场和正确的政治方向，始终树立为社会主义事业培养建设者和接班人的理想信念，关键在我们党。党支部是高校教育和管理的基本单位，要按照有利于加强青年教师的教育管理、有利于基层党组织发挥作用的原则，在以高校教研组、实验室、项目组等青年教师较多的学术组织中设置党支部，把青年教师凝聚在党的周围，在青年教师做好教学科研工作的同时，构建充满活力、覆盖面广、针对性强的基层党组织体系，根据青年教师的思想状态和实际工作，按照“丰富内容，创新形式，加强互动”的党支部工作和活动形式，增强支部活动的亲和力、凝聚力，切实增强以青年教师为主体的基层党支部的战斗堡垒作用。

（二）要丰富高校青年教师思想政治工作内涵

坚持把马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论以及习近平总书记关于中国梦、社会主义核心价值观等一系列重要讲话精神作为开展高校青年教师思想政治工作的核心内容，教育内容要弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神，涵盖理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结等方面。思想政治教育是做人的工作，必须以人为根本的出发点和归宿，关注人的需要和个性发展。开展高校青年教师思想政治工作要充分考虑青年教师学历层次、知识水平、年龄结构、思想状况等因素，不断充实和丰富思想政治工作内涵，内容切忌老套，切忌“假大空”、“放空炮”。要把贴近高校、贴近青年教师、贴近生活的社会题材作为思想政治工作的重要素材引入到工作内容中来，让思想政治工作常做常新。

（三）要切实改进高校青年教师思想政治工作方式和方法

做好高校青年教师思想政治工作，要研究时代新情况和青年教师新特点，创新方法，拓宽渠道，要寓于政治理论学习、学术研讨、谈话交流、党团活动之中，注重形式的新颖和多样，要采用高校青年教师喜闻乐见的方式开展工作。一是充分运用现代信息技术手段开展教育，结合思想政治教育相关内容播放电影、电视，利用新媒体工具等开展思想政治工作，增强效性。二是积极组织青年教师开展社会实践活动，增强青年教师的社会责任感和历史使命感。组织青年教师到历史文物古迹、文化遗产胜地、历史博物馆等开展中国文明史教育；到革命纪念馆、革命根据地、革命烈士纪念碑等开展革命历史、革命传统和革命精神等爱国主义教育：到社会主义新农村、改革开放示范区等开展中国特色社会主义教育，让青年教师亲眼目睹中国特色社会主义建设成果，感受国家面貌发生的新变化，感受劳动人民昂扬奋发的时代精神和务实勤奋的优秀品质，亲身体验社会主义建设的伟大成就，感受改革开放以来的巨大变化，进一步领回只有社会主义才能救中国、发展才是硬道理的深刻含义，从而坚定走中国特色社会主义道路的信念，自觉践行社会主义核心价值观，坚持正确的政治方向。

（四）着力帮高校青年教师解决现实中遇到的实际问题

思政教师工作经验总结篇(5)

[论文关键词]高师艺术院校思想政治教育管理

[论文摘要]本文试图通过分析高师艺术院校学生思想特征,以尊重艺术类大学生的人格特点和教师教育培养理念为基础,寻找合适的载体和科学管理办法,结合笔者自身工作经验,从高师艺术院校学生管理制度与思政教育、文化素质、德育、实践、心理健康教育等方面,将学生自我成才的教育理念贯穿全过程,为培养出“德艺双馨”高素质艺术教育人才提供一些“方法与对策”。

高师艺术院校作为未来艺术教育人才的培养基地,学生的思想政治教育对推进我国文艺事业的发展,文艺人才的培养和使用起着至关重要的作用。当前高师艺术生的思想素质,呈现出个别素质发展滞后、基础教育失衡、总体素质偏差等突出问题。说明高师艺术院校在学生管教方面还缺乏一个相对规范且科学的手段。本文试图通过分析高师艺术院校学生思想特征,从艺术教育和师范教育双重特征出发,结合笔者自身工作经验,提供一些合理、科学的方法和对策。力图从根本上解决和扭转“艺术生难管”的问题。

一、当前高师艺术院校学生的基本特征

高师艺术教育人才的培养方式,应在顾及艺术专业人才的独特性的同时,将其个性发展与所属的社会团体的有机统一性调和起来。

思想特征:艺术生思想前卫,思想中有唯美主义倾向;接受能力强,但缺乏学习目标;可塑性强,但容易受外界干扰;情感丰富,自信积极,但看问题欠客观。

行为特征:艺术生注重个性发展,外表、服饰和言谈举止求新、求异甚至求怪,行为上表现出自控能力差,特立独行,散漫,团结协作精神、集体观念、道德观念、理想信念淡薄。

思维特征:艺术生的形象思维能力特别强,思维活跃,观察力强,富于想象力和创造性,但考虑问题过于感性,易冲动、欠理性,忽视现实基础。

学习特征:专业情结浓厚,文化意识淡漠,“重专轻文”现象严重,这几乎是艺术生身上存在的一个共同特点。

心理特征:艺术生情绪容易受外界干扰,对外界刺激敏感,自尊心强,缺乏现实考虑,容易钻“牛角尖”走极端,是心理问题发生的高危群体,不容忽视。

针对高师艺术生的基本特征,艺术教育工作者应该辩证地思考,仔细观察,擅于发现艺术生身上的闪光点,发挥他们的长处,改变传统的沟通管教模式。完善艺术生的管理规章制度,制定科学合理的教学计划,在教学和日常管理中实施规范学生学习习惯和道德行为,有效的带动高师艺术院校学生的思想政治教育管理工作。

二、开展高师艺术院校学生思想政治教育工作的有利条件

1.完善思想政治教育工作机制

大部分高师艺术院校采用以学校宏观管理为核心,设立学工部总负责,各系部主管。学工部是由学校党委和行政领导下负责青年学生思想教育和日常管理工作的职能部门,内设的各个职能部门与学院、系部协作共同管理的模式。这种管理模式,将思想政治教育渗透到学生的生活、学习中,便于学校的宏观管理、把关,掌握学生思想政治教育的大方向,使我国大学生的教育工作取得了实效性的进展。

2.稳定的思想政治教育工作队伍,是做好高师艺术院校思想政治教育工作的重要保障

当前,高师艺术院校大多建立了专、兼职辅导员队伍,主要工作是对学生实施正确有效的“思想政治引导”“学生生活指导”“心理健康辅导”。高素质的辅导员队伍为高师艺术院校思想政治教育工作提供组织保障,为培养出一批批“德艺双馨”的艺术人才立下汗马功劳。来源于/

3.辩证的认识论,是建立高师艺术院校思想政治教育工作系统体系模式的哲学依据

辩证的认识论告诉我们:实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至不穷。这就是认识发展从简单到复杂,从低级到高级,从有限趋于无限的全过程。高师艺术院校在实践中积累了不少经验和做法,把这些好的经验、做法加以总结,去粗取精,吸取精华,上升为理论,大胆探索高师艺术院校学生思想政治教育工作系统模式,以指导和加强高师艺术院校思想政治教育工作适应时展需求。

三、加强高师艺术院校学生思想政治教育工作的对策

1.高师艺术院校思政教育工作三步曲——“礼、理、情”

高师艺术院校应注重对学生思想教育的方法与对策,争取在思想教育工作中占主导位置。针对高师艺术生的思想特征,通过“礼、理、情”的思教理念,将思政教育着眼于礼,寄情于理,情理结合。与学生交流应注重以礼相待,疏导为本,创造和谐自然的谈话环境和交流平台。彻底消除学生在思想政治觉悟上的不成熟和错误认识,做到耐心细致,切中要害,一针见血,攻其心理防线最薄弱的环节,以理服人,动之以情,情真理切,情理结合。

2.加强高师艺术院校学生的文化素质教育——学而不厌,诲人不倦

师范生的文化素质水平,不仅关系到其自身的发展,更关系到国家的发展。因此,提高师范生的文化素质水平任重道远。学校应在思政教育中始终坚持树立“终生学习”理念,提高学生文化修养。同时,应该将思政教育渗透在文化素质教育中,发挥专业课教师的情感优势和榜样示范作用。利用艺术类课程教材中丰富的思想政治教育素材的潜在思想政治教育资源,将文化素质教育和思政教育紧密结合。

3.加强高师艺术院校学生的职业理想教育——替国造士,为民求知

职业理想是指个人对未来职业的向往和追求,它包括对将来所从事的职业和职业方向的追求,也包括对事业成就的追求。良好思想道德品质是师范生职业理想教育的基石,坚持学习书本知识与投身社会实践相统一,深化艺术类教师教育改革,提高师范生的就业竞争力;加强职业规划和就业指导教育,将诚信责任、艰苦创业的奉献精神渗透在职业理想教育中,是保证师范生成才的关键。

4.关注高师艺术院校学生的心理健康教育——敞开心扉,构建和谐

高师艺术院校作为高等学校中一支高速发展的队伍,其专业的特殊性以及日益激烈的社会竞争,不容乐观的就业前景,加重了学生的心理负担。加之艺术生自身敏感、脆弱、多虑的个性特征,是大学里心理问题的高发群体。学校应建立相应的救助机制,并将乐观、豁达的人生态度渗透到学生学习生活中,努力营造健康和谐的校园环境,减少心理疾病对学生的危害。

“工欲善其事,必先利其器”,思想政治教育工作与管理办法是“事”与“器”的关系,而高师艺术院校学生的思想政治教育工作有一定的特殊性,要做好高师艺术院校思想政治工作,必须以科学合理的管理制度为盾,以培养具有健全人格、综合素质、全面能力的复合型社会人才为终极目标,为社会培养更多德才兼备、德艺双馨的高素质艺术教育人才。

参考文献:

[1]教育部社会科学研究与思想政治工作司组编.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社,1999.

[2]赫伯.里德.通过艺术的教育[M].湖南:湖南美术出版社,1993.

思政教师工作经验总结篇(6)

关键词：实验室；思想动态；青年教师

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）34-0044-02

随着我校实验室建设的不断发展，实验室教师队伍迅速壮大；实验室青年教师作为教师队伍中的生力军，其思想动态不仅关系到青年教师人才队伍建设，而且关系到高校的办学方向，特别是在各高校注重学生实践能力的培养的今天对其思想动态的研究显得尤为重要。本文结合当前高校实验室青年教师职责的特殊性和重要性，通过对高校实验室青年教师思想动态的探索，了解当前高校实验室青年教师队伍的基本情况、思想特点及实验室青年教师思想动态存在的问题，研究如何加强高校实验室青年教师思想动态工作。从研究目的、研究方法、产生问题的原因、及解决问题的对策等几个方面加以研究与探讨。

一、对研究高校实验室青年教师思想动态的目的

上海工程技术大学工程实训中心作为全国实验教学示范中心之一，在贯彻落实中共中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》和中央思想政治工作等会议精神，积极地把实验室青年教师队伍的思想政治工作做好，尤其是在培养“卓越工程师”青年教师队伍方面，显得特别重要和迫切。通过对实验室青年教师思想动态的研究，我们可以把加强实验室青年教师的实践动手能力作为突破口，要努力提高他们的实践动手能力，要体现“以人为本”思想的特点；高校实验室青年教师队伍综合素质的高低，将直接影响到实践教学质量的成败。所以，对于实验室青年教师的人生观、世界观、价值观动态的及时掌握，及其思想动态的把握，是一项十分紧迫而又非常艰巨的任务。实验室青年教师是我校教师队伍中的一支最有朝气、最有希望的队伍，他们在各自实验室岗位上为实践教学、生产科研等方面作出了具大的贡献。但是，对目前实验室青年教师的思想动态进行研究发现，有少数实验室青年教师在思想综合素质方面还存在很多不为人知的地方。例如，对个人的利益要求较多，而对实践教学不怎么认真，对生产科研不努力等等。而这些问题制约着实验室青年教师思想教育的健康发展，并严重影响了实验室青年教师队伍的思想建设。

二、高校实验室青年教师思想动态的现状

目前各高校有着良好素质的实验室青年教师仍占着较大的比重，他们日以继夜地在坚守在自己的工作岗位上，为我党的实践教育事业默默奉献着自己的聪明才智。例如我实训中心通过这几年来青年教师的不断引进，金工实训部、电工实训部新进有10多名青年教师，研究生以上5人，这10名青年教师都是一直在各学校学习，缺少生产企业的实践操作经验，特别对各类机床设备的研究与实战，虽然学历较高，接受能力强，学习先进制造加工能力、掌握新技能、运用新知识的能力快，但在涉及有关于机械设备的操作要求及生产产品设计加工工艺方面，他们仍有很大的提升空间。由此可见，当前我国高校部分实验室青年教师的思想动态并不容乐观，存在着以下几点问题。

1.缺少对追求崇高的政治理想的热诚。当前有些实验室青年教师的政治意识淡薄，在政治方面追求不够，有时还拒绝甚至排斥政治思想学习，对我党的方针政策认识不清，对要求上进的积极性不高。有的认为，掌握好了技能，能对专业知识进行运用就行了。这种思想使得他们缺乏政治思想的认知，使他们在实践教育的环节中缺失了引导学生树立正确的人生观和价值观的能力，甚至还有可能会把社会上的某些阴暗面带入课堂，会针对一些社会上的热点或敏感的问题发表一些主观性偏激或错误的言论，这样会导致学生的思想向着不健康的方向发展。

2.不能准确树立正确的人生价值观。由于受到市场经济利益的驱使，部分实验室青年教师的功利主义倾向尤其明显，以自我为中心，对集体观念、大局意识淡薄，淡化了敬业精神。经常用所谓的市场原则来对待实践教育教学工作；对所承担的课务，以高报酬为第一衡量标准，而对于无报酬的事消极冷淡毫无热情；仅限于自己熟悉的课目来传授知识，把新课目的研发作为职责之外的事。只有面临自己职称晋升、职位升迁的时候才会积极热情奔劳，对待集体活动或公益事业则又采取消极应对的方式。

3.对职业道德的概念不清。教书育人是教师的基本职责，也是教师职业道德的根本要求。但是部分青年教师则以生产科研为先，轻视实践教学，敷衍教书疏于育人。这都是因为生产科研能带来切身的利益，部分实验室青年教师则把主要时间和精力放在生产科研上，对待实践教学敷衍了事，有些甚至不遵守基本的实践教学要求，对待准备工作马虎，不实时更新实践教材以及先进制造技术知识，讲解不生动，课堂不互动，课外不辅导。更有的为了获取更多的经济利益，而忙于校外兼职或从事与教学生产科研无关的事，视本职工作于无物。

三、解决高校实验室青年教师思想动态的问题对策

目前，国家相关部门提出了“卓越工程师”培养计划，建设中国特色新型工业化道路、创新型国家、人才强国等一系列重大战略部署，这无疑是对高等工程实践教育改革发展提出了迫切要求。因此，对创建一支具有现代化实践教学、生产科研水平的实验室青年教师队伍迫在眉睫，对转变教学观念、更新实践教学设备，更对实现现代工程实践教育模式的改革建立了人才队伍建设基础。

1.制定新进实验室青年教师队伍的培养计划和管理办法。在大力引进高技能的实践教学教师，增加实践教学人数的同时，更要稳定好现有的实验室青年教师队伍，这对于保证教学质量至关重要。实验室青年教师应与其他教师享有同等待遇，比如，同样享有进修、出国、晋升、职称评审等的机会。不断完善实验室青年教师的职称聘任、年度考核方法，根据年度考核等对新进实验室青年教师进行职称聘任，另外优先聘用有在企业工作经历或有先进制造加工经验的青年教师，青年教师在职称晋升时要以有一定年限的企业工作经历的政策等等。（1）根据部门的特点进行岗位培训。根据学校专业的设置、学生的培养方向，结合中心的长期发展规划与短期目标，考虑学历、职称的培养，要注重动手操作、生产能力，不能出现有偏重科研或者偏重教学的情况。还要衡量青年教师的年龄结构、学历能力、工作经历、综合素质等因素，并要保证队伍的总量，着重以“卓越工程师”的培养，作为对青年教师的要求，从而进行对新进实验室教师的岗位培训。（2）稳定现有的队伍。当前形势，积极引进人才刻不容缓，但稳定好现有队伍是保证教学质量的关键，应切实做好各个方面，做到从事业、环境、待遇、感情方面留人，不仅仅是对物质的需求，还应尽可能地为实验室青年教师创造更多的实践教学、生产科研和出国进修机会。（3）重视新进实验室青年教师思想动态。师资队伍的建设是我部门的建设核心，尤其是针对新进实验室青年教师的培养，稳定好工程实训的教师队伍，要不断地拓宽实验室青年教师的沟通渠道，可以通过座谈会，问卷调查，信息公开等各类形式方法，不定期的了解实验室青年教师的想法、建议，特别是涉及到实验室青年教师切身利益的重大政策改变，必须要广泛听取他们的意见，充分保护和尊重他们的合法利益。高校实验室青年教师作为教师队伍中的不可缺少的组成部分，实践教学课程体系的贯彻要靠实验室青年教师来实现，先进加工制造设备要靠实验室青年教师们来发挥其强大的作用。其思想动态状况关系到实践教学工作的正常开展。

2.加强实验室青年教师思想动态教育。全面加强思想动态教育工作是高校坚持正确的中国特色社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针的根本保证与基石，是进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要保证，而实验室青年教师作为高校教师队伍中的一个不可或缺的组成部分，肩负着着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大使命。高校实验室青年教师本身就是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是一个拥有高学历、高层次并且精力充沛、思维活跃、敢于创新的高级知识分子的群体，如今他们正在或已经成为高校实践教学、生产科研和社会服务的重要力量，为经济社会的快速发展提供强大的人才队伍培养和知识更新保障。

四、结束语

对探索实验室青年教师思想动态工作的研究，除了要深入研究问题产生的根源，还要研究符合我国高校发展的需要，并要遵循实验室青年教师成长的方向，并注重其政治动态与业务知识水平提高相结合，坚持党对实验室青年教师的思想动态引领的根本指导思路。

总而言之，高校要把实验室青年教师的业务提高与政治培养统一起来，在业务教育中加强政治动态培养，充分发挥党员的模范作用，加强基层党组织的堡垒功能，为学校的学科发展，不断创新党组织深入到高校实验室青年教师队伍中去，掌握实验室青年教师的思想动态。我们要从实验室教师思想动态存在的问题，联系实际发展的需求，提出切实可行的对策建议，努力改善实验室青年教师的社会地位，提升个人的思想综合素质，为未来的实践教学事业培养更加优秀的实验室青年教师而努力奋斗。

参考文献：

[1]朱建军.普通高等院校实训基地设备更新的探索[J].教学研究，2006，（3）.

[2]张金卫.建设一支知识和能力结构合理的工程训练教师队伍[D].华东高校论文集，2005，（10）.

[3]张馨.工程训练中心实训教学与创新的探讨[D].华东高校工程训练教学学会论文集，2005.

[4]胡建德等.加强师资队伍建设的做法与成效金工研究[J].2010，（4）.

[5]朱建军.普通高等院校实训基地设备更新的探索[J].教学研究，2006，（3）：30-31.

[6]王志海.现代工业培训师资队伍建设途径初探[J].金工研究，2007，（1）：51-53.

思政教师工作经验总结篇(7)

一、严格会议要求，规范会议程序

行政会不但是学校工作研究部署、部门协调配合、集体总结反思的会议，更是班子成员相互学习、共同成长的会议。因此，校长不仅要让班子成员充分认识到行政会的作用，还要严肃纪律，保证行政会议的质量，规范会议程序，提高行政会议效能。

规范会议的程序是开好行政会的基本要求，程序的安排要力求简约与实效。

1.一般周行政例会。大体可安排四个主要环节：第一环节，由校长点评总结上周工作；第二环节，指导行政认真审阅下周“周工作安排”，对跨部门的工作进行协调；第三环节，让各部门分别就完成下周工作存在的问题和困难，提出意见建议，再由校长进行工作指导和决定；第四环节，校长简要对行政会进行小结，对主要工作进行强调。

2.重大工作研究、部署会。重大工作往往涉及的部门多、内容杂，经常需要以一个部门为主，多个部门配合。那么，担任“龙头”的部门应事先制订工作方案并经校长或校长办公会审阅过，然后提交行政会对方案进行可行性研究。会议一般有三个程序：先由校长或分管副校长介绍背景、要求、目的和意义，再组织学习讨论方案初稿，让与会的行政班子成员充分发表意见，充分考虑实施过程的细节，最后明确工作的分工和责任部门（或责任人）。

3.重大决策事前的征求意见会。意见征求一般要遵循“自上而下再自下而上”的原则。会前，先将决策的思路与班子主要成员进行交流，听听他们的建议，形成初步意见。会上，讨论征求意见，办公室汇总，形成实施方案（意见稿）。会后，由各年段、教研组或备课组组织教师讨论，广泛收集意见和建议。最后，通过不断对决策意向（方案）进行调整，把修改后的决策（方案）再次向全体教师征求意见。如果需要全体教师表决的，要提交表决，方可生效。

4.总结反思会。要立足个人反思，在此基础上组织反思工作会。总结与反思的内容至少要包括如下几个方面：好的工作经验和做法，存在的主要问题，解决问题的对策，下阶段的工作思路。行政会上，如果是部门组织的活动，应由分管校长或部门负责人在各分组总结反思的基础上，提请校行政集中讨论，最后校长对工作提出指导性意见。

二、做足会前“功课”，提高会议效率

一般的行政例会，要做好四方面的“功课”。一是听取各方意见。根据“自下而上”的原则，各段长、组长在听取教师们意见的基础上，提交段、组工作安排。二是形成部门工作意见。在分管校长的指导下各部门形成初步工作设想。三是校长指导意见。办公室汇总各个部门的工作安排递交校长室，校长结合学校的办学理念对工作安排进行必要的指导。四是会上研究。把工作方案提交到行政会上，行政人员对方案的可行性进行充分的讨论、研究。

如我校每年组织的“师能”竞赛项目活动，一方面要求全员参与，一方面要考虑年龄的层次问题，有的竞赛要求在一天内完成，有的要分散在较长一段时间内完成。因此，组织这样的竞赛常常要根据需要进行调整，这对组织部门是一大考验。研究制定科学的方案显得尤为重要，而方案的研究出台需要在会前做足“功课”。首先根据学校工作计划提出“师能”竞赛的总体要求，注重发挥各个学科组长的作用，广泛听取组内教师的意见，提出学科竞赛的项目；汇总到教务处之后，在分管校长的指导下，教务处形成学校的竞赛方案意见稿，经校长审阅后，提交行政会研究。如此，按照“段、组―部门―分管―办公室―校长―行政会”的程序层层递交，层层指导审阅，最后提交行政会进行讨论。遵循着“自下而上又自上而下”的原则，不但体现了管理的民主，提高管理的实效，同时由于会前做足了“功课”，行政会议事的效率也随之提高。

重大工作研究、部署会，会前要根据分工，制订重大工作活动总方案。比如大型校际教学交流活动，由分管教学的副校长总负责，指导部门形成包括公开课安排、研讨交流、会议组织、来宾接待、住宿、接送等活动总方案，经校长审阅后提交行政会讨论。如果是重大决策研究会，校长会前要先听取班子主要成员及一线教师的意见，再提交行政会进行研究讨论。如果是总结反思会，会前要先发动教师进行工作总结与反思，然后分段、组或部门召开总结会，形成总结报告后提交行政会进行研究讨论。

三、重视过程督导，讲求工作质量

行政会议只是工作的一个中间环节，提高工作质量关键在于做好日常工作的督导与落实，才能确保工作的质量。

首先，要明确工作责任。强烈的责任意识是落实好各项工作的关键，对于提交行政会的每项工作都必须落实工作责任部门（或责任人），既包括具体落实的责任部门（或责任人），还包括工作指导与评价的责任部门（或责任人），并在周工作安排表中详细注明。如此，件件工作做到职责到人，有利于各项工作有效落实。

其次，要做好会中工作落实。校长要利用行政会落实上周各项工作的完成情况、未完成的情况、存在问题以及拟完成的工作的时间表，并进行工作指导。如此，保证各项工作既得到落实又确保了工作的质量。

再次，要做好会后工作督促指导。会后责任部门要根据会议的精神落实各项工作，分管校长要随时关注并进行工作的指导，随时了解工作落实的进度和质量，对未能按时完成的工作要及时了解其原因，并进行工作指导，确保工作的层层落实到位。