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现代远程教育研究杂志 现代远程教育研究杂志 现代远程教育研究杂志 现代远程教育研究杂志

现代远程教育研究 CSSCI南大核心期刊

1-3个月审稿 审稿时间

5.459 影响因子

成人教育与特殊教育 期刊类别

主管单位:四川省教育厅

主办单位:四川广播电视大学

全年订价:¥ 408.00 订阅业务须知

发行周期:双月刊

人气:5209 评论:30

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现代远程教育研究杂志参数

主管单位 四川省教育厅

主办单位 四川广播电视大学

国际刊号 1009-5195

国内刊号 51-1580/G4

发型周期 双月刊

审稿时间 1-3个月

期刊类别 成人教育与特殊教育

出版社 行政事业单位类

发行地 四川

邮发代号 62-181

创刊时间 1988

全年订价 ¥ 408.00

现代远程教育研究杂志简介

《现代远程教育研究》是远程教育综合性学术期刊,旨在研究现代教育前沿问题,为现代远程开放教育服务,为构建终身教育体系和学习型社会服务。

《现代远程教育研究》是中文社会科学引文索引(CSSCI)来源刊、中国科学评价研究中心(RCCSE)核心期刊、全国高校优秀社科期刊、复印报刊资料重要转载来源期刊。刊发文章多篇被《新华文摘》、《复印报刊资料》、《高等学校文科学术文摘》等二次文献转载。

现代远程教育研究杂志收稿方向

本刊特稿;理论经纬;学术时空;国际交流;实践研究;终身教育;技术应用;

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现代远程教育研究杂志投稿须知

一、稿件一般要求在10000字以上。本刊对于拟采用稿件,将根据稿件规范和期刊版面情况以不违背作者原意为前提进行必要的编辑处理,不同意者请在来稿时注明。

二、作者一律通过在线平台投稿。投稿时请按要求完整填写信息,上传附件不得附带个人相关信息。来稿一经发表,即按国家版权局颁发的《出版文字作品报酬规定》支付稿酬。

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四、为保护知识产权,规范学术行为,编辑部已采用CNKI科研诚信管理系统研究中心研制的“期刊学术不端文献检测系统”对来稿进行检测,文字重合度不得超过15%。稿件不得一稿数投,一经发现上述违规稿件,则不予录用。对严重学术不端者,将予以公示。

五、本刊编排采用国家规范:

1.题名:切合文章主旨,一般不超过20个汉字字符,可拟正副标题。标题中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号等。

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3.摘要:中文摘要内容应同时具有客观性、独立性和自含性。即应是不加注释和主观评价的简短陈述,避免使用“本文”、“本研究”、“本调查”之类的词语,应是一篇相对完整的短文,一般为300-500字。英文摘要应与中文摘要对应(包括文章题名、作者姓名)。

4.关键词:一般为4-6个,关键词之间用分号“;”隔开;中、英文关键词应一一对应。

5.正文:要求主题明确、立论新颖、论据可靠、逻辑清晰、语言规范。论文未在国内外公开发表。

6.基金项目:若来稿有资助背景,应标明基金项目名称及编号。

7.引文:必须采用实引方式随文标注。如“世界经合组织的研究表明,从1995年至2004年,全世界远程网络教育的市场规模正在以每年45%的速度扩张。(张胤,2001)”

8.参考文献:中英文参考文献分列(中文在前,英文在后),以著者首字母排序。

现代远程教育研究杂志收录与荣誉

RCCSE中国核心学术期刊
中国期刊全文数据库(CJFD)

目前世界上最大的连续动态更新的中国期刊全文数据库

中国核心期刊遴选数据库

科技类核心源刊和社科类统计源期刊

全国中文核心期刊

北大核心期刊细分单位

现代远程教育研究杂志数据统计注:由于版面限制,此处仅列出部分数据信息,了解详情请联系客服 了解详情 >>

现代远程教育研究杂志影响因子

现代远程教育研究杂志发文量

年度期刊评价报告 (本刊综合数据对比及走势)
名词解释:

影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数

被引半衰期:衡量期刊老化速度快慢的一种指标,指某一期刊论文在某年被引用的全部次数中,较新的一半被引论文刊载的时间跨度

期刊他引率:期刊被他刊引用的次数占该刊总被引次数的比例用以测度某期刊学术交流的广度、专业面的宽窄以及学科的交叉程度

引用半衰期:指某种期刊在某年中所引用的全部参考文献中较新的一半是在最近多少年时段内刊载的

平均引文率:在给定的时间内,期刊篇均参考文献量,用以测度期刊的平均引文水平,考察期刊吸收信息的能力以及科学交流程度的高低

现代远程教育研究杂志文章分期汇总

  • 推进教育信息化2.0需要处理好十个关系

    任友群; 万昆; 赵健
  • 教育信息化2.0的内涵解读、思维模式和系统性变革

    胡钦太; 张晓梅
  • 素养教育如何落地:一种面向实践的素养生成机制解释框架

    颜士刚; 冯友梅; 李艺
  • 混合现实环境中具身交互如何促进科学概念理解

    黄红涛; 孟红娟; 左明章; 郑旭东
  • 智能教育时代认知负荷理论发展、应用与展望——“第十一届国际认知负荷理论大会”综述

    张慧; 张定文; 黄荣怀
  • 移动学习能促进学习绩效吗——基于2011-2017年国际英文期刊92项研究的元分析

    郑兰琴; 崔盼盼; 李欣
  • 从“边缘性参与者”到“充分参与者”的工匠工作场所学习研究

    何爱霞; 乐传永
  • 社区教育纳入基本公共教育服务的必要性及策略选择

    李珺; 贾凡
  • 普惠学习,标准为先——联合国教科文组织学习指标体系述要

    丁旭; 盛群力; 陈文吉
  • “人工智能赋能教育变革国际论坛”在京举行 7大主题聚焦AI对未来教育的影响

    互联网教育智能技术及应用国家工程实验室
  • 学习空间对大学生认知和非认知能力的影响——基于学生学习视角的实证研究

    余继; 闵维方
  • 教育信息化服务类企业的现状调研与发展建议

    刘名卓
  • 数字阅读素养的影响因素及其作用机制探究

    朱万侠; 李肖霞
  • 移动应用程序在学习中的应用:学习领域的新革命

    郑玉玮; 毕婧华

现代远程教育研究年分期目录

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