大学生创业意识的培养精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇大学生创业意识的培养范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

关键词：大学生；创业意识；调查；培养；建议

中图分类号： C31 文献标识码： A

近年来，大学不断扩招，本科毕业生人数急剧增加，大学生就业面临巨大的困难，为此国家出台了很多政策来解决这一问题，其中鼓励大学生创业就是一个很好的政策。但是大学生毕竟经验不足，创业成功率很低，而且大学生创业意识也不强，这时候大学就要相应的开设部分课程以提高大学生创业能力和培养创业意识。究竟大学生哪些方面存在问题，大学又该开设什么课程呢！这都是我们需要了解的。

一、大学生创业意识现状调查与培养途径问卷调查目的及人群

以安徽理工大学为例，通过问卷调查方式，从数据中发现学生存在的问题，继而建议相应的大学机构开设对应课程以解决这个问题。

通过自主创业不仅可以解决自己的就业问题，开办的企业也可以解决很多大学生的就业问题，缓解社会压力。但是大学生待在学校时间太长了，只会学习，对于做生意就欠缺很多能力了，社会经验也不足，所以我们要针对性开办一些课程，提高创业能力，继而提高创业的成功率。国家也针对大学生创业出台了一系列政策，以鼓励大学生创业。

本次研究的对象是安徽理工大学14个学院所属大一至大四的本科生。此次研究共发放调查问卷340份，收回问卷312份，有效问卷298份,有效率87.65%。调查对象分别情况如下：女生95人、男生203人；团员253人、党员45。

二、调查内容

本次调查主要是为了了解大学生创业意识的现状以及我们需要做哪些事情来提高大学生的创业意识，因此我们从以下几个方面进行了调查：

1、大学生对创业的理解；

2、大学生创业的热情；

3、大学生了解创业的途径；

4、大学生创业的阻力；

5、大学生创业需要什么素质；

6、大学针对性开设的课程以及创业活动――以安徽理工大学为例；

7、大学课程该如何改进；

8、男女大学生创业意识有何差异等。

三、数据统计与分析

（1）大学生对创业的理解不全面

对于创业的定义，学生中30%认为创业就是开公司、35%的认为是创新项目、27%的是开创事业。很多人理解的创业就是开公司、开店、当老板，实际上创业并非如此，当老板只是其中一个方向。我们可以有很多选择，只要我们发现和捕获机会并由此创造出新颖的产品、服务或实现其潜在价值就可以。通过自身努力，将资源进行整合优化，创造出更大的价值和社会空间，所以创业不仅仅是经济上从无到有、从少到多，这种理解是局限的。针对这个问题，学校可以开设一系列课程，从而纠正同学们对创业的理解错误。

（2）大学生创业热情有待提升

从数据中我们可以发现，同学们对创业兴趣高的并不多，创业对于学生来说还是一个比较陌生的世界，我们习惯了学校生活，出去后也更希望找一份工作，比起创业来说工作就轻松很多。虽然创业诱惑很大，但是困难重重，所以大学生就望而却步了，就像彩票，奖项丰厚，但是概率太低了。

对于大学生我们要建立激励机制，可以通过政策进行激励，大学中开设相应课程使学生们消除顾虑，并提供相应法律保护，以鼓励更多的学生参与创业或者对创业有更大热情。

（3）大学生从媒体中了解创业较多

53%的学生了解创业是从社会媒体中，媒体对于创业意识的培养也是很重要的一个方面。我们可以在网上很多关于创业的信息，比如国家政策、创业需要的条件、创业技能培养等等。

（4）大学生创业阻力大

大学生创业面临的最大问题就是资金短缺，几乎所有创业的大学生都是白手起家，通过提供技术支持，以达到创业的目的。除了资金问题，还有经验的缺乏，大学生接触社会机会有限，大部分时间都是在校园里，进入社会经营事业很难生存下去。还有就是创业本身存在的压力很大，大学生很难应付这种困难。除此之外，还有来自家庭的压力，家人希望孩子少点磨难，找一份安稳的工作。这些方面的问题的阻力达到了76%，所以要鼓励大学生创业，必须解决这些问题。我们可以提供资金以及经验支持，大学生提供想法和技术，而对于家长也要普及教育，改变以往的安于现状的情况，多给孩子一点空间发挥。然而考虑创业存在的风险的仅有7%，同学们对创业的考虑还是很多欠妥。

（5）大学生很多创业能力还需提高

市场洞察力、较强的专业知识、庞大的人际关系网络是非常重要的，这些方面也是同学们选择最多的，但是也是非常难培养的，需要我们一点一点的经营。没有平常的日积月累，很难有很大的改观。除此之外，对于创业心理承受能力培养却很少有同学关心，可见同学们对这个问题还是不甚了解，创业面临巨大的压力，没有良好的心理素质，很难经营下去。对于市场洞察力的有268位同学选择了，达到了近90%，还有交际与社交能力，也是同学们觉得非常重要的。

（6）大学针对性开设的课程以及创业活动――以安徽理工大学为例

从安徽理工大学收集的数据中看出，学校针对创业意识的培养还有有所欠缺。在关键的四个方面都差不多，没有完整的课程和知识支持，为学生提供的设计实践机会太少，缺乏专门创新创业指导老师等等。这些都是很多高校都缺乏的，对大学生创业重视力度不够，多关注的是就业，这是大学当前课程出现这种问题的最主要原因。安徽理工大学已为此举办的很多关于创业培训班，如：GYB培训（又称创业意识培训）和SYB（创办你的企业）培训，培养了数千人，已改变了很多学生的观念，激发了创业热情，但创业意识仍需提高，社会实践机会需要更多，指导老师也需要有很大增加。

（7）大学课程该如何改进

本次调查中，我们发现选择通过专家讲授创业必修课和选修课的较少，大家都认为创业最重要的就是社会经验，如果单单只凭专业知识还是不够的，需要丰富的创业经验，调查过程中我们了解到同学们的想法是教授都没有创业又怎么指导我们创业呢？的确，这也是一个问题。所以选择通过创业者讲授创业知识和创业实践以及创业模拟分析的较多。我们需要的是社会和创业经验。但是某些必要的创业指导还是不可或缺的，这里我们调查了同学们更重视哪些技能，以此为例，可提供相应的课程支持。

创业机会和环境分析、市场营销比例都达到了80%左右，针对这个问题，需要我们投入更多的人力物力。

在这里我们很容易的发现市场营销以及创业机会和环境分析是非常受欢迎的两个课程，人际交流与沟通技巧也挺关注，而对于其他课程同学们就没有很大兴趣。在创业过程中，每一个环节都是非常重要的，都不容忽视，所以这些课程对创业者来说都很有必要，可能我们需要变换一种方式来使同学们接受这些内容，比如对财务税收我们模拟公司运行，从中加入税收环节。

（8）女大学生创业意识薄弱

在调查中我们发现女生较男生创业热情更低，几乎95%以上的女同学都趋向于找工作或者考公务员，女生期望更低，只求安稳工作的更多，这是非常保守的观念，在创业过程中，女性是一个非常重要的角色，她们的思维和男生不一样，取长补短，这对创业非常有用，而且女性有着敏锐的洞察力，良好的交际能力，我们需要改变这种状况，针对性的辅导女生，以提高女生的创业意识和创业能力。

四、总结与建议

通过本次调查，我们对安徽理工大学本科生的创业意识有了一定的了解。大学生对创业理解不够全面，认为就是挣钱的还有很大一部分，对于创业的激情逐渐的减弱，大一大二有很大热情，大三大四就趋向于找一份安稳工作了。面对创业路上的各种艰辛，学生们也做了很多思考，认识到创业需要多方面的技能以及良好的综合素质，并且渴望拥有它们。但资金短缺、经验不足成为他们创业路上最大的障碍。我们的建议是：

1、大学生应根据自己的爱好，选择自己喜欢的专业或者某些方面，打好基础。

2、针对自己某方面的不足，重点改进。

3、多参与社会实践，获取经营管理的经验，多和他人交流，多接触一些人，管理好自己的人脉。

4、学校应多组织各种创新创业的活动，营造更好的创业氛围。

5、政府应出台更多鼓励大学生创业的政策，帮扶大学生创业，创办创业基金组织，解决大学生创业资金问题。

参考文献

[1]钟玉泉，彭健伯．大学生创业精神和创业能力培养研究[J]．科技进步与对策，2009，26(15)：151―153．

[2]董亮．创新创业能力培养与大学生成功就业[J]．中国就业，2007(7)．

[3]陈学峰．综合大学创业教育内容与方法研究[J]．教育与职业，2009(23)．

[4]李晓峰，等.我国高校大学生创业模式的选择[J].高等教育发展研究，2012，（2）.

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关键词　大学生；创业意识；影响因素；培养方式

大学生创业意识是指在创业实践活动中对大学生创业者起动力作用的个性意识倾向，它包括创业的需要、动机、兴趣、理想、信念等要素。创业意识集中支配着大学生对创业活动的态度和行为，并规定着大学生创业行为的方向、力度。

一、大学生创业意识现状

为了准确了解当前大学生的创业意识，我们于2009年1月到6月进行了较大规模的问卷调查。调查对象共11所本专科院校学生，涉及近50个专业，其中包括河北师范大学、河北科技大学、石家庄经济学院、河北医科大学、河北经贸大学等5所高校的全日制本科生与硕士研究生，以及石家庄法商职业学院、河北交通职业学院、石家庄科技信息职业技术学院、石家庄工商职业技术学院、河北师范大学附属民族学院等6所高校的高职学生。本次共发放问卷3000份，回收有效问卷1739份。通过对问卷的分析，我们发现：

(一)一些大学生的创业意识是比较强的

在被调查的学生中有608名学生表示愿意尝试创业，占总数的35％，这其中422名是专科生，而且有过实习经历或工作经验的大学生自我创业愿望更加强烈。由此可以看出当前一些大学生有很强的创业意识。

(二)大多数学生缺乏创业意识或创业心理不成熟

在被调查的学生中，有66％的学生表示毕业后不会考虑创业。而且79.3％的学生认为自己创业希望渺茫或认为自己创业是一种赌博，即使是有创业意愿的一些学生也认为创业就是冒险。在被调查的学生中只有10％的学生对自我创业有信心。在被问到如果一次创业失败，应该怎么办时，有40.5％的学生选择放弃，有25.4％的学生选择不知所措，有23.9％的学生选择等待机会重来，只有10.2％左右的同学选择筹集资金，进行第二次创业。这说明大学生创业心理不成熟。

(三)大学生缺乏风险与竞争的市场意识

大学生创业者由于身份特殊，人际范围相对较小，接触社会的机会少，对市场经济规则、模式还不熟悉。大学生创业者善于从一个学生的立场考虑问题，而很少从一个创业者的角度思考，特别是在当前市场经济体制还不完善的情况下，他们缺乏风险和竞争意识。在调查过程中，当问到如果创业，你会选择那个领域时，15.5％的学生选择软件等高科技行业，54.9％的学生选择容易开业风险相对较低的行业，16.5％的学生选择与自身专业相结合的领域，13.1％的学生选择自己感兴趣的行业。由此我们看出，绝大多数学生选择很风险低的行业，这说明大学生创业者缺乏风险意识和竞争意识。

二、影响大学生创业意识形成的因素

对问卷进行了仔细的分析和研究，我们认为影响当前大学生创业意识形成的因素有创业教育滞后、资金缺乏、社会扶持不够、自身能力不足、认识误区及其他等因素

(一)创业教育滞后。创业教育滞后是影响大学生创业意识形成的重要因素。

首先，创业教育师资缺乏。目前大多数创业教育师资和研究人员并没有创业经验。有些学校的创业教师往往由其他科目的教师兼任的：其次，缺乏完善的创业知识传授体系。在被调查的11所高校中，开设创业课程的有5所学校都是通过讲座或报告的形式进行的，没有把创业教育纳入教学计划中：第三，缺乏创业教材。创业教材是学生学习知识、培养创业意识的基本依据，也是实现创业教育目标的重要工具。缺乏创业教材，缺乏学习之“本”，影响和束缚了学生创业意识的形成；最后，创业实践较少。人的思想和意识归根到底来源于实践，创业意识的形成离不开创业实践活动。缺乏创业实践活动，就缺乏了创业意识产生的土壤。

(二)创业资金缺乏

创业不仅需要有创业头脑，还需要创业资金。一般而言，对创业者来说创业资金有三个筹集渠道，一是自筹，二是借贷，三是风险投资。这三种融资方式对大学生来说都是难以越过的障碍。家庭经济收入普遍不高，加上近年来教育成本不断增加，一些学生的学费、生活费等费用已经成为了家庭的重要负担，根本没有多余的钱给学生投资：银行贷款也是不现实的，因为大学生没有任何资产来作抵押：靠别人投资也是不现实的。因此，创业资金缺乏，扼杀了许多大学生的创业梦想和意识。

(三)社会扶待不够

目前，大学生创业所必需的配套措施、规章制度还没有健全或者落实。虽然政府在大学生创业方面，确实提出了一些扶持政策，但是其中有些政策很难操作，特别是在资金支持、政府政策、政府项目、创业教育与培训、商务环境等各个方面还需进一步完善和健全。一些地方政府也没有改善大学生创业环境，没有制定一系列的政策、法规来优化创业环境，指导和支持大学毕业生自主创业。从整个社会看，缺乏大学生创业意识形成的社会环境。

(四)认识误区

当前一些人对大学生创业持不正确的观点。有人把创业看得高高在上，认为只有高科技、高资本才能创业：有人把创业看得一文不值，认为创业是下岗工人不得已而为之的事情。一些家长认为大学生创业是大学生一时“冲动”、“逞能”，是不成熟的表现，大学生在毕业之后自己开办一个小的企业时，就会流言四起，特别是当前大学生创业的领域多是科技含量低、认为是大学生个人的能力有问题，找不到工作，所以才进行创业的。这些对大学生创业的片面认识影响了大学生创业意识的形成。

三、大学生创业意识培养方式

创业意识是大学生从事创业活动的强大内驱动力，因此只有培育好大学生的创业意识，才能使大学生真正实现自我创业。

(一)高校要加强创业教育，提高创业教育水平。

1、加强创业师资队伍建设和创业教材建设，提高创业教育水平

高校要采取多种途径加强师资队伍建设，要对创业教育教师进行培训。造就一批创业的带头人和领路者，进一步推动高校自主创业教育工作。学校要根据本地的实际情况编写专门的创业教材，对原有的课程设置进行改革，把创业教育纳入教学计划中，这样才能更好地培养学生的创业意识、创业精神。

2、要强化创业实践环节

创业实践是大学生增强创业意识的重要途径。学校要构建创业实践基地，如创业见习基地、创业实习基地和创业园等，实现产、学、研一体化；对建设创业实践基地应给予人力、物力、财力上的保障。还要积极开展创业计划大赛等等创业实践活动，以提高学生创业实践，锻炼学生的创业能力。

3、深化心理素质教育，培养创业品质

良好的心理素质也是大学生进行创业的一个必要条件。创业活动是一项面临严峻挑战和压力的创造性事业，必须具备良好的创业心理素质。人只有情绪稳定、性格开朗、人际关系协调，才能以极大的热情投身于事业中，才能充分发挥主观能动性，使潜能得以有效发挥。创业是一个复杂而又艰巨的过程，它对创业者的综合素质要求很高，要求具备一定的管理知识、商务、税务、投资、法律知识、创业知识和专业知识等。

(二)积极创造各种条件，全社会形成良好的创业环境

大学生创业意识的形成，除了学校外，全社会都应该通过各种方式和途径鼓励大学生自我创业，形成良好的社会创业环境。

1、政府扶持

政府要为有创业愿望并具备创业条件的大学生提供创业培训、开业指导、项目开发、小额贷款、办公场地、办公设备、跟踪扶持等“一条龙”服务，为大学生创业在申请、登记、审批等方面提供“绿色通道”服务，做好后续帮扶工作，尽量帮助他们创业要简化手续，提供方便快捷的优质服务，要提高就业部门、企业管理部门、税务部门等部门工作效率。政府部门要充分利用信息优势和行政职能传递国内外创业信息，推进和督促创业教育有序、有效地进行，以支持大学生创业和促进大学生创业意识的形成。

2、社会其他力量支持。

我国大学生创业刚刚起步，大学生自我创业意识比较弱，需要全社会来支持和帮助。政府、社会和学校的指导、支持和保护等服务应贯穿大学生自主创业的全过程，这样才能积极有效培养大学生自我创业意识进而引导大学生自主创业。

银行要开辟渠道，为大学生创业提供金融支持。自主创业面临的最大困难往往是资金的缺乏，毕业生跨出校门进行自主创业时他们根本没有任何资金积累，这就需要银行部门为大学生创业提供资金支持。银行可以为创业大学生提供低息贷款、小额贷款，让刚踏上社会没有经验和资本积累的年轻人积极创业。

新闻媒体要完善工作机制，提高工作水平，大力宣传大学生创业典型事迹。大学生创业还是新生事物，在创业过程中可能会有这样那样的不足。报纸、电视、网络等媒体要积极探索有效的宣传途径和方式，要着力宣传中央和省、市促进大学生创业的政策措施，特别是鼓励大学生自我创业的优惠政策，引导各有关职能部门认真执行好各项政策，积极为大学生创业排忧解难。媒体对大学生创业事迹报道时要坚持客观、实事求是、保护大学生创业的原则。生活中有些媒体在大学生创业之处，为了赶时髦，吸引大家眼球大肆夸赞，但当大学生创业者遇到问题时，媒体又大肆批评。

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关键词：创业教育；大学生；创业精神；创业意识；创业能力

近些年来，我国高校在开展大学生创业教育方面做了诸多有益探索，基本形成了初级的创业教育体系。但对大学生创业教育的内涵本质、发展中的问题还存在着一些认识上的不足和误区，本文拟针对这些问题作初步探讨，并力争提出建设性的建议。

一、大学生创业教育的内涵与本质

创业教育于1989年由联合国教科文组织首次公开提出，认为创业教育是为方便高校毕业生就业，关注学生创业技能、创业精神培养，开发和提高创业素质的教育。结合本文关于“创业”的理解，可以将创业教育界定为以更好地以促进学生就业为目的，培养学生创业精神、创业意识和创业能力的教育。

1.培养创业精神的教育

创业精神是学生从事创业活动必备的基本品质，主要体现为综合运用已有知识、技能、方法提出新观点、发现新方法、创造新事物，是创新型人才的灵魂，也是成功创业的保证。创业教育应面向所有学生，尽可能地使他们具备不怕困难险阻、勇于开拓创新的心理品质。

2.树立创业意识的教育

学生成功创业首先要有创业意识，即创业需要、动机、兴趣及理想信念。创业教育就是要激发、唤醒学生的创业需要、创业动机、培育创业兴趣、保证学生坚守个人独立意识与主体性，引导学生主动创业；促使学生将创业视为个人的人生追求，与个人的专业知识、技能、爱好、特长结合起来实现个人人生价值。

3.掌握创业知识的教育

创业离不开个人的知识和技能，需要具备相应的专业知识、管理知识和综合性知识。专业知识指为从事某一职业必须具备的知识，是创业的基础和起点；管理知识是指为管理好所从事创业各种工作必须具备的知识；而综合性知识是指与社会关系密切相关、对创业活动起重要影响作用的多种知识，如相关政策、法律、法规、税务、金融、保险及人际交往知识等。创业教育目的之一就是使学生具备足够的知识储备、合理的知识结构以及主动学习、终身学习的观念。

4.提高创业能力的教育

现代社会是一个能力社会，凡事离不开能力的发挥，创业亦需要能力的支撑。关于创业能力可以理解为专业施展能力、经营管理能力和综合能力，它与创业知识相呼应。创业教育中学生创业能力的培养，就是要使学生具备成功创业的创新能力、开拓能力、组织管理能力、人际交往与合作能力等在内的综合能力。学生创业能力的高低很大程度上取决于相应知识在实践中运用的多寡。

二、我国大学生创业教育中存在的问题

1.创业教育覆盖率和有效性偏低

我国创业教育的开展主要局限在高等教育领域，而真正有效开展创业教育的高校数量又十分有限，存在着覆盖率偏低的问题。加之受传统思想观念的影响，大学生对创业教育的理解和认识不够，对创业教育不够重视，学生多属于被动学习，导致学生创业意识、创业能力的培养效率不高，难以满足现实发展需求。

2.存在认识误区，目标定位不准

面对我国严峻的大学生就业形势，部分人认为开展创业教育是为了短期解决大学生就业问题，功利主义倾向严重，使大学生创业教育开展仅仅局限于操作层面，忽略了培养大学生创业意识、创业精神及提高创业素质等长远目标，导致创业教育就是单纯地开展创业实践活动、创办企业实体，而不是培养大学生的创业素质等内在功底。

3.方法和途径单一，效果不理想

目前，大学生创业教育的开展多停留在计划、竞赛等途径、方法的应用上，创业教育教学过程缺乏系统性、连贯性，学生创业理论基础知识薄弱，整体效果不佳。已有调查结果显示，我国拥有创业技能、经验的人仅占36%，低于世界平均水平的42%。学生创业技能、能力的欠缺主要表现为创业知识、经验缺乏，根源在于创业教育实践途径、方法的单一。

4.与学科教育分离，缺乏整体性

高校在确定大学生人才培养模式过程中，没有很好地将创业教育与学科教育融合起来，导致创业教育与学科教育的分离。甚至部分高校认为，创业教育属于非正规教育可有可无，没有引起足够的重视，片面地灌输学科专业理论知识，忽略了学科教育过程中学生创业精神、创业意识、创业能力的培养。

三、我国大学生创业教育问题对策与建议

1.深化创业教育理念，提供组织保障

受传统教育观念影响，我国高等教育中普遍忽略了学生创业意识、创业能力的培养以及学生自我就业潜能的挖掘发挥，导致学生丧失创业与就业机会。因此，要深化大学生创业教育理念，注重学生创业精神、创业意识、创业能力的培养，高校可以成立专门的创业教育机构，支持创业教育开展，为大学生创业教育提供组织保障。

2.端正创业教育认识，提供思想保障

大学生创业教育的本质在于提高学生的创业素质，并非要求学生必须创办企业等实体。相对于创建实体而言，学生深层次的创业精神、创业能力更为重要。要从教育人、培养人的高度理解、把握与开展大学生创业教育，不能简简单单地将大学生创业教育与创办企业实体等混为一谈。

3.整合各种资源，提供资金资源支持

大学生创业教育要充分地与校办产业、工业中心、实训室、科研项目及地区创业产业园等校内外资源的利用结合起来，帮助学生参与创业实践活动及开展科学研究；积极践行产学研结合，共同推进大学生创业教育开展。有条件的高校，可以尝试设立大学生创业基金，资助大学生创业项目，为大学生创业提供资金、资源支持。

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[关键词]大学生 创业教育 内涵

中图分类号：D261.1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）48-0251-01

进入21世纪以来，我国经济实力发展迅速，新市场日益增多，为大学生创业提供了更多机遇和挑战。高校是大学生接受教育的场所，对于大部分学生而言，高校是他们步入社会前的最后学习阶段，因此高校创业教育质量对大学生创业起着至关重要的作用。由于大学生经历和阅历尚浅，大学生对问题的思考、自身的发展、职业规划、创业发展等问题认识还不完全成熟，对部分大学生而言甚至存在一定盲目性，因此高校教师和大学生对创业教育必须深入的学习和掌握。

一、大学生创业教育的基本含义

从字面来看，大学生创业教育主要是针对大学生进行的关于创业理论实践方面的培养和教育。有学者指出创业教育是一种关于创新的实践活动，这种活动主要体现在受教育者在经济、文化、政治领域内进行行为创新，开辟或拓展新的发展空间，并为他人和社会提供机遇的探索的教育活动。也有人认为创业教育是一种以开发和提高学生创业基本素质为目标的教育理念，旨在培养学生从事创业活动所具备的知识能力和心理素质的教育，同时也是目前教育教育界一直高呼的素质教育、创新教育的发展和深化的表现形式之一。目前学术界关于大学生创业教育的具体定义还没有统一的说法，不过都有相似性，其主要理念大致都是要培养学生的创新意识、创造精神和创业能力。

二、大学生创业教育的目标

大学生创业教育的目标主要体现在通过教育使大学生具备较高的创业意识、创业思想和创业能力。创业活动需要花费大量的时间和精力，是一项具有实践性的系统工程，对创业者综合素质的要求非常高。具体来说，创业教育的目标应当是在个人或者团体掌握扎实专业知识和专业技能的基础上，通过培养受教育者的创业意识，进一步提高创业者能力、社会适应性、市场竞争能力和发展潜力，以此来开展创业活动，保障创业成功。大学生创业教育的目标要求在创业教育过程中，教师或者成功创业者要给大学生讲授、传授创业相关知识、理念、精髓和技巧，帮助大学生合理定位，尽快找到适合自己创业的计划。

三、大学生创业教育的内容

大学生创业教育的内容是非常丰富的，这与创业目的有密切联系，旨在培养大学生的综合能力，尤其是与时俱进的创新意识和开拓进取的创业精神。创业教育的重要目标就是要培养大学生的创业意识，针对心理素质，道德品质等方面开展教育；其次进行创业实践活动必备的创业知识结构、创业能力等教育，形成一个完整的教育体系，保证高校创业教育目标的顺利实现，具体说来大学生创业教育的内容应当包含创业精神学、创业知识论、创业实践论。

（一）大学生创业意识教育方面

大学生创业意识教育是在创业实践活动中大学生心理动力倾向的外在表现，它是是创业素质的重要组成部分，主要由创业的需要、兴趣、动机、信仰和世界观组成，这些在创业意识中都会体现出来。创业意识影响着创业者的创业动机、态度和行为，对于大学生而言，在他们创业态度和创业行为方面显得尤为重要，在教育过程中培养大学生树立独立自主、吃苦耐劳的创业意识势必不可缺的。良好的道德品质是每个创业者最基本的诚信保障，在培养大学生自主创业意识的过程中，必须把他们思想品质教育放在首位。大学生创业意识的实质是大学生创业热情和激情，帮助大学生树立正确的创业思想和创业意识，主要体现在无论心理上还是行动上都敢于创业、乐于创业，善于创业。其次是创业心理教育，众所周知创业具有一定风险性，因此良好的心理素质对创业者来说非常重要，所以要加强创业者心理素质的培养。对于创业者在实践中遇到的风险或者困难都要有针对性的加强训练，在挫折面前创业者要科学调节，树立自信，敢于承担风险。通过创业心理教育，使大学生心理素质和团队合作精神日渐成熟。第三广泛的社交能力和团队协作意识不容忽视。创业不是一个人的事情，创业者不能闭关自守、闭门造车，良好的人际交际决定着创业机遇。在创业过程中创业者要和工商、税务、银行、客户、企业职工以及市场打交道。这就要求创业者具备良好的协调能力、语言表达能力。在大学生创业过程中，合作精神和团队意识在某种意义上起着决定性的作用。团队协作和与人沟通更是贯穿企业创建的全过程，这就对创业者综合能力提出了较高的要求。因此，在创业教育中一定要加强社交能力的培养。

（二）大学生创业知识和创业技能

首先是创业知识教育。创业的挑战离不开创业知识的积累。对于创业者来说创业知识直接决定着创业者的创业目标。曾有学者调查发现许多创业家的成功方式，尤其是在高科技高层次领域取得成功的创业者，无疑不具有深厚的创业知识。虽然这些成功者的学历学位背景各不相同，但是他们有一个共同的特点就是有成熟的思维模式、与时俱进的经营理念和洞察敏锐的认知能力。概括起来大学生创业知识主要包括以下几个方面，大学生创业所需的工商管理知识，大学生创业所需的企业管理知识，大学生创业所需的金融、财务、税务知识，大学生创业所需的法律法规知识，大学生创业所需的公关交际知识。综上所述创业所需要的知识是系统而繁杂的，大学生想成功创业，必须有科学的规划，扎实的基础知识，只有这样才能为创业打下坚实的基础。兴趣是最好的老师，大学生要有意识地选择自己感兴趣的创业项目，这样可以提高大学生创业成功率。在大学生创业教育中教师要有意识进行这方面知识培养。

其次是创业能力教育，创业能力是一个人综合素质的体现，也是决定创业能否成功的关键因素，创业能力主要包括以下几个方面：第一是决策能力。决策能力就是当创业者遇到问题时能够运用行之有效的方法来应对现有的状况以达到解决问题的目的。第二是经营管理能力。经营管理能力有广义和狭义之分，广义是指企业内部和外部的所有活动。狭义是指在企业内部，为使生产、营业、员工、财务等各种业务，能按经营目的顺利地执行、有效地调整而所进行的系列管理、运营活动。第三是创新能力。同志曾经提出“创新能力是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，创新能力是一个国家经济进步的核心。国民的创新能力，不仅事关自己的事业发展前景，而且也是一个国家发展力的重要标志。创新能力已被联合国教科文组织称之为21世纪的一本“护照”。创新能力的培养对于一个国家和民族振兴具有战略意义。

结束语

十年树木，百年树人。如何培养人才，培养什么样的人才是教育者孜孜不倦苦苦追寻的问题。为了构建更适合中国大学生创业教育的核心教育，为加强大学生创业教育的针对性和有效性，笔者认为高校教师首先应当在大学生创业教育这门课程中狠下功夫，拓宽视野、转变教育观念、不断完善创业教育制度体系。作为高校要建设强有力的创业教育师资、营造良好的创业教育氛围，在创业教育方面加大投入，切勿偏离理论与实践相结合的教育轨道，务必把创业教育落到实处，作出成效。

参考文献

[1] 龚文龙.我国大学生创业教育初探[J].管理学家，2013.04

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【关键词】互联网+ 艺术类大学生 创业能力

一、高校艺术类大学生创业中存在的困境

（一）创业意识淡薄

在传统意识的影响下，人们对于创业有着一定的误解。中国的父母通常希望孩子们能够找到稳定的工作，有固定的收入和稳定的生活。在他们看来，创业意味着高风险，不是最佳的职业选择。父母消极的就业观念对子女的影响是巨大的，子女畏惧创业带来的风险，因此失去了对创业的积极性。

尽管国家、社会和高校都重视对大学生互联网思维的培养，但他们更多关注的是回报资金以及社会价值和知名度的火热，淡化了对创业者自身知识储备及创业能力、创业意识、创业精神等硬性条件的具备，最终导致艺术类大学生在创业过程中因步履维艰而放弃。

（二）高校创业教育体系不健全

创业教育的滞后是导致我国大学生创业失败的源泉。互联网创业模式需要借助传统行业与网络模式的结合，这种融合方式让大学生加大创业案例分析，海量的实例可以证明“互联网+”时代创业发展需要诸多方面的能力。我国当前高校开设这类学科的院校较少，导致整体课程体系不完善，内容和形式极为单一，所以创业教育氛围不浓厚。

长期以来，艺术教育“重专业、轻人文”的观念，使高校更加重视艺术类大学生的专业技能培养，但文化素质等其他方面的培养较为欠缺。一些高校用于检验艺术类大学生学习成果的唯一标准就是专业成绩，这就造成了高校创业教育体系不健全，背离社会的发展趋势，导致我国艺术类大学生缺乏对创业的理念和能力培养的信心。

（三）创业扶持政策的缺失

大学生创业，离不开国家政策的扶持。但是如今相关政策并不完善，这也影响到大学生创业的成败。最近几年，全国上下都非常关注大学生创业，在此背景下，各级部门也纷纷制定并实施相关政策。一方面创业基础设施不完善，与政策不配套。既有创业政策在金融、政策、法律等方面缺乏相应的配套措施，可操作性不高，创业基础设施还有待加强。另一方面，艺术类大学生在创业过程中往往面临资金不足的问题，创业开展中充足的创业资金是走向成功的钥匙，一般来说，大学生并没有独立的经济来源，主要依托于父母，他们除了基本的生活开支外，几乎没有剩余的自己支配的资金，因此资金问题也是影响他们创业的重要问题。

大学生创业初期习惯选择小规模的创业模式，目前“互联网+”的新模式是创业发展的关键模式之一。部分成功的创业模式或者管理经验，由于借鉴和学习困难，所以在激烈的市场环境下，大学生的小规模创业实体没有任何的竞争优势，只能充当电商和艺术行业的垫脚石。

二、高校艺术类大学生创业能力培养策略

实践教学与理论教学相结合，能够让学生在创业教育中熟练地掌握创业技能和创业知识，培养其具备完善的创业能力，拥有良好的创业素质和创业意识。

（一）强化教师队伍的创业意识，重视创业教育队伍建设

成功的创业教育，首先需要具备一支优秀的教师队伍。学生要进行创业，首先应该具备创业意识，而创业意识的培养是通过知识的灌输来实现的，包括：创业意识唤醒、创业意识增强、创业意识稳定三个阶段。这就要求所有教师要把创业意识不断的引入教学环节中，丰富教学内容，改进教学方法，学生的兴趣被激发后，创业的积极性、主动性就会提高，创业学生的比例就会增加。

（二）营造浓厚的大学生创业氛围

对创业氛围的营造，不仅仅是学校的责任，还离不开社会和政府的努力。学校着重培养学生的创业能力和意识，社会则着力营造有利于大学生进行创业的气氛和环境，政府则着力于提供有力的政策扶持。

艺术类高校也应该针对大学生创业开展专门教育和培训，不断提升大学生的企业管理意识、市场意识和创业意识。现在很多高校艺术类学生的观念仍然比较保守，坚持以择业为主，对创业的认识也不够深入，甚至还停留在传统“小作坊”阶段，对目前市场需求的把握也不是很准确，缺乏基本的市场管理能力。所以要鼓励大学生进行创业，还应该积极帮助他们转变这些观念，不断提升他们的创业意识和市场意识。学校还应该在新生入学教育之时，就将互联网+的创业教育引入到大学生职业规划和创业规划教育体系中。

（三）实现创新创业教育与思想政治教育的结合

艺术类大学生具有思想活跃、个性突出、组织纪律性较弱、集体观念较缺乏、文化基础较薄弱等特点。针对这些特点，思想政治教育工作者要做到：首先在创业课程体系设计上，要充分考虑创业教育课程的普适性和艺术类大学生的特点，有针对性的设计课程体系；其次在创业实践教育上，思想政治教育工作者要完善工作机构和服务体系，多开展创业教育实践活动，如开展社会实践、创业培训、创业论坛、创业交流、创业竞赛等，创造和谐的创业环境，营造浓郁的创业氛围，鼓励引导艺术类大学生自主、自发、自动、自觉地开展创业活动。

三、Y语

高校作为人才培养的主阵地，其最终目标是通过人才培养和科学研究，为社会提供服务，推动社会快速发展。因此，在“大众创业、万众创新”和“互联网+”时代的社会大背景下，艺术类高校应紧抓时代脉搏，响应国家号召，通过转变传统观念、完善创新创业教育课程体系、搭建多元化创业平台等多种手段，不断提升大学生的创业能力和创业意识，增强他们的创业综合素质。

【参考文献】

[1]刘长华，丁冰.互联网时代背景下的大学生创业能力培养策略研究[J].长春教育学院学报，2015（08）：77-78.

篇(6)

关键词创业创新创新意识

一、创新意识的价值定位

（一）创新意识对于大学生的重要意义

目前，我国整个人才教育培养体系存在着比较严重的一些问题，其中最为关键的就是人才的创造能力培养体系不完善，尤其是在高等教育领域，目前高等教育人才培养的核心与创造性精英人才培养模式仍然相距甚远。而事实上，高等教育的本旨却在于提供学生自由发挥自身特长，形成自身独特社会技能之教育，基于此，高等教育的基本培养目标便理应定位于创造性人才的培养。

考虑到中国当前本科教育已趋向于形成基本文化素养和培养基本职业技能的大众化教育，追求知识教育和知识的广博教育是当前本科教育的必然选择。由此决定了大学本科的培养目标和培养方式对于大学生的能力培养并不占足够大的比重，在此情形下，大学生如何才能确保自身可以在每年数百万的应届毕业生中脱颖而出，成为佼佼者和知识精英？笔者认为，一个最重要的因素即创造意识。倘若要求大学生能够通过自身的努力实现对大学教育基本培养目标的突破，那必然首先要求该学生具备较好的创造意识，可以实现在相对于中小学教育较具有自由发展空间的大学教育环境下实现自身培养方向的确定和能力的发展。而通常认为，创造意识的最重要组成部分即创新意识。由此可见，创新意识对于大学生而言，具有非常重大的意义。

（二）创新意识在大学生创业中的重大价值

具体考察创新意识在大学生创业语境中的价值，我们可以发现，至少从以下几个方面，创新意识起着重大的作用。

首先，创新意识是大学生进行创业的精神指南，它具有引导大学生进行创业的重要功能。正如任何事物必有内在和外在两个层面，大学生能力也呈现出外在的和内在的两个方面。就创业角度来看，如果视创业本身是一个外在，那么，其内在即创新意识。

其次，创新意识是创业策略的重要指向之一。任何创业必然需要相应的策略指引。尤其是大学生的创业，由于其创业的目的不仅止于事业的成功，更具有锻炼自身能力的特殊定位，因此，其实现的过程里一个非常重要的不可忽略的内容即创业策略。而任何创意的产生，必然仰赖于创新意识的存在。

再次，创新意识的有意识培养有助于大学生思维能力的提高。大学生在学习中有意识地培养自身的创新意识，必然产生的一个附带效果即大学生思维水平，比如发散性逻辑思维能力，跳跃式思维能力等等，都将获得提高。

另外，创新意识能激发大学生的创业潜能。当大学生通过自己的有意培养实现了自身的创新意识的提高之后，其必将基于对自身能力的自信以及借助于新颖的点子而形成明确的创业意向，从而走上创业道路，因此，创新意识将是对大学生创业潜能的一种有意开发。

一言以蔽之，大学生是否具备创新意识，对于其自身的能力培养，尤其是对于其创业具有重大的意义。

二、在大学生创业中创新意识的培养路径

（一）大学生创业创新意识培养的精神路径

人类的认识从方向上来看，无非自觉和他觉两个角度。①大学生创新意识的培养首先必须依赖于自觉意识的形成。事实上，如何形成对自己的创新观念、自己的创新实践、自己的创新心理的自觉自悟，是大学生在创业之前必须经历的一个过程。只有促使大学生借助于自身已有的知识前设作为知识基础，形成良好的问题分析视角，并不断实现对自身认识的升华和突破，才能够使大学生形成良好的创新意识。考察人类社会产生之初至今以来的社会发展历程，我们可以发现，人类从以生存为原动力的对衣食住行等最基本内容的创造，到今天对各类精神需要满足层次的创造，人类的创新无不依赖于人的需要为基本视角，因此，无论从创业实现成功创业的目标实现视角，还是创业者自身如何培养创业能力视角来看，需求的考察是大学生创业创新精神培养的精神路径的起点。

创新意识作为人的一种意识活动，诚如马克思所言，“意识起初只是对周围的可感知的环境的意识，，是对处于开始意识到自身的个人以外的其他人和其他物的狭隘联系的一种意识”②。因此，在考察需求的基础上，大学生创业创新意识必然导向对环境的深入考察。而毫无疑问，细致的环境考察并不能实现创新意识的真正内容，批判和怀疑才是变革的基本精神路径。大学生们只有在创业创新意识培养中不断克服惯性思维的影响，不断地通过怀疑和批判来实现对原型的挑战，才具备实现创新意识的可能。

（二）大学生创业创新意识培养的思维路径

借助于兴趣而产生探索新事物的欲望，事实上等于借助于探索动机实现自主创造的主动性，这是大学生创业创新意识培养的第一个必要思维步骤。建立在兴趣和动机的基础上，大学生需要视角上的更新和思考方法上的突破以求得对原型的扩大化理解，这是创新意识培养的第二个必要思维步骤。进一步通过灵感式的思维发散来释放“先入为主”效应、“暗示效应”的束缚、强刺激和多余刺激的干扰和思维定势等影响，这就基本实现了思维上创新意识的实现。

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关键词：思想政治教育；大学生；创业意识

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）02-0238-03

随着我国高等教育从精英教育步入大众化教育阶段，大学生就业难已成为一个制约着我国高等教育发展的瓶颈问题。大学生是一个富有创业愿望和创业激情的群体，所以应该更好地培养和引导大学生自身的创业意识以便于他们更好更健康的走向社会岗位，同时也是解决大学生就业问题，也可以对社会的就业渠道给予更多的机会和能量，成为国家解决大学毕业生就业结构性矛盾的途径之一，其重要性在社会和时代的发展实践过程中日渐显现。

一、思想政治教育视角下大学生创业意识培养的内涵

创业意识是指对于想要创造属于自己行业者的一种个人意志的倾向意识，这种意识是包括个人的意识、动力、信念、价值观等意识形态。对于创业者来说，创业意识是创业者是否能更好地形成自己行业性质的意识前提，同时创业者的思维能力和实践创业的行为方式也是很重要的。创业意识它主要是体现了对于创业者的社会素质要求以及在这种意识之下创业者的思维以及能力的行动体现，并在这个形式下限定了方向、力量和强力的选择能力和行动能力[1]。一旦大学生的思维打上创业者的思维或者是标签之时，这种思维就会在他们的内心之中产生一种强大的内在驱动力，这种动力是克服一切困难的利剑。培育创业意识是激发创业者践行创业行动的前提，是造就具有创新精神和实践能力的高级专门人才的有效形式，在人才培养过程中有着重要的地位。

大学生创业意识的培养途径是广泛的，包括依托创业教育课加强对大学生创新素质的培养；利用创业孵化基地、创业园、企业见习基地实践锻炼加强大学生创业意识的培养；通过营造创业环境加强创业意识的培养；开展科技创新和创业竞赛活动培养和强化大学生的创业意识……，涵盖了高校的课堂教学、实践锻炼、校园环境营造、课外活动等。但是这些途径都是单一的培养创业意识的方法，缺乏思想性，易于产生将创业当成个人积累物质财富、追求社会声望和成就感的想法，社会责任感和使命感缺失。思想政治教育视角下大学生创业意识的培养，就是把激发创业意识融入大学生思想政治教育的过程中，将大学生日常思想政治教育与创新创业意识培养有机结合，通过思想政治教育的方法和观点，利用校园生活的主阵地，有目的、有计划地对大学生进行创业理论指导和实践锻炼。思想政治教育视角下大学生创业意识培育实现了思想政治教育、创业教育在校园生活视域下的有机结合，扩大了大学生创业意识教育的覆盖面，增强大学生创业意识培养的实效性。

二、思想政治教育视角下大学生创业意识培育的价值

思想政治教育视角下大学生创业意识培育，充分发挥了大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道作用，培养适应我国经济和社会发展需要的、道德素质优良的创新创业人才，对于大学生身心发展、高校的思想政治教育和创业教育的发展具有广泛和深刻的价值和意义。

第一，树立大学生良好的成才意识。经济成分在现在这个世界大环境之下是呈现出来一种多元化、利益关系多样化、网络传播快捷化的这样一种形态。，崇拜金钱、追求物质享受充斥在很多人的思想意识中。在这些带有明显功利性创业动机的影响下，一些创业者理想信念迷茫，人生价值观扭曲，责任意识和诚信意识淡薄，艰苦奋斗和吃苦耐劳精神淡化，有的创业者为了获利，不惜走上违法犯罪之路。因此，对于大学生创业意识的培养就要有一种正能量的意识或者是思维来领导。决定着大学生能否创业成功的先决条件就是思想政治教育性质和方向的正确与否。将大学生思想政治教育与创业意识培养实践有机结合，一方面，在思想上面要让大学生时时刻刻感受到一种祖国和社会在密切关注大学生们的成长，并且希望大学生在社会的实践之中可以为国家发光发热。这样才能让大学生为实现自己的人生理想而奋斗。从而正确处理理想与现实的关系，提高大学生学习的积极性；另一方面，思想政治教育能够帮助大学生提高个人政治素养和道德品质，树立正确的人生观、价值观和世界观，使其学会感恩和回报，在创业过程中做到爱国守法、明理诚信、勇于创新，形成“穷则独善其身，达则兼济天下”的情怀，成为国家和社会需要的有用人才。

第二，提高了大学生思想政治教育的实践性。我国的高校思想政治教育取得了不菲的成绩，但是由于流于空洞的说教，在实践性方面缺少抓手而常为人所诟病。创业是一项实践性活动，通过引导青年学生积极参加社会实践活动，向实践学习，使他们在实践中不断追随先进思想的前进方向，在实践的磨炼中寻找创业的机遇。作为大学生通过思想政治教育的实践环节，创业教育实践活动走出“象牙塔”，走入创业孵化基地、创业园、企业见习基地，身临其境地去思考、去操作、去体验，在活动中体验真实感受，走与实践相结合、与人民群众相结合的成长道路，强化创业意识，确立创业信念。同时也利用创业见习平台深化大学生对国情的认识，亲身参与国家经济建设，了解历史，感受社会和国家的发展变化，正确认识自己，认识社会，确立人生目标，坚定理想信念，积极进取，乐于奉献，培养高尚的爱国主义情操，立下报效国家的远大志向。而这些从实践中获得的政治认识，要比从课本上得到的深刻得多，解决了高校思想政治教育的实践性不足的问题。

第三，增强了大学生创业教育的实效性。当前高校的创业意识教育多是以课堂教学为主，主要是针对创业技巧和知识进行教育，没有融入到学校人才培养体系之中，更忽略了学生的思想道德方面的培养。同时，高校创业课程都是阶段性开设的，作为就业指导课的一部分，一般都是在大三或者大四才开设。这种形式造成了创业意识教育的孤立性和传播的局限性，大大降低了创业意识教育的效果。大学生创业意识培养并不是能一蹴而就的，创业意识培养是一个长期的过程，需要整体规划，不应只局限于单纯的课堂教育中，也不应该把其看作是减缓就业压力的权宜之计，应从顶层设计的角度进行系统设计。日常思想政治教育活动，如文艺活动、体育活动、科技活动、劳动活动、党团活动等都是渗透培养创业意识的好的载体，将这些生动活泼、主题鲜明的实践活动寓于教育过程之中，对大学生的创业思想产生潜移默化的影响。将创业意识培养与日常思想政治教育的结合，实现了将创业教育贯穿于四年大学生活的始终的目的，增强了大学生创业教育的实效性。

三、思想政治教育视角下培育大学生的创业意识的途径

创业意识是顺利开展创业活动的重要条件，创业意识不是天生就有的，需要通过后天的培养和引导才能形成。创业意识的教育是一个渐进内化的过程，帮助受教育者树立创业意识是一个系统工程，通过将其与日常的思想政治教育结合，可以有效利用校园文化阵地将创业意识所需要的各种因素内化到大学生的思想意识中去。

第一，理想信念化培养创业意识。理想和信念是人类生活和更好生活的基石，是人类向往更加光明生活的前进指明灯。是一个人在未来行走道路上坚强的后盾和走下去的信心。有了伟大的理想和信念，我们才能更加坚信我们的步法，才能更加团结我们的力量与思维，理想与信念对于大学生来说就尤为的重要了。在国家的文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》也是进一步的指出，在大学生的教育之中要狠抓落实，因为大学生是我们国家的希望、是我们国家的未来。只要大学生有坚定的理想与信念，我们国家位居世界之林只是时间早晚的问题。同时大学生更加要明白自己身上艰巨的使命与责任，确保在大学生良好的带动下，走出中国的特色社会主义道路和更加强大的社会主义道路。但是我们更加清醒的要认识到，创业不是一蹴而就的事情，大学生要坚定信心，在人生的创业路上有着克服千辛万苦的思想准备[2]。因此，创业需要有坚强的毅力和不畏艰难的坚定信念。理想信念教育对大学生创业有着重要的教育意义和现实意义。可以采取生动活泼的方式引入理想信念教育，例如，高校可以利用主题团活、班会、观看影片等形式开展正面宣传和引导，开展理想信念教育。也可以采用讲授焦裕禄、孔繁森、袁隆平等立志故事以及马云、比尔盖茨等成功人士案例，邀请创业成功人士优秀校友回校做报告的形式，帮助当代大学生坚定创业成才的理想信念，树立正确的创业理念和成才观念，抓住机遇，充分发挥个人的知识优势和智力优势，肩负起振兴中华的重任。

第二，道德教育潜移默化培养大学生的创业品质。道德教育是提高道德觉悟和认识，陶冶情感，锻炼意志，培养品质，养成道德习惯的重要形式之一。“当今中国正处于社会转型时期，利益关系和价值取向日益呈现多元化趋势，社会伦理道德失范现象日益严重”[3]。以课堂系统的道德理论引领和日常生活中的道德渗透可以将以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德观念转化为大学生的内在品质，使大学生能够正确处理个人与群体、社会的关系，有助于学生形成敬业精神、事业心、责任感。这些良好的道德品质，有利于大学生创业意识培养工作，增强责任感、使命感和时代感，发展个性，创新思路，焕发个人的潜力和能力。

第三，艰苦奋斗教育砥砺大学生百折不挠的创业意识。逆商是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境、克服困难、超越极限的能力。今天社会发展速度之快，现代化程度之高，竞争之激烈，都是人们反应所不及的，也是人们心理承受所不及的。创业不是纸上谈兵，而是一个艰苦卓绝的过程，需要坚忍不拔、百折不挠的精神和勇气，需要扎扎实实地付出艰苦的努力。艰苦奋斗精神教育实质是培养大学生的独立意识、坚韧意志、合作精神，提高与社会主义市场经济体制相适应的大学生的适应能力的精神动力。思想政治教育教育历来重视培养大学生艰苦奋斗的精神，课堂上通过理论教学，从思想上认识到艰苦奋斗的意义，让大学生认识到今天的幸福生活是老辈无产阶级革命家艰苦奋斗、浴血奋战得来的。在日常的教育过程中鼓励大学生通过社会实践、兼职锻炼、实习等活动大学生应当继承和发扬这种大无畏的开拓精神，奋勇拼搏，矢志不渝，用大无畏的胸怀来面对创业中的各种困难和挑战，以实事求是的态度面对学习、工作和生活。

第四，营造校园文化氛围，提升创业意识教育的覆盖面。良好的校园文化环境和舆论氛围能够对学生产生潜移默化的影响，提升创业意识教育的覆盖面。首先，通过大力提倡和宣扬创业精神，营造创业舆论氛围，提高全校师生对创业教育和创业价值的认识，使大学生形成愿意创业、渴望创业的内在意识，营造以创业为荣的校园创业文化氛围。其次，制定一套相对完善的学生创业服务体系，鼓励学生参与创业教育的积极性。做好大学生的创业教育和服务工作，把创业指导和服务作为一项重要工作长期坚持，不断加大服务力度，拓展服务内涵，全面提升服务水平，树立崇尚创业的观念，形成尊敬创业者、爱护创业者的浓厚氛围，全面提高大学生创业的素质，扩大大学生创业意识培养工作的覆盖面；再次，积极支持大学生自主创业实践活动，设立创业基金，为学生创业活动提供物质支持，使创业成为大学生实现人生价值的途径。

大学生是一个有创业愿望和创业激情的群体，创业不仅有利于学生个人成长，还能带动就业[4]。高校要关注青年，关心青年，形成鼓励青年成长、支持青年创业的长效机制。从学生思想政治教育的角度来加强学生的创业意识培养是高校大学生学生创业意识培养的有效途径和可靠载体。

参考文献：

〔1〕周湘浙，谢志远.试论大学生创业意识的培养[J].中国高等教育，2006，（10）：58.

〔2〕魏志勤.论高校思想政治教育视阈下创业教育的推行与改进[J].西南农业大学学报（社会科学版），2012，（6）：163.