传统节日知识竞赛篇(1)

关键词：民族传统体育；脚斗士；发展优势

中图分类号：G852.93文献标识码：A文章编号：1007-3612(2011)01-0141-04

On the Formation and Development of Bootmen Sport

GAO Liang1，ZHU Ruiqi2

(1.College of Physical Education, Nanjing Normal University, Nanjing 210046，Jiangsu China;2.Beijing Sport University，Beijing l00084 ，China)

Abstract:By studying literature of bootmen sport, the paper finds that, originated in ancient China, the bootmen sport was a widespread barehanded sports.It becomes popularized, safe, antagonistic, bodybuilding, recreational, traditional, modernized and protected by the property right in the free development and the canonical development. In order to develop and expand national traditional PE and hold famous international games, in the future, the bootmen sport shall be popularized in school to accelerate its popularity, hold competitions to enhance the level of competitiveness, expand overseas market based on social resources and widely engage in international communication with the goal of going global.

Key words: national traditional sports；bootmen；development advantage

为弘扬中华民族体育，打造国际品牌赛事，“中国第一个拥有自主知识产权的民族体育项目――脚斗士（judose）”［1］，于2005年开始赛事运作，脚斗士的基本运动形式来源于中国民间传统游戏，俗称“斗鸡”、“斗拐”、“撞拐”，是广泛流行于青少年中的一项娱乐活动。北京德道传媒有限公司经过对这一传统民间游戏的研发改造，将其升级为一项竞技体育赛事，2006年底首届中国脚斗士大赛正式在全国展开。鉴于目前学术界少有人讨论这一新兴而有悠久历史的民族传统体育项目，作者试图以此拙文来抛砖引玉。

1 脚斗士运动的历史演变

1.1 自由发展期 受生产力水平和认识自然、改造自然能力的限制，在不同的时空坐标上，人们从事各种体育活动有着不同的功利目的。从远古时代开始，各民族就出于生理需要和社会需要创造了丰富多彩的传统体育和体育节庆活动。关于“脚斗士”运动的起源，有学者根据梁朝任肪在《述异记》中，叙述了这样一种民间的游戏：“冀(河北)州有乐名‘蚩尤戏’，其民两两三三，头戴牛角而相抵。”［2］认为“脚斗士”运动是由“蚩尤戏”发展而来的，由于资料较少，无法追溯，但有一点是很明确的，即今天的“脚斗士”运动是中国古代起源较早的一种徒手对抗性“体育项目”，也是我国流传广泛的一项传统“竞技运动”。

随着自然、经济、政治、文化因素的发展变化，现在脚斗士运动“只剩下苗族、九黎族还保留着类似的传统”［1］，其他地区则渐渐演变成有两人相斗的，有三人相斗的，还有多人混斗的多种比赛形式，其基本运动形式都要求相斗者要曲盘起一腿，单腿跳跃，互相以所盘腿的膝部顶撞对方，直至有一方站不住，被迫使所盘之腿落地为止来决定胜负，或附加一些其它判定胜负的条件。各地根据地方风俗和语言习惯将其命名为“斗鸡”、“斗拐”、“撞拐”等。

1.2 规范发展期 新中国成立以后，特别是改革开放以来，党和国家非常重视民族传统体育工作，把发展民族传统体育事业作为民族工作和体育工作的一项重要任务，作为社会主义精神文明建设的一项重要内容来抓，提出了“积极提倡，加强领导，改革提高，稳步发展”的方针。采取一系列有力措施，对民族传统体育进行挖掘与保护、继承与弘扬。一批民族传统体育的志书与教材、研究专著与论文相继出版；每四年一届的全国及省级民运会成为制度；体现民族特色的传

统体育竞赛和文体结合的表演活动成为全民健身和精神文明建设的重要手段；部分学校特别是民族地区学校开展了民族传统体育的教学和竞赛活动；民族传统体育学被列为体育学二级学科，高校设置民族体育本科专业，开办研究生教育；旅游区特别是民族地区旅游区将民族传统体育竞赛与表演作为旅游产品进行保护与开发。脚斗士运动就是借助国家和社会着力弘扬民族传统体育文化的有利契机，经历挖掘、整理、普及、提高，使其竞技性、规范性、精确性，突破了一定区域和民族的界线，从民间娱乐走向全国竞赛的民族传统体育项目。

2005年4月由北京德道传媒有限公司牵头，国内相关体育专家，成立了《关于创立脚斗士运动项目的研究》科研课题组，对这一传统民间游戏进行研发改造，将其升级为一项竞技体育赛事，并根据以单脚支撑、单膝攻击对方的基本运动方式和以将对方击出场外或失去平衡倒下判定胜负的基本原则，将这一运动命名为“用脚进行竞技搏击的勇士”，简称“脚斗士”。（笔者认为：以进攻使用部位和进攻与防守技术来看，改为“腿斗士”或“膝斗士”较为准确）。课题组先后完成了《脚斗士竞赛规则》、《脚斗士比赛裁判员手册》、《比赛流程图》等科研课题。课题组从安全性、对抗性、观赏性对脚斗士运动进行了全面研究，并对规则进行了合理的编创。经历先后在福建省选取4所中学进行实验，后又在北京体育大学和首都体育学院进行试点，于2005年11月14日至19日，课题组在福建省邵武市，举办了首届脚斗士大赛，比赛分团体赛和个人赛。为使脚斗士运动在更大范围内科学有序地推广，德道传媒公司已将有关脚斗士的课题研究成果进行了版权保护，并对脚斗士的商标进行了注册，使脚斗士成为中国第一个拥有自主知识产权保护的体育赛事。与此同时，德道传媒公司还在海外包括美国、日本、韩国、泰国、法国、德国等十几个国家和港台地区等对脚斗士进行了商标注册与知识产权保护，以使脚斗士成为一个源于中国本土并能在全球推广的国际赛事。2006年由国家体育总局社体中心、中央电视台体育频道、中视体育推广有限公司、北京德道传媒有限公司联手推出中国首届脚斗士大赛。从 2007 年开始，美国、韩国、新加坡、日本等国家的运动机构将组织选手参加正规培训，同时与中国脚斗士代表队进行对抗赛。至此，脚斗士运动突破了地域和民族的界线，实现了由民族民间娱乐项目向规范化体育竞技项目的转化，成为全国性的运动项目。

2 脚斗士运动发展中形成的优势

2.1 普及性 普及与提高的关系问题在我国体育界从理论到实践并不是一个彻底解决了的问题，至少目前在民族传统体育界是如此。我们知道，作为一个体育项目，开展的好坏主要从两个方面来评价：一是竞技水平；二是普及情况。普及是竞技的前提和基础，普及是人们对健康的需求，也是该项目可持续发展前提和基础。脚斗士运动来源于中国民间传统游戏，这一游戏，曾被评为“中国儿童十大经典游戏”［1］之一，因其对抗性强，运动不受场地、人数、器具等限制，在我国青少年群体中相当普及，也极易吸引青少年群体主动参与。在中国、亚洲乃至全世界的许多地方，人们都有年少时参与这个游戏的经历。

从2005年11月开始试点比赛以来，“在2006年全国首届脚斗士大赛上就来自西北、华北、东北、华东、华南和西南六大赛区的30多个省、市、自治区的近万名选手、50多个代表队参与。同时有新华社、人民日报、中央电视台、中央人民广播电台、中新社、经济日报、科技日报、光明日报等几十家知名媒体参与报道”［1］。作为一个新兴的体育项目，能在如此短的时间内获得官方的认可及众多媒体和参与者，这是其它民族项目望尘莫及的。可见其具有广泛的群众基础和较高的普及程度，在推广初期脚斗士项目已凸现出强大生命力。

2.2 安全性 古罗马的角斗场上，斯巴达克式的英雄们为胜利付出了生命与血的代价；现代的拳击场上，生命的危机同样存在于股掌之间。搏击性的运动有史以来就与运动员的生死存亡相提并论，然而这类运动却始终闪耀着英雄的光晕，无数人在搏击的过程中享受着力与美的倾泻，同时也在残酷的伤害中承受痛苦。

脚斗士运动，作为一项新的搏击类项目，传承了传统搏击类项目的搏击特点，但同时避免了传统搏击类项目对运动员身体的伤害性。脚斗士运动基本技术动作包括上跳、下压、击打和挤靠等，危险性技术动作少；比赛中要求运动员配戴了护膝、护臂，比赛场地选在木质地板上，规则中还明确规定：不允许利用手，包括手臂、肘关节等部位作为攻击武器，不能从背后进攻等，同时，按体重分级别进行比赛。这些都有效地保证了运动员的安全，大量的研究调查也显示了脚斗士运动的安全性。例如：“在对福建省四所中学近千名的中学生的调查中，无一例中度或中度以上损伤发生，只有轻度的皮肤擦伤和撞击伤”［3］。在“翼形护膝”投入使用后，“2006年全国首届脚斗士大赛中未发生一例受伤事故”［3］。

2.3 对抗性 受我国传统“‘礼乐观’和‘嬉戏观’”［4］的影响，我国许多民族传统体育项目缺乏对抗性。脚斗士运动具有较强的对抗性，脚斗士运动要求参与者搬起一只脚，以另一只脚为支撑，一边保持着身体的平衡，一边跃动起来和对手进行搏击，具有搏击类项目以身体为进攻目标的身体直接对抗的特征，同时，脚斗士比赛分为个人赛和团体赛。个人赛采用七局四胜制或五局三胜制，每局一分钟，在抽签决定攻擂方和守擂方后，要求攻擂方需在一分钟内将守擂方打败，否则视为失败。这样的攻守机制有效防止了其它“技能类格斗对抗项目”比赛中运动员的消极对抗的缺点，因此，无论在比赛时间还是强度上都加大了比赛身体对抗的激烈程度。

2.4 传统性 从民族传统体育的历史演化来看，传统性决定了民族传统体育项目所具有的生命力，但一直以来，我们总是自觉不自觉地试图从西方竞技体育中撷取现成的模式，来改造中华民族传统体育，如用体操的评分规则来构建武术的评分体系，不免有过分地抛弃原有传统之嫌。

脚斗士运动可追溯到5 000年前的炎黄时代的“蚩尤戏”，这一民间游戏经过种种变革，或扬弃或丰富，始终保留着基本运动形式和蕴涵着传统色彩。从2005年4月开始，国内相关体育专家开展了一系列以现代竞技体育的模式，来改造提升这一民间游戏的研究，但他们没有忽略脚斗士这一传统体育所应体现的中国古文化内涵。如：在竞赛的设计中，把竞赛分个人赛和团体赛，个人创造性地导入攻守理念，比赛前由双方队员猜拳定出第一局攻守方。团体赛中，将中国古代战争思想融入进去，借鉴了中国象棋的排兵布阵法，创设了“复式进攻”模式，整个比赛分为兵卒对抗赛、兵卒挑战将帅赛和将帅对抗赛。在战术上可运用如“田忌赛马”的对阵方法，使比赛悬念不断，妙趣横生。在道具颜色选择上，以红色作为该运动的主色调，红色的背景板、红色的擂台、红色的赛服、红色的宣传片、红色的宣传册等，红色是我国文化中的基本崇尚色，象征吉祥之意。脚斗士运动是一个源于博大精深的中华文化并融入古代战争思想的现代竞技体育项目。

2.5 现代性 民间的“斗鸡”、“斗拐”、“撞拐”游戏与现代的“脚斗士”运动的差异问题，实际也就是传统体育与现代体育的差异问题。我们常说的传统体育一般指以农业经济为基础的体育，现代体育则指以工业经济为基础的体育。从文化形态学的角度看，以农业经济为基础的传统体育和以工业经济为基础的现代体育是前后相继的，或者说其发展是一个历史递进的过程。也就是说，现代体育由传统体育发展而来，较传统体育成熟和完善。传统体育体现出较强的民族性、地域性、娱乐性、季节性特征，缺乏竞技性、规范性和精确性的特点，而现代体育则突破了民族性、地域性和季节性的局限，具有鲜明的竞技性、规范性和精确性特点，并有较完备的制度保障体系。

脚斗士运动为了适应社会发展的需要，制定了规范的竞赛规则和精确的技术体系，同时，面向市场，按照市场规律和人民大众的需求进行系列赛事改革。已突破了民间的“斗鸡”、“斗拐”、“撞拐”游戏缺乏竞技性、规范性和精确性的缺点，具有鲜明的现代体育时代特征，如现代化的灯光、音响、音乐和舞美设计，比赛现场主持人的解说，包括运动员的服装、发型以及出场亮相的动作全部经过专业人员的包装等。

2.6 健身性 发展体能，增进健康，是民族传统体育项目的最基本的本质功能。脚斗士运动是以身体活动的方式进行的，要求人体直接参与运动，在愉悦身心中承受一定的生理负荷。比赛规则和技术动作也使得与传统的以直接击打对方的头部、颈部和上身要害部位，通过将对方打倒、打昏、丧失对打能力达到取胜的目的搏击项目相比，对参与者身体伤害大大减小。

有关专家对脚斗士运动员进行了两分钟单腿跳和台阶测验，利用心率遥测仪测安静时心率和运动时的即刻心率、用水银式血压计测安静时血压、用电子肺活量仪测肺活量等方法和手段，以及运动员在训练或比赛时教练对其进行心率测试，结果显示：“心率大多都保持在170～180次/min的范围内，相当于70%～85%VO2max，属于次大强度运动，对于青少年来说这是一个安全的运动强度范围，不会对心肺等机能带来不良影响”［3］。同时，研究还发现，“脚斗士运动能有效地增强人体腿部肌肉的爆发力、力量耐力，增强髋关节、膝关节、踝关节的灵活性；能提高心肺功能耐力和动态平衡能力；能促进人的神经兴奋，增强神经传导冲动”［3］。可见，脚斗士运动是一项锻炼健身价值较高的民族体育项目。

2.7 娱乐性 体育的娱乐包括自娱性和娱他性，使运动者和观赏者都能通过体育运动来娱乐身心、调节情感、陶冶情操，以满足人们的精神文化需要。而适应这种精神需要和娱乐体验的身体运动是任何地域人们的心理需求，中国民间的体育项目很大程度上都是人们自娱自乐的时候发明出来。

与竞技体育更多证明谁比谁强来达到让旁观者娱乐的目的相比，脚斗士运动在运动形式、比赛形式和比赛规则等方面，使得每个参与者都享受到运动的快乐，让每个参与者在得到快乐的同时，锻炼了身体，也能使旁观者更能捕捉到娱乐的气息。

2.8 产权保护性 优秀民族传统体育项目深植于中华民族光辉灿烂的文化之中，每个活动无不浸透着文化的烙印，《埃斯特角宣言》第8条的条款说明民族传统体育项目具有文化遗产性。我国少林寺和太极拳准备申报联合国教科文组织1997年设立的“人类口述和非物质遗产”。张厚福同志根据我国民族传统体育的发展现实深入研究认为“传统体育项目具有民族独有性、遗产性、技艺性、强身健体性和大众性，是民间艺术作品，应当受到知识产权的保护”［5］。我国体育知识产权保护尚是一个软肋，即使有对体育知识产权进行保护，往往也只局限于保护体育产品品牌，防止假冒伪劣等等，而对体育竞技项目特别是民族竞技运动进行开发，并进行知识产权保护的意识还很薄弱。总理在今年的两会上提出，要努力提高自主创新能力，拥有自己的知名品牌和自主知识产权。

脚斗士竞赛创立伊始，北京德道传媒有限公司就注重知识产权的保护。现已将有关脚斗士的课题研究成果进行了版权保护，并对脚斗士的商标进行了注册，使脚斗士成为中国第一个拥有自主知识产权保护的体育赛事。与此同时，北京德道传媒有限公司还在海外包括美国、日本、韩国、泰国、法国、德国等十几个国家和港台地区等对脚斗士进行了商标注册与知识产权保护，以使脚斗士在今后国外推广时，能成为一个源于中国本土的国际赛事。脚斗士作为我国第一个拥有自主知识产权的体育项目，在体育知识产权保护方面首开先河，在进一步弘扬民族体育、促进体育运动创新、增强体育产业的知识产权保护意识等方面具有重要的启示，也是我国体育项目的一次有益尝试和探索。

3 脚斗士运动今后发展的方向

3.1 以学校为重点，加快推广普及 脚斗士运动这项悠久民族文化运动走进学校不仅可以起到培养学生的民族自豪感，珍视和继承民族文化遗产的特殊教育作用，而且还可以依托学校来普及推广脚斗士运动，达到全民健身教育的目的，同时也能更好地促进脚斗士运动在全民的普及和发展。

脚斗士运动得到国家体育总局的认可后，成立了全国脚斗士大赛推广委员会，推广委员会于2006年6月至7月，共在全国举办了两期培训班，共有99所高校的体育骨干教师参加了培训，从各校反馈情况看，此项运动深受大学生喜爱，各高校已采取不同形式进行推广，广州大学、河北师大、西安体院等部分高校，已将此项运动列入大学生选修课程，沈阳体院、成都体院等部分高校则在校内成立脚斗士俱乐部，北京体育大学等部分高校则尝试开展女子脚斗士运动，开展多种形式的校园比赛，脚斗士在学校推广初期已显示其强大的生命力。脚斗士运动全面进入学校，走进大、中、小学，融于日渐完善的教育体系之中，是脚斗士走向规范化、科学化、普及化的必由之路。

3.2 以竞赛为杠杆，努力提高竞技水平 促进脚斗士运动发展，竞赛是运动项目发展的杠杆，运用好这个杠杆，可以调动各方面的积极性，促进运动项目的发展。脚斗士运动竞赛是脚斗士运动赖以生存和发展的土壤，也是检验竞技水平的标尺。在举行脚斗士运动比赛时，脚斗士运动竞赛形式应多样化，以提高竞赛的观赏性。如；儿童组、青少年组、男子组，甚至有女子组（破除“脚斗士：男子汉的运动”）等等，从而使脚斗士运动的竞赛活动与社会活动协调发展。

3.3 以社会力量为依托，积极开拓国内外市场 以俱乐部形式来发展脚斗士运动竞赛市场是竞赛发展的战略重点。通过提高竞赛水平来推动竞赛市场的开发，充分利用市场规律来促进脚斗士竞赛形式的多样化和资金来源的社会化，只有面向市场，依托社会力量，运动竞赛才会拥有无限的生机和活力，才能在市场经济条件下具有持续发展的能力。对脚斗士竞赛进行商业化包装，建立、健全竞赛法规，依法规范市场，保证公平、公正的竞争。这样，可以大大调动广大群众积极参与，有利于促进脚斗士运动的大力发展。

3.4 以国际化为目标，广泛开展国际交流 “任何项目从产生到发展成一个世界性的体育项目都有这么一个过程：产生―发展(拥有群众)―流行一段时间―产生一定的影响―世界项目―进人奥运会”［6］。多年的改革开放给中国带来了政治稳定、经济繁荣和社会发展的新局面，为中国民族体育与世界体育运动的全面交流与融合提供了前所未有的良好条件。随着我国4年一度的民运会的召开，民族传统体育开始具有大众体育和竞技体育的双重内涵。民族传统体育正在追求一种科学的发展模式，武术、龙舟等部分民族传统体育项目已经融入世界体育的范畴。从我国目前经常开展的160个民族体育项目来看，大都有了自己的国际组织。脚斗士运动，是中华民族历史悠久的运动形式，自从2005年开展以来，很快就得到国际上的响应，如“韩国一所著名大学的体育学教授则表示，在韩国这项运动并不陌生，尽管韩国没有先于中国将这项运动纳入规范的体育项目之中，但他们的运动实力并不比中国差，韩国将在2007年通过国内著名大学的海选，组建脚斗士队，并将邀请中国的脚斗士代表队到韩国参加中韩脚斗士对抗赛”［7］；“2007年开始，美国、韩国、新加坡、日本等国家的运动机构将组织选手参加正规培训，同时与中国脚斗士代表队进行对抗赛”［7］；“脚斗士在海外包括美国、日本、韩国、欧盟等几十个国家和港台地区对脚斗士进行了商标注册与知识产权保护，以使脚斗士成为一个源于中国本土，能够走向世界的国际体育赛事”［7］。可见，脚斗士运动在继续保持民族特色的同时，国际化已初见端倪。

4 小 结

脚斗士运动是中国古代起源较早的一种徒手对抗性体育项目，也是我国流传广泛的一项传统竞技运动，它从产生以来经历自由发展期和规范发展期，逐步形成具有普及性 、安全性、对抗性、健身性、娱乐性、传统性、现代性和知识产权保护性等比较优势。为进一步弘扬中华民族体育，打造国际品牌赛事，今后应明确：以学校为重点，加快推广普及；以竞赛为杠杆，努力提高竞技水平；以社会力量为依托，积极开拓国内外市场；以国际化为目标，广泛开展国际交流的发展思路。

参考文献：

［1］ 本刊记者．脚斗士总决赛京城落幕［J］.中国学校体育，2007（1）：6-8.

［2］ 童丽平.历代角力名称变迁的文化学思考［J］.体育文化导刊，2006（8）：90-92.

［3］ 衣朋华.“斗拐”斗出特色体育项目脚斗士成为我国首个拥有自主知识产权的体育项目［N］.中国知识产权报，2006-04-26（020）.

［4］ 卢元镇.体育运动的文化学断想［J］.体育与科学，1986（5）：1-3.

［5］ 张厚福.优秀传统民族体育项目的知识产权保护［J］.武汉体育学院学报,2000(4)：7-10.

传统节日知识竞赛篇(2)

时至今日，端午节仍是我中华一个十分盛行的隆重传统节日。端午节现为国家法定节假日，假期为一天。国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，该民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

端午节为我们提供了一个绝好的教育机会，为引导学生过好端午这一传统节日，弘扬中华民族传统文化，我校开展了形式多样的文化教育活动，简要概括为以下几个方面：

一、营造了浓厚的宣传氛围。

少先队大队部要求各中队在开展"心连心，话端午，扬民族传统文化"活动之前，先向学生布置任务：让学生通过查阅图书、互联网以及向长辈和他人请教等多种途径，搜集有关端午节的由来，了解这一传统节日的相关知识。学校还利用周一朝会、校园广播、宣传栏、黑板报等多种方法进行了广泛宣传。

二、开展了"端午节、离骚颂、爱国心、民族情"等中华经典诵读活动。

利用学校例会、国旗下的演讲、主题班(队)会，举行不同形式的诵读活动。通过开展诵读活动，陶冶了学生的情操，弘扬了中华民族优秀传统文化，培养了学生的爱国主义情怀，真正把诵读活动变成了一次学生潜移默化接受爱国主义教育的过程。

三、丰富了传统文化教育的内容。

(一)四、五、六年级各中队开展了"屈原诗歌颂"、"端午节赛诗会活动"等多种富有爱国主义教育意义的活动。

通过这些活动，我们让学生懂得了：我们在端午节纪念屈原，并不是因为他投江自杀，而是因为在他身上体现出的那种精神：面对着国家、民族的灾难，而起身抗争，始终保持一种民族的气节，一种清白。而且透过屈原，让他们看到，中国还有千千万万的屈原。这就是一种对国家、对民族的热爱、维护。所以，孩子们通过参与这次活动，真正懂得了我们中华民族几千年来为什么要纪念屈原，为什么要把一个端午节人为地和屈原联系起来。

(二)三、四、五、六年级各中队开展了"端午节知识竞赛"活动。

各中队利用班会、阅读课等时间，在班上举办知识竞赛。有的中队辅导员大胆启用了班干部，充分发挥他们班干部的职能，锻炼了他们团结协作，共同组织策划的能力。孩子们也没有让我们失望，他们精心组织策划、准备着，把 "屈原故事知多少"知识竞赛开展得有模有样，还把同学们精心制作、准备的小巧手工作品颁发给知识竞赛中的佼佼者，我觉得孩子们真能干!

(三)各中队开展了"与妈妈共同包粽子"、"纸粽子制作"等有趣而有意义的活动。

这些孩子虽年龄不大，但在经验丰富十足的辅导员们的耐心组织和引导下，"心连心，话端午，扬民族传统文化"活动也开展得有声有色。各班辅导员还根据本班实际，让孩子们以大组为单位，进行了 "画一画屈原"、"纸粽子制作"、回家与妈妈包粽子等比赛活动。该活动让孩子们在动口、动手等有趣的活动中受到了爱国主义教育，活动形式非常棒!

四、开展了全校安全、卫生运动。

传统节日知识竞赛篇(3)

同志们：

一季度，我矿按照矿区工会的要求在全矿""系统的40个班组中开展了争创安全生产"标杆班组""优秀班组"和"优秀班组长"竞赛活动。活动中，我矿上下精心组织，严细考核，职工积极参与，通过开展班组竞赛，加强了班组建设，调动了职工积极性，增强了职工的责任心，促进了企业管理，保证了破产不停产，使煤炭生产实现了稳中有升，班组竞赛收到了实效。1至3月份我矿累计生产原煤131202吨，超产12792吨。掘进总进尺完成39494米，超掘329米。经营指标月月完成局下达指标。矿井质量标准化达二级标准，实现了安全生产。

在一季度的班组竞赛中，全矿参赛的40个班组有19个班组在竞赛中取得好成绩，受到矿里的嘉奖，其中有12个班组两次以上夺得好名次。有五个班组连续3个月获得系统班组竞赛第一名。特别是我矿采一区***班、采二区掘进***班竞赛成绩突出，被局命名为标杆班组。开拓区***班、机电科***班、运输区***班、通风区***班在竞赛中创佳绩被局命名为优秀班组称号。受到局里的表彰和嘉奖。总结一季度的班组竞赛，我们主要抓好了以下几项工作。

一、全面动员、广泛宣传、统一认识、全员参与

为了抓好班组竞赛，我们从做好宣传发动入手，组织开展班组竞赛活动，在宣传发动的形式上，我们在矿工业广场设立了三条大幅醒目标语，同时各区科队充分利用班前会时间向职工做赛前动员，对职工进行宣传教育，为了营造良好的宣传氛围，各单位在学习室内悬挂了有关班组竞赛的宣传标语总计100多条，使竞赛人人皆知，职工受教育面达到了百分之百。

对这次班组竞赛，我们矿给予了高度的重视，分三次召开矿班子会，对班组竞赛进行研究，讨论和部署，做到分工明确，责任落实。同时我们还分别召开了区科队支部书记会，全矿干部、班组长代表参加的竞赛动员大会，对竞赛活动进行安排布置，各区科队党政领导亲自抓，亲自部署，设置了专人制定竞赛方案，落实措施。在竞赛的宣传教育上，各区科队还充分利用党员大会、班组长会、班前会，认真做好竞赛的宣传教育工作，进而达到了全员发动，全员参与班组竞赛活动。

二、加强领导、制定方案、落实责任、组织实施班组竞赛

这次班组竞赛，我矿共有采、掘、开、机、运、通、煤质、供应等系统的40个班组，1000多人直接参加竞赛。为了加强竞赛的领导，矿成立了矿竞赛领导小组，并设立了竞赛办公室，明确了竞赛指导思想和奋斗目标。与此同时，各区科队相应组建了由区科队长支部书记为组长的竞赛领导小组。各单位做到了区队有班组竞赛活动规划，班组有竞赛保证措施。形成了一级保一级，一级为一级负责的班组竞赛体系。并结合各单位的不同情况，分系统、分班组，分别制定了30项95条考核细则，这些考核细则切合各班组实际，可操作性强，符合开展班组竞赛的要求。

我们在这次竞赛中还建立了以矿分管领导为组长、职能部门负责人为成员的系统竞赛分片包干责任小组8个，分工负责抓好竞赛的组织，日常检查和月末考核评比工作。同时各区科队建立分工负责制，做到竞赛天天有人管，班班有人抓，使责任落实到区队、班组和人头，确保了班组竞赛的有序进行。

三、开展班组竞赛人心稳、职工队伍稳、煤炭生产稳中有升

在采煤系统班组竞赛中，我矿两个水采区的六个采煤班参加竞赛，竞赛一开始各班人员比干劲、比安全、比出勤、比产量，互不相让，在竞赛中，他们克服了采场条件差，生产环节多，等不利因素的影响，从早入井、早准备、早开工入手，抓生产环节，抓工时利用率，在开枪过程中不断提高单枪落煤能力，保证了小班任务的完成。我矿水采一区在班组竞赛中制定措施基具体，竞赛方案实施有效三个采煤班竞赛发展比较平衡，特别是水采一区采煤一班周永余班和水采二区采煤二班李中华班，班中生产环节抓的好，工时利用率高，在保证安全的前提下，月月超额完成生产任务，这两个班都连续三个月在竞赛取得好成绩受到矿里的嘉奖，他们为全矿超额完成煤炭生产任务做出了积极的贡献。通过开展班组竞赛使职工出勤率由原来的百分之八十五提升到现在的百分之九十五以上。

四、开展竞赛提升了工程质量，降低了材料消耗、增加了效益

在煤岩掘系统竞赛中，我矿共有三个区队8个中心班，24个小班参赛。竞赛中，他们天天坚持早入井，晚升进井。工作中克服了运料距离远，劳动强度大等困难，把安全、质量标准化放在第一位来抓，把三材料消耗做为班组竞赛的大事认真抓好，在煤掘竞赛中，采二区掘进十一班在中心班长屠宝章的带领下，三个小班比着干，一季度完成进尺484米，超计划122米，三材消耗一项月月获得加分，安全生产、质量标准化都取得了满分，该班施工的煤掘巷道以成为全局的精品工程、样板工程。同时煤质科手选班在班组竞赛中，积极采取有效措施，调动了手选女工的生产积极性，仅1月份就反拣优块1356吨。创近三年以来月反拣优块最高记录。仅此项为矿实现增收40多万元。在如，井下负300联合泵房加强设备检查、维修、保养，以往每天给设备注一次油，现在每小班给设备注一次油，延长了水泵和电机的使用周期。去年12月份这个泵房共更换轴承12套，今年一季度由于维护到位，只更换了15套轴承，仅此一项与去年12月份相比每月可节省材料费近万元。

五、开展竞赛服务生产一线、降低了影响时间、提高了服务质量

在生产辅助单位班组竞赛中，我矿共有5个单位27个班组参赛，他们本着面向生产服务一线的宗旨，从加强班组竞赛管理，提升服务质量入手，开展全方位的劳动生产竞赛。特别是在通风系统瓦检班组竞赛中，我矿通风区抓得严、抓得细，他们把班前职工参加安全教育、瓦检工岗位应知应会，日常工作质量都列入考核内容。为提高瓦检队伍的素质，这个区定期印发瓦检员应知应会问答题，瓦检员人手一份利用业余时间自学。区领导在班前安全十分钟教育时间进行点将式的抽查，并按答题的好坏给予打分。同时，在竞赛中他们注重对瓦检班的日常考核，分三班对各瓦检班的日常工作进行检查评比打分，及时记录瓦检工作的好与差。如发现牌板、记录填写不对、当班探头接不到位，都及时按竞赛评比规划进行打分。确保了瓦检班组竞赛真实性和公正性。同时也使其为生产保驾护航的作用得到了充分的发挥。

运输区在班组竞赛中措施得力，班组响应。特别是运输区生产三班，在班长董凯胜的带领下1至3月份提岩6926车，提煤35471吨，班组出勤率达到了95%以上，实现了班组无轻伤，无"三违"行为，中断影响时间为零。在做好服务方面，这个班没有一起晚挂人车的现象发生。没有一次因为运输物资和其它单位发生争执现象发生。全矿干部职工对这个班的服务反映良好。由于这个班在工作中注重抓生产环节，注重现场安全管理。班组职工群体力量发挥的好。因此1至3月份连续荣获运输系统竞赛第一名。同时也提高了为生产一线的服务质量。

六、通过开展班组竞赛营造了良好的企业管理氛围

通过班组竞赛的开展我们实现了三个稳定，即生产稳定、职工队伍稳定、人心稳定。特别是3月4日，一场建局以来罕见的暴雪，突降矿区。给全矿的生产工作带来了极大的威协。在突如其来的暴雪面前，全矿干部职工战严寒、斗恶雪、以矿为家、以岗为荣、不怕苦、不怕累，有的员工舍去元宵佳节与家人团聚的机会、有的员工徒步踏雪跋涉十余里、有的员工上完四点连零点、都坚守在自己的工作岗位上，确保了矿区生产的正常进行。对此，我矿拿出2万余元奖金，对1000多人顶风冒雪、坚守岗位的员工给予了嘉奖。

通过开展班组竞赛，在全矿形成了良好的生产氛围，一是职工中认真负责的人多了，工作推着干的少了；二是班组职工出满勤干满点的人数多了，上花班、混日子的人少了；三是学知识、学技术、学规程的人多了，胡干、蛮干的人少了；四是班组职工工时利用率提高了，安全生产质量标准化的意识增强了；五是班组长的兵头将尾的作用提高了，班组职工的集体意识，团队精神增强了。同时也促进了企业管理，保证了各项生产工作任务的完成。

通过开展班组竞赛，我们在加强班组建设，班组安全管理方面取得了一定的成绩，收到了可喜的实效，但也存在一些不足之处：一是个别领导干部、职工对班组竞赛认识不高；二是班组竞赛的发展不平衡；三是考核细则有待于进一步完善。对于存在的问题有待于在今后的工作中整改解决。

七、关于下一步开展班组竞赛的具体要求

一是提高认识加强管理，我矿按照矿区工会的要求继续在全矿范围内开展班组竞赛活动，并建立长效机制，矿将下发《夺红旗、争优秀、创先进、做模范员工竞赛活动的通知》确保班组竞赛长期有效的运行。

二是开展班组"夺红旗、争优秀、创先进、做模范员工"竞赛活动，每月进行一次考核评比和奖励，评比办法按原《争创安全生产"标杆班组"优秀班组"和优秀班组长竞赛》评比细则执行，并实行月考核评比月奖励兑现。

三是班组竞赛的评选和奖励，采煤系统取前二名，分别奖励600元和400元；煤掘系统取前三名分别奖励1000元、700元和300元；岩掘系统取前二名，分别奖励600元和400元；机电系统绞车取前一名，奖励300元。水泵班取前二名，其中负300高压泵班和负300污泵清泵班取前一名，奖励500元。负150、负500、负700水泵班取前一名奖励300元；运输系统取前一名，奖励600元；通风系统取前一名，奖励500元；煤质系统取前一名，奖励300元；供应系统取前一名，奖励200元。其中荣获班组竞赛名次的班组为优秀班组，其班组长为优秀班组长，他们在参加班组所得奖金分配的基础上，矿授予模范员工称号。

四是模范员工评比出40名，其中优秀班组长14名，技术标兵、安全标兵、岗位标兵、生产标兵、出勤状元26名。由矿下达指标，各区科队推荐，矿竞赛小组考评，每月进行一次评比，对荣获模范员工的个人矿给予50元的嘉奖。模范员工的评比条件，必须做到爱矿、爱岗，懂技术、懂业务、会管理；在工作中认真执行各项规章制度个人无"三违"行为、个人无轻伤以上事故；按时完成各项工作任务，并有突出工作业绩；出满勤、干满点、不迟到、不早退、不旷工、月出勤平均在22天以上（含22天）；严格遵守各项法律、法规，个人无违法、无违纪行为；听从指挥、服从分配、上标准岗、干标准活。凡做到以上各项规定的员工都有资格参加评比。

传统节日知识竞赛篇(4)

1、端午节我们是要吃粽子的，这是中国人民的传统习俗。粽子被正式定为端午节食品。这时，包粽子的原料除糯米外，还添加中药益智仁，煮熟的粽子称益智粽米中掺杂、板栗、红枣、赤豆等，品种增多。粽子还用作交往的礼品。

2、农历五月初五是端午节。两千多年来，端午节一直是一个多民族的全民健身、防疫祛病、避瘟驱毒、祈求健康的民俗佳节。

3、岳阳汨罗市屈子祠镇屈子祠秭归县是屈原的诞生地，也是中国端午节文化最为深厚的地方之一。在中国很多地方只过一个端午节，而秭归却有三个端午节，农历五月初五为头端午，五月十五为大端午，五月二十五为末端午。

4、千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，深入人心。人们“惜而哀之，世论其辞，以相传焉”。在民俗文化领域，中国民众从此把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，与纪念屈原紧密联系在一起。随着屈原影响的不断增大，始于春秋战国的端午节也逐步传播开来，成为中华民族的节日。

5、过端午节是为了纪念战国时期的屈原。这种说法流传的最广。楚王在宠信奸臣，排斥忠良，屈原屡劝不改，反被流放。在放逐途中，屈原听到秦国连败楚国，国家命运危在旦夕，于是在五月五日投河，就有了现在的端午节。

6、我瞪着两只眼睛茫然地看着奶奶，奶奶似乎明白了什么，慢悠悠地给我讲述有关端午节的一些知识：端午节是每年的农历五月初五，端，是开端的意思。每个月有三个五日，即初五、十五、二十五。所谓“端午”就是头一个五的意思。

7、中国的端午节还有许多别称，如：午日节、五月节、浴兰节、女儿节、天中节、诗人节、龙日等等。虽然名称不同，但各地人们过节的习俗却大同小异。

8、端午节又名端阳节、重午节，据传是中国古代伟大诗人、世界四大文化名人之一的屈原投汩罗江殉国的日子。

9、中国历史悠久有许多传统节日，如：元旦节、清明节、端午节、等其他节日，其中我最喜欢的就是端午节，因为我端午节过得最快乐。

10、古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午节也是自古相传的“卫生节”，人们在这一天洒扫庭院，挂艾枝，悬菖蒲，洒雄黄水，饮雄黄酒，激浊除腐，杀菌防病。这些活动也反映了中华民族的优良传统。

12、包粽子、登山、采艾蒿屈志从俗、阖家团圆、欢歌笑语、粽叶飘香、香嫩糯米、鲜美夹心

13、今天过得真快，让我明白了很多知识，也知道了许多民间风俗，让我感到很开心很快乐地过完这个端午节。

14、我们边吃边听老师给我们介绍端午节的由来，据说端午节是为了纪念伟大诗人屈原，我还知道端午节有包粽子、做香袋、插菖蒲、赛龙舟等习俗呢。

16、端午中国的端午节还有许多别称，如：午日节、五月节、浴兰节、女儿节、天中节、诗人节、龙日等等。虽然名称不同，但各地人们过节的习俗却大同小异。

17、每到端午节，秭归人都要用自己特有的方式纪念屈原，端午诗会吟屈原、赛龙舟纪念屈原、举行仪式公祭屈原，此外还有挂艾蒿、插菖蒲、吃粽子、饮雄黄酒等。

18、赛龙舟，是端午节的主要习俗。源于古时候，楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶去拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。

19、端午节是我最喜欢的节日之一，它是中国的传统节日。在这一天有许多的活动，如包粽子、赛龙舟、挂菖蒲，艾草、熏苍术、喝雄黄酒……据说是为了辟邪。至今，端午节在中国人民心中仍是一个十分隆重的节日。我觉得最有意思的是赛龙舟。

20、端午节在中国人民中仍是一个十分盛行的隆重节日。传说端午节是为了纪念战国时代楚国诗人屈原，他在五月初五这天投汨罗江而死。

21、端五节、端阳节、重五节、重午节、天中节、夏节、五月节、菖节、蒲节、龙舟节、浴兰节

22、在民俗文化领域，中国民众从此把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，与纪念屈原紧密联系在一起。随着屈原影响的不断增大，始于春秋战国的端午节也逐步传播开来，（）成为中华民族的节日。

23、午日节、女儿节、诗人节、龙日、午日、灯节、五蛋节等等。雄黄酒、赛龙舟、人声鼎沸

24、端午节又名端阳节、重午节，据传是中国古代伟大诗人、世界四大文化名人之一的屈原投汩罗江殉国的日子。

传统节日知识竞赛篇(5)

好词摘抄：

端五节、端阳节、重五节、重午节、天中节、夏节、五月节、菖节、蒲节、龙舟节、浴兰节

午日节、女儿节、诗人节、龙日、午日、灯节、五蛋节等等。雄黄酒、赛龙舟、人声鼎沸

包粽子、登山、采艾蒿屈志从俗、阖家团圆、欢歌笑语、粽叶飘香、香嫩糯米、鲜美夹心

好句摘抄：

1、端午中国的端午节还有许多别称，如：午日节、五月节、浴兰节、女儿节、天中节、诗人节、龙日等等。虽然名称不同，但各地人们过节的习俗却大同小异。

2、端午节又名端阳节、重午节，据传是中国古代伟大诗人、世界四大文化名人之一的屈原投汩罗江殉国的日子。

3、我瞪着两只眼睛茫然地看着奶奶，奶奶似乎明白了什么，慢悠悠地给我讲述有关端午节的一些知识：端午节是每年的农历五月初五，端，是开端的意思。每个月有三个五日，即初五、十五、二十五。所谓“端午”就是头一个五的意思。

4、中国历史悠久有许多传统节日，如：元旦节、清明节、端午节、等其他节日，其中我最喜欢的就是端午节，因为我端午节过得最快乐。

5、赛龙舟比赛真是有趣极了。端午节这个传统的节日，因为有了这些活动而显得更加有意义了。

6、过端午节是为了纪念战国时期的屈原。这种说法流传的最广。楚王在宠信奸臣，排斥忠良，屈原屡劝不改，反被流放。在放逐途中，屈原听到秦国连败楚国，国家命运危在旦夕，于是在五月五日投河，就有了现在的端午节。

7、赛龙舟，是端午节的主要习俗。源于古时候，楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶去拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。

8、每到端午节，秭归人都要用自己特有的方式纪念屈原，端午诗会吟屈原、赛龙舟纪念屈原、举行仪式公祭屈原，此外还有挂艾蒿、插菖蒲、吃粽子、饮雄黄酒等。

9、农历五月初五是端午节。两千多年来，端午节一直是一个多民族的全民健身、防疫祛病、避瘟驱毒、祈求健康的民俗佳节。

10、千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，深入人心。人们“惜而哀之，世论其辞，以相传焉”。在民俗文化领域，中国民众从此把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，与纪念屈原紧密联系在一起。随着屈原影响的不断增大，始于春秋战国的端午节也逐步传播开来，成为中华民族的节日。

11、今天过得真快，让我明白了很多知识，也知道了许多民间风俗，让我感到很开心很快乐地过完这个端午节。

12、端午节我们是要吃粽子的，这是中国人民的传统习俗。粽子被正式定为端午节食品。这时，包粽子的原料除糯米外，还添加中药益智仁，煮熟的粽子称“益智粽米中掺杂、板栗、红枣、赤豆等，品种增多。粽子还用作交往的礼品。

13、中国的端午节还有许多别称，如：午日节、五月节、浴兰节、女儿节、天中节、诗人节、龙日等等。虽然名称不同，但各地人们过节的习俗却大同小异。

14、除祖国大陆在端午节有赛龙舟的风俗外，清朝乾隆年间，台湾也开始举行龙舟竞渡。当时台湾知府蒋元君曾在台南市法华寺半月池主持友谊赛。现在台湾每年农历五月初五，都举行龙舟竞赛。而在香港、澳门等地，端午节龙舟竞渡的风俗。

15、端午节是我最喜欢的节日之一，它是中国的传统节日。在这一天有许多的活动，如包粽子、赛龙舟、挂菖蒲，艾草、熏苍术、喝雄黄酒……据说是为了辟邪。至今，端午节在中国人民心中仍是一个十分隆重的节日。我觉得最有意思的是赛龙舟。

16、在民俗文化领域，中国民众从此把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，与纪念屈原紧密联系在一起。随着屈原影响的不断增大，始于春秋战国的端午节也逐步传播开来，成为中华民族的节日。

17、岳阳汨罗市屈子祠镇屈子祠秭归县是屈原的诞生地，也是中国端午节文化最为深厚的地方之一。在中国很多地方只过一个端午节，而秭归却有三个端午节，农历五月初五为头端午，五月十五为大端午，五月二十五为末端午。

18、古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午节也是自古相传的“卫生节”，人们在这一天洒扫庭院，挂艾枝，悬菖蒲，洒雄黄水，饮雄黄酒，激浊除腐，杀菌防病。这些活动也反映了中华民族的优良传统。

传统节日知识竞赛篇(6)

本文系河北省教育科学研究“十二.五”规划重点资助课题《以生物竞赛为载体的师生综合素质提高策略研究》（课题编号1502073）子课题《生物奥赛与师生日常教学的关系》的研究成果

“生物奥赛”是围绕国际生物学奥林匹克竞赛、全国中学生生物学竞赛、全国中学生生物学初赛、各省中学生生物学初赛对学生进行的选拔、培训、考试等系列辅导活动的统称，该活动的开展有利于加强中学生物学教学，促进中学生生物学课外活动，提高中学生生命科学素质，为国际生物学奥赛选拔人才。

一. 生物奥赛促进了教师素质的提升

1. 促进了教师教育教学理念的更新

教学理念是教师对教学和学习活动内在规律认识的集中体现，是教师对教学活动的看法和持有的态度和观念。生物奥赛培训使教师教学理念的更新，不断创造着好的培训成绩。

（1）有效转变角色，合理引导学习

高中生物新课程的四个基本理念：提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。生物奥赛的培训也注重科学素养、综合能力和科研能力的培养。面对奥赛培训要求和新课程标准，教师必须改变传统的重知识、轻能力的教学倾向，建立新型的教育理念，使自己成为学生学习的引导者、促进者和商谈者，积极调整教学策略，把重“教”调整为重“学”，使学生成为学习的主体，积极主动地自我学习，从而促进每一个学生专业的发展和能力的提高。教师在日常教学环节中加强学生阅读文本和学习方法的训练，要指定阅读材料，提出阅读目标或提纲让学生带着问题看书、观察或实验，这不仅仅符合生物奥赛培训的要求，也有助于日常教学中学生自主能力的培养。

（2）创新处理教材，进行资源开发

教师不仅是教材的使用者，更是教学资源的开发者，在教学中要因地制宜地对统编进行二次开发，创编适合教学的校本资源。在生物奥赛和日常教学中，教师要对新课程教材进行顺序调整、内容补充或适当取舍。如必修二《遗传与进化》第三章第3节《DNA的复制》教学中教师就要普及DNA半保留复制的实验证据；在自由组合定律在基因定位的应用教学中，教师要引入连锁互换规律，以此来帮助学生理解配子的4个1和2多2少的情况。

（3）注重实验操作，加强能力培养

生物学知识主要来自观察和实验，因此教师在奥赛培训和日常教学中要利用教材中实验、探究、技能训练、模型构建等各种活动来增加学生思维训练和动手能力，使学生获得亲身体验，也为学生的科学研究奠定了方法和技能。如在必修二《遗传与进化》第2章第2节《基因在染色体上》教师要讲授果蝇的培养、麻醉和性状鉴别等方法，并收集果蝇让学生亲自进行实验操作。在讲授科学史的基础上，教师也要开创性地进行学生实验设计，如让学生重复萨克斯的遮光曝光实验，既拓展学生思维，也培养了学生科学素质。

2. 促进教师专业知识体系的拓展

教师在大学四年学到的知识，对于教学和奥赛辅导来说是杯水车薪，在日常教学过程中教师要通过高中教材、教参和大学教材进行知识的补充，同时也需要补充教育学理论和教学论的知识。生物奥赛和高中新教材都注重了科学前沿问题，尤其以选修一和选修三模块体现的非常明显，加上高中生物学是比较了动植物和人体的知识进行横向概括，让学生通过掌握生物的共同点和不同点拓展对自然界的认识，所以要求教师不但要了解生物学前沿科技知识，还要精通大学9门主干课程：植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、细胞生物学、生物化学、遗传学、微生物学、生态学。教师必须在教学中把大学学到的零散的、不系统的、没有建立起关联的知识与高中教学、奥赛辅导进行精准对接，融会贯通，建立起自己的专业知识体系，这样才能在教学工作中得心应手。

3. 促进教师教育教学技能的提高

教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。每一位教师在入职以后都要在教学理论基础上，在模仿和反复练习中形成自己的初级教学技能，经过多年积累和修正后建立起自己教学技巧的教学智慧。竞赛辅导是精英培训，教师必须建立新的教学思路、教学策略和教学模式，把提高学生的综合能力放在首位，采取适合学生长远发展的教学方法去培养学生获取和处理信息的能力、分析判断和推理能力、实验设计和操作能力，而这些能力也是新课标考试大纲里所要求学生具备的能力，所以经历过竞赛磨砺的教师的教学技能必将有所提高，更有利于日常教学工作。

二. 生物奥赛有利于提高学生的综合素质

1. 有利于学生生物科学素养的提高

奥赛培训首先要培养学生具有学习科学、尊重科学和应用科学的信念，其次要树立实验验证、实事求是的科学态度，还要建立起辩证唯物主义的科学思想，掌握正确的科学研究方法，这些都是一个研究型人才所要具备的科学素养。在日常教学的科学史部分也在灌输着科学素养的培训，如促胰液素的发现历程、生长素的发现历程、DNA是遗传物质的验证过程等，通过奥赛辅导使学生更能理解科学的研究方法、实事求是的科学态度在研究工作中的重要性，使学生在日常学习过程中也能够态度端正、严谨认真。

2. 有利于学生综合能力的提高

（1） 自主学习能力的提高

生物奥赛的内容涉及多本大学教材内容，需要学生大量阅读课外书籍，依据课本授课的模式已经满足不了竞赛的需要，学生在教师的引导下建立起知识框架后，自主学习占据主导地位。教师在辅导过程中要帮助学生建立起学思结合的模式：在学习中思考，在思考中学习，让学生作到问题―解决―新问题―再解决的螺旋式知识认知，这样的学习过程极大地培养了学生的自主学习能力。

（2） 科学研究能力的提高

生命科学是实验性很强的科学，基本规律是经过反复科学实验获得的。奥赛培训更侧重于实验技能和实验能力的培养，主要包括了实验操作、实验洞察和实验设计能力。通过奥赛培训，学生在日常教学中更珍惜每一次实验的机会，在每次实验前进行精心阅读实验流程，在试验中精益求精地降低误差，试验后能认真总结反思，在遇到实验题目时能准确洞察习题陷阱，精准设计实验。

参考文献：

[1]淡海滨.中学生物学竞赛对高中生物教师的影响[J].开封教育学院学.2012（2）

[2]陈允飞.学科竞赛与学生综合实践能力的培养[J].中学生物学.2010（1）

传统节日知识竞赛篇(7)

一、人才储备与选拔培训

（一）赛前的宣传动员。

从大一学生进校开始，学校利用专业教育、历届电子设计竞赛参赛概况、历届学生获奖情况、举办专题讲座、参观实验室、结合第二课堂活动等机会，做好大赛宣传动员工作，培养竞赛氛围，提高学生参加电子设计竞赛的意识和兴趣。同时也可以通过已参赛学生介绍学习经验、获奖情况、个人发展等，着力渲染参加电子设计竞赛对提高个人创新意识、强化动手能力、提升就业竞争力的帮助，以激发学生的兴趣和激情，踊跃参加训练和竞赛。同时通过校内的无线电协会、电子协会等学生社团组织，吸引一部分对电子竞赛类感兴趣的学生；通过举办“科技节”等日常科技类活动，使其中的骨干成为日后大学生电子设计竞赛的主力军。

（二）人员选拔及组队。

电子设计竞赛的参赛队员一般以三、四年级学生为主力，一、二年级优秀学生作为后备力量参与团队集训。在选拔方式上，立足于早发现、早培养，尤其是学生技术骨干队伍的储备。从现有的在各级各类科技创新活动中获奖的学生和其他主动要求热情参与科技创新活动的学生中进行选拔，建立“学生科技创新技术骨干储备库”，将那些“有兴趣，基础强，肯吃苦，善钻研”的学生作为大学生科技创新活动的主要培养对象，在日常的科技创新活动中给予场地和设备的支持，积极为这些学生提供参与学校各种科技创新活动的机会，有针对性地推荐各个层次的学生进行相应层次的科技创新活动。同时，积极鼓励科技创新能力较强的学生传帮带刚刚加入团队的学生，保持队伍的连续性和稳定性。参赛队伍可根据学生自身特点，综合理论水平、动手能力、实践能力等各方面因素按照梯队原则、合理搭配组队，每队所配的一、二年级学生可作为将来竞赛主力队员进行锻炼和培养。

二、竞赛前的筹备与训练

结合多年组织和参赛经验，我们发现参赛初期学生大都存在以下不足：知识面不够广和宽，自学及查阅资料的能力不足；电子技术、微机原理等理论基础不够牢固；分析问题，解决问题及创新能力欠缺，知识的综合运用能力不强，科研技能的掌握不够牢固，缺乏从事科学研究的综合能力。主要表现为：在设计方案的论证中，抓不住重点，不能从不同层次进行方案的对比论证，总体设计思路混乱；相关知识与技能的掌握很死板，相关仪器仪表的熟悉程度与应用意义的概念不够。因此，在组织培训阶段对学生基本知识技能的培训显得尤为重要，需要指导教师精心设计，整合培训内容，从知识的整体性、系统性出发，对培训内容进行整合设计。

一般赛前训练应从基础理论，技能训练，综合训练三个阶段对学生进行培训，以提升参赛学生的工程能力和科技创新能力，培养论文的写作技能、团结协作精神、良好的竞赛心理和严谨的科学作风等为目标，提高学生的应赛能力。

（一）基础理论培训阶段。

该阶段安排在大二下学期，培训目标为：巩固学生的电子技术理论基础，锻炼基本的电子制作技能。选拔一批基础好、自学能力强、上进心强、潜力大的学生。培训内容主要有模拟电子技术、数字电子技术、单片机系统等；常用计算机应用软件及EDA软件的熟悉及焊接技能的初步培养等。

（二）技能培训阶段。

安排在大三上学期，培训内容为：电子设计综述，科技论文写作，软件工程技术，无线电技术；常用EDA软件使用技巧，VHDL语言及编程，单片机系统设计；常用仪器仪表使用，以及相应的实验和设计。培训目标：使学生熟练掌握常用EDA软件与单片机编程环境、各类仿真编程设备和常用仪器仪表的使用。采取设计方案写作、模块电路制作、设计与制作报告相结合进行考核和选拔，决出略多于参赛人数的学生进级下一阶段。

（三）综合训练阶段。

安排在大三下学期暑假期间，这阶段将确定重点培养对象即最终参加比赛的学生，每个参赛队由3名队员组成，确定核心队员，确定主攻方向。要求队员既能独立工作，又有较强的团队协作能力。对于重点培养对象，竞赛领导小组要制定个性化培养方案和辅导计划。该阶段以系统综合训练和竞赛实战模拟训练为主，并开始在导师指导下分组设计、制作、调试，完成实物。提升学生的竞赛能力。该阶段培训目标为：让学生通过一到三个完整的实际设计课题的综合训练（包括系统及软硬件设计与调试、资料查找与论文写作、答辩），将模块综合成某种功能的系统，以系统综合训练和竞赛实战模拟训练为主，提升学生的竞赛能力。

三、制定并完善有效的组织与过程管理办法

对参赛进行有效的组织与管理，是保障电子设计竞赛有序开展的必要环节，通常包括建立健全组织机构、建立激励机制、宣传、引导与动员及日常管理等内容。尤其是建立灵活、富有弹性、特色鲜明的组织管理制度，大力培养学生的“三自”能力，可以激发学生的个性，让学生成为“主动竞赛”的主力军，营造更为宽松的科技创新人才成长的环境和空间。

为确保竞赛组织各项工作有序进行，必须建立相应的组织管理机构，对参赛进行统筹管理。一般应以竞赛领导小组为首，下设日常管理组、导师组、器件组、加工组、资料组、外联组。由其是由学院领导牵头成立竞赛领导小组对整个备赛进行统一协调管理。负责审定电子设计竞赛的培养计划和集训方案；审定电子设计竞赛经费预算方案，并负责筹集和管理工作；听取各专业小组的汇报，并解决实际问题；聘请和考核专业导师；负责联系竞赛所需环境条件及资料建设；有关电子设计竞赛的工作安排及其他信息；负责竞赛的联络和组织工作；负责制定竞赛经费的具体管理办法和花费项目的审查工作。在参赛期间，更是要动员校内各方面力量全力做好后勤服务保障工作。

四、加强指导教师队伍建设

大学生科技创新活动的开展，离不开教师的引导和带动，只有提高指导教师的水平和能力，学生的科技活动才能得以顺利开展。教师的科技水平在很大程度上制约着学生的科技活动水平，要使学生的科技水平上档次，必须建立一支高水平的指导教师队伍。结合我校参赛经验，在培训中根据指导教师的情况，成立博士导师团，老年经验团，年轻创新团，按照不同的分工对学生进行有效的培训，使得培训效果更加明显。

（一）赛前教师的准备工作。

指导教师要尽快根据学生的技术准备情况确定题目，并及时与学生进行交流和沟通，主要内容有：所选题目的关键技术与指标分析；确定竞赛完成目标；提出总体设计方案和关键技术解决思路与实现路线；提出软硬件实现界面关系，进行任务分工和人员协调。

（二）对学生的训练过程进行阶段性评估。

对学生进行团队意识和责任心教育，要注重培养学生的协作精神，强调参赛队员间的协作与交流，尤其是指导教师要对参赛中出现的困难有足够的思想准备和应对措施。