如何做到绿色生活篇(1)

关键词：政治教学 “绿色学校”教育 绿色人文 绿色校园文化

当前“绿色学校”的建设已经成为许多学校在建设、完善和提升过程中非常重要的一个环节。“绿色学校”不仅是简单意义上的绿化、环保，它包含了更深层次的内容：绿色人文和绿色校园文化。工作、学习生活在校园中的教师和学生，培养自己的“绿色学校”意识，成为了建设“绿色学校”过程中的重中之重。中等职业技术院校的政治课教师如何充分把握政治教学这一重要契机，在课堂教学过程中渗透“绿色学校”教育呢？

一、深挖教材内容，培养学生“绿色学校”意识

在课堂教学中要深入挖掘教材蕴含的绿色因素，特别是渗透了“绿色意识”的内容，充分发挥教材在“绿色学校”教育方面的潜力，这样才能在潜移默化中达到进行“绿色学校”教育的目的。例如，讲“培养健康心理”掌握人际交往的方法时，特别要向学生提及，一个人要想展示自身魅力，建立良好的人际关系，就必须仪态得体、彬彬有礼、语言文明，这是一个人的品德、修养、才学、见识等诸多素质的外在表现，而这些良好的素养，恰恰是“绿色学校”建设中对学生人文素养的要求。在讲述与老师、同学相处的人际关系时，教师可以适时地引入“弟子规”的相关内容，通过实际事例引导学生应如何处理与老师、同学的关系，这对形成和谐校园、营建绿色校园文化会起到极大的推动作用。

二、学法、懂法、守法，提高学生对“绿色学校”认识

“绿色学校”教育也包含了环保教育，教师应利用课堂教学和课外实践活动，引导学生了解一些保护环境的法律知识。如在教学“增强法制观念”时，要让学生认识到环境权是生存权、发展权的一项重要内容，公民应享有良好的生活环境和生态环境；通过《环境保护法》的学习，使学生认识到校园是学习生活的重要场所，学生有责任爱护学校的一草一木；教师可以要求学生在课外通过看电视、上网等途径查阅资料，了解涉及环保的相关法律知识。通过以上内容的学习和实践，使学生真正认识到校园环境保护不仅是我们的权利，更是义不容辞的责任，学生要知法、懂法、守法，用法律手段保护环境。

三、结合生活实践，培养学生“绿色学校”习惯

校园中可以看到一些有悖“绿色学校”建设的现象：有的学生语言不文明，很少使用文明礼貌用语；学生过多依赖电子工具，喜欢快速阅读，极少静下心来阅读纸质书籍，大多没有养成边阅读边思考的习惯；学校的粉笔无限量供应，所以珍惜粉笔的学生并不多；学生把水龙头开到最大，任水哗哗地流。

对学生的这些不良现象，单靠空洞的说教是难以奏效的。生活是最生动的课堂，教师应把“绿色学校”教育与学生的生活紧密联系起来，引导学生做个“有心人”。引导学生要从身边做起，从小事做起。教育学生要使用礼貌用语，这对教师和学生提高自身文明素质、提升个人形象有极大的帮助，也为绿色校园文化建设贡献一分力量；提倡学生多读书，放平心态，带着思考去慢读纸质书籍，营造绿色书香校园，提升绿色人文素养；同时教师要积极倡导学生绿色消费，节约用水、爱护绿化设施，从而形成“绿色校园”风尚，为构建环境优美、师生和谐的绿色校园做出积极的贡献。

四、利用课外活动，向学生渗透“绿色学校”意识

课外活动可以结合世界水日、环境日、植树节等纪念日，举办专题讲座、“绿色学校”知识竞赛等，以多种形式开展。在“世界环境日”组织“我爱我的校园”环保征文大赛；在“地球日”组织学生在校园清除白色垃圾、护理绿地；在“植树节”开展“种下一棵树苗，奉献一片爱心”绿色活动。还可以引导学生对学校周围的环境问题、社会关注的环境热点问题进行调查。如开展淡水资源调查、在学校周边网吧应如何开设等系列社会实践活动。让学生通过亲身体验，引导他们参与学校环境建设，增强他们的“绿色学校”意识、生态环境意识和可持续发展意识。通过这些丰富多彩的教学形式，既增强了教育效果，提高了学生“绿色学校”意识，也激发了学生参与“绿色学校”建设的愿望，使学生主动参与到“绿色学校”活动之中去，进一步树立了“绿色学校人人有责”的观念。

如何做到绿色生活篇(2)

1、废物再用：

环保现今已成为一种崭新的生活方式，在生活小节中，如果加点点的心思，就能做到："少一分破坏，多一分建设。"优越的生活环境很容易使孩子形成随意浪费的坏习惯，这其实也是一个浪费资源的问题。在美术活动中，可以让孩子利用一些废旧材料，如小麻绳、塑料瓶、纸筒、包装纸、瓦楞纸等，学习做成小笔插、相框、分类盒、花瓶等有用的小物品，这样既不浪费，又让孩子提高了动手能力。

2、垃圾分类：

垃圾的处理一般是使用填埋的方法，这样既造成土地污染，又浪费了土地资源，"变废为宝"已成了世界各国的研究课题。垃圾分类是一个新的概念，如何帮助孩子去理解并做到呢?最简单而又实际的是培养孩子的生活习惯。我们可以教育孩子，如果自己住的地方已经有垃圾分类收集筒的话，就严格将垃圾分开投放。将可回收再用的废纸、易拉罐等收集起来，送到回收站，其它才送到垃圾筒。

3、绿化环境：

植树的意义大部分孩子都已经理解，而且也是一个最直接、最实际的环保行动方式。我们可以鼓励孩子在家中开展"绿色小阳台"、"绿色小房间"等活动，并在植树节进行亲子的集体植树活动和联合社区进行的植树活动，使我们的生活环境得到进一步的绿化、净化与美化。

4、善用能源：

人们总有一个错误思想，认为大自然的资源是用之不完的，但正因为人类的盲目开发，不合理利用，地救上的资源已到了受破坏程度非常严重的局面。因而，从小教育孩子善用能源是非常重要的。在孩子生活中，最常用的能源是煤气、电等，应帮助孩子学习一些如何使用才能节约的方法。如：多用电风扇，少开空调;多用淋浴，少用浴缸;多用传热快的餐具，减少煮食时间、少用一次性的用品等，确保能源被合理地运用。

5、减低噪声：

日常生活中的噪声多是来自繁忙的交通和建筑工地，还有就是公共娱乐场所。对孩子进行"三轻"教育，是减低噪声的最常用的教育方式。让孩子知道，在家里要将电视机和音响的音量调到适当的位置;在公共场所说话不要太大声而影响别人，不要大声喧哗;晚上十一点后不进行装修和唱卡拉ok等，学做一个绿色小公民，身体力行改变不环保的生活方式。

6、适当用水：

水是人们不可缺少的生活资源，但是现在水资源的浪费与污染也到了非常可怕的程度，连广州这个拥有丰富水资源的地方也面临水质性缺水的局面。因此，我们应教育孩子如何适当地用水。如：一水多用(例如洗完衣服的水可以拖地等)、杜绝长流水(上厕所、洗手和洗澡要及时关水笼头)、不往河流扔垃圾、水箱漏水及时修理等，做到人人都节约用水。

7、爱惜纸张：

纸的基本材料是木材，而各类废纸竟占了每个家庭垃圾总量的21%，特别是孩子浪费纸张特别厉害。在学校里可以开展"纸是我们的好朋友"、"书本是怎么来的?"等专题活动，让孩子知道浪费纸张就是浪费木材，就是破坏环境，也等于是危害了我们的身体。并在生活中让孩子学习一些节约纸张的方法，如：减少使用节日卡、在街上不接收广告传单、减少物品的包装、自制草稿本、习惯使用纸张的空白地方、信封循环再用、尽量少用纸巾等，这样更可以培养孩子从小节约的良好品质。

8、减少污染：

环境污染对孩子来说，一般有生活中的"三废"：废水、废气、废渣。教师可引导孩子观察马路上汽车废气的污染程度、观察河流上漂浮的污染物，还有就是噪声。使孩子知道它们对身体的危害，并且明白减少污染就是爱护自己的身体，使生活更美好的道理。

如何做到绿色生活篇(3)

【关键词】环保；高中化学；绿色化学

绿色化学是由美国化学会最先提出的环境无害化学的概念。是近十年内被提出来的新型的化学项目。绿色化学的核心思想是能够利用所学的化学原理从根本上消除由于工业生产给环境所造成的污染。绿色化学涉及内容十分广泛，其中包括生物化学、有机合成、催化等学科。它最显著的特点就是从开始到结束的整个过程全部都是零污染零排放。作为新的世纪里化学发展的主要方向之一，绿色化学已经被很多国家列为重点。本文将从三个方面研究高中化学中如何贯彻好绿色化学的思想。

1、浅析高中绿色化学教学

1.1高中绿色化学的主要内容

要想在高中化学中贯彻好绿色化学的思想，就要在教学的各个方面都要着重体现出绿色环保的意义。如教师的备课内容要与绿色化学相结合；实验教学课程的过程中要全程注意做到无害和环保；学生对化学原理的理解也都要引导其从绿色化学的角度去思考；将绿色化学与生活实践充分结合起来等。

高中绿色化学的教学模式摆脱了传统的应试教育思想禁锢。使学生不仅从中学到了化学的理论知识更提高了注重环保的思想素质。真正实现了利用化学知识为生活服务的最终目的。生活中要如何利用化工原料进行生产操作以及要如何处理产出的废物等工作都离不开绿色化学的指导。

高中绿色化学的教学目的除了使学生能够树立环保意识和在生活中学以致用外，另一个重要的方面就是使环保思想渗透于人们的日常生活中。绿色化学与传统教学的区别就在于传统教学只需要学生掌握课堂上所学的理论知识，而绿色化学则是需要学生既要掌握理论知识又要注重环境保护。

1.2绿色化学的重要影响

从高中开始就在化学教学中给学生贯彻绿色化学的思想理念，其目的旨在使人们在学生时代就知道当今的社会环境急需要快速有效的降低化学生产所带来的污染，消除化学生产中排出的有害污染物质。而这一目的可以通过对可再生资源的循环利用来逐步实现。在高中化学教学中，绿色化学思想的贯彻具有十分重要的指导作用。

通过绿色化学主要理论观点与内容和传统化学理论与方法的融合，在高中教学过程中不仅可以保证化学教学的有效进行，而且还可以使学生们充分了解绿色化学的思想理念从而做到有效的环境保护。

2、高中绿色化学的教学内容

2.1高中化学理论教学

要想在理论教学中贯彻绿色化学的思想，需要从教材中的事例入手。比如教师在讲到氮与硫的氧化物这一段时，可以举例从酸雨是如何形成的、酸雨的危害性以及如何防治酸雨这三个方面进行详细的讲解。在讲到金属知识这一段时，可以举例从金属会对人体造成哪些伤害以及如何有效开采利用矿产资源两方面进行详细讲解。使学生在事例中能够更加轻松的掌握充分的理论知识，在以后的学习和生活中也能够继续贯彻绿色化学的思想理念，从保护身边的环境、防止身边的污染做起。

2.2高中化学实验教学

要想在高中化学中贯彻绿色化学的思想理念，就要保证在实验教学的过程中原料的（可再生）选择、全过程的（绿色化）监控、实验产物的（环保化）处理这三个环节的绿色无污染。使环保理念与实验环节在课堂上紧密相连。只有实现化学实验教学的无害化，才能真正使学生们将所学到的化学理论与环保理念完美的相融合。

3.高中绿色化学教学实践

3.1充分利用多媒体进行授课

现阶段，多媒体教学随着计算机的飞速发展，已经普及到了各个学科的教学中去。通过多媒体进行教学不仅可以实现传统书本授课所达不到的教学效果，激发学生们对化学学习的浓厚兴趣，而且还可以在节约实验成本（在高中化学教学中有很多的教学实验条件比较复杂而且污染比较严重，有时无法一次性成功完成，不仅浪费原料还造成重复污染）的同时保证教学授课效果达到预期的目标。

3.2重点推行微型实验

在进行微型实验的过程中，不仅可以节约实验试剂，而且还能减少实验有害物的产生。从绿色化学的角度出发，微型实验不仅仅只是传统大型实验的浓缩版本，而且还是有效节约实验成本、保护实验环节和学生身体健康的得力教学方法。值得各个中学在高中化学实验教学中进行推广。

3.3整个实验过程的绿色化

所谓实验过程的绿色化就是在整个高中实验教学过程中达到绿色实验的目的。高中绿色实验教学的整个过程可以大致的分为三个阶段，首先是在选取原材料的时候要注意材料是否可以进行再次的利用；其次是在设计整个实验环节步骤的时候要注意避免实验过程对周围环境造成的污染和破坏并有效减少有害物质的产生；最后是对于教学实验中产生的有害物质要注意采用环保的手段进行处理。

4、结束语

综上所述，传统的化学生产业虽然带动了经济的飞速发展，但是也对环境造成了严重的污染，对人体产生的危害甚至无法预测。随着社会的不断发展，化学工业生产以及严重威胁到了人类赖以生存的家园。绿色化学的思想理念是我国想要建设成环境友好型社会的必要的发展条件。只有将绿色化学的思想理念与传统化学的教学方法相互结合起来，才能够使绿色化学发挥出其应有的重要作用。使环境保护的思想理念在学生们的思想中生根发芽。直到有一天能够真正的利用所学的化学理论知识，大量采用新能源新技术，从源头上根治化学工业所带来的污染。

【参考文献】

[1]朱宏.浅析绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2013（30）：87-87.

如何做到绿色生活篇(4)

关键词：绿色理念；环境艺术设计；探析

当前，我国把发展的核心目标放在经济建设上，随着城市经济建设的快速发展，人们的生活水平也越来越高。然而，人们对生活质量的要求也呈现出了新的内容与特征，他们已经不再满足于“小康”生活。如今，生活在城市中的人们，在快速发展的城市建设中早已被钢筋、水泥所包围，所以如今大家越来越关注生活周围的生态环境，更愿意贴近自然，试图从钢筋水泥中把自己抽离出来。正因如此，环境艺术设计从业者，就应把“绿色设计”理念体现在设计中，推陈出新，走绿色设计道路，从整体上优化资源利用，从而达到生态环境和社会经济和谐发展的目的。

1环境艺术设计的基本内涵

环境艺术设计所囊括的内容广泛，其最为核心的三大要素是环境、艺术和设计，这三大元素既相对独立又有着千丝万缕的内在联系，形成了一个辩证统一的有机整体。首先，环境就是我们能感知到的空间，以及这个空间中所蕴含的物质元素和非物质元素。从现代化意义上讲，环境又可以划分为自然环境和人工环境。其次，环境艺术则是一种依托于自然环境，并以此为基础衍生出来的一门艺术，这种艺术并不是单一的，而是综合了多种艺术手段，能够实现人与自然的协调发展。最后，环境艺术设计，它是建立在环境与艺术两者的基础之上的，是一种现代化的设计理念，融合了综合绿化、城建、公共设施等元素。现代环境艺术设计是以室内设计、景观设计等为主要研究方向，而根据其所研究的方向，发现它所涉及的学科是多元化的，包括气候学、美学、建筑学等。

2绿色理念下的环境艺术设计方法

对于融入了绿色理念的环境艺术设计，要处理好其与周边生态环境及地方经济的关系。首先，环境选线要因时制宜，遵循实用性原则。也就是说，设计师要对设计空间进行规划，并科学合理地利用各种资源达到人景合一的境界。任何设计都应遵循功能优先的原则，环境艺术设计也不例外。在设计规划时要对项目的功能及性质做深入分析，同时要把审美以及人性化设计带进设计中，力求功能设计、审美设计以及满足人性需求的高度统一。譬如，对于城市绿道周围已经存在的河岸、绿地等，则应以自然环境为基础，这不仅能够让人们感到亲切，还能让他们在其中找到“回归自然”的感觉。除此以外，环境艺术设过程中应顺应自然，设计师在进行设计时要坚持绿色、低碳要求，充分考虑设计的方式，确保设计既经济可行，又持久耐用。在进行设计布置时也要根据环境结构选配合乎经济水平的档次和格调，确保景观与周围的环境相协调。

3依托绿色理念下环境艺术设计的具体运用

3.1就地取材，物尽其用

环境艺术设计是一个涵盖面较广的领域，从字面含义来看包含了环境范畴、艺术领域和设计方法三种艺术设计形态。就景观设计进行分析，由于不同地区之间存在一定的环境差异性，这种地域差异的存在使得各地的景观布局有所不同，要想作出适合地域性的景观设计，就必须因地制宜，发挥地域优势。为此，设计师在进行环境艺术设计活动时，应优先考虑当地的资源优势，就地取材，做到物尽其用，以实现人工环境与自然环境的协调发展，设计出极具地域特色的景观环境。再者，还可以引入当地的一些古树名木、传统建筑等，在发挥其美感和人文精神的同时，实现整体环境的可持续发展。

3.2使用绿色环保材料

材料在处理的过程中或多或少会对环境造成污染，这就要求尽量地运用天然材料。除此以外设计师在进行设计时，应优先选用一些可回收、可再生利用的材料，以减少产品废弃物对生态环境的污染，从而达到维护生态平衡的目的。当前，市场上所流通的材料琳琅满目，其中以“绿色”为卖点的材料更是数不胜数，这些绿色材料能够有效解决过往环境艺术设计中存在的用材浪费的弊端，为绿色设计理念的实施提供强有力的支撑。当然，设计师之所以会选择绿色材料，其主要还是因为这些材料不仅能够节省资源消耗，提高资源利用率，同时还能够在回收处理上达到环保，有效地满足绿色设计的核心需要。

3.3实现设计的和谐性

在环境艺术设计中要想把“绿色设计”理念贯穿其中，尤其需要注意如下两个问题：第一，人工环境与自然环境如何巧妙融合，降低污染；第二，如何解决好人工因素之间的关系，空气、温度等系统怎样高效地运作。首先，从内部空间布局设计来看，应当减少甲醛等空气污染的主要因素。而要解决甲醛的影响，设计师在进行环境艺术设计时，就必须对所采用的施工材料进行全面的考虑，筛选出有利于降低空气污染的材料。其次，还要考虑到室内空间环境的放射性污染，应在人类不常接触的区域内设置石材元素，并加大对天然无放射石材的使用力度。除此以外，还应对空气、温度以及采光等系统进行科学的规划，尽可能地接受自然光照射，保持空气的流通，从而达到人工元素与自然环境的和谐性。

3.4凸显绿色设计主体性

绿色设计理念与环境艺术设计的融合，其实质就是要处理好人工环境与自然环境之间的关系。必须要把绿色理念这一主体性嵌入每一个设计细节中，并对环境问题予以充分的考虑。以城市绿道中的休闲节点为例进行分析，设计师在进行绿道休闲节点设计时要事先做好调查工作，综合考虑绿道的人均流量、节点间距以及风向等，做到统筹兼顾，科学设计。而在项目节点间距离的安排上，一般来讲，每隔500米就要设计一个可以提供休息的地方。法国的卢瓦尔河绿道，被意译为“骑自行车的卢瓦尔河”。这条绿道全长800公里，沿途设置了14个自行车租赁和维修服务点，150个可接待自行车的餐饮住宿点，集休闲娱乐、户外活动和自然文化遗产旅游于一体，完美地实现了环境设计和绿色设计理念的融合。

4结语

伴随着社会经济的发展以及城市化进程的进一步加快，环境在此过程中也遭受到了不同程度的破坏，我们必须要正视环境遭受破坏后可能带来的危害，走绿色环保路线。绿色设计作为一种生态设计、环境设计，它是一种概念设计。在当前的发展形势下，设计师在进行环境艺术设计时应融入绿色设计思想，并将其贯穿到整个设计活动中，最大限度地考虑设计对环境的影响和对能源的消耗，以满足人们对于健康环境的追求，使人们关注的环保事业与艺术设计行业更好的融合，获得环境保护和经济效益的双赢。

作者:闫思妤 单位:北京京北职业技术学院

参考文献：

［1］袁泉.竹韵•居——浅析绿色理念下竹材在建筑空间中的运用［J］.美与时代（上），2012（07）.

［2］张岚.装饰小空间的绿色理念［J］.美好生活，2010（07）.

如何做到绿色生活篇(5)

【关键词】民用建筑；绿色施工；技术应用

在如今二十一世纪，环保是当今整个世界都十分关注的话题。我国现有的建筑业发展比较迅速，但是在发展的同时，也给环境带来了很多的污染，造成了资源的浪费。为了改善这种现状，人们使用绿色建筑施工技术的愿望也变得越来越迫切。随着人们环保思想的逐渐深入，人们对民用建筑施工中绿色施工技术也越来越关注。随之而来的，绿色施工技术也逐渐走向成熟，慢慢地应用到了实际的建筑施工中，实现了建筑施工的可持续发展。它尽可能地减少资源的使用，实现资源的最大化利用，争取做到减少污染、保护环境。绿色建筑施工不仅为人们提供了一个舒适、高效的生活场所，同时也为人与自然的和谐共存做出了一份努力。

一.绿色施工的发展现状

所谓的绿色施工，就是指做到节能、节地、节水、节材和保护环境这五个方面。在对绿色施工进行管理时，必须建立一套完整的绿色施工管理体系，便于加强对施工策划、材料采购、现场施工、工程验收等各方面的管理。根据国家2007年9月《绿色施工导则》，我们可以很全面的了解到在施工过程中的应注意的问题。在进行建筑施工的任何一个地方，都必须先得到政府的批准。对于北方地区的建筑施工，必须达到如下要求：工地沙土100%覆盖、工地路面100%硬化、出工地车辆100%冲洗车轮、拆除房屋的工地100%洒水压尘、还未开发的空地100%绿化的5个100%，同时基坑工程施工应避免降水，严格按要求请专家论证、审批，这些标准都达到并且审批通过之后，才能进行建筑施工。在我国目前在实际的绿色施工中，普遍存在系统化、规范化差，口头赞同多、实际行动少等现象，这些问题的出现严重影响了绿色施工技术在建筑施工中的应用，阻碍了它的发展。

二.绿色施工技术的特点

在现代建筑施工中，采用绿色施工技术，对于提高建筑的使用周期起着十分重要的作用。它是以环保为核心理念，实现资源的最大化利用。降低能耗、追求环保，以期为施工企业带来更大的经济效益。首先，建筑的质量是关键，在建筑质量能够得到保证的前提下，最大限度地采用对环境污染较轻的方法进行施工。绿色施工技术也不是说就完全的跟传统的施工方法不同，它是在原有施工技术的基础上，就某一方面进行改造，扬长避短，使得产生的污染减少，节约了能源的消耗，不仅满足了建筑施工的施工要求，同时又为整个社会带来了更多的经济效益。在建筑施工期间，从材料的采购到消耗的这一整个过程，严格遵照施工过程的管理制度，对于建筑材料中不合格的材料，严禁购买，某些可以重复利用的材料，要及时进行回收，等到下一次使用时再拿出来。噪声大也是施工中普遍出现的问题，这严重影响了周边居民的生活，应该尽量选用一些噪声小的设备，或者采用其他办法尽可能地减小噪声。

三.绿色施工在建筑工程中的具体应用

1）节材

在近几年，大批的农村人士向城市转移，城市化水平在不断提高，人民的生活水平也随之提高，人们对生活环境的要求也越来越高，引起了建筑业的迅猛发展。据有关报道，我国每年的新建建筑的面积达到了21亿平方米，很多原先的稻田、荒地变成了居民的住房或者是商业街，占了全球新建建筑的三分之一。可见中国的建筑业是以何等的速度在发展。对于如此巨大的建筑规模，资源的浪费是必然的。这也要求我们学会如何地节约材料的使用，要不然长此以往，中国的各种资源迟早会慢慢地枯竭。在经济发展的影响下，生产出了很多的新型材料，如：混凝土、绿色装饰材料等，我们可以使用这些新兴材料用于建筑施工中，以减少我们对传统材料的使用。在施工之前，对所有的材料必须提前做好规划，防止施工过程中材料的滥用。

2）建筑工程的绿色施工管理

目前，绿色施工技术在建筑施工中还没有得到广泛的普及，人们对它的认识还不是很彻底。这也要求我们必须要坚强绿色施工的管理，让它的施工理念深入人心。首先，必须建立一套完整的绿色施工管理体系，在施工过程中可以做到有据可循，有理可依，同时必须制定管理制度和施工的最终目标。项目负责人对于整个项目是否能够如期完工起着至关重要的作用。他要安排好每个施工阶段的负责人，要不定期的对施工现场进行监督和检查，确保整个施工期间能够顺利的进行。此外，绿色施工管理还包括对材料采购、施工策划、施工准备、工程验收等多方面的管理，要做到面面俱到，这对管理人员的施工管理也提出了一个更高的要求。

3）环保理念的应用

谈到环保这一个话题，涉及的范围就有点广了。现代社会人人都追求环保，主要是社会中的污染太多了。噪声污染、光污染、水污染、汽车尾气污染等污染，大大降低了人们的生活质量。对于建筑施工，我们应该尽可能地减少各类污染，实现我们的环保理念。在施工现场，很容易出现沙尘满天飞的现象，对于这种现象，必须采取严密的封闭措施，必要的时候可以多洒点水，减少灰尘弥漫在空中的现象发生。噪声污染也是一种很严重的污染，严重的会让人产生很焦躁的情绪，影响了他们的日常生活。施工现场产生的噪音污染，应该尽量的使用低噪音、低振动的设备进行施工，减少噪声对周边居民的影响。再就是水污染了，水对于建筑施工非常重要，而且在这个水资源短缺的时代，学会合理的利用水资源显得越来越重要了。在施工现场产生的污水，必须先经过检验，达标后才能排放。如果未达到一定的标准，则先要处理后才能排放，否则会对整个环境造成很严重的影响。

结语

现代社会经济在不断发展，但是人们的生活环境却变得越来越差。为了适应现代社会的发展需求，改善人们的生活环境，在建筑施工中采用绿色施工技术已经是必然需求，它可以有效地减少资源的浪费、减少污染、实现建筑行业的可持续发展。

参考文献

[1] 张希黔，林琳，王军. 绿色建筑与绿色施工现状及展望[J]. 施工技术. 2011（08）

[2] 闵小波. 绿色施工在我国建筑业的应用探讨[J]. 现代商贸工业. 2010（13）

[3] 李惠玲，李军，钟钦. 新视角下的我国建筑工程绿色施工对策[J]. 沈阳建筑大学学报（社会科学版）. 2011（03）

如何做到绿色生活篇(6)

统一认识，加强管理

笔者所在校经常组织教师学习国家关于环保方面的文件精神，如《中华人民共和国环境保护法》《国务院关于印发国家环境保护“十一五”规划的通知》《国家环境保护技术评价与示范管理办法》《国家环境保护标准》等法律法规。从思想上加强认识，引起教师的重视。

学校成立“小学创建绿色校园工作领导小组”，每学期至少召开两次关于“创建绿色校园”的专题会议，布置各项工作任务，将绿色环保理念与学科教育、课堂教学、主题教育和社会实践活动有机结合。学校要重视环境管理工作，分别制定《小学环境管理制度》《小学卫生管理制度》《校园绿化规划制度》等规章制度。用科学发展观指导创建“绿色学校”的工作，将“创绿”工作作为学校的特色工作，长抓不懈。

注重环保实践，开展绿色活动

重视宣传，创设氛围 学校要把规范学生文明行为，进行环境教育纳入学生日常教育管理中，把环境教育制度化、经常化。如绿色环保广播站、国旗下的讲话、主题班队会、宣传板报、读书征刊、绘制环保宣传画、征集环保宣传语、观看宣传片、宣传环保意识，认识保护环境的重要性。

立足校园 将德育与环保教育相结合，开展“清洁校园，美丽自我”活动。激发学生人人争当环保小卫士的意识，积极为净化、绿化、美化校园做贡献。活动中涌现出的环保活动优秀班级要及时表扬与奖励。经常开展美化教室活动，充分利用废旧物品装饰环境，营造一个优美、舒适的学习环境，提高学生的审美情趣。开展“绿色与生命”比赛活动，锻炼学生自己动手、动脑和应用实践能力，在实践中丰富环保知识，激发学生热爱生活、热爱生命的热情。

家庭、社区、学校三结合 开展丰富多彩的环保活动，组织学生们到街道和社区开展清扫活动、慰问孤寡老人等，让孩子们用他们的热心改变社区面貌。学校开展“我与绿色同行”的活动，让学生与家长一起行动，让环境教育辐射到家庭、社区，真正将绿色行动落实到每一个人的行动之中。如“放飞梦想，展现风采”“你丢我捡，共保环境”“白色污染，谁见谁捡”等一系列活动。

积极开展“绿色教育”，让校园“绿”起来 学生是学校的主人，要让他们“动”起来，学会如何维护和参与环保。各班成立种植小组、护绿小组、环卫小组等，坚持经常活动，会极大的激发学生的环保兴趣。如开展“植树造林”活动。每年的4月和9月，学校号召学生植树造林，每年春天，学生都参加“种蓖麻”、建设小花园等实践活动，让学生在亲身经历的学习过程中快速成长。

利用环保节日进行活动 结合3月22日“水日”、4月22日“世界地球日”、6月5日“世界环境日”、6月17日 “世界荒漠化日”、7月11日“世界人口日”、9月16日“保护臭氧层日”等与环境保护相关的节日，举办环境教育讲座、征文比赛、绘画竞赛、手抄报比赛等系列活动，把师生的环保热情进一步推向高潮，提升环保情趣。

形式多样的环保主题班队会 学校各个中队分别以“向白色污染说不”“我做节能小卫士”“珍惜水资源”“保护碧水蓝天，共建绿色家园”等为主题，结合学生身边的优秀事例和非绿色生活的反面典型，开展丰富多彩的班会活动，教育学生做绿色公民。

科研教研，渗透环保

学校要以科研为先导，以教研为主线，紧跟课改步伐。笔者所在学校还进行了“绿色长城，我们在行动”的科研课题研究，使教师和学生都得到了发展，教师撰写绿色环保论文，学生写绿色环保体会，充分展示了学校的个性魅力和办学特色。在教学中，充分发挥课堂的主渠道作用，把环境教育有机地渗透到课堂教学中去。语文、科学、品德、地方、校本等课程，在教学过程中，根据教学内容，有目的地进行环保教育。如在教学小学语文《天鹅的故事》一课时，教育学生保护鸟类，保护生态平衡；《小镇的早晨》抓住小镇早晨的特点写出了它的美丽，讲授这一课时，要结合环境污染和雾霾天气教育学生保护环境的重要性。学校编写了具有家乡特色的校本教材，充分挖掘家乡的环境特点进行环保教育，每学期要搞校本学科公开课，如《我爱家乡绿》《我为创建绿色校园出份力》《校园因我而美丽》等，通过各学科的教学，把环境教育有机地渗透到课堂教学中去，使学生在学到相关知识的同时，更增强了环保意识。

如何做到绿色生活篇(7)

【关键词】绿色化学；教学；渗透；培养；实践

绿色化学是人类与自然和谐的化学，是面向未来提出的化学新概念。如何在中学化学教学中自然、和谐、生动地渗透“绿色化学理念”，使学生增强“绿色化学”和“环境保护”意识，树立“可持续发展”思想，全面提高科学素质，是一个全新的课题。

“绿色化学”是指从技术、经济上设计出可行的化学反应，尽可能减少对环境的负作用。20世纪90年代初，国际上提出了“预防污染”这一新概念。绿色化学是“预防污染”的根本手段，它的目标是研究和寻找能充分利用的无毒害原材料，最大限度地节约能源，在化工生产各环节都实现净化和无污染的反应途径。绿色化学是“预防污染”的根本手段，而对污染物的处理，最根本的方法就是杜绝污染源。作为一名中学化学教育工作者，在实际教学中结合当前素质教育对教学的要求，将绿色化学这一重要新信息传递给学生，是一个新的研究课题。

1 中学绿色化学教育的必要性

中学化学的教育教学，面对的是接受启蒙化学教育的中学生，贯彻绿色化学内涵，推广绿色化学成果显得尤为重要。最关键的问题应该是从小培养具有绿色化学意识的人。21世纪是绿色文明的世纪，环境污染的严重性已使人类认识到必须要改变传统化学工业为绿色化学工业。建立了与绿色化学相一致的概念。现行初高中化学教材从不同角度建立了与绿色化学内涵相一致的基本概念。从环境保护角度介绍了环境污染、三废、大气污染物、酸雨、温室效应等概念，在介绍概念的同时还分析了有关污染的成因和污染物的主要来源及危害。从减量、减废的角度介绍了循环操作、交换剂再生、催化剂中毒等概念。将绿色化学教育融入到中学化学教育中，培养学生的绿色意识、环保意识，就会让全民逐渐认识到化学与环境的关系，了解绿色化学的重要性。在工业中发展绿色化学工业，在生活中选择和使用绿色产品，用绿色化学来造福人类，逐步树立绿色化学的思想，形成环境保护的意识。

2 在课堂讲授中渗透绿色化学教育

课堂教学是教学任务的主载体，是我国中学教育的基本构成部分，课堂讲授中渗透绿色化学教育是最基本的途径。现行的中学化学教材已经融入了绿色化学知识，教师要在课堂教学中充分利用这些绿色化学素材，将绿色化学教育“适时、适量适度、”地渗透其中。例如，在教学中逐渐渗透原子经济论、绿色反应、绿色能源等，引导学生建立绿色化学思想。

绿色化学涉及的内容众多，在中学化学教育中实施时需要更多的专家和学者进行论证，更需要将绿色化学思想贯穿于中学化学教育的全过程中。尤其在化学实验中贯穿绿色化学思想。从实验设计、实验准备、实验过程、实验的善后工作等，都应贯穿绿色化学的思想，把学生培养成具有绿色化学意识的人，他还将影响周围的人及后代。尽力减少对自然环境的污染，将成为人类共同的呼声。这也是我们从事化学工作的公民对于地球――母亲应尽的义务。

3 用绿色化学思想设计、改进化学实验

传统的化学实验不可避免地出现这样或那样的污染问题，因此利用绿色化学的新理念对化学实验进行改革，已成为化学教师的共识。根据绿色化学的教育理念，结合中学化学实验的目的、特点和意义，应加强绿色化学实验设计。在教学中，可把一些有碍于绿色化学理念的演示实验、学生实验改为符合绿色化学理念的绿色实验。化学实验绿色化设计的内容应从改进实验原理、控制实验条件、改进实验方法、循环使用开始。如做硫在氧气中燃烧的实验时，可将硫粉用量从常规的0.5克减少为0.02克，就将二氧化硫生成量从l克减少为0.04克，减少了排污量，另外还可以在集气瓶中装氢氧化钠溶液吸收产生的二氧化硫，防止二氧化硫排放到空气中，减少了二氧化硫对环境的污染。实验教学与绿色化学联系最为紧密，最为直接，因此在实验教学中贯彻绿色化学思想是非常必要的。

4 开展社会实践

课堂教学显然无法达到让学生从整体上了解绿色化学的目的， 学校应定期举办与绿色化学有关的讲座，邀请环保专家来校作专题报告，宣传环保知识。使学生认识到，化学绝不意味着污染，绿色化学作为更高层次的化学值得大家去学习，去探究。虽然环境污染问题正日趋严重已经成为了学生的共识，但由于受到应试教育的影响，学生们并没有从感性上认识到环境污染到底有多严重，因此，要开展社会实践活动加深学生对绿色化学的认识。学校负责联络社会机构，指导学生参与实践，让学生走出校门，了解自然，了解我们生存的环境，亲自体验绿色化学问题。例如安排学生对居住的周围环境、工矿企业、大气、土壤、山川等进行参观考察，社会实践活动不仅可以激发学生对环境问题的兴趣，而且还会增强他们对于环境问题的责任感和紧迫感。

近年来，一再发生如四氯乙烯干洗剂、“三氯生”牙膏、三聚氰胺牛奶、苏丹红辣酱、“铅铬绿”绿茶、烧碱膨发、甲醛保鲜的鱿鱼、过氧化苯甲酰馒头、吊白块腐竹等不正确使用化学制品而导致的毒害事故，正说明了进一步开展公众化学教育的必要性和迫切性。面对这种形势，我们要向公众宣传，重点向我们的学生宣传化学在社会发展，提高人们生活质量，增进人们身体健康等各方面所做出的贡献，以及它在科学技术中所处的地位。对社会公众特别是学生开展化学教育，能够帮助人们更好地适应现代和未来的社会生活，避免和减少消极影响，能够帮助人们对如何应用化学作出明智而负责任的决策。

绿色化学体现了科学技术与社会的相互作用，绿色化学的提出为化学注入了新的活力，同时也为化学教育中的环境保护教育指明了方向。随着时代的进步，时代的需要，绿色化学必将成为中学化学教育的一个重点。很显然，作为化学教育工作者，特别是中学化学教育工作者，如何面对绿色化学新概念、新思想、新要求，在实际教学中，结合当前素质教育，把绿色化学教育贯穿于中学化学教学的全过程之中，是一个新的研究方向，是一项长期的工作，需要全体教育工作者坚持不懈地努力、探索、实践。

参考文献

[1] 余，陈迅，陈蓓，代思师.学校呼唤“绿色实验”[J].中国教育报，2001