高校健美操教学篇(1)

关键词:健美操教学现状问题对策

健美操起源于传统的有氧健身运动,是一项以健身、健美为目的,通过徒手和使用健美器械的身体练习,融体操、音乐、舞蹈为一体的运动项目。在我国,最早由北京体育大学于1982年将健美操课程引入高校体育课堂,后被列入高校体育教学大纲,成为普通高校体育选修课程之一,因其时尚、节奏动感、富于青春活力的特点,深受当代大学生的喜爱。笔者通过对健美操教学中存在的问题进行分析,结合自身多年从事健美操教学实践的探索和总结,提出相应的对策。

1健美操运动的特性

1.1健身美体性

健美操以人体解剖学、运动生理学、体育美学等学科为基础,以健身美体为目的。练习健美操,能使身体各部位的关节、韧带、肌肉施加合理的运动负荷,得到充分锻炼,有效地提高呼吸系统等内脏器官的机能,发展速度、柔韧等运动素质,不但能增进健康,通过长期的健美操练习,还能矫正身体的不良姿势,形成正确的姿态和健美的体型。

1.2艺术性和观赏性

健美操的节奏一般表现为动作力度的强弱和速度快慢上的规律替变化,无论是健身健美操,还是竞技健美操,无不表现出“健、力、美”的运动特征,其音乐节奏明快,伴着舒展、有力的动作,能使学生在锻炼中得到美的陶冶和享受。

1.3自由性

编排动作、音乐选择、练习方式及场地的自由选择度大,这些特点是其他运动项目所不能比拟的。练习者可以根据需要,随心所欲地对动作进行组合和编排,也可以根据自己的喜好,选择不同节奏、不同风格的音乐,练习场地也容易解决,加之对器械要求较低,运动量适中,便于练习者自主安排。

1.4休闲和娱乐性

健美操作为一种新兴的时尚体育锻炼项目,正以其独特的魅力深受广大群众的喜爱,人们可以在充满活力的音乐中,缓解身心压力,享受快乐。

2健美操教学的现状及存在的问题

目前高校健美操教学大多单纯采取以传授固定套路动作为主的传统体育教学模式,通过教师的讲解、示范,让学生进行模仿练习,纠错后再练习。该模式有利于学生熟练地掌握动作要领,在体育教学中曾经起过非常重要的作用,但随着我国素质教育改革的不断深入,传统的应试教学渐渐显示出它的局限性和滞后性。

2.1教学内容枯燥乏味

随着社会不断进步,知识日益更新,高校健美操教学内容因其逐渐显现缺乏启发诱导性的弊病已落后于时代步伐,理念急需更新。加之社会各种商业健身运动培训机构的不断出现,作为主体是年龄多在20岁左右的年轻人,当代大学生已不能满足高校相对比较单一的教学内容。他们更需要能满足自己个性化需求的健美操教学,改进健美操的教学内容是高校大学生的迫切需求。

2.2教学方式简单传统

不少高校健美操教学只注重动作技术的传授,而忽视对学生健美操学习的兴趣、能力及主体学习意识的培养。学生始终处于被动接受学习的状态,只能严格听从教师指令,按部就班地进行体育学习,对教材教法缺乏思考的余地。这种教学方法在客观上严重地束缚了学生个性的发展,学生为了记忆和掌握一套技术动作要反复琢磨和练习,时间一长就会感到枯燥、厌倦,导致学习兴趣下降,影响了学生对健美操课学习的积极性。

2.3师资力量有待加强

教师作为学生学习的对象,应具备优良的品德和精湛的技术,教师的自身素质、业务水平在健美操教学中显得尤为重要,教学过程中教师站位不当,示范难看清或口令、节奏不够有力度、纠正学生动作的方法不当,挫伤学生自尊心,这些都可能引起学生“怯学”“厌学”的消极心理。此外,随着今后教学内容的不断拓宽和丰富,现代舞、街舞、拉丁舞、爵士舞等等元素势必加入,也对任课教师提出了更为严苛的要求。然而,现阶段高校健美操教师,普遍尚不能适应高校健美操教学发展与创新的要求。

2.4学生乐感不够,音乐素材缺乏

在健美操运动中,音乐伴奏是表达情感的一种艺术,它能够让学生精神饱满,使其根据音乐节奏自我调配肌肉的紧张和放松,进一步加速学生学习的进程。健美操动作只有在音乐的衬托下,才更具生命力与艺术力。然而在实际教学中,有的同学能跟着教师口令把动作做下来,而一跟音乐就出现脱节,这主要是由于学生对伴奏音乐的理解不够。此外,有些高校教学使用的音乐长期不变换,人为地造成音乐素材缺乏,降低了学生练习时的兴趣,也不利于学生掌握音乐节奏和理解各种音乐风格能力的形成。

3提高健美操教学效果的对策

3.1精心设计教学内容

健美操教学内容的安排合理与否,是教师完成教学任务的前提和保证。现今的大学生思维方式活跃,往往希望能在健美操课堂上能学习到一些新的有价值的东西,教学内容的选择要保证具有全面性、针对性和有效性,不能规定太死、太具体,使教师能针对不同的教学对象,选择科学可行的具体内容。为增强学生的兴趣,提高教学质量,健美操教师可以在课堂中给他们适当加入现代舞、拉丁舞、爵士舞、健身街舞、健身瑜伽、搏击操、踏板操等流行元素的内容,扩展和丰富教学内容。

3.2改进完善教学方法

教学方法是教学活动的重要环节,合理地选择教学方法可以大大地提高教学效率,为最大程度地实现教学目的,教学方法的选择应有利于知识的传授和技能的形成。为此,我们在教学实践中,应不断改进,寻求多样的、多层次的教学方法,使之更为科学地符合教学的需要。

3.2.1重视学生的主体地位

现代教学理论重视学生的主体作用,主张教师的主导作用和学生主体作用的辩证统一和合理配置。学校在制定教学计划时,应给予任课教师更为宽松的教学环境,留出一定的空间由教师支配,鼓励教师大胆改进教学方法。教师不应仅仅停留在让学生学会几套动作,更重要的是在教学过程中应激励学生,启发学生,从长远目标出发注重学生的主动性、创新性及探索性的培养,设计出合理有效的教学组合,变传统被动式教学为主动式教学。例如把学生分成不同的小组进行小组观摩评比和小组创编竞赛等等,启发学生创造性地学习,让学生善于发现、分析、解决问题、总结规律,开阔思维、丰富多样性,提高学生创造性学习的能力。给学生提供一个良好的自我展示的舞台,满足其表现欲望的需求,同时也提高了学生的自信心以及对健美操的了解和认识。

3.2.2尝试多媒体教学

随着科学技术的迅速发展,现代化的教学手段运用于体育教学提高教学质量,已是一个主流的发展趋势。健美操教学也应该尝试充分地利用多媒体技术,当户外教学课受到天气影响不能正常开展时,可以把教学课安排到多媒体教室里去,通过采用电视、录象、图片等教学手段,既可以对优秀的健美操片段进行赏析,也可以把学生的动作拍成DV,让学生自己观看动作,纠正错误,让学生对动作的特点有更直观、准确的把握,教师的教学效率也将得到极大提升。

3.2.3成立课外组织

单纯依靠课堂教学毕竟有限,因此,在健美操课之外,为满足学生兴趣爱好,可以在专业教师的指导下成立健美操协会、健美操俱乐部等相关组织,形成具有一定规模、固定活动时间、活动地点、活动内容安排的组织机构,使学生可以自由地安排时间,积极主动地参与活动,带动各种健美操竞赛及活动的开展,也是对学生进行终身体育意识及自我锻炼能力的另一种教学模式。

3.3提高健美操教师素质水平

在健美操教学中,学生主要是通过模仿教师的动作学习技术,为了提高教学质量,师资力量水平显得尤为重要,健美操教师应该具有先进的教育理念、教学方法、扎实的专业知识和技能水平,并有着良好的个人形象,能够营造良好的教学氛围。学校应对现有的健美操教师,根据自身专业素质,有计划地加大培训力度,使得健美操教师可以不断地提高能力,将新的经验转化到教学水平上来。

3.4加强学生乐感的培养,科学选用音乐

音乐是健美操的灵魂,贯穿于教学始终,音乐配合的好坏直接影响学生动作完成的效果。科学合理地选择音乐,可以使学生在完成动作的过程中体验到其中的愉悦,从而激发学生的情感,增强健美操的生命力和艺术性。此外,在健美操教学中,要提高健美操动作的表现力,帮助学生理解健美操音乐的特征,培养其乐感理解能力至关重要。

4结语

当前普通高校健美操课深受传统体育教学的影响,在一定程度上限制了学生的个性发展,影响了学生的学习兴趣。我们应从健美操教学实际出发,改进教学思路,从教学内容、教学方法、教师素质和教学配乐等多方面入手,革新教学,采取积极有效的方法,提高高校健美操教学效果,培养大学生多种能力和素质,使其养成终身体育的习惯,从而更好地促进健美操运动的普及和发展。

参考文献

[1]毛振明.探索成功的体育教学[M].北京:北京体育大学出版社,2001.

[2]李建军.学校体育评价[M].广州:广东高等教育出版社,2003.

[3]张文英,吴步阳.高校健美操文化刍议[J].湖南文理学院学报:自然科学版,2006(4):74-76.

[4]罗二凤,晁卫华.论普通高校健美操的体育价值[J].科技信息(学术研究),2006(12):173.

高校健美操教学篇(2)

关键词：高校健美操；美学教育；渗透；方法措施

随着我们国家的教育体系不断完善，体育与美学教育这两个看似不关联的部分正在逐渐建立联系。健美操是一项彰显人体力与美的独具魅力的体育运动。它的包容性强，其中蕴含很多来自于其他运动的动作形式，并且能够随时更新时下最流行的内容。近几年健美操已经成为了高校体育课程的一个重要内容，让学生们的身心得到锻炼的同时，也树立起的对于美学的基本理解。但是其中暴露出来的一些问题也不是我们所能够忽视的，因此我们需要改变高校健美操现在的教学模式，让美学教育贯穿课程始终。这样才是提高我们教学工作质量的关键手段！

一、在高校健美操教学中渗透美学教育的重要意义

首先就是能够促进学生对健美操教学的理解，这是第一位的。因为我们在健美操教学当中渗透美学教育从本质上讲是为了更好的完成教学目标的。而我们传统的健美操课大都只关注学生的动作，而忽视了学生对于美学的理解，这从本质上将都是不利于学生们对于这门健美操课的理解的。而相反如果我们在正式的上课之前能够对于这方面的知识有所涉及，我相信能够激发起学生的兴趣，这样对于我们教学的整体效果也会有提高。其次，可以对大学生的综合素质进行培养。在这个高速发展的社会，我们的校园当中也受到了一些不良文化的侵袭。大学本来就是一个培养高素质人才的地方，我们通过这样的方式让学生了解形体美的知识，提高对于健美操这项运动的整体能力把握。我相信这样也能够全面促进大学生整体素质的提升。

二、当前健美操教学中存在的弊端

1、教学理念落后，缺少专业的教材

健美操总体上来说是一项能够有益身心，锻炼身体的运动。具有很强的观赏性和美学价值。但是就像上文当中提到的，我们国家的教育方式受传统教育体系的影响。教学理念长期得不到更新，现在的健美操教学往往只关注动作的讲解与模仿，而没有形成专门的教学体系。这在很大程度上就导致了当前健美操教学整体水平比较落后的一个局面！再就是目前很多学校对于这门课都没有专门的教材，甚至一些教材都是本校的人员编写的。其中可能会出现的问题自然是不必说了，但是这会在很大程度上制约我们整体教学工作水平的提高！

2、教师素质参差不齐

健美操教学其实严格意义上需要专业的健美操运动员经过培训之后才能进行授课，但是现在很多高校的现实情况是体育老师看过几套光盘就开始了授课的过程。这样的情况就很容易造成只是在机械的模仿这个局面，根本不能顾及的学生的心理发展。甚至在这个过程当中教师自己对于动作的理解都不清不楚，那么在教学中发现的问题自然是“一笔带过”了。再加上缺乏专业的培训，那么教师的教学方式就肯定单一。所以说我们如果要想在高校健美操教学中渗透美学教育，那么关键的就是需要提高我们教师的专业素质。这也是提高我们工作效果的重要保证！

三、高校健美操教学中美学教育渗透的方式

1、改变原有的教学目标

首先我们在教学目标的设计上就应该体现出美学教育的概念，这样才能够真正的使美学的概念贯穿我们教学工作的整个过程。现阶段很多学校的健美操教学目标当中都对美学教育有明确的规定。在这一方面文件性的工作我们已经基本到位，但是具体落实到工作中的每一个环节却不是这么理想了。具体的上课过程当中教师往往过于随心所欲，缺乏必要的整体意识，课堂设计环节没有重点也没有过渡。这些现阶段困扰健美操老师的一个普遍的难题！所以教师应该围绕着课程规定的教学目标，在让学生了解美学知识，增强体魄的基础之上改变过去的教学现状。将规定的教学目标进行细分，让每一节课都有重点，每一节课学生都能够有所收获。帮助学生完善自己的独立人格，找到欣赏美创造美的方式，这样才是我们将美学教育渗透到高校健美操教学中的重要意义。

2、建立和谐的师生关系

大学中的师生关系应该是平等的，作为老师应该放下身段主动融入到学生们中间。而且健美操的教学本身就是一个比较轻松愉快的过程，过于紧张的师生关系只能影响我们讲解健美操知识的过程。教师在上课的过程当中应当衣着得体，尤其是年轻的老师，毕竟学生们这个年龄段实在是青春萌动。在讲解过程当中既要集中精力又要做的及时与学生们进行沟通。平时要维护好与学生们之间的关系，我相信这一点应该不是什么难事，毕竟教授健美操的老师一般都是比较热情的！同时现在的大学生情感过于冲动，教师在讲解过程当中应该抓住这一特点，利用这一特点让他们了解到健美操真正的内涵。通过健美操知识和动作的讲解帮助学生们增强美的认识。

3、选择合理的教学方式

教学方式能够直接影响到学生整体的接受能力，就像是如果单纯的讲解那么学生一定没有兴趣，而且在这个过程当中还应该抓住学生们的兴奋点并且注意劳逸结合。我们可以在学生动作模仿的这一个环节加强“榜样引导”的作用，当然这里的“榜样”并不一定是指的优秀的学生。所以我们可以让这两部分的同学来“带领”大家学习，优秀的学生可以帮助老师指导和监督同学，那么“开心果”可以帮助同学纠正一些错误。老师与老师之间应该定期组织“友谊赛”，通过这样的形式来帮助同学们更好的认清自我，了解自己的缺点。这样才能更好的进步！

四、总结

在高校健美操教学当中将美学知识渗透到其中，能够很好的完成我们规定的教学目标并且对于学生综合素质的提升也是一个很大的帮助。除此之外，这样也能够帮助我们改善健美操教学现阶段的状况，提高学生们对于知识的理解。可以说这项工作是利大于弊的！但是目前很多高校的相关教师并没有意识到这一点，健美操教学虽然是分属于体育课之下的，但是实际的被重视程度却是相当残酷。

参考文献

[1]沈玉梅.高校健美操教学中美学思想渗透的探索与思考[J].开封教育学院学报,2015,05:155-156.

[2]周艳华.高校健美操教学中美学渗透的实践路径探析[J].当代体育科技,2015,10:103+105.

高校健美操教学篇(3)

【关键词】健美操;教学;改革

健美操是容音乐、体操、舞蹈为一体的以塑造形体为目的的体育运动,近年来,该项目越来越被大众喜爱,特别是在我国高等院校,健美操基本已经得到普及。但随着体育科学研究和教学改革的不断深入 ,传统体育教学方法的局限性和滞后性也越来越明显。为了使健美操课真正达到健身、塑形的目的,我建议高校健美操教学应该适当的改革。

一、普通高校健美操教学分析

1、黑龙江商业职业学院开设健美操课的基本状况

随着健美操的不断发展,大学的健美操课不再是“女生的”体育课,目前黑龙江商业职业学院已经对全校学生开设了健美操课。健美操课作为体育选修课中的一种,深受在校学生的欢迎。

2.健美操课任课教师的现状

健美操近几年才确定为体育院系教学内容,因而体育教师大都不具备这方面知识、技术和技能,从而也影响了健美操在高校的开展和普及。它从另一个侧面也反映出在全面进行素质教育的今天,我们高校体育教师急待更新知识和再学习,以适应新形势之需要。

3.健美操任课教师原始专项结构分析

高校健美操教师,应该具有良好的专业素质,有较好的示范能力,动作准确、优美,才能激发学生的学习兴趣,积极地投入到健美操学习中去。现代大学生对健美操的学习己不满足于单纯技术动作学习,他们渴望通过系统的健美操课程了解更多专业知识,掌握“健与美”的运动技能,发展自身运动能力。这对高校健美操教学和健美操教师提出了更高的要求。通过对哈尔滨几所高校健美操教师的调查,发现23名健美操教师中健美操专项毕业的教师只有8人。这说明目前哈尔滨高校从事健美操课教学的教师专业结构不够合理,健美操教师的专业化水平不高,原始专项是健美操的教师只有34%。原始专项的健美操教师比例偏小,这对不断发展和创新的健美操教学来说有一定影响。高校的体育教师应以丰富而有深度的专业知识传授于人,“深度和广度将是专项课教师的特点之一”,因此,哈尔滨高校从事健美操课教学的教师专业水平有待提高和优化。

二、健美操教学改革综述

健美操教学要整体改革,首先要提高认识。认识的提高,观念的更新关键在于承担健美操教学的人所用的教材是否紧跟时代体现出本门课程的先进性,健美操课程教材应适用国家最新颁布的新世纪系列教材及健美操国家重点教材,和健美操学习委员会推荐的近几年出版的包括诸多流行元素的教材。健美操教学的改革要得到实质性的进展,关键在于承担健美操课堂教学的人是否真正领会了课程改革的精神和宗旨,其采用的教学方式方法、考评办法和教材是否体现时代性、先进性,是否顺应社会体育和健美操运动的发展,表现在健美操教师要解放思想,勇于开拓,不断创新,找准传统与现代的最佳结合点,把传统的教学内容、教学方法与现代的国际化的教学方法教学手段相融合,使普通高校健美操教学既不失传统的意蕴又具有鲜明的时代特征,改革现有的健美操课程内容,从以运动技术为中心向以体育方法、体育动机、体育经验为中心转移,教学内容应丰富多样、包括有氧健身操、有氧舞蹈、搏击健美操、踏板操、哑铃操、垫上运动、健身街舞、爵士舞、现代舞、拉丁舞、形体训练、健身瑜伽、普拉提、素质练习等等,健美操教学内容的广度可适度拓宽,包括理论、技术、保健、素质等方面使之呈现多样化趋势,以利于学生主动参与健美操学习。教学内容的深度上突出可接受性、健身性、娱乐性、终身性、实用性。教学内容的深度上的培养,教师要创造使学生能展示发挥自己创新能力的环境和氛围,做到鼓励和诱导相结合,增强学生学习的兴趣和自信心,提高学生学习和练习的主动性和积极性。

三、普通高校健美操教学改革的基本思路

1. 健美操教学质量控制方法

体育教学通常包括三个环节:计划环节、教学实施环节、教学评价环节。据此可将健美操教学质量控制分为:教学前期的准备控制,教学过程的动态控制,教学后的反馈控制。三者相互影响,相互制约,构成有机整体。

2.教学前期的准备控制

(1)健美操教学的师资控制:作为大多数的健美操教师,良好的示范能力,优美准确的技术动作,能更好地激发学生的学习兴趣,可以使学生认真地投入课的学习之中。

(2)健美操教学的教材控制:健美操教材是教师为实现一定教学目标,在健美操教学活动中使用的,供学生选择和处理的,负载着健美操知识信息的一切手段和材料,它既包括以健美操教科书为主的图书教材,又包括健美操视听资料、电子教材等,是教师所要教的,学生所要学的文本。对于一名高校健美操教师来说,健美操教材是必不可少的重要组成部分,其反映了健美操学科的基础知识、基本技能和基本方法。

3.教学过程的动态控制

(1)健美操教学的教态控制:在健美操教学中,教师举止文雅、语言文明、态度和蔼、着装整洁得体、精神饱满、作风正派,就能在学生中树立较高的威信,产生理想的教学效果。反之,则会给学生造成不良的印象,这势必会影响整个教学任务的完成。

(2)健美操教学的课堂情景控制:教学气氛的营造,教师起着主导的作用。因为,学生的心理状态主要靠教师去调节。为了营造一种积极向上、和谐愉快、生动活泼的教学氛围,教师应注意:建立平等、和谐的师生关系,科学运用“无错原则”;发扬民主、公开、公正的教学作风;承认学生的个体差异,少指责,多鼓励;教法多样,富于情趣。

(3)健美操教学的情绪控制:教师应用饱满的热情地去教学,去影响学生的思想、生活方式以及保健和锻炼习惯的选择。情绪控制的主要方法可以通知如下方法来实现:语气亲切、礼貌待人;积极肯定、分享成功;循序渐进、正确引导;声音洪亮、热情饱满。

(4)健美操教学的随机控制:健美操教学过程中总会伴随着一些突发状况的产生,作为健美操教师,需要及时调整教学内容,灵活变化,快速做出反应。通常,教学实施过程中的随机控制可采用“五段式”教学方法:创设教学情境、教师精讲、学生练习、课堂讨论及学生再练习。

高校健美操教学篇(4)

一、高校健美操教学效果分析

由于高校教师在备课时对学生的准备并不充足，缺乏对学生心理的准确分析，对学生的引导不够，教学时由于精力所限对学生缺乏关心，致使学生普遍存在着胆怯、怕羞现象，做动作时受情绪影响较多，课上不愿在老师和同学面前做练习，课下更缺乏主动练习，学习进度缓慢，效果不明显。再加上自身身体素质较差，缺乏最基础的舞蹈、音乐基础，因而易造成情绪过度紧张，学生更易产生畏难、恐惧的心理状况，直接影响到学生对正确技术学习的积极性，对学习失去了信心和勇气，教学效果并不好。

二、健美操教学效果制约因素探析

（一）教师准备不足，对学生缺乏了解，重练习轻理论，缺乏系统性。

首先，目前在高校从事健美操专业教学的的具有健美操专业知识的教师比例教小，通过对高校健美操教师进行深入分析，不难发现，大部分教师在上课时普遍存在这样或那样的问题，主要集中在课程设置、备课设计及课程实施过程几个环节上。在教学设计和教学手段上，重操练轻理论，甚至有的教师根本没有在备课时涉及到与健美操课息息相关的相应的音乐欣赏课和人体理论课，这样就不能让学生有效理解健美操的创编原理和依据，更谈不上对音乐的选配和欣赏能力的培养，更别说美育目标。

其次，高校健美操教师专业素质普遍不高，造成上课准备不足，在开课之前或课程开设期间对学生信息情况收集不足，甚至不关心学生实际掌握情况，没有对学生进行充分地了解，

甚至少数教师教学态度粗暴，甚至对学生进行挖苦及人格伤害，一定程度上影响了学生的学习热情，应引起高校体育部门领导的重视。

再次，高校健美操教师进修培训的机会极少，学校专门用于教师进修的费用不足，多数为自费，打击了教师提高教学水平的积极性。

（二）学校重视程度不够。

在当今趋利形势下，学校教学越来越功利性，出于提高学校荣誉的需要，学校领导在做学校预算时，往往对篮排足比赛较多、规格较高的三大球类投入大量资金进行支持，而对不能给学校带来荣誉及利益的其他运动项目往往资金投入不足，对相关教师不够重视。目前高校健美操课程内容陈旧，到目前为止我国还没有发行一本统一范围标准的健美操教学大纲或者教科书，学校之间缺乏交流与合作，各校际之间教授内容驳杂，不成体系，普遍引不起学生的兴趣。

（三）学生对健美操运动缺乏深入认识，缺乏参与积极性。

课外活动锻炼是课堂教学的延伸，是培养学生终身体育意识的重要途径。但由于种种因素的相互作用，在一定程度上影响了学生的学习积极性，造成教学效果不佳。再加上高校学生课余锻炼意识不强，积极性不高，在一定程度上制约着高校健美操的健康发展。

三、对策研究

（一）加强教师理论修养，理论与实践相结合，增强内容的实效性和趣味性。

理论是实践的基础，实践需要理论指导，因此要想切实提高高校健美操课的教学效果，达到体育教学预设效果，首先要求教师必须灵活安排相关乐理赏析、人体理论知识课程的学习，让学生真正明白健美操的创编原理和依据，提高对音乐的选配和欣赏能力，从而真正明白健美操本身的锻炼的价值与方法，以便实践中通过不断强化，从而提高学习兴趣和参与积极性，为终身体育打下良好基础。

其次，教师应该注重实效性强的基本动作的传授。注重基本动作的强化从而分散教学难点，降低教学难度，不断吸引学生的学习兴趣。积极探索新的教学手段，提高学生的被关注度，从而打消学生的畏难情绪，最终达到提高教学效果的目的。

（二）学校丢掉传统观念，增加支持力度，改善教学环境。

学校是学生教育的主导者，在培养学生职能、培养学生修养、提高学生素质等方面起着最为重要的作用，是学校课程体系的缔造者和主要设计者。因此在推动健美操运动发展和挖掘健美操美育价值方面起着最重要的作用。由于片面功利性的追求，在经费投入等方面工作做得相对不好，在一定程度上影响了教师及学生的教学兴趣，因此学校一方面需要加大资金投入，积极改善教学条件，增加教学设施，改善教学环境，从而为健美操课程的开设打下良好的基础。

高校健美操教学篇(5)

1）在高校健美操教学中注意进行创新教学环境的营造,以通过具有创新环境以及氛围的教学实践推动高校健美操教学的创新教育开展与实施。

创新环境作为高校教育开展的重要条件,对于高校创新教育的开展及其作用效果等,都有着非常重要的作用和影响。对于高校教育来讲,进行教学实践中的创新环境以及创新条件的营造,不仅要重视对于学生好奇心以及求知欲的培养,以在教学中帮助学生形成独立思考和自主学习等习惯,同时还应注意对于学生的探索精神以及创造性思维进行保护,在教学实际实践中营造崇尚真知、追求真理的教学和学习氛围,以为学生创新能力的培养提升提供相应的环境条件。总之,创新教育作为教育开展中的一项重要工作,在实际教学开展中学校要注意通过对于各种教学手段以及教学工具的利用,在进行创新精神以及创新思想的积极营造与鼓励中,实现浓厚的创新教育氛围环境的营造,通过具有创新思想以及创新精神的典型的树立,以引导和感染学生创新思想与精神的形成,从而实现学生创新能力的培养提升,推动高校教学的发展进步。

2）在高校教学开展中,要想实现健美操教学的创新教育,还应注意对于教师的教学观念进行转变提升,通过具有创新能力的教学观念的培养,实现对于学生创造性精神和创新能力的培养提升。

对于教学实践来讲,教学观念不仅是教学开展,同时也是创新教育实施的重要前提,在高校的健美操教学中,如果以传统的教学观念为主,教学过程中过分强调统一性和规范性的教学目标,以固有的教学大纲和教学计划进行教学实践的开展,不仅容易导致学生学习中形成统一思想与思维模式,而且很大程度上也制约了学生思维发展与创造性能力形成,对于创新教育的开展十分不利。针对这种情况,在实际教学中应注意进行传统教育思想的转变提升,从过去应试教育转变为素质教育,从接受式课堂教学转变成创新式的课堂教学,以进行学生发现问题、解决问题和创新性学习等能力的培养提升,推动高校健美操教学的发展与进步。

3）进行高校健美操创新教育的开展实施,还应注意通过多元化教学目标的制定,实现高校健美操教学内容的丰富,以开阔学生的视野,实现学生创新精神与能力素质的培养提升。

教学目标是教学活动开展的目的所在,它主要是根据社会经济发展需求以及教学实际制定的,对于高校健美操教学来讲,其教学目标是以学生对于健美操学习的兴趣、积极性培养为主,从而帮助学生实现健美操基本知识与技能技术的掌握应用,以实现学生各项能力与综合素质的培养提升。而多元化教学目标在实际教学中不仅强调教学实践的总目标,还以教学过程中正确学习方法以及学习习惯的形成、通过有效学习进行正确价值观的树立等教学目的以及教学目标的实现为主,以在教学中帮助学生进行全面发展与综合提升。

4）进行高校健美操教学的创新教育开展实施,还要求在健美操教学中要注意灵活多样的教学方法运用以及综合全面的教学评价开展。

在高校教学开展中,由于高校学生已经实现较为独立的个体化认知体系的构建,在实际学习中具有相对较高的独立性和选择性,可以根据自己的兴趣爱好进行知识内容选择学习,因此,为了实现高校健美操教学的创新实施,就需要结合高校学生课程知识学习特征,通过灵活多样的教学方式,激发和培养学生的学习兴趣与积极性,从而实现学生创新思维与创造性能力的培养提升,推动高校健美操教学的创新教育发展和提升。其次,在高校健美操教学中,综合全面的教学评价也是促进高校教学创新发展的有效措施。通常情况下,比较常见的高校教学评价方式主要有自我评价与他人评价、结果评价、过程评价等多种评价方式,在实际应用中分别具有各自的作用优势,因此应注意通过多种评价模式的结合应用,以保证教学评价的科学有效,从而及时发现教学中存在的问题进行改进完善,促进教学的发展提升,实现学生创新精神与素质能力的培养提升。

2创新教育在高校健美操教学中实践应用的作用效果分析

根据上述高校健美操教学创新教育开展的方法途径,结合高校健美操教学的实际情况,通过创新教学的开展,不仅实现了学生学习兴趣以及积极性的激发培养,同时在教学过程中也帮助学生实现了健美操理论知识以及学习方法、习惯等的掌握形成,对于学生综合素质以及能力的培养提升,有着非常重要的积极作用和意义。其次,高校健美操教学中创新教学的开展实施,还使健美操教学方式得到了相应的创新发展,实际教学中由过去的传统管教教学转变成为自主教学,在教学实践中充分发挥了学生主动性,对于学生自主性学习能力以及创新精神的培养提升,都起到了非常突出的作用影响。再次,创新教育在高校健美操教学中的开展实施,还在一定程度上打破了过去单一的健美操教学模式,实现了现代技术与教学的有效结合,在创新教学模式、推动教学发展方面起到了非常重要和关键的作用影响,对于教学质量与水平的优化提升有着积极的作用和意义。最后,高校健美操创新教育开展中,灵活多样的教学方式以及教学活动不仅实现对于学校教学资源的充分应用,在一定程度上对于减轻教学任务,提高教学效率有着重要的作用和影响,同时对于学生教学学习中的积极性与创造性提升也有积极作用和意义。此外,创新教育的实施还使健美操教学中的教育评价方式得到充分发展,通过多种形式的评价开展,有效的提升了学生的评价能力,在对于学生形成相应的思想教育和影响同时,提升了学生对于健美操以及高校体育教学的认识,有利于学生综合能力与素养的全面发展提升。

3结语

高校健美操教学篇(6)

关键词：创新教育；学校；健美操教学；实践方法

新课程改革使高校教学发生了根本性的转变，推动了教育教学的发展。创新教育在一定程度上能够培养学生的创新意识，但是怎样将创新教育融入高校健美操教学，成为高校体育教学中的重要研究课题。同时，随着现代科学技术的发展，社会对复合型人才的需求越来越高，而创新教育能够培养越来越多的复合型人才，符合社会发展。

1创新教育的含义

受传统教育影响，我国教师在教学中习惯用传统教学方式教学，而传统教学中讲求以教师为主体、“一刀切”模式，学生缺少学习兴趣，教学内容单一、教学形式枯燥，对学生创新能力的培养产生制约，并且长此以往，学生产生厌学情绪进而造成学生成绩较低、教师教学效果平平。并且随着现代教育的落实，传统教学已经不能适应时代的发展，随之而来的是创新教育形式，倡导教师积极应用创新教育，摆脱传统教学制约、创新教育理念。创新教育中，提倡学生为主体，教师在教学中起到引导性作用，创新教学理念、教学方法。营造轻松和谐的课堂氛围，激发学生学习兴趣，使其主动参与到教学中；培养学生自主学习意识，当满足以上条件时，学生学习成绩自然将会实现质的飞跃，教师教学效率也得以提升。健美操教学融入创新教育，需要教师挖掘学生的潜在能力，不断地引导学生融入教学中，培养学生的创新意识。在教学中引导学生合作学习，教师自身也要对教学进行总结、不断完善，对学生不懂的问题积极寻找有效的方法进行深入挖掘，为学生答疑解惑，但并非是将问题答案直接讲解给学生，而是引导学生找到适当的解决方法，进而使问题得到解决。此外，“授人以鱼不如授人以渔”，只有让学生掌握学习方法才能培养学生自主学习意识，这也是创新教育中的教学理念。高校学生中学生逻辑思维、思想意识逐渐成熟，他们有自己的观念定义，所以在健美操教学中，教师需要激发学生的学习兴趣，以为后续教学做铺垫；反之，如果教学中学生没有较高的参与性，对学生而言，健美操学习将会是一种学习负担。传统教学中教师强调学生的动作掌握，重复练习，以学生成绩为衡量；而创新教育背景下，与传统教学有着天壤之别，创新教学中主张提高学生的课堂参与性，积极鼓励学生，肯定学生的思想意识，这也是创新教育的特点所在。创新教育中，教师由主角转变为配角，并且培养学生的主体意识，增加学习信心，当学生的参与性被调动后学生自然会将更多的时间投入到学习中，而这也正是自主学习的表现，从根本上提升学习效率。

2高校健美操教学中存在的问题

2.1学生参与性不高

健美操是一项受欢迎的、普及性强的、集舞蹈、音乐、健身等为一体的体育项目，健美操包含多种类型，如搏击操、拉丁健美操等多种类型。如果将其应用在教学中，需要将不同类型的健美操分为不同的课程，实行分层教学，而实际教学情况却是，无论什么类型的健美操都被划分为健美操教学中，由此一来，使得学生对健美操产生思想认知偏差，对健美操缺少本质性理解，在教学中缺少参与性。此外，受传统教育教学影响，体育这门学科在教学中没有较高的地位，进而造成教学管理的松散，教师在课堂教学中按部就班地交给学生舞蹈动作，较为形式化，使得学生对健美操教学也没有较高的重视，进而造成教学效果不理想。因此，想要提升健美操教学效率，还需要激发学生的参与性，只有学生的参与性得到提升才能使健美操得到重视，进而提升教学效率。

2.2创新教育融入健美操教学受到限制

教育教学一直处于不断改革阶段，虽然注重创新教学、培养学生创新意识、激发学习兴趣等，但是高校体育教学中较为重视竞技类教学项目，健美操教学只是体育教学中的边缘地位，这样学科划分使得健美操教学采用“一刀切”模式，首先教师进行动作教学，教师将动作分为几个节拍，然后学生重复教师动作；最后教师对某个有难度动作进行简单的讲解、对学生动作不到位进行纠正。教学形式固定化，缺少有效的交流、沟通。并且这样的教学方法在竞技类教学中较为适合，应用在健美操教学中显得过于僵硬，缺少教学灵活性。并且在动作掌握上，如果教师不对动作进行详细分析，学生对动作掌握就会模糊化，进而不能对健美操学习有准确的定位，使健美操教学中创新教育的融入受到限制。

2.3缺少教学评价

在教学过后，教师对教学进行评价，有助于学生对知识的理解，能够及时认识到自身存在的不足并进行改正，同时教师也能在评价中不断地总结，进而完善教学。体育竞技类教学中，教师进行教学评价能够对学生学习情况有客观的认知，并且教师在评价中及时了解学生存在的不足。而在健美操教学中，教学缺少有效评价，使得在健美操考试中较为形式化，学生缺少实质性的理解，对教学没有起到推动性效果。

3创新教育融入高校健美操教学的策略

将创新教育融入高校健美操教学中一直是我国教育改革的重点，创新教育的融入有助于学生创新意识的培养，提升学生学习技巧，使教学变得更有灵活性，更具有生机。接下来笔者将创新教育的应用方法划分为几点，主要从学生的学习兴趣、创造性培养方法上分析。

3.1创新教学内容，激发学生参与性

兴趣是推动人向前发展的动力，是人不断进步的催化剂。因此，教师只有提升学生的学习兴趣，学生才能主动参与到教学中，将更多的时间放在健美操练习中。笔者认为，在传统教学中学生缺少学习兴趣和参与性，究其原因是健美操教学内容单一，教学氛围枯燥、死板、无味，进而造成学生没有较高的学习兴趣。所以，创新教育的融入首先就要从教学内容上进行优化，取其精华剔其糟粕，彻底改变传统教学形式；教师教学内容选择上，尽可能选择具有生机、激情的教学内容，吸引学生主动走进教学中，进而激发学生的教学参与性，当有学生的参与性被带动后，学生之间相互影响就会产生联动效应，带动了班级整体学生的参与性，为后续教学奠定基础。

3.2营造快乐学习氛围

创新教育在国外已达到普及，效果显著，并且据调查显示，创新教育的首要前提是为学生营造愉快的学习氛围，只有在这样的教学模式下，创新教育才能发挥真正的作用效果，更好地培养学生创新意识。究其原因，在创新教育模式下，学生的创新意识才能得到发挥，当学生体验到健美操所带来的乐趣，才能投入其中，并且有效地缓解教师教学压力，在轻松、快乐的环境中学习，主动研究动作技巧，让学生爱上健美操、主动学习。

3.3合作学习，培养学生创新能力

合作学习是文化课教学中一种常用的教学方法。当下应用在健美操教学中，无疑是一次教学模式的突破，并且经过实践，效果良好，学生积极性较高。合作学习，顾名思义，学生分组性学习模式，教师将学生划分为不同的小组共同练习。例如，在健美操教学中，教师根据班级人数将4~6名学生分为1组，合作练习。在合作练习中，小组学生相互交流，相互纠正动作，共同进步。

4创新教育在高校健美操中的作用

4.1推动学生多样化发展

健美操具有增强身体素质、形式丰富、适应性广泛等特点，对学生有着较高的要求，学生想要达到一定的学习效果具有一定的难度。但是将创新教育应用在健美操中能够简化学生学习难度，同时有助于学生全面发展，提升学习效率，便于学生对健美操的理解；应用创新教育，培养学生创新意识，当学生获得一定的技能后，学生能够自己进行健美操编排，在编排过程中，不断深化对健美操理解，同时提升健美操水平。由此可见，健美操能够推动学生多样化发展。

4.2帮助学生建立自信心

将创新教育应用在健美操教学中，能够增加学生的自信心，这对学生思想意识培养具有重要的作用。在教学中，通过教师的不断鼓励，学生能够感受到健美操所带来的快乐和益处，在动作编排中能体会到健美操学习的重要性；得到教师的认可，感受到成功的喜悦，学生的自信心就会提高。

5结语

高校健美操教学中融入创新教育对教学起到推动性作用，对学生今后发展也有着积极的影响。这还需要教师突破传统教学限制，勇于尝试新的教学形式，以为教学奠定基础。笔者分别从创新教育含义、高校健美操教学中存在的问题、创新教育融入高校健美操教学策略和创新教育在高校健美操中的作用4个方面进行分析，希望对高校健美操教学有所帮助。

参考文献：

[1]李玉军.健美操教学在高校体育与健康教育中的独特作用[J].当代教育实践与教学研究，2016（2）.

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[5]王顺熙.探究式教学在高校健美操专修课中的实践应用[J].运动，2016（10）：98-99.

高校健美操教学篇(7)

关键词:素质教育;高校健美操;教学;改革

中图分类号:G807. 01 文献标识码:A

Discuss the Calisthenics Teaching in Common University under Quality Education

Abstract: This article make an analysis about the characteristics of the current calisthenics in common university and the relation between the calisthenics and the quality education,and put forward some suggestions.

Key Words: Quality Education; Calisthenics in University; teaching; Reform

随着教育改革不断深入和发展,高校体育教育打破了原有的以竞技体育和传授知识为主的教育模式,把培养学生能力,提高素质放在首要位置,体现了教育改革和对人才培养的指导思想,而健美操做为大学体育教学的一项重要内容,以其自身的优势和功效,对推进高校体育中素质教育的开展起到了积极作用,但随着素质教育的发展也对健美操提出了新的更高的要求,这也要求高校健美操的教学要不断的创新、发展,以便更好的促进高校体育中素质教育的开展。

1.健美操教学与素质教育的关系

1.1通过健美操教学可以提高学生的思想素质

在健美操教学中,学生音乐伴奏下进行身体练习,健美的动作充满活力,学生在欢快的气氛中进行健美操学习和锻炼,可以使他们感到心情愉快,使学生心灵和情操得到陶冶和净化,同时也能使学生的精神面貌和气质修养得到改善和提高;健美操还可以培养学生勇敢、顽强、坚韧不拔的精神,不断地激发他们技能学习的浓厚兴趣,提高学生的思想素质,特别是在集体配合练习中还有助于增进学生间的友谊和群体意识。

1.2健美操教学可以提高学生的身体素质,增强学生的体质功能和艺术素养

通过健美操的学习和锻炼能够有效地活动身体各部位,起到舒展全身肌肉,增强体质,增进健康的作用,健美操教学能进一步促进身体的正常发育和血液循环,使大脑获得更多的营养物质,提高脑的记忆、思维等能力,能够使学生们运动系统的功能得到增强,长期从事该项运动锻炼还可以提高学生机体呼吸系统、心血管系统等的机能;此外,学生通过健美操的练习,不仅使身体匀称、和谐、健美地发展,使形体、动作优美,具有生命力的外在形象,充分体现出时代气质的美,更重要的是提高他们对人体的认识和理解,进一步激发他们追求的目标。从而培养学生健美的体态、良好的气质和风度,提高其艺术素养和审美素质。在大力提倡素质教育、培养学生综合能力、适应时展需要的今天,学校开展健美操教学有助于促进学生身心美的健康发展,深受学生的欢迎。学生通过健美操练习,不仅能提高思想素质、心理素质、审美素质以及自信心和表现力,而且可以矫正不良的身体姿势,培养良好的气质和风度,更有利于实现心灵美的追求和美的熏陶,通过这项运动的学习和练习还可以增强学生的韵律感、节奏感,从而提高学生认识美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。

1.3健美操教学可以提高学生的心理素质

健美操教学形式多样,动作由简到繁,活泼多变,形式容易接受,能够为学生提供获得成功体验的条件和机会。在健美操教学过程中充分发挥学生的主体作用和主观能动性,使他们从自学自练中,从互教互学互评中,从团结友爱的多向交流中,从自我肯定中得到满足,提高学习积极性,增强自我意识。健美操动作刚劲有力,舒展大方,干净利落,热情奔放,表现力强,可以克服学生的害羞心理,增强自信心和表现欲望。

2.不断完善和发展高校健美操教学以适应高校体育中素质教育的要求

2.1全面实施素质教育,培养学生的创新能力

素质教育与传统教育最根本的区别就在于他的全面、全体和自主性。全面性是要使学生得到全面的发展;全体性是指教育要针对所有的学生;而自主性则是在教学过程中要求学生主动的学习。结合学生的特点应加强身体素质的训练,同时根据练习的目的与任务开展不同形式的健美操活动,充分调动学生的学习能动性,促进学生对健美操全面了解,无形中就给创新能力的培养做好了准备。

2.2营造创新环境,培养学生的创新意识

环境是滋生新生事物的土壤,因此就必须营造一种适宜的环境,开展好丰富多彩的校园文化活动,积极营造良好的健美操学习氛围,如让学生经常观看一些健美操教学录像、定期组织一些健美操比赛、构建健美操业余俱乐部等,给学生提供学习的空间。此外教师的创新性的教学艺术,让课堂充满创新的氛围,创设和谐环境鼓励学生合作学习;引导学生对同一动作的改编求异,鼓励大胆创新;成立练习项目的小组,强化协作;创设自我表现机会,让学生带操等,使学生不断获得成功体验,这样学生的创新能力,在潜移默化中得到了发展。

2.3重视创新方法的传授和理论课的作用

发散思维是学生创新能力的主要构成方面,但发散思维方法的传授却不是在准备活动中的几分钟就能讲解清楚的。发散思维和创造个性只是创新能力的两个主要方面,此外创新能力的其他因素在健美操教学中也不能忽视。只有选择专门时间针对性的讲解才有可能使学生较好的掌握。而对体育知识和体育项目的充分了解又是教学中学生创新能力培养的基础,而理论课却可以利用自身独特的优势,以幻灯片、图片、录像及电脑软件等高科技教学手段形象而生动的阐述健美操基本知识、理论及规则。

2.4优化教程,教学中体现个性,满足学生特殊要 求

在教学大纲的指导下,每位学生制定适合自己的具体的学习目标,根据个人爱好灵活分配时间,根据学生独立的目标和学习活动推荐资料自学,提供方法的引导;在同步范例教学中,引导学生进行发展性的发现学习,通过问答法、暗示与提醒,帮助学生发现自己存在问题,自主学习和小组的协作学习结合,教师根据具体情况进行个别辅导;根据学生的素质和未来职业的要求,设计个性化的健身处方,编排体现自我风格的自编操,学生在自主学习中找出自己存在问题,然后小组讨论和教师辅导,所有学生必须达到教学大纲规定的最低限度及要求

2.5教学中注重学生自学能力和创编能力的培养

在实际教学中,对于一些对称动作的学习,一般教师讲解、示范了一边,而另一边可让学生自己去琢磨、体会,由于学生的接受能力、身体素质等个体差异,教师若采取单一层次的教学,就会使基础好的学生觉得没有深度,使基础差的学生产生可望而不可及的自卑心理,针对这些情况,教师要注意在每次课中分别对待,基础好的要求有力度、有美感;基础差的学生只要求掌握规范动作,并多加以鼓励,帮助她们分析动作原理,制定一个通过努力能够实现的目标,这样避免了基础好的学生有吃不饱的现象,又使基础差的学生能通过努力,逐步提高自己做健美操的能力和水平,使学生在学习过程中产生兴趣,激情、热情是人强烈追求自己对象的本质力量,兴趣和爱好是学习的原动力,健美操创编能力的培养,是终身体育及培养创造性人才的需要,在教学中除了教师的潜移默化外,更重要的是教会学生创编的方法以及在创编过程中应遵循的原则,健美操的创编首先应从简单的组合动作开始,逐步过渡到成窜动作,最后到成套动作。

3.结论:

健美操教学与高校素质教育的发展是紧密联系在一起,学校开展健美操教学有助于促进学生身心美的健康发展,能够提高学生的思想素质、心理素质和审美素质,以及培养良好的身体姿态等,在素质教育的实践中正在显示出极其重要的地位和作用,也是推动学校素质教育发展的一个重要手段,另外随着素质教育的进一步发展,体操教学也只有与之相适应,不断改进和完善自己,才能更好的促进素质教育的发展。

4.参考文献:

[1] 宋延安.论素质教育下的体育教育[J].北京体育大学学报,2000,9

[2] 杨斌.健美操教学中学生创新能力的培养途径[J].岳阳师院学报2000,14

[3] 刘玲素.质教育与健美操教学改革[J].广州体院学报2006,3